布農祭儀與傳統技藝探尋

課程名稱

小小布農回家去

年級/班級

二年級

彈性學習課程類別

▓統整性(▓主題□專題□議題)探究課程

□社團活動與技藝課程

□特殊需求領域課程

□其他類課程

上課節數

每週1節，共21週

設計教師

民族教育教學群

配合融入之領域及議題

(統整性課程必須2領域以上)

□國語文　□英語文(不含國小低年級)

▓本土語文□臺灣手語　□新住民語文

□數學　　□生活課程　□健康與體育

□社會　　□自然科學　□藝術

▓綜合活動

□資訊科技(國小)　□科技(國中)

□人權教育　▓環境教育　□海洋教育　□品德教育

□生命教育　□法治教育　□科技教育　□資訊教育

□能源教育　□安全教育　□防災教育　□閱讀素養

□家庭教育　□戶外教育　▓原住民教育□國際教育

□性別平等教育　□多元文化教育　□生涯規劃教育

※請於學習表現欄位填入所勾選之議題實質內涵※

※交通安全請於學習表現欄位填入主題內容重點，

例：交A-I-3辨識社區道路環境的常見危險。※

對應的學校願景

(統整性探究課程)

多元文化與族語傳承((希望))

與學校願景呼應之說明

學童從小培養認同族語、認識文化，成為文化的行動者。

設計理念

融合文化探究與族語教學，結合在地素材與多元學習。

總綱核心素養具體內涵

A1 自我精進、B1 符號溝通、C1 道德實踐

領綱核心素養

具體內涵

原-E-A1, 原-E-B1, 原-E-C1

課程目標

能以族語進行基本溝通，並理解布農族文化與歷史脈絡

一

~

五

神話故事

原B-I-2 能理解神話故事中角色與自然的關聯。

原B-I-2 能說出布農族神話中的自然現象與角色名稱。

學生能敘述布農神話角色，並理解與自然互動的文化意涵。

聆聽射日與太陽神話、神話繪圖、角色說演。

觀察紀錄、神話圖解

神話繪本、人物圖卡、故事音檔

六

~

十

布農歷史人文地理

原B-I-3 能理解家園與自然地景的語詞及其意涵。

原B-I-3 能說出布農族的聚落分布與傳統家屋特色。

學生能辨識布農族家屋與生活地點，並以族語表達日常文化。

製作布農地圖模型、飲食文化分享、族語配對遊戲。

圖卡配對、族語說明

布農分布地圖、家屋模型、飲食圖片卡

十一

~

十五

布農祭儀技巧

原B-I-4 能描述祭典活動與傳統音樂內容。

原B-I-4 能說出小米祭、八部合音等文化特色。

學生能參與祭典模擬與歌謠演唱，體會族群文化精神。

祭儀流程體驗、小米種植、八部合音錄音。

口語訪談、錄音成果

祭儀圖片、樂器模型、歌謠教材

十六

~

二十

曲冰遺址考古

原B-I-5 能辨認常見器物並理解其用途。

原B-I-5 能說出曲冰遺址中的器物與故事背景。

學生能模擬考古活動並說明發現的文化意涵。

模擬挖掘、器物命名、遺物圖像分類。

學習單、成果說明

仿製遺物、考古工具模型

二十一

回顧整個課程，總結學習的知識，並展示學生的學習成果

原B-I-6 能統整本學期所學並口頭或書面表達。

原B-I-6 能以族語或圖文呈現文化學習重點。

小小布農回家去

成果展演、小組分享、故事牆創作。

學習牆展示、分享回饋

學習單、學生作品、族語詞卡

課程名稱

小小布農回家去

年級/班級

二年級

彈性學習課程類別

▓統整性(▓主題□專題□議題)探究課程

□社團活動與技藝課程

□特殊需求領域課程

□其他類課程

上課節數

每週1節，共21週

設計教師

民族教育教學群

配合融入之領域及議題

(統整性課程必須2領域以上)

□國語文　□英語文(不含國小低年級)

▓本土語文□臺灣手語　□新住民語文

□數學　　□生活課程　□健康與體育

□社會　　□自然科學　□藝術

▓綜合活動

□資訊科技(國小)　□科技(國中)

□人權教育　▓環境教育　□海洋教育　□品德教育

□生命教育　□法治教育　□科技教育　□資訊教育

□能源教育　□安全教育　□防災教育　□閱讀素養

□家庭教育　□戶外教育　▓原住民教育□國際教育

□性別平等教育　□多元文化教育　□生涯規劃教育

※請於學習表現欄位填入所勾選之議題實質內涵※

※交通安全請於學習表現欄位填入主題內容重點，

例：交A-I-3辨識社區道路環境的常見危險。※

對應的學校願景

(統整性探究課程)

多元文化與族語傳承((希望))

與學校願景呼應之說明

學童從小培養認同族語、認識文化，成為文化的行動者。

設計理念

融合文化探究與族語教學，結合在地素材與多元學習。

總綱核心素養具體內涵

A1 自我精進、B1 符號溝通、C1 道德實踐

領綱核心素養

具體內涵

原-E-A1, 原-E-B1, 原-E-C1

課程目標

能以族語進行基本溝通，並理解布農族文化與歷史脈絡

一

~

五

神話故事

原B-I-2 能理解神話故事中角色與自然的關聯。

原B-I-2 能說出布農族神話中的自然現象與角色名稱。

學生能敘述布農神話角色，並理解與自然互動的文化意涵。

聆聽射日與太陽神話、神話繪圖、角色說演。

觀察紀錄、神話圖解

神話繪本、人物圖卡、故事音檔

六

~

十

布農歷史人文地理

原B-I-3 能理解家園與自然地景的語詞及其意涵。

原B-I-3 能說出布農族的聚落分布與傳統家屋特色。

學生能辨識布農族家屋與生活地點，並以族語表達日常文化。

製作布農地圖模型、飲食文化分享、族語配對遊戲。

圖卡配對、族語說明

布農分布地圖、家屋模型、飲食圖片卡

十一

~

十五

布農祭儀技巧

原B-I-4 能描述祭典活動與傳統音樂內容。

原B-I-4 能說出小米祭、八部合音等文化特色。

學生能參與祭典模擬與歌謠演唱，體會族群文化精神。

祭儀流程體驗、小米種植、八部合音錄音。

口語訪談、錄音成果

祭儀圖片、樂器模型、歌謠教材

十六

~

二十

曲冰遺址考古

原B-I-5 能辨認常見器物並理解其用途。

原B-I-5 能說出曲冰遺址中的器物與故事背景。

學生能模擬考古活動並說明發現的文化意涵。

模擬挖掘、器物命名、遺物圖像分類。

學習單、成果說明

仿製遺物、考古工具模型

二十一

回顧整個課程，總結學習的知識，並展示學生的學習成果

原B-I-6 能統整本學期所學並口頭或書面表達。

原B-I-6 能以族語或圖文呈現文化學習重點。

學生能運用族語與創作方式回顧課程並進行分享。

成果展演、小組分享、故事牆創作。

學習牆展示、分享回饋

學習單、學生作品、族語詞卡