綜合活動課程計畫：生活實踐與多元發展的整合學習

綜合學習領域課程計畫

一、依據

1、教育部頒定九年一貫課程綱要「綜合活動」學習領域內容

2、本校九年一貫課程學校課程計劃

3、學校發展目標

4、教科書甄選委員會決議版本

二、課程目標

1、生活實踐：學生能從生活中熟悉的事物進行推理思考或邏輯思考，強調在真實生活中的實踐能力。

2、體驗意義：在體驗的省思過程中增進對自己的了解並從中發現人生意義，更重視開發潛能。

3、個別發展：針對學生不同能力、興趣、需求設計活動，給予個別發展的學習空間，將各領域學到的知識應用於生活中。

4、學習統整：運用校內外資源，進行學習領域的統整設計。

三、實施要點

1、指定內涵：十項指定內涵為綜合活動領域的最低要求，綜合活動之課程計劃應融入十項指定內涵，培養學生的十大基本能力。

十大基本能力包含瞭解自我與發展潛能、欣賞表現與創新、生涯規劃與終身學習、表達溝通與分享、尊重關懷與團隊合作、規劃組織與實踐、文化學習與國際瞭解、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題。

2、教材編選：以統合學生生活經驗及反映學生生活經驗與週遭問題為主。

3、教學方式：教學方法及過程應靈活安排，彈性運用。

4、評量原則：

（1）整體多元觀點

（2）避免壓力、樂於學習

（3）鼓勵性質，過程導向

四、課程設計

1、理念

（1）綜合活動是一種生活化、活動化的統整設計，提供學生獲得直接經驗的機會，使學習者檢證與體會知識意義。

（2）擴大學習選擇方式、範圍與內容，增加建構個人意義與實踐知識機會。

（3）綜合活動推動學校規劃各學習領域相互關聯課程，能和學生的生活經驗產生連結，達成知識統整與社會統整的目的，能從活動過程中體驗各種意義，更協助學生瞭解實踐整體性的重要。

（4）依學校實際需求，自行發展具有特色的綜合活動課程，提供學生多元自主學習。

（2）實施時間與節數

a.計學生一年學習日數約為200天。