臺南市善化區大成國小五年級綜合活動課程計畫（104學年上學期）

教材來源

南一

規劃者

五年級全體教師

教學節數

每週（3）節 本學期共（60）節

學期目標/

學習目標

1.探討新環境帶來的生活變。

2.分享自己面對新環境的感受與想法。

3.說出自己適應新環境的策略。

4.探討自身的策略對適應新環境的成效為何。

5.能順應環境的需求提出有效的解決策略。

6.能省思適應策略的合宜性，並願意改變調整。

7.利用問題解決法來分析問題成因，並提出多元的解決策略。

8.願意嘗試合宜的適應策略，解決生活中的困境。

9.利用問題解決策略，並應用在生活中不同的層面。

10.實踐執行計畫並自我檢核執行的成效。

11.體驗後，能歸納並統整面對新環境所需要具備的能力及態度。

12.覺察自己的壓力源。

13.從體驗活動中思考累積壓力對個體的影響。

14.分享自己面對壓力時的感受、想法及應對的方式。

15.從氣球打氣的體驗活動，了解過多壓力對個體的影響。

16.從多元的抒壓體驗活動中學習抒壓的方法。

17.找出適合自己的抒壓方式，並避免不合宜的抒壓方式。

18.透過課本圖例去發現，即使面對相同情境，每個人的想法卻可能不同。

19.分析正、負面想法對情緒造成的影響。

20.在演練中釐清自己是屬於抱怨者或是正向思考者。

21.從名人範例分析，了解正向思考對個人的影響。

22.完成「正向思考訪問單」，分享正向楷模面對困境的積極態度。

23.能運用正向思考、問題解決及抒壓等方式，實際運用在生活當中。

24.學習欣賞他人的優點。

25.學習表達真誠的方式。

26.學習對他人表達真誠的讚美或肯定。

27.學習了解他人的想法。

28.學習利用溝通、協調與接納完成團體目標。

29.學習接納他人合理的想法與意見。

30.能了解自己在團體中的行為表現。

31.能了解自己在團體分工中所扮演的角色。

32.能分辨自己與他人角色的異同。

33.能協助阻礙團體角色，共同為團體目標努力。

34.能了解自己扮演團體角色的困境。

35.能了解自己在團體中的行為表現。

36.能了解影響個人在團體中表現的約束力。

37.能省思自己為團體做的事情。

38.討論戶外活動的類型和特色。

39.利用各種資源來進行戶外活動的行前準備工作。

40.學習分工合作來策畫戶外活動。

41.了解戶外活動中的注意事項。

42.討論小組分工檢核項目。

43.準備戶外活動背包個人物品。

44.探索自然與人文景觀。

45.檢視戶外探索之旅的發現

46.討論並準備戶外探索展的內容。

47.討論自然與人文景觀的問題及改善方法。

48.探討和諧的人文與自然環境。

49.討論尊重自然與人文景觀的做法。

能力指標

1-3-1 欣賞並接納他人。

1-3-2尊重與關懷不同的族群。

1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。

2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。

4-3-2 參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及人文環境。

融入重大議題之能力指標

【性別平等教育】

1-1-1 認識不同性別者身心的異同。

1-1-2 尊重不同性別者的特質。

2-1-1 辨識性別角色的刻板化印象。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

2-1-4 認識自己的身體隱私權。

1-1-1 願意並喜歡參與親水活動。

1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項。

4-1-2 辨別冷熱、晴雨等天氣的變化。

4-1-3 覺察天氣變化，並適切因應。

【海洋教育】

1-1-1 願意並喜歡參與親水活動。

1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項。

4-1-2 辨別冷熱、晴雨等天氣的變化。

4-1-3 覺察天氣變化，並適切因應。

週次

日期

能力指標（代號）

單元名稱

節數

評量方式

備註

一

8/31-9/5

2-3-2

一、迎向新生活

1. 適應新環境

3

觀察記錄

照相錄音

學習日誌

多元方式

回饋校正

二

9/6-9/12

2-3-2

一、迎向新生活

1. 適應新環境

3

觀察記錄

照相錄音

學習日誌

多元方式

回饋校正

三

9/13-9/19

2-3-2

一、迎向新生活

2.實踐好方法

3

觀察記錄

照相錄音

多元方式

回饋校正

四

9/20-9/26

2-3-2

一、迎向新生活

2.實踐好方法

3

觀察記錄

照相錄音

多元方式

回饋校正

五

9/27-10/03

1-3-4

二、正向思考的力量

1.我的抗壓力

3

觀察記錄

實作評量

自我評量

六

10/04-10/10

1-3-4

二、正向思考的力量

1.我的抗壓力

2

實作評量

口頭報告

行為檢核

學童互評

自我評量

七

10/11-10/17

1-3-4

二、正向思考的力量

2.正向的力量

3

實作評量

口頭報告

自我評量

學童互評

家長評量

八

10/18-10/24

1-3-4

二、正向思考的力量

2.正向的力量

3

實作評量

口頭報告

自我評量

學童互評

家長評量

九

10/25-10/31

1-3-5

三、欣賞你我他

1.學習欣賞讚美

3

自我評量

實作評量

口頭報告

家長評量

十

11/01-11/07

1-3-5

三、欣賞你我他

1.學習欣賞讚美

3

行為觀察

口頭報告

實作評量

家長評量

十一

11/08-11/14

1-3-1

三、欣賞你我他

2.接納合理意見

3

行為觀察

口頭報告

實作評量

家長評量

融入資訊倫理

十二

11/15-11/21

1-3-1

三、欣賞你我他

2.接納合理意見

3

行為檢核

學童互評

實作評量

家長評量

融入資訊倫理

十三

11/22-11/28

1-3-2

四、團體中的我

1.角色知多少

3

實作評量

口頭報告

行為檢核

主題研究

融入資訊倫理

十四

11/29-12/05

1-3-2

四、團體中的我

1.角色知多少

3

實作評量

口頭報告

自我評量

融入資訊倫理

十五

12/06-12/12

1-3-2

四、團體中的我

2.合宜的表現

3

實作評量

口頭報告

多元評量

十六

12/13-12/19

1-3-2

四、團體中的我

2.合宜的表現

3

實作評量

口頭報告

多元評量

十七

12/20-12/26

4-3-2

五、戶外活動任我行

1.行前筆記

3

檔案評量

口頭報告

行為檢核

同儕互評

家長評量

融入食育

十八

12/27-1/02

4-3-2

五、戶外活動任我行

2.戶外探索之旅

2

實作評量

口頭報告

行為檢核

家長檢核

融入食育

十九

1/03-1/09

4-3-2

五、戶外活動任我行

2.戶外探索之旅

3

實作評量

口頭報告

行為檢核

家長檢核

融入食育

二十

1/10-1/16

4-3-2

五、戶外活動任我行

3. 戶外探索大發現

3

實作評量

同儕互評

行為檢核

主題研究

家長評量

二十

一

1/17-1/20

4-3-2

五、戶外活動任我行

3. 戶外探索大發現

2

實作評量

同儕互評

行為檢核

主題研究

家長評量

合計

60

教材來源

南一

規劃者

五年級全體教師

教學節數

每週（3）節 本學期共（58）節

學期目標/

學習目標

1.能認識各種天然災害情境。

2.能探討各種災害情境帶來的危害。

3.能省思各種災害所帶來的問題。

4.能探討各種災害的防災知識。

5.能探討面對各種潛在危險的應變方法

6.能在災害發生時，應用聯絡網確保自己之安全並尋求協助自己與他人。

7.認識防災物品的用途並調查家庭的防災物品。

8.能製作家庭防災卡

9.能了解學校的防災避難圖。

10.能檢視教室、校園、社區及居家環境的安全。

11.能確實做好防災技巧實做演練。

12.能確實做好檢討防災演練。

13.能省思防災應變演練後的感受。

14.能認識各種人為危機情境。

15.能探討各種人為危機所帶來的影響。

16.能知道人為危機的避免方式。

17.能知道「心情不好」危機與求助方式。

18.能認識專業資源協助的單位。

19.能探討詐騙的情境並知道如何求證。

20.能探討食品安全問題。

21.能知道如何運用專業資源來為食品安全把關。

22.能省思人為危機應變與尋求專業資源演練後的感受。

23.發表當他人的行為或特質跟自己不一樣時，所採取的應對方式及態度。

24.探討當自己跟別人不一樣時，希望被對待的方式

25.以訪問或觀察的方式探究他人行為背後的原因。

26.從他人的行為中找出其特質及優點。

27.分享自己對他人表達欣賞的方法

28.練習觀察周邊他人行為，以欣賞的眼光去和對方互動。

29.能說出實踐欣賞他人之行動帶給自己的感受與想法。

30.透過圖例討論，發現人們容易對人、事有主觀的判斷。

31.討論人我之間容易產生誤會或缺乏包容的原因。

32.分享面對他人不同特質或行為時，可採取的合宜相處方式。

33.討論即使拒絕他人要求，仍可透過合宜的方式讓對方感受到接納。

34.討論被拒絕時會出現的情緒及想法並能自我檢討自己要求是否合理。

35.練習被拒絕時，能展現的合宜態度及行為。

36.透過角色樹活動，探討並省思自己的人際關係。

37.探討造成人際現況的原因。

38.分享不被友善對待的經驗。

39.探討出現不友善行為的可能因素。

40.討論面對不友善對待時，所能採取的合宜應對方式。

41.擬定班級共同約定，創造友善環境。

42.自己是否曾無心狀況下造成他人損失或受負面影響的經驗。

43.分享自己道歉的經驗( 主動道歉或是接受道歉））。

44.探究受害者的感受，了解自身行為對他人造成的傷害。

45.能誠懇道歉並做出彌補行動。

46.演練道歉的處理方式並省思自己的表現。

47.能具備對時間感知的能力。

48.能善用零碎時間。

49.能列出生活中的待辦清單。

50.檢視影響自己時間規畫的因素。

51.判斷事情的輕重緩急。

52.時間規畫的實踐與檢討。

53.建立理性的消費態度。

54.認識記帳。

55.認識儲蓄與投資。

56.培養金錢規畫的能力。

能力指標

1-3-1 欣賞並接納他人。

2-3-1規畫個人運用時間、金錢，所需的策略與行動。

2-3-4 熟悉各種社會資源與支援系統，並分享如何運用資源幫助自己與他人。

3-3-1 以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。

4-3-1探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危險。

融入重大議題之能力指標

【人權教育】

1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係

1-3-5 搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權

週次

日期

能力指標（代號）

單元名稱

節數

評量方式

備註

一

2/12-2/13

0

二

2/14-2/20

4-3-1

一、防災小英雄

1.天然災害知多少

4

學生自評

口試

鑑賞

真實評量

三

2/21-2/27

4-3-1

一、防災小英雄

1.天然災害知多少

3

學生自評

同儕互評

鑑賞

四

2/28-3/05

4-3-1

一、防災小英雄

2.防災我也行

3

學生自評

同儕互評

鑑賞

其它

五

3/06-3/12

4-3-1

2-3-4

一、防災小英雄

2.防災我也行

3

報告

同儕互評

六

3/13-3/19

4-3-1

2-3-4

二、危機總動員

1.小心人為的危機

3

報告

同儕互評

融入資訊倫理

七

3/20-3/26

4-3-1

2-3-4

二、危機總動員

1.小心人為的危機

3

報告

融入資訊倫理

八

3/27-4/02

4-3-1

2-3-4

二、危機總動員

2.共同來化解危機

3

報告

其它

兒童節活動

九

4/03-4/09

4-3-1

2-3-4

二、危機總動員

2.共同來化解危機

1

鑑賞

口試

其它

十

4/10-4/16

1-3-1

三、人際圓舞曲

1.欣賞的魔力

3

鑑賞

口試

其它

十一

4/17-4/23

1-3-1

評量週

三、人際圓舞曲

1.欣賞的魔力

3

鑑賞

口試

十二

4/24-4/30

1-3-1

三、人際圓舞曲

2.接納的智慧

3

鑑賞

口試

【人權教育】

1-3-1

1-3-5

十三

5/01-5/07

1-3-1

三、人際圓舞曲

2.接納的智慧

3

鑑賞

口試

【人權教育】

1-3-1

1-3-5

十四

5/08-5/14

3-3-1

四、你我好關係

1.友善的互動

3

鑑賞

口試

十五

5/15-5/21

3-3-1

四、你我好關係

1.友善的互動

3

口試

鑑賞

十六

5/22-5/28

3-3-1

四、你我好關係

2.關係的修復

3

口試

鑑賞

十七

5/29-6/04

3-3-1

四、你我好關係

2.關係的修復

4

實作評量

口試

十八

6/05-6/11

2-3-1

五、生活管理師

1.時間規劃的重要

2

實作評量

口試

十九

6/12-6/18

2-3-1

五、環保行動派

2.做一個時間達人

3

實作評量

口試

二十

6/19-6/25

2-3-1

五、生活管理師

3.錢到哪裡去

3

實作評量

口試

二十

一

6/26-6/30

2-3-1

五、生活管理師

4.理財計畫

2

實作評量

口試