探尋植物的聲音：六龜山林中的自然觀察與藝術創想

概念架構

導引問題

1. 繪本主題是什麼?

2. 我們生活中有哪些植物呢？

3. 你認識哪些植物呢?

4. 這個植物的特徵是甚麼?

領域名稱

(統整領域)

彈性學習課程融合藝術領域、自然領域

設計者

三年級教學團隊

實施年級

三年級，第一學期

總節數

20節

單元名稱

植物的聲音

設計依據

核心素養

總綱核心素養

領綱核心素養

A1身心素質與自我精進

B3藝術涵養與美感素養

C1道德實踐與公民意識

藝-E-A1參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B3善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。

自-E-A1能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然。

自-E-B3透過五官知覺觀察周遭環境的動植物與自然現象，知道如何欣賞美的事物。

自-E-C1培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。

核心素養呼應說明

首先，藉由實際訪查，能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然與發現生活美感（A1）。

　　再者，在活動過程中能夠利用適切的方式、尊重的態度與他人溝通（B1），透過知覺觀察周遭自然的美感，豐富經驗（B3）。

　　最後，經活動能積極關心公共活動事物，養成團隊合作（C1），關懷自然、珍愛生命。

學習

重點

學習表現

自然ai-II-1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。

自然ah-II-1 透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。

1-II-2能探索視覺元素，並表達自 我感受與想像。

1-II-3能試探媒材特性與技法，進 行創作。

2-II-5能觀察生活物件與藝術作品，並珍視自己與他人的創作。

學習內容

自然INb-II-6 常見植物的外部形態主要由根、莖、葉、花、果實及種子所組成。

議題

融入

所融入之學習重點

環境教育、資訊教育。

教材來源

自編、繪本

教學資源

詳各單元內容所示。

學習目標

1. 能根據繪本完成心智圖。

2. 能根據繪本問答歸納出繪本大意。

3. 能觀察及描述荖濃溪的植物與鳥類。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

教學資源

評量

繪本：我家附近的野花

壹、教學前準備

1. 我家附近的野花

2. 學習單

貳、正式教學

【準備活動】

引起動機－(預測策略)

1. .教師展示繪本封面，讓學生觀察圖片上小朋友看著野花的神情。

2.教師提問:

(1)圖片上小朋友望著野花，是呈現一種什麼樣的神情呢？

(2)為什麼小朋友有這樣的神情呢？

(3)她想要表達什麼呢？

【發展活動】

一、繪本閱讀

第一次閱讀：

1. 教師帶領學生概覽全篇繪本。

2. 請學生找出新的或不懂的詞語。

第二次閱讀：

1. 學生自我閱讀。

2. 學生自我學習閱讀理解監控，並運用拆字或拆詞、上下文推論、舊經驗、等策略，來瞭解文本內容。(必要時教師從旁引導)

3. 學生將新學到的詞語紀錄於學習單上。

【綜合活動】

第三次繪本閱讀

1. 請學生閱讀給其他同學聽。(兩個人一組)

2. 請學生與組員分享自己新學到的詞語。

1. 教學前準備

1. 繪本簡報：我家附近的野花。

2. 學生上一堂課較難的語詞釋義及提問簡報

3. 閱讀學習單

貳、正式教學

【準備活動】

引起動機－

1. 教師幫助學生回憶文本內容，提問:我家附近的野花主題是什麼?

【發展活動】

1. 文本語詞釋義

教師從上次的預習單中，老師統整出大部分 同學較有疑問的語詞來深究。

二ヽ提問

1. 教師進行有層次的提問—

(包括:事實問題、推論問題和評論問題三個面向問題)

◎事實問題

(1)放學會家的路上，榕榕喜歡做哪些事？

(2)對於榕榕的提問，媽媽如何應對？

(3)榕榕的襪子上黏得黑黑的種子是什麼植物?

◎推論問題

(1)那紫花酢漿草也一樣嗎？

◎評論問題

(1)種子為什麼會長刺？

【綜合活動】

1. 教師回顧本節課的討論內容，並協助學生完成學習單

2. 請學生分享故事所要傳達的訊息

壹、教學前準備

教師準備:

1. 圖像策略-MAPS 心智圖之提問 PPT。

2. 心智圖學習單。

學生準備:不同顏色的筆(鉛筆、藍筆、紅筆)。

貳、正式教學

【準備活動】

引起動機－

1. 教師提問上節課的問題深究讓學生回憶文本。

【發展活動】

1. MAPS 心智圖之提問策略

1. 主角是誰? 其他角色有誰?

2. 地方在哪裡?

3. 有哪些植物?

二、圖像策略-MAPS 心智圖

1.教師先請學生個別用鉛筆完成自己的心智圖。

2.分組討論後，用藍筆更正自己的心智圖。

【綜合活動】

1. 老師帶領學生根據心智圖說出故事內容。

2. 老師示範後，學生互相分享。

3. 將各小組心智圖進行統整，協助學生歸納完成繪本文本大意。

能提出猜想並與組員分享

能專心聆聽

能運用閱讀理解來了解詞意

能完成學習單

能大聲朗讀

能發表文本資訊

能專心聆聽

能完成學習單

能發表文本資訊

能專心聆聽

能完成學習單

能根據心智圖唸出故事

【荖濃溪-花鳥川】

1. 教學前準備

1.請學生攜帶相機、手機、錄影機、筆記本等紀錄鄉野踏查。

2.攜帶袋子裝撿荖濃溪枝葉及石頭。

3.教師準備荖濃溪常見鳥類及植物影片或照片。

貳、正式教學

一、認識荖濃溪植物、鳥類

【準備活動】

引起動機－先讓學生觀賞及聆聽鳥類鳴叫的影片，教師帶領學生到荖濃溪溪床做鄉野踏查。觀賞溪畔景觀，並做紀錄。

【發展活動】

1. 出發前教師做安全宣導，學生做水壺、防曬、背包攜帶檢查。

2. 教師帶領學生到溪床，請學童遠觀四周環境，注意腳下石頭，避免滑倒；小心身旁植物，是否會有危險或勾到。

3. 就定點後，交代各組二項工作：採集花葉、聆聽鳥鳴叫聲。

4. 學生分4組，各組進行荖濃溪踏查拍照、採集花葉、聆聽鳥鳴叫聲、筆記。

5. 集合，在離開前教師進行鳥鳴叫分辨，讓學生能分辨各種鳥類不同的叫聲。

【綜合活動】

1. 整理筆記、照片，並上網查詢荖濃溪植物的資料，以一種為主。教師引導或提示學生是何種植物，或以”荖濃溪”、”植物”關鍵字搜尋。

2. 分組製作植物介紹海報

3. 每組上台報告一種植物，老師引導學生提問，發表學生可以問台下同學：我剛剛報告什麼植物？有什麼特徵？

二、壓花藝術

【準備活動】

引起動機－

1. 將蒐集回來的花葉分別壓在書本中，詢問學童為什麼花葉要分開壓。

2. 老師展示壓乾的花葉，請學生說說看壓乾的花與新鮮的花有什麼不同之處？(更薄、更透明、顏色改變…)

【發展活動】

1. 老師向學生說明將利用壓花來製作書籤，老師說明書籤的做法。學生將壓好的花葉取出，拼出圖案。

2. 再運用白膠將壓花黏貼在書籤上，等待白膠乾後，學生用色筆點綴書籤。

3. 老師幫忙用護貝膠模做護貝以保護作品。

4. 最後再打個洞，別上緞帶，即完成創意壓花書籤。

【綜合活動】

作品展示與分享。

3. 常見鳥類

【準備活動】

引起動機－老師播放荖濃溪常見鳥類(5~10種)圖片與鳴叫的影片，藉由引導學生可以探討見過那些鳥類。

【發展活動】

活動一

1. 教師進行鳥類相關圖片及影片知識教學，並讓學生聆聽鳴叫聲。

2. 詢問學生聽過那些鳥叫聲。

3. 教師將鳥類進行分類。

a校園常見的鳥類-(麻雀、白頭翁、綠繡眼、赤腰燕、家燕、大卷尾、斑頸鳩)

b.田野常見的鳥類-(褐頭鷦鶯、斑文鳥、小白鷺、夜鷺、台灣八哥)

c.林間常見的鳥類-(紅嘴黑鵯、五色鳥、繡眼畫眉)

d.水邊常見的鳥類-(紅冠水雞、磯鷸、翠鳥)

4. 學生能辨識較常見鳥類的外形與生態。

活動二

1. 提示並記憶常見鳥類外觀與鳴叫聲。

2. 分組遊戲競賽-

1. 常見鳥類冰果。

讓學生在九宮格中填入鳥類名稱，進行遊戲。

2. 鳥類鳴叫聲配對。

以分組競賽，聆聽鳥叫寫出鳥的名稱。

【綜合活動】

老師歸納重點及補充說明。

(共9節)

10分

10分

80分

20分

20分

30分

30分

10分

60分

10分

2節

5分

35分

30分

10分

1.荖濃溪畔花葉

2.壓花影片

3.荖濃溪常見鳥類影片

能專心聆聽，並記住1~2種鳥類

能帶齊所有物品

能用心觀察，不散漫

能依指派完成任務

能詳實紀錄

能用心聆聽

能找到資料

能透過合作製作海報

能發表資訊

能比較出差異處

能動手做

能感謝老師

譨分享說明

能專心聆聽

能回答問題

能說出外形與生態

能記憶聲音

能回答問題

─下學期課程結束─