基隆市七堵區七堵國民小學教師共同備課-「學習者中心」學習活動設計備課單
（選填此表可免填教學觀察前會談紀錄表）
學校名稱：七堵國小 任教學科：國語首冊 單元名稱：第七課值日生 實施節數：共一節，每節40分鐘 | 授課年級：一年六班 授課日期：110年10月15日第四節 教學者：洪榕鎂 備課成員：邱素娟.張慈筠、洪榕鎂 | ||||
課綱能力指標 | （可僅填數字代碼）1-I-1.2-I -1.3-I -1.5-I -1 | ||||
觀察工具 | V觀課紀錄表 □其它（ ） | ||||
觀察焦點 | *聆聽和觀察學生拼讀和造詞能力 *觀察小組討論是否踴躍專注 | ||||
一、單元學習目標 | |||||
大概念（Big Ideas） 能運用「ㄧㄚ」、「ㄧㄥ」、「ㄧㄤ」、「ㄨㄟ」、「ㄨㄥ」正確拼讀 | 關鍵問題（Essential Questions） 區分單韻符和結合韻的念法不同 ㄟ-ㄨㄟㄥ-ㄨㄥ | ||||
學生能知道的知識（Knowledge） 聲符+結合韻時要用直拼法拼讀 | 學生能做到的技能（Skills） 將聲符和結合韻直接拼讀 | ||||
二、教材組織分析(先備知識、教材脈絡、結構) | 三、學習表現的評量 | ||||
將之前學習的聲符ㄎㄓㄙ和本課學習的聲符ㄐ以及結合韻ㄧㄚ、ㄧㄥ、ㄧㄤ、ㄨㄟ、ㄨㄥ進行拼讀 | *學生拼讀 *小組造詞 | ||||
四、班級基本描述(班級特性、常規、獎勵等 | 五、本單元各節次學習活動設計的重點 | ||||
班級共同拼讀(直拼、反拼、直拼)、 班級口令維持課堂秩序 小組競賽(搶答、發表、遵守秩序可加分) | 第一節朗讀課文.課文理解 第二節符號教學.單符習寫 第三節符號比對.拼音練習 第四節課後活動.習作指導 | ||||
本單元第三節學習活動設計 | |||||
流程 | 內容 | 時間 | 學習指導注意事項 | ||
導入 | （引起動機或複習舊經驗） 認讀符號：聲符ㄐ結合韻ㄧㄚ、ㄧㄥ、ㄧㄤ、ㄨㄟ、ㄨㄥ | 5 | 先將調號加入韻符，再和聲符進行拼讀 | ||
開展 | （開始新概念的學習） 將聲符ㄐ與ㄧㄚ、ㄧㄥ、ㄧㄤ拼讀 將聲符ㄎㄓㄙ和ㄨㄟ、ㄨㄟˋ、ㄨㄥˇ、ㄨㄥˋ直接拼讀 將單韻符ㄥ結合韻ㄨㄥ與聲符直接拼讀 | 20 | ㄨㄥ在讀音中有變音； 利用手勢提醒注意調號。 | ||
挑戰 | （實現伸展跳躍的課題） 小組利用拼出的音進行造詞競賽 | 10 | 小組討論的秩序、 發表和聆聽的禮儀 | ||
總結 | （統整本節學習重點） 要直接認念結合韻 | 5 | 尤其ㄧㄥ會變音，一定要直拼 | ||
說明：學習指導注意事項可包含：1. 評量方式；2. 教師要準備的媒材、資料等；3. 預測學生可能的答案或反應；4. 就學生可能的迷思或困惑所做的引導；5.提問層次；6.其他注意事項 | |||||