南投縣新豐國小一年級國語領域113學年度第一學期課程計畫

領域

/科目

國語領域

年級/班級

一年級/甲乙

教師

包亭玉、張瑀恬

上課週/節數

每週（6）節，本學期21週，共（126）節

課程目標:

1.教師引導運用問答討論的方式，讓學生發揮想像力，自由發表。

2.由語句中分析語詞、單字及注音符號，讓學生知道注音符號怎麼來，以幫助學習。

3.透過教師發問技巧，觀察圖片後引導學生說出在教室上課的活動和趣味，養成勤學的習慣。

4.引導學生深入體會與融入學校生活，培養喜歡上學的習慣。

5.讓學生熟練注音符號的音節，進而能閱讀句子，並加強閱讀能力。

6.引導學生聯結與同學一起玩的生活經驗，發現學習語文的樂趣。

7.引導學生勇於發問、探索問題及培養解決問題的能力。

8.引導學生樂於閱讀、並能體會語文之美。

教學進度

核心素養

教學重點

評量方式

議題融入/

跨領域(選填)

週次

單元名稱

第一週

首冊第壹單元

聆聽故事一 第一課手拉手

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：聆聽故事

1.教師播放教學CD，請學生專心聆聽故事。

2.聽完故事後，教師以提問方式引導學生回憶，並了解故事內容。

活動二：聽說教學

1.教師引導學生觀察課本情境圖，配合提問請學生用完整語句說出和好朋友互動及遇到師長問好的情形。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文。

活動三：符號教學

1.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

2.教師從語句中分析出語詞、單字。

3.教師指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

4.教師從單字中分析符號，以領念的方式讓兒童熟練符號，再分組試念及個別試念。

活動四：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師提示每個符號書寫注意事項及形狀聯想活動。

3.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生注意每個符號發音時嘴形的差異。

4.配合習作第一、二、三大題。

活動五：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範將聲符和韻符直接拼出字音的方法。學生模仿試拼。

2.配合習作第四大題。

3.教師配合課本語文百寶箱「聲調加油站」示範聲調書寫形狀動作。學生練習聲調高低與動作練習。

活動六：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句。

2.學生配合課本語文百寶箱「看圖說一說」說出本課符號與圖案的關係。

3.配合習作第五大題。

口頭評量：能培養主動打招呼的好習慣；能說出故事段落重點。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄌ、ㄏ、ㄕ、ㄚ、ㄠ、ㄡ。

觀察評量：能用圖像聯想本課符號ㄏ、ㄕ。

作業評量：能正確完成習作。

學習態度：能專心聽出故事的重點，培養聆聽的態度。

【品德教育】

品E1 良好生活習慣與德行。

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第二週

首冊第壹單元

第二課排一排

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：聽說教學

1.學生發表自己把文具學用品排整齊的經驗和感覺。

2.教師引導學生觀察課本情境圖，學生用完整語句說出松鼠和白兔把蠟筆排整齊的情形。

3.教師範讀課文，學生以手指字認念課文，注意空格處語氣停頓。

活動二：符號教學

1.教師範念課文或播放教學CD。

2.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

3.教師從語句中分析出語詞、單字。

4.教師指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

5.教師從單字中分析符號，以領念的方式讓兒童熟練符號，再分組試念及個別試念。

活動三：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生觀察本課符號「少一筆」和學過符號相似處。

3.配合習作第一、二大題。

4.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生注意每個符號發音時嘴形變化和舌尖位置的差異。

5.配合習作第三大題。

活動四：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」複習示範將聲符和韻符直接拼出字音的方法。學生模仿試拼。

2.教師示範換聲符拼音法，學生模仿試拼並獨立拼讀。

3.配合習作第四大題。

4.教師引導學生複習四聲聲調動作。

5.教師配合課本語文百寶箱「聲調加油站」複習一聲、四聲動作，學生模仿並獨立練習。

6.配合習作第五大題

活動五：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句

2.學生朗讀課文並說出課文重點。

3.學生配合課本語文百寶箱「看圖說一說」說出本課符號與圖案的關係。

口頭評量：能正確認念課文，並熟練一聲和四聲的聲調。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄗ、一、ㄞ、ㄢ。

觀察評量：能觀察符號，發現符號ㄌ少一筆會變成符號ㄅ。

作業評量：能正確完成習作。

學習態度：能專心聽出故事的重點，培養聆聽的態度。

【品德教育】

品E1 良好生活習慣與德行。

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第三週

首冊第壹單元

聆聽故事二 第三課來數數

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：聆聽故事

1.教師播放教學CD，請學生專心聆聽故事。

2.聽完故事後，教師以提問方式引導學生回憶，並了解故事內容。

活動二：聽說教學

1.教師引導學生觀察課本情境圖，請學生用完整語句，依經驗用完整語句說出自己學過的數字和教室裡物品及數量。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文，注意空格處語氣停頓。

活動三：符號教學

1.教師範念課文或播放教學CD。

2.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

3.教師從語句中分析出語詞、單字。

4.教師指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

5.教師從單字中分析符號，以領念的方式讓兒童熟練符號，再分組試念及個別試念。

活動四：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生觀察本課符號「多一畫」和學過符號相似處。

3.配合習作第一、二大題。

4.教師引導學生注意翹舌音和平舌音、舌尖音和舌根音兩組不同發音舌尖位置的差異。

活動五：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範換韻符拼音法，學生模仿試拼並獨立拼讀。

2.配合習作第三大題。

3.教師配合課本語文百寶箱「聲調加油站」複習一聲、二聲、四聲動作，學生模仿並獨立練習。

4.配合習作第四大題。

活動六：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句

2.學生配合課本語文百寶箱「看圖說一說」說出翹舌音和平舌音、舌尖音和舌根音兩組不同發音舌尖位置的差異。

3.配合習作第五大題。

口頭評量：能說出聆聽故事的重點；能正確認念課文，並熟練一聲和二聲的聲調。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄊ、ㄎ、ㄓ、ㄙ、ㄨ、ㄜ、ㄤ。

觀察評量：能觀察符號，發現符號ㄙ多一畫會變成符號ㄊ。

作業評量：能正確完成習作。

學習態度：能養成舉手回答問題的好習慣。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【閱讀素養教育】

閱E12 培養喜愛閱讀的態度。

第四週

首冊第壹單元

第四課找一找

統整活動一

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：聽說教學

1.學生依經驗用完整語句說出自己觀察過的形狀和物品。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文，注意空格處語氣停頓。

活動二：符號教學

1.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

2.教師從語句中分析出語詞、單字。

3.教師指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

活動三：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生觀察本課符號「旋轉方向」和學過符號相似處。

3.配合習作第一、二大題。

4.教師引導學生注意發音時送氣、不送氣的差異。

活動四：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範換聲符拼音法、換韻符拼音法、拼音架拼音練習，學生模仿試拼並獨立拼讀。

2.配合習作第三大題。

3.教師配合課本語文百寶箱「聲調加油站」複習一聲、三聲動作，學生模仿並獨立練習。

4.配合習作第四大題。

活動五：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句

2.學生配合課本語文百寶箱「看圖說一說」讀出符號，並看圖說出與符號相關的短語。

3.配合習作第五大題。

活動六：統整活動

1.教師配合課本統整活動一「念一念」複習符號發音時的不同口型。

2.教師複習書寫和記憶符號的方法。

3.教師配合課本統整活動一「念一念 比一比」複習聲調。

4.教師配合課本統整活動一「說話練習」做你問我答的練習。

口頭評量：能正確認念課文，並熟練一聲和三聲的聲調。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄍ、ㄑ、ㄒ、ㄩ、ㄣ、ㄨㄚ、ㄨㄢ ，並了解寫符號的方法。

觀察評量：能觀察符號，發現符號ㄇ轉一轉會變成符號ㄩ。

作業評量：能正確完成習作。

學習態度：能培養喜歡上課的好心情。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【閱讀素養教育】

閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

【戶外教育】

戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

第五週

首冊第貳單元

聆聽故事三 第五課雨來了

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。

活動一：聆聽故事

1.教師播放教學CD，請學生專心聆聽故事。

2.聽完故事後，教師以提問方式引導學生回憶，並了解故事內容。

活動二：聽說教學

1.教師引導學生觀察課本情境圖，配合提問說出小朋友玩遊戲時遇到下大雨和在屋簷下躲雨的情形。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文。

活動三：符號教學

1.教師範念課文或播放教學CD。

2.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

3.教師從語句中分析出語詞、單字。

4.教師指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

5.教師從單字中分析符號，以領念的方式讓兒童熟練符號，再分組試念及個別試念。

活動四：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師引導學生觀察本課符號筆畫不出頭與學過符號的差別。

3.教師配合課本「符號寶貝箱」比一比，發翹舌音時用手指做出舌頭翹舌形狀，引導學生注意翹舌音和平舌音差異。

4.配合習作第一、二大題。

活動五：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範正拼和反拼的方法、結合韻拼音練習。學生模仿試拼。

2.配合習作第三、四大題。

活動六：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句。

2.學生配合課本語文百寶箱「念一念」說出本課符號並拼讀語詞。

3.學生配合課本語文百寶箱「讀一讀」練習拼讀短文。

4.配合習作第五大題。

口頭評量：能說出聆聽故事的重點，並正確使用四個聲調。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄉ、ㄔ、ㄘ、ㄝ、一ㄝ、一ㄠ、一ㄢ。

觀察評量：能觀察大雨和小雨的不同；能分辨出符號ㄔ、ㄘ發音時，舌頭不同的位置。

作業評量：能正確完成習作。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【閱讀素養教育】

閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

【戶外教育】

戶E3 善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對環境感受的能力。

第六週

首冊第貳單元

第六課山坡上的學校

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。

活動一：聽說教學

1.教師引導學生說出風兒吹過山坡上的學校，小花小草彎腰的情形和教室裡小朋友上課的情形。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文，注意空格處語氣停頓。

活動二：符號教學

1.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

2.教師從語句中分析出語詞、單字。

3.教師指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

4.教師從單字中分析符號，以領念的方式讓兒童熟練符號，再分組試念及個別試念。

活動三：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生注意符號發音時，脣齒的位置、單韻和複韻音長的差異，以及舌根音、舌尖音的不同。

3.配合習作第一大題、第二大題。

活動四：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範正拼和反拼的方法。學生模仿試拼。

2.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範結合韻拼音練習，換聲符直接拼讀、換韻符直接拼讀。

3.配合習作第三大題。

活動五：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句

2.學生配合課本語文百寶箱「念一念」練習ㄛ音及加介音ㄨ結合韻拼讀語詞。

3.學生配合課本語文百寶箱「讀一讀」練習拼讀短文。

活動六：教學評量

1.教師配合習作第四大題引導學生拼讀短語，並填寫正確聲調符號。

2.教師配合習作第五大題，引導學生拼讀短文，圈出有ㄥ音的字。

3.教師以學過的符號卡，分聲符、韻符卡讓學生隨機拼音遊戲，並回顧本課學習內容。

口頭評量：能正確認念課文及短文；能說出校園裡的景物。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄈ、ㄖ、ㄛ、ㄟ、ㄥ、ㄨㄛ、ㄩㄝ。

觀察評量：能觀察校園裡的景物；能分辨符號ㄥ、ㄣ發音時，嘴形的變化。

作業評量：能正確完成習作。

【人權教育】

人E4 表達自己對一個美好世界的想法，並聆聽他人的想法。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【生命教育】

生E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。

【戶外教育】

戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

第七週

首冊第貳單元

聆聽故事四 第七課值日生

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一：聆聽故事

1.教師播放教學CD，請學生專心聆聽故事。

2.聽完故事後，教師以提問方式引導學生回憶，並了解故事內容。

活動二：聽說教學

1.教師引導學生觀察課本情境圖，學生用完整語句說出自己擔任值日生的經驗及感覺。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文，注意空格處語氣停頓。

活動三：符號教學

1.教師範念課文，語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

2.教師從語句中分析出語詞、單字。指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

3.教師從單字中分析符號，以領念的方式讓兒童熟練符號，再分組試念及個別試念。

活動四：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師引導學生觀察本課符號聯想這些學過的符號像什麼？

3.配合習作第一大題。

活動五：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範正拼和反拼練習、結合韻拼音練習、換聲符直接拼讀、換韻符直接拼讀練習，學生模仿試拼並獨立拼讀。

2.教師配合課本語文百寶箱「念一念」引導學生念出符號及拼音短文，並說出符號相同和不同的寫法和讀法。

3.配合習作第二大題、第三大題。

活動六：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句

2.學生朗讀課文並說出課文重點。

3.教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」引導學生拼讀短文。

4.配合習作第四大題、第五大題。

口頭評量：能說出值日生與公雞的共通點；能正確認念課文。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄐ、一ㄚ、一ㄥ、一ㄤ、ㄨㄟ、ㄨㄥ。

觀察評量：能觀察ㄨㄥ單用語拼讀時嘴形的圓展。

作業評量：能正確完成習作。

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【生涯規劃教育】

涯E4 認識自己的特質與興趣。

第八週

首冊第貳單元

第八課運動會

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一：聽說教學

1.教師引導學生用完整語句說出自己參加過運動會經驗及感覺。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文，注意空格處語氣停頓。

活動二：符號教學

1.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

2.教師從語句中分析出語詞、單字。

3.教師從單字中分析符號，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

活動三：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.配合習作第一大題。

3.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生注意捲舌音和平舌音念法不同。

活動四：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範正拼和反拼練習、結合韻拼音練習、聲調強化練習，學生模仿試拼並獨立拼讀。

2.教師配合課本語文百寶箱「念一念」引導學生比對拼音練習，念出符號及拼音短文，並說出符號相同和不同的寫法和讀法。

3.配合習作第二大題、第三大題。

活動五：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句。

2.配合習作第四、五大題。

3.教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」引導學生拼讀短文，並說出有哪些動作詞。

口頭評量：能正確認念課文並讀出短文；能說出運動會時所從事的活動。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號ㄋ、ㄦ、一ㄡ、一ㄣ、ㄨㄞ、ㄨㄣ、ㄩㄣ。

觀察評量：能觀察符號ㄜ、ㄦ發音時，舌頭位置的不同。

作業評量：能正確完成習作。

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【安全教育】

安E9 學習相互尊重的精神。

第九週

首冊第貳單元

第九課做卡片統整活動二

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一：聽說教學

1.教師引導學生觀察課本情境圖，用完整語句說出白兔和松鼠正在做卡片和卡片的內容。

2.學生用完整語句說出自己做卡片和送卡片的經驗。

3.教師範讀課文，學生以手指字認念課文。

活動二：符號教學

1.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

2.教師從語句中分析出語詞、單字。

3.教師指導兒童念語詞、單字，先全班認念，再分組認念，最後個別念。

4.教師從單字中分析符號，以領念的方式讓兒童熟練符號，再分組試念及個別試念。

活動三：習寫教學

1.教師在黑板上逐字範寫本課符號，學生書空符號並讀出筆畫數。

2.教師配合課本「符號寶貝箱」引導學生注意無法和其它聲符拼音的結合韻。

3.配合習作第一大題。

活動四：拼讀教學

1.教師配合課本語文百寶箱「拼音小高手」示範正拼和反拼的方法、結合韻拼音練習。學生模仿試拼，並進行聲調練習。

2.教師配合課本語文百寶箱「讀一讀、比一比」引導學生比較相似音結合韻的發音和寫法。

活動五：綜合整理

1.教師以符號卡、字卡引導學生複習本課字詞句。

2.學生朗讀課文並說出課文重點。

3.學生配合課本語文百寶箱「念一念」說出本課符號並拼讀語詞。

4.學生配合課本語文百寶箱「讀一讀」練習拼讀短文。

5.配合習作第二大題、第三、四大題。

活動六：統整活動

1. 教師配合課本統整活動三「認符號有方法」，引導學生說出相似符號少一筆、多一筆、長和短、轉和翻變成不同的符號。

2.教師配合課本統整活動二「比一比 念一念」引導學生比較相似字形的符號。

3.配合習作統整活動二第一、二大題。

4.教師配合課本統整活動二「念一念 說一說」引導學生比較相似發音的符號及結合韻。

5.教師配合課本統整活動二「念一念 比一比」引導學生練習輕聲。

6.配合習作統整活動二第三大題。

7.教師配合課本語文百寶箱「拼讀符號有方法」引導學生讀出學過的注音符號。

8.教師請學生複習注音符號表。

9.配合習作統整活動二第四大題。

口頭評量：能正確認念課文，並流暢的拼讀；能分辨易混淆的符號ㄈ、ㄏ、ㄌ、ㄖ、一ㄣ、ㄩㄣ、ㄨㄤ、ㄨㄢ。

實作評量：能正確認讀並書寫本課注音符號一ㄛ、一ㄞ、ㄨㄤ、ㄩㄢ、ㄩㄥ。

觀察評量：能觀察符號一ㄛ、一ㄞ只能單獨用。

作業評量：能正確完成習作。

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【品德教育】

品E2 自尊尊人與自愛愛人。

【閱讀素養教育】

閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

第十週

首冊來閱讀

紙飛機

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一：聽說教學

1.教師引導學生用完整語句說出「誰在哪裡做什麼」的短句。

2.教師範讀課文，學生以手指字認念課文。

活動二：拼讀教學

1.教師範念語句逐一領念：全體念，分組念，個別念。

2.教師帶領學生朗讀課文，語句之間稍作停頓。

3.教師從語句中分析出語詞。

活動三：教學評量

1.教師自製圖卡、字卡，配合音樂引導學生透過遊戲練習聲調與拼音。

2.教師準備人、地、事三類圖卡，學生隨機抽卡組成句子，並寫在黑板上。

3.教師請學生複習注音符號表。

4.配合習作來閱讀。

口頭評量：能正確拼讀文章，並說出文章重點。

實作評量：能了解文章內容。

作業評量：能正確完成習作。

學習態度：能透過遊戲，對生活事物充滿好奇。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【人權教育】

人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【戶外教育】

戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

第十一週

評量週

第一冊第壹單元：一起玩

第一課一起走

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一 趣味引導

1.學生分享自己的遊戲經驗，說出需要兩人以上一起玩的遊戲及遊戲內容。

2.教師引導學生觀察課本情境圖，說出圖中角色正在玩兩人二腳比賽。

3.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二 隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意義。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會認字」，引導學生認識圖畫變成字，並完成習作第一大題。

3.教師引導學生觀察本課生字，配合語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

4.回顧本節學習歷程。

活動三 隨文識詞二

1.教師帶領學生複習前一節課揭示的語句、語詞，和習得生字。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字」，比較「走」和「起」的形、音、義。

4.學生完成習作第二、三大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動四 課文理解一

1.教師引導學生觀察課文圖片，用自己的話說出圖片的意思及記憶圖片內容的方法。

2.學生細讀課文，教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

3.教師引導學生觀察課文插圖，試說本課句意、語詞。

4學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動五 課文理解二

1.引導學生學生觀察課文圖片，回顧課文內容，認識本課寫作特色。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會造句」引導學生練習本課句型。

3.學生完成習作第五大題。

4.回顧本節學習歷程。

活動六 主題探究

1.教師配合本課語文百寶箱「認識語詞」引導學生辨別方位並完成習作第四大題。

2.教師提問引導學生發表與人合作的經驗完成口述作文。

3.教師以延伸活動，引導學生練習本課生字字音字形。

口頭評量：能說出成長帶來的改變並與同學分享；能正確朗讀課文。

實作評量：能習寫本課生字；認識基本句型。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

【安全教育】

安E9 學習相互尊重的精神。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第十二週

第一冊第壹單元：一起玩

第二課大風吹

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一 趣味引導

1.學生分享自己曾經玩過的團體遊戲及遊戲內容，並說出玩團體遊戲時的心情和感覺。

2.教師引導學生觀察課文圖片，說出自己一個人玩及與一群人玩的不同和感覺。

3.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二 隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意思、字義及造詞。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會認字」，引導學生認識圖畫變成字，及有口部的相似字。

3.教師引導學生觀察本課生字，配合語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

4.學生完成習作第一、三大題，並回顧本節學習歷程。

活動三 隨文識詞二

1.教師帶領學生複習前一節課揭示的語句、語詞，和習得生字。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字」，比較「右、和、向、吹」的形、音、義。

4.學生完成習作第二大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動四 課文理解一

1.教師引導學生觀察課文圖片，用自己的話說出圖片的意思及記憶圖片內容的方法。

2.學生細讀課文，教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

3.教師引導學生觀察課文插圖，試說本課句意，練習仿說短語。

4學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動五 課文理解二

1.引導學生學生朗讀課文，回顧課文內容，說出本課寫作特色。

2.教師配合本課語文百寶箱「認識短語」、「我會造句」引導學生練習本課短語及句型。

3.學生完成習作第四、五大題。

4.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動六 主題探究

1.教師引導學生複習課文內容並提問引導學生依課文練習口述作文。

2.教師以延伸活動，引導學生練習本課生字字音字形。

3.學生回顧本節學習歷程。

口頭評量：能依據提問重點，用完整清晰的語句表達自己的想法；能正確朗讀語句。

實作評量：能正確習寫本課生字；能從句子中找出語詞並了解詞義。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能參與小組練習。

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【性別平等教育】

性E1 認識生理性別、性傾向、性別特質與性別認同的多元面貌。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第十三週

第一冊第壹單元：一起玩

第三課火車過山洞

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一 趣味引導

1.學生分享自己曾經玩過的團體遊戲及遊戲內容，並說出玩團體遊戲時的心情和感覺。

2.教師引導學生觀察課文圖片，說出自己一個人玩及與一群人玩的不同和感覺。

3.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二 隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意思、字義及造詞。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會認字」，引導學生認識圖畫變成字，及有口部的相似字。

3.教師引導學生觀察本課生字，配合語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

4.學生完成習作第一、三大題，並回顧本節學習歷程。

活動三 隨文識詞二

1.教師帶領學生複習前一節課揭示的語句、語詞，和習得生字。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字」，比較「個、做、們、停」的形、音、義。

4.學生完成習作第二、三大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動四 課文理解一

1.教師引導學生觀察課文圖片，用自己的話說出圖片的意思及記憶圖片內容的方法。

2.學生細讀課文，教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

3.教師引導學生觀察課文插圖，試說本課句意，練習仿說短語。

4學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動五 課文理解二

1.引導學生學生朗讀課文，回顧課文內容，說出本課寫作特色。

2.教師配合本課語文百寶箱「認識語詞」、「我會造句」引導學生練習本課短語及句型。

3.學生完成習作第四、五、六大題。

4.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動六 主題探究

1.教師引導學生複習課文內容並提問引導學生依課文練習口述作文。

2.教師以延伸活動，引導學生練習本課生字字音字形。

3.學生回顧本節學習歷程。

口頭評量：能用完整清晰的語句表達自己的想法；能重述故事內容。

實作評量：能正確習寫本課生字；能仔細觀察圖片。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能參與小組練習。

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第十四週

第一冊第壹單元：一起玩

統整活動一

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：聆聽練習

1.教師配合課本統整活動一「聽一聽、說一說」播放CD，引導學生了解聆聽他人說話的方法和重點。

2.學生練習依重點複述聽到語句的內容。

3.配合習作統整活動一第一大題。

活動二認識標點符號──逗號、句號

1.教師配合課本統整活動一「認識標點符號」引導學生認識、說出逗號、句號的用法，並在課文中找出逗號和句號。

2.配合習作統整活動一第二大題。

口頭評量：能說出聆聽故事的內容。

實作評量：能專注聆聽，並聽出話語的重點；能正確標出句號。

作業評量：能正確完成習作。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【閱讀素養教育】

閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

第十五週

第一冊第貳單元：問問題

第四課請問

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：趣味引導

1.教師引導學生觀察課本單元頁情境圖，說出小朋友正在觀察生活中購物的情境，從中回想自己在類似情境下的問答。

2.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二：隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意義。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字」認識圖畫變成字、比較大部的相似字。

4.配合習作第一大題並回顧本節學習歷程。

活動三：隨文識詞二

1.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數，並依書寫說明，歸納本課生字書寫主要原則。

2.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會寫字」複習本課生字。

3.學生完成習作第三大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動四：課文理解一

1.學生以適當語氣朗讀課文。

2.教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

3.教師配合課本語文百寶箱「認識語詞」引導學生比較相反詞。

4.配合習作第二大題並回顧本節學習歷程。

活動五：課文理解二

1.教師引導學生觀察課文圖片並回顧課文內容及寫作特色。

2.教師配合課本語文百寶箱「我會造句」引導學生練習本課基本問句句型。

3.學生完成習作第四、五大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動六：主題探討

1.學生分組討論問問題的疑問詞、方法、禮貌。

2.學生練習有禮貌的向別人問問題。

口頭評量：能完整回答問題；能讀出語句中的停頓。

實作評量：能正確認讀及習寫本課生字；能理解關鍵語句。

觀察評量：能仔細聆聽。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【戶外教育】

戶E3 善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對環境感受的能力。

【閱讀素養教育】

閱E2 認識與領域相關的文本類型與寫作題材。

第十六週

第一冊第貳單元：問問題

第五課七彩的滑梯

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：趣味引導

1.學生分享自己玩滑梯的經驗。

2.教師引導學生觀察課本情境圖，說出小朋友在溜彩虹滑梯。

活動二：隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意義。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字」認識圖畫變成字、比較水部的相似字。

4.配合習作第一、二大題並回顧本節學習歷程。

活動三：隨文識詞二

1.學生朗讀課文後，複習前一節課揭示的語句、語詞和習得生字。

2.教師指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數，並依書寫說明，歸納本課生字書寫主要原則。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會寫字」複習本課生字。

4.學生完成習作第三大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動四：課文理解一

1.學生分組討論本課故事內容，說出課文大意。

2.教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

3.教師提問引導學生試說課文句意。

4.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動五：課文理解二

1.教師配合課本語文百寶箱「認識短語」、「我會造句」引導學生練習本課寫作特色。

2.學生完成習作第四、五大題。

3.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動六：主題探討

1.學生分組討論本課學到的疑問詞，練習用「有沒有」互相問答和類似的疑問詞。

2.教師引導學生依「神奇想像力」為題，分組討論練習口述作文、依「問問題」仿作詩歌。

3.教師以延伸活動，引導學生練習本課語詞及問句句型。

4.學生回顧本節學習歷程。

口頭評量：能回答本課主題；能正確朗讀語句。

實作評量：能仔細觀察圖片或照片；能比較字裡相同的部件。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【人權教育】

人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。

【閱讀素養教育】

閱E2 認識與領域相關的文本類型與寫作題材。

第十七週

第一冊第貳單元：問問題

第六課秋千

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：趣味引導

1.學生分享自己玩秋千的經驗。

2.教師引導學生觀察課本情境圖，說出小朋友在盪秋千。

3.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二：隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意義。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字」認識圖畫變成字、比較大部的相似字。

4.配合習作第一、二大題並回顧本節學習歷程。

活動三：隨文識詞二

1.學生朗讀課文後，複習前一節課揭示的語句、語詞，和習得生字。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數，並依書寫說明，歸納本課生字書寫主要原則。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會寫字」複習本課生字。

4.學生完成習作第三大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動四：課文理解一

1.學生分組討論本課故事內容，說出課文大意。

2.教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

3.教師提問引導學生試說課文句意。

4.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動五：課文理解二

1.教師配合課本語文百寶箱「認識語詞」、「我會造句」引導學生練習本課寫作特色。

2.學生完成習作第四、五大題。

3.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動六：主題探討

1.學生分組討論本課學到的疑問詞和類似的疑問詞。

2.教師以延伸活動，引導學生練習字音字形及指稱代名詞。

3.學生回顧本節學習歷程。

口頭評量：能完整回答問題；能說出自己學到的新知識。

實作評量：能討論出問題的答案；能上臺發表。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【人權教育】

人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【戶外教育】

戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

第十八週

第一冊第貳單元：問問題

第七課回音

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：趣味引導

1.學生分享自己說話有回音的經驗。

2.教師引導學生觀察課本情境圖，說出小朋友在山谷大叫聽到回音。

3.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二：隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意義。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字」認識圖畫變成字、比較大部的相似字。

4.配合習作第一、二大題並回顧本節學習歷程。

活動三：隨文識詞二

1.學生朗讀課文後，複習前一節課揭示的語句、語詞和習得生字。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數，並依書寫說明，歸納本課生字書寫主要原則。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會寫字」複習本課生字。

4.學生完成習作第三大題，朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動四：課文理解一

1.學生分組討論本課故事內容，說出課文大意。

2.教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

3.教師提問引導學生試說課文句意。

4.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動五：課文理解二

1.教師配合課本語文百寶箱「認識語詞」、「我會造句」引導學生練習本課寫作特色。

2.學生完成習作第四、五大題。

3.學生朗讀課文並回顧本節學習歷程。

活動六：主題探討

1.教師引導學生整理並複習第四到七課學過學到的疑問詞和相關句型及用法。

2.學生朗讀習作第六大題短文，口頭練習「是不是……」句型。

3.教師以延伸活動，引導學生練習疑問詞及問句句型。

4.學生回顧本節學習歷程。

口頭評量：說出本課主題；能用清晰完整的語句表達自己的想法。

實作評量：能分辨學過的象形字並造詞；能比較出字中相同的部件。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【人權教育】

人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【戶外教育】

戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。

第十九週

第一冊第貳單元：問問題

統整活動二

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

活動一：聆聽練習

1.教師配合課本統整活動一「聽一聽、說一說」播放CD，引導學生了解聆聽他人說話內容的順序。

2.學生練習依順序複述聽到語句的內容。

3.配合習作統整活動一第一大題。

活動二認識標點符號──問號

1.教師配合課本統整活動一「認識標點符號」引導學生認識、說出問號的用法，並在課文中找出問號。

2.配合習作統整活動一第二大題。

口頭評量：聆聽後能說出故事的重點；能朗讀童詩。

實作評量：能專注聆聽；能圈出文章中的問號。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【閱讀素養教育】

閱E11 低年級：能在一般生活情境中，懂得運用文本習得的知識解決問題。

第二十週

評量週

第一冊來閱讀

妹妹寫的字

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。

活動一：趣味引導

1.教師引導學生觀察課本單元頁情境圖，說出過新年的活動和自己最喜歡的過年活動。

2.學生分享自己過年常吃的食物和代表的意思。

3.教師引導學生觀察課本情境圖，說出爸爸、哥哥和妹妹一起寫春聯。

4.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二：課文理解一

1.學生以適當語氣朗讀課文。

2.教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

活動三：課文理解二

1.教師引導學生觀察課文圖片並回顧課文內容及寫作特色。

2.教師配合課本「學方法，會閱讀」引導學生理解本課應習得之閱讀策略。

3.配合習作習題並回顧本節學習歷程。

活動四：故事回顧

1.學生分組討論重述本課故事。

2.教師提問請學生發表和過年相關的習俗。

3.回顧本節學習歷程。

口頭評量：能說出故事的人物、事件及時間；能說出年節相關習俗活動。

實作評量：能專注聆聽。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【品德教育】

品E2 自尊尊人與自愛愛人。

【閱讀素養教育】

閱E12 培養喜愛閱讀的態度。

【家庭教育】

家E5 了解家庭中各種關係的互動(親子、手足、祖孫及其他親屬等)。

家E7 表達對家庭成員的關心與情感。

【多元文化教育】

多E1 了解自己的文化特質。

第二十一週

課程統整

總複習

國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。

活動一：聆聽練習

1.教師配合課本各課課文播放CD，引導學生回顧各單元故事內容的主要人物和事件。

2.學生分組討論及分享，說出不同課或不同單元學到的道理、感想和生活上的應用。

3.學生分組分享自己學習一學期成長的進步表現。

4.學生分組分享曾經學過問問題的方法及在生活中應用的經驗。

5.學生分組分享過年主要活動的經驗和代表食物及吉祥話。

活動二：分辨相似字

1.教師配合課本最末頁「本冊生字」引導學生觀察找出相似字。

2.教師可以學過的造字原則請學生找出同部件或同部首的字。

活動三：我會造句

1.教師引導學生回顧學過的短語和句型。

2.學生分組分享不同的造句。

活動四：複習標點符號

1.教師引導學生說出學過的標點符號及用法。

2.學生練習寫一句話並加上正確的標點符號。

3.學生發表並分享。

活動五：語文自學樂園

1.教師介紹課後語文自學樂園，鼓勵學生用課堂學到的閱讀能力，練習自己讀。

2.學生自學課文自學樂園，遇有問題可與同學討論或向教師提問。

口頭評量：能說出各課大意及單元主題名稱及主題意識。

實作評量：能找出同部件的字；能正確運用短語、句型及標點符號。

【環境教育】

環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

【閱讀素養教育】

閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

領域

/科目

國語

年級/班級

一年級/甲乙

教師

包亭玉、張瑀恬

上課週/節數

每週（6）節，本學期21週，共（126）節

課程目標:

1.教師運用問答討論的方式，讓學生發揮想像力，自由發表。

2.教師引導學生透過小花狗交朋友的過程，發現自己的特色並思考與人互動的方法。

3.引導學生思考遇到問題時可以如何解決問題的可能方法。

4.引導學生感受自己和他人的情緒，尊重他人，並善用方法與人相處。

5.引導學生思考並善用方法解決問題，培養獨立能力與信心。

6.引導學生勇於發問、探索問題及培養解決問題的能力。

7.引導學生樂於閱讀、並能體會語文之美。

教學進度

核心素養

教學重點

評量方式

議題融入/

跨領域(選填)

週次

單元名稱

第一週

第二冊第壹單元：交朋友

第一課小花狗

國-E-A2

透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。

國-E-B1

理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2

與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。

活動一 趣味引導

1.學生介紹自己的好朋友姓名、優點，和好朋友認識相處的經驗。

2.教師引導學生觀察課本情境圖，說出小花狗在做什麼事。

3.教師範讀課文，學生跟讀，全班讀、分組讀、個別讀。

活動二 隨文識詞一

1.學生朗讀課文，認讀語句、分析語詞和生字並嘗試解說語詞意義。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課部分生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生觀察本課生字，說出生字筆畫第一筆統整識寫規律。

4.配合習作第一大題並回顧本節學習歷程。

活動三 隨文識詞二

1.學生朗讀課文後，複習前一節課揭示的語句、語詞，和習得生字。

2.教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫數。

3.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字：組一組」，認識「冰」不同的寫法。

4.教師引導學生配合本課語文百寶箱「我會認字：心在哪裡」，找出「心」在國字的位置。

5.配合習作第二、三大題並回顧本節學習歷程。

活動四 課文理解一

1.學生以適當語氣朗讀課文，教師提問引導學生回答問題，理解課文內容及關鍵語句。

2.教師配合課本語文百寶箱「我會說一說」師引導學生朗讀本課疊字語詞、短語。

3.教師配合課本語文百寶箱「我會造句」引導學生練習句型。

4.配合習作第四大題並回顧本節學習歷程。

活動五 課文理解二

1.學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課文。

2.學生觀察課文圖片，依「起因」、「經過」、「結果」回顧課文內容並說出課文大意。

3.學生依序排列課文情境圖，重述課文故事。

4.配合習作第五大題並回顧本節學習歷程。

活動六 故事回顧

1.教師以句型練習、繪本閱讀進行延伸練習。

2.教師依本課內容，以提問方式引導學生分組討論，說出交朋友的經驗和感覺。

3.教師引導學生寫下討論結果。

口頭評量：能正確朗讀課文；能用清晰完整的語句表達自己的想法。

實作評量：能正確書寫筆畫；能專注聆聽。

觀察評量：能注意書寫時的姿勢。

作業評量：能正確完成習作。

小組互動表現：能積極參與小組討論。

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【生涯規劃教育】

涯E1 了解個人的自我概念。

【閱讀素養教育】

閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

第二週

第二冊第壹單元：交朋友

第二課找春天

國-E-A2

透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。

國-E-B1

理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-C2