附件3-3（九年一貫／十二年國教併用）
南投縣新豐國民小學112學年度彈性學習課程計畫
【第一學期】
課程名稱 | 程式設計Micro:bit V2 萬花筒 | 年級/班級 | 六年級/甲、乙、丙班 | ||
彈性學習課程類別 | ■統整性(■主題□專題□議題)探究課程 □社團活動與技藝課程 □特殊需求領域課程 □其他類課程 | 上課節數 | 21 | ||
設計教師 | 黃培芬 | ||||
配合融入之領域及議題 (統整性課程必須2領域以上) | ■國語文 □英語文(不含國小低年級) □本土語文□臺灣手語 □新住民語文 □數學 □生活課程 □健康與體育 □社會 ■自然科學 □藝術 □綜合活動 □資訊科技(國小) □科技(國中) | □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 □法治教育 ■科技教育 ■資訊教育 □能源教育 ■安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □家庭教育 □戶外教育 □原住民教育□國際教育 □性別平等教育 ■多元文化教育 □生涯規劃教育 | |||
對應的學校願景 (統整性探究課程) | 創新：產出不斷的創新的學習歷程。 | 與學校願景呼應之說明 | 從做中學，教導學生各項簡報製作能力，激發學生自主學習、創作的動機與能力。 | ||
設計理念 | 1.讓學生了解micro:bit與程式。 2.學會micro:bit的基本操作。 3.知道mcro:bit可以做哪些事，並發揮創意來應用。 | ||||
總綱核心素養具體內涵 | E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。 | 領綱核心素養 具體內涵 | 自-E-A3 具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力，並能初步根據問題特性、資源的有無等因素，規劃簡單步驟，操作適合學習階段的器材儀器、科技設備及資源，進行自然科學實驗。 國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。 自-E-B2 能了解科技及媒體的運用方式，並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等，察覺問題或獲得有助於探究的資訊。 | ||
課程目標 |
| ||||
教學進度
學習表現
須選用正確學習階段之2以上領域，請完整寫出「領域名稱+數字編碼+內容」
學習內容
可由學校自訂
若參考領綱，至少包含2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須經課發會審查通過
週次
單元名稱
/節數
第01週
第05週
第一課 Micro:bit是什麼？/5
資 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。
資 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。
資 c-Ⅲ-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作作品。
1.微控制器的介紹
2.Micro:bit介紹
3. Micro:bit的相關軟體安裝
1.認識什麼是微控制器
2.認識Micro:bit是什麼
3.認識Micro:bit的相關軟體與安裝
4.認識MakeCode編輯器並學會開啟
5.認識程式語言的結構
1.認識什麼是微控制器，在生活中會運用在什麼地方？
2.認識Micro:bit板子，看看板子上有哪些東西
3.了解Micro:bit的供電方式
4.認識可以操控Micro:bit的軟體，並且安裝
5.開啟MakeCode編輯器，並介面介紹
6. 認識Makecode的攝影機功能
7. 認識MakeCode的積木分為哪10大類型，並了解積木形狀的不同，所代表的意義。
8. 認識流程圖組合的概念
9. 了解程式語言的結構有哪些
1.口頭問答
**認識什麼是微控制器，在生活中會運用在什麼地方？**它可以應用在哪些方面呢？
**程式語言的結構有哪些？
2.操作評量**可以操控Micro:bit的軟體，並且安裝
1.無限可能版課本教材。
2.輔助範例光碟。
第06週
第10週
第二課、MakeCode全新體驗/5
資 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。
資 p-Ⅲ-1 使用資訊科技與他人溝通互動。
資 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。
國2-III-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。
1. 顯示文字
2. 顯示圖案
3.按鈕控制
1.寫一個簡單的顯示文字的程式，先了解程式流程與要使用的積木
2.讓板子顯示預設的圖案
3.讓板子顯示自己設計的圖案
4.玩玩看板子上的按鈕控制
5.使用Micro:bit的晃動感應，當作骰子使用
6.製作簡易的計數器
1.寫一個簡單的顯示文字的程式，先了解程式流程與要使用的積木
2.開始拖曳積木，並更改文字
3.將程式燒錄到Micro:bit板子上
4.執行結果，看看自己的板子是否呈現文字
5.讓板子顯示預設的圖案
6.讓板子顯示自訂的圖案
7.用板子上的按鈕來控制
8.利用板子的晃動感應，將板子當做骰子使用
9.利用變數積木，就可以當作計步器
1.口頭問答
**如何使用積木？
2.操作評量
**將程式燒錄到Micro:bit板子上
**板子顯示預設的圖案。
**用板子上的按鈕來控制
**利用變數積木，就可以當作計步器
1.無限可能版課本教材。
2.輔助範例光碟。
第11
第15
第三課 電流與外接LED燈/5
資 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。
資 c-Ⅲ-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作作品。
資 p-Ⅲ-2 使用數位資源的整理方法。
自pe-III-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源。能進行客觀的質性觀察或數值量測並詳實記錄。
1. 電流與正負極
2. 電流通路
3.外接LED
4. 控制亮度
5.外接RGB燈
1.認識電流與Micro:bit正負極
2.實作一下，人體與電流通路的測試
3.將板子外接LED
4.利用類比信號控制亮度
5.將板子外接RGB燈
1.認識電流與Micro:bit正負極
2.實作一下，人體與電流通路的測試
3.認識LED燈與正確接法
4.利用數位信號積木控制燈泡開關
5.利用類比信號控制燈泡亮度
6.認識RGB燈，與正確接法
7.當按A按鈕時，RGB燈會顯示不同顏色
1.口頭問答
**LED燈與正確接法？
**RGB燈，與正確接法？
2.操作練習
**利用數位信號積木控制燈泡開關
**當按A按鈕時，RGB燈會顯示不同顏色
1.無限可能版課本教材。
2.輔助範例光碟。
第16
第21週
第四課 Micro:bit V2新功能/6
資 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。
資 c-Ⅲ-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作 作品。
資 p-Ⅲ-2 使用數位資源的整理方法。
自pe-III-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源。能進行客觀的質性觀察或數值量測並詳實記錄。
1. 蜂鳴器功能
2. 演奏音樂
3. 聲音感測器
4.LOGO觸控功能
1.認識V2板子上內建的蜂鳴器
2.演奏小星星
3.認識蜂鳴器專用的旋律積木
4.認識V2板子內建的聲音感測器
5.利用拍手的聲音感應
6.認識V2板子的觸控LOGO
7.接上LED燈當作電燈開關
1.認識V2板子上內建的蜂鳴器
2、實做一下演奏一曲小星星
3、認識蜂鳴器專用的旋律積木，並測試
4、認識V2板子內建的聲音感測器
5、利用拍手的聲音感應來呈現心跳圖示
6、認識V2板子的觸控LOGO開關
7、接上LED燈當作電燈開關
1.口頭問答
**V2板子上內建的蜂鳴器在哪裡？
2.操作評量
**接上LED燈當作電燈開關
1.無限可能版課本教材。
2.輔助範例光碟。遊戲
【第二學期】
課程名稱 | 程式設計Micro:bit V2 萬花筒 | 年級/班級 | 六年級/甲、乙、丙班 | ||
彈性學習課程類別 | ■統整性(■主題□專題□議題)探究課程 □社團活動與技藝課程 □特殊需求領域課程 □其他類課程 | 上課節數 | 21 | ||
設計教師 | 黃培芬 | ||||
配合融入之領域及議題 (統整性課程必須2領域以上) | □國語文 □英語文(不含國小低年級) □本土語文□臺灣手語 □新住民語文 ■數學 □生活課程 □健康與體育 □社會 □自然科學 ■藝術 □綜合活動 □資訊科技(國小) □科技(國中) | □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 □法治教育 ■科技教育 ■資訊教育 □能源教育 ■安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □家庭教育 □戶外教育 □原住民教育□國際教育 □性別平等教育 ■多元文化教育 □生涯規劃教育 | |||
對應的學校願景 (統整性探究課程) | 創新：產出不斷的創新的學習歷程。 | 與學校願景呼應之說明 | 從做中學，教導學生各項簡報製作能力，激發學生自主學習、創作的動機與能力。 | ||
設計理念 | 1.讓學生了解micro:bit與程式。 2.學會micro:bit的基本操作。 3.知道mcro:bit可以做哪些事，並發揮創意來應用。 | ||||
總綱核心素養具體內涵 | E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。 E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。 | 領綱核心素養 具體內涵 | 數-E-A3 能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。 數-E-B2 具備報讀、製作基本統計圖表之能力。 藝-E-B2 識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係。 數-E-B3 具備感受藝術作品中的數學形體或式樣的素養。 | ||
課程目標 |
| ||||
教學進度
學習表現
須選用正確學習階段之2以上領域，請完整寫出「領域名稱+數字編碼+內容」
學習內容
可由學校自訂
若參考領綱，至少包含2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須經課發會審查通過
週次
單元名稱
/節數
第01週
第06週
第五課 廣播控制真好玩/6
資 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。
資 c-Ⅲ-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作作品。
資 p-Ⅲ-2 使用數位資源的整理
方法。
1.廣播功能
2.傳送文字
3.感設光線
4.廣播控制硬體
5.函式積木簡化
1.利用廣播功能，傳送訊息與接收
2.傳送文字訊息
4.利用廣播控制外部硬體
5.利用函式積木簡化重複的程式碼
1.利用廣播功能，傳送訊息給接收組，接收組再依據訊息作反應
2.利用廣播發送文字積木，讓板子顯示文字訊息
3.讓傳送組的板子感測光線
4.並回傳光線值給接收組，接收組的板子就會顯示光線
5.利用廣播控制外部硬體，燈泡的亮與暗
6.發現前面的積木很多都是重複的，練習利用函式積木來作簡化
1.口頭問答
**如何讓板子顯示文字訊息？
2.操作評量
**利用廣播功能，傳送訊息給接收組，接收組再依據訊息作反應
**利用廣播控制外部硬體，燈泡的亮與暗
1.無限可能版課本教材。
2.輔助範例光碟。
第07週
第12週
第六課 一起玩遊戲/6
資 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。
資 c-Ⅲ-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作
作品。
資 p-Ⅲ-2 使用數位資源的整理方法。
數 r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。
1.餘數概念
2.猜數字遊戲
3.剪刀石頭布互動遊戲
4.廣播版的猜拳
1.利用猜數字的遊戲，來學習餘數的概念
2.加強練習前面課程的技巧
3.延伸練習，製作剪刀石頭布的互動遊戲
4.增進活用廣播控制，完成廣播版的猜拳遊戲
1.認識數學餘數積木，了解如何作出選取數字
2.開始建立變數，並增加判斷式，完成猜數字遊戲
3.利用前面的概念，製作剪刀石頭布的遊戲
4.延伸練習，增進活用廣播控制，完成廣播版的猜拳遊戲
1.口頭問答
**認識數學餘數積木，了解如何作出選取數字
2.操作練習
**製作剪刀石頭布的遊戲
1.無限可能版課本教材。
2.輔助範例光碟。
第13
第18週
第七課 Scratch與Micro:bit互動/6
資 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。
資 c-Ⅲ-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作作品。
資 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。
藝1-III-6
能學習設計思考，進行創意發想和實作。
1.設計Micro:bit控制2.Scratch3.0
製作雙打射擊遊戲
3.製作棒打老虎雞吃蟲遊戲
1.知道如何排除故障
2.學會設計Micro:bit控制貓咪接蘋果
3.學會製作雙打射擊遊戲
4.學會製作棒打老虎雞吃蟲
1.知道如何排除故障
2.學會設計Micro:bit板子來控制Scratch3.0中的貓咪角色接蘋果
3.將2塊板子分別燒錄到bDesigner中，並開始製作雙打射擊遊戲
4.將2塊板子分別燒錄到bDesigner中，製作棒打老虎雞吃蟲
1.口頭問答
**如何排除故障？
2.操作評量
**設計Micro:bit板子來控制Scratch3.0中的貓咪角色接蘋果。**製作雙打射擊遊戲
**製作棒打老虎雞吃蟲
1.無限可能版課本教材。
2.輔助範例光碟。
註:
本表格係依〈國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則〉設計而成。
依課程設計理念，可採擇高度相關之總綱各教育階段核心素養或各領域/科目核心素養，以敘寫課程目標。
本表格舉例係以一至五年級為例，倘六年級辦理十二年國教之彈性課程者，其上課『節數』請依照「九年一貫課程各學習領域學習節數一覽表」填寫。
計畫可依實際教學進度填列，週次得合併填列。