南投縣新豐國民小學114學年度彈性學習課程計畫：交通安全教育教案

課程名稱

安全教育-交通安全

年級/班級

二/甲、乙班

彈性學習課程類別

■統整性(■主題□專題□議題)探究課程

□社團活動與技藝課程

□特殊需求領域課程

□其他類課程

上課節數

2節

設計教師

張麗娟編修

配合融入之領域及議題

(統整性課程必須2領域以上)

□國語文　□英語文(不含國小低年級)

□本土語文□臺灣手語　□新住民語文

□數學　　■生活課程　■健康與體育

□社會　　□自然科學　□藝術

□綜合活動

□資訊科技(國小)　□科技(國中)

□人權教育　□環境教育　□海洋教育　□品德教育

□生命教育　□法治教育　□科技教育　□資訊教育

□能源教育　■安全教育　□防災教育　□閱讀素養

□家庭教育　□戶外教育　□原住民教育□國際教育

□性別平等教育　□多元文化教育　□生涯規劃教育

※請於學習表現欄位填入所勾選之議題實質內涵※

對應的學校願景

(統整性探究課程)

健康、多元、創新

與學校願景呼應之說明

1.能辨識危險的環境中，學習多元的安全知識，以獲得健康的生活。

2.能透過交通安全知識，實踐於日常生活之中，養成保護自己的好習慣，並培養學生應變、創新的能力。

設計理念

1.二年級的學生自己行走於道路的機會增加，因此會開始有單獨過馬路的行為，因此利用「過馬路危險多」的課程，讓學生了解「停、看、 聽、想」原則，學會安全步行過馬路。

2.學生外出機會增加，乘坐汽、機車、大眾交通運輸工具的經驗也增加，藉由「機車小乘客」的課程，讓學生學習如何安全的乘坐機車，學會保護自己的能力。

總綱核心素養具體內涵

E-A2具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活 問題。

領綱核心素養

具體內涵

生活-E-A2
學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

健體-E-A2

具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。

課程目標

1.能學會使用行人設施，以及穿越道路「停、看、 聽、想」原則，安全步行的好方法。

2.能做到機車乘客的基本責任及安全行為。

一

交通安全停看聽

（1）

【生活】

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人事、物，覺察事物及環境的特性。

【生活】

2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。

【生活】

2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

【健體】

2b-I-1 接受健康的生活規範

【安全】

E2 了解危機與安全。

【安全】

E4 探討日常生活應該注意的安全。

【安全】

E5 了解日常生活危害安全的事件

交 A-I-3 辨識社區道路環境的常見危險。

交 Ca-I-1 知道利用行人設施安全通行。

交 D-I-2 認識常見的交通標誌、標線與號誌。

學習「停、看、 聽、想」原則過馬路

1.以感官和知覺辨識社區、學校道路周邊環境，以及車輛周遭的危險區域。

2.探索並察覺自身限制對交通行為的影響，以及步行時容易發生故與危險的行為。

3.在發現及解決問題的歷程中，知道遵循誌、標誌、標線，以及運用行人設施安全通行的方法。

4.能覺察周遭環境及自身危險行為會對生活中的人、事、物產生嚴重的影響，並以行動實踐課堂中所學的正確交通行為。

第一節：交通安全停看聽2

一、過馬路危險多

1. 教師展示「過馬路危險多」故事圖 ，或點選 https://tinyurl.com/26v2yn5m 播放有 聲故事告訴學生過馬路危險多的涵義。

2.教師亦可播放下列影片。 POLI 安全小將 | #01. 馬路如虎口

3.教師依據影片內容引導學生討論和進行實作練習。

4.教師提問：影片中的大人和小朋友有什麼危險的行為？應該怎麼做才安全呢？

5.師生歸納重點：

行人不可以任意穿越馬路，應該要走斑馬線，並遵守紅綠燈的指示；小朋友在走路和過馬路時，要請大人或大哥哥大姐姐這樣牽著你， 如果你長大有機會牽比你更小的小朋友過馬路時， 也要這樣牽著他們。

5.學生兩兩一組練習牽手姿勢，覺察牽手腕較不易被掙脫。

6.教師說明綠燈行走在斑馬線上可能的危險。

7.教師提問：行人綠燈走斑馬線過馬路就一定安全 嗎？

8.教師介紹行人安全過馬路的方法。

9. 教師提問：我們過馬路時，怎麼過才安全呢？

10.教師依據學生回答，歸納並補充過馬路的原則「停 看聽想」四字口訣的重點與內涵。

11.口訣重點：「停--停下來， 停在安全的地方等待。看--看號誌，看綠燈或小綠人號誌亮起。 看車輛穿越前，左看右看再左看，穿越時，持續觀察車輛。 聽-- 聽聲音，聆聽周圍的聲音，可能會在看見車輛 前先聽到警示聲，或是交通指揮人員 的指示聲。想--想一想，採取交通行為前，都要想清楚這些行 為能夠保護自己與他人的生命安全。」

12.教師進行「停看聽想」的提問和討論。

13.教師提問：安全過馬路的第一個重點「停下來」，停在安全的地方等待。請問小朋友，什麼是安全的 地方呢？

14.學生自由回答：人行道上、光線充足的地方、視野 良好，沒有被樹叢、燈桿、變電箱、車輛等遮住的 地方。

15.教師提問：安全過馬路的第二個重點「看」，我們在路上要看什麼呢？

16.學生自由回答：看號誌綠燈和小綠人、看車輛，左 看右看再左看，四面八方一直察看。

17.教師提問：我們過馬路時，如果只看一個方向會發 生什麼事呢？

18.教師提問：安全過馬路的第三個重點「聽聲音」， 我們要仔細聽周圍的聲音，在馬路上，小朋友曾經 聽過哪些交通的聲音呢？聽到這些聲音後，要怎麼 做才安全呢？

19.學生自由回答：

⑴人聲：指揮人員或導護的哨音。⑵車聲：車輛引擎聲、車輛警示聲（倒車聲、喇 叭聲、轉彎的蜂鳴聲、緊急救護車聲、消防車聲等）

20.教師提問：安全過馬路的第四個重點「想一想」。我們過馬路要做出任何動作前，先思考，這時候過 馬路安全嗎？怎麼做才安全呢？現在讓我們一起來 「想一想」下面的問題吧！

⑴. 馬路上哪裡是安全的地方呢？

⑵.我們在路上要注意看什麼？過馬路前注意看什麼？過馬路時注意看什麼？

⑶.看到黃燈或小綠人燈號倒數時我可以怎麼做呢？

⑷.要怎麼做才能讓司機容易看見我呢？

⑸.如果我們只看一個方向會發生什麼事呢？

⑹.如果沒有左看右看再左看，會發生什麼事呢？

⑺.我們要怎麼做才能觀察四面八方的來車呢？

⑻.在交通環境中，我們會聽到什麼聲音呢？聽到什麼車聲要特別注意呢？

⑼.行人需要仔細聽哪些聲音或聽從哪些指示呢？

⑽.為什麼我們過馬路要「停看聽」呢？

⑾.如果用衝的過馬路，會發生什麼事呢？

⑿.一條安全的通行路線要注意哪些事呢？

21.教師展示「穿越道路停看聽想動作」圖片

22.師生共同歸納重點。

⑴.停：停在安全的地方

⑵.看：看看號誌綠燈亮、左看右看看車輛

⑶.聽：聽聽交通的聲音

⑷.想：想想安全的做

23.教師播放影片： 紅綠燈 Traffic Light

24.教師指導學生進行歌曲演唱和律動。

口語評量

實作評量

口語評量

口語評量

實作評量： 能正確做 出「 停 看 聽想」四 字口訣的 動作

口語評量

口語評量

實作評量

交通安全教案手冊

二

優質小房客（機車小乘客）(1)

【生活】

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環 境的特性。

【生活】

2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。

【生活】

2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、 物的方法。

【生活】

6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。

【生活】

2b-I-1 接受健康的生活規範

【安全】

E2 了解危機與安全。

【安全】

E4 探討日常生活應該注意的安全。

【安全】

E5 了解日常生活危害安全的事件

交B-I-2 知道行人、自行車騎士，汽機車與大眾交通工具乘客的基本責任。

交Cb-I-1 知道私人交通工具的特性與安全搭乘方法。

1. 能做到機車乘客的基本責任及安全行為

2. 學習如何戴安全帽

1.探索並察覺自身安全意識對交通行為的影響，以及乘坐機車及 汽車時容易發生事故的危險行為。

2.在發現及解決問題歷程中，知道搭乘汽機車時須遵守的乘車規則。

3.能覺察周遭環境及自身危險行為會對生活中的人、事、物產生 影響，並以行動實踐課堂所學的安全行為

第二節：【 機車小乘客】

一、你是怎麼上學的呢？

1.教師提問「你是怎麼上學的呢？」，請學生發表上學的方式，並將座號填入黑板上的統計表中。

2.教師請學生發表搭乘機車的經驗，包括是否戴安全帽、乘坐的位置（有戴安全帽 / 未戴安全帽；坐後座/站在駕駛前方踏板上）

二 搭乘機車小撇步

1.搭乘機車的乘客位置及姿勢

2.教師播放影片

（ 玩小孩的命 ! 2 童坐機車全無防護）

影片來源：華視新聞 CH52 https://www.youtube.com/watch?v=cccCKWfm8xU

3.影片結束後，教師請學生思考並回答 3 個問題：

⑴在影片中看到了什麼？（學生可能回答：站在前方踏板、未戴安全帽、做危險動作）

⑵乘坐機車沒坐好（站在前方踏板）或未戴安全 帽，會發生什麼事情？（學生可能回答：煞車 會飛出去、發生車禍時頭部沒有保護……）

⑶影片中的騎士能專心騎車嗎？會不會容易發生 意外呢？

4.教師展示「搭乘機車小撇步」故事圖（附件 I-13）講述故事，或 點 選 https://tinyurl.com/26v2yn5m 播放有聲故事。

⑴故事內容

a.安安是快樂國小一年級的學生，每天上下學 都是由媽媽騎機車接送。某個週二放學時， 安安背著重重的書包，拿著餐袋及美勞盒在等媽媽。等了一段時間，媽媽終於來了！安安一見到媽媽，興奮地就想衝過去找她。這 時，出現了一位小天使對著她喊：「安安，不要衝過去！」小天使的話，讓安安停下了 腳步。安安走到有斑馬線的地方，一直等到 「小綠人號誌」也開始走時，才跟著導護老師、志工的指揮過馬路。

b.當安安到了媽媽的機車旁戴好安全帽後，就背著書包、手拿著餐袋及美勞盒坐上了後座。安安想抓緊媽媽，卻因為手上拿著餐袋及美勞盒而無法抓緊。當媽媽啟動機車要出發時， 安安身體搖晃不已。這時，小天使又出現了， 對著安安說：「安安，趕快把書包及物品交 給媽媽，並抓緊媽媽。」安安趕緊對媽媽說：「媽媽，可以幫我把書包及用品放在機車置物箱嗎？我想抱緊您會比較安全！

c.安安坐在機車後座吹著涼涼的風，覺得好舒 服也好想睡覺，漸漸地就打起瞌睡來了！抱緊媽媽的手也漸漸鬆開了！可愛的小天使趕緊搖醒安安，安安一醒來，告訴媽媽自己因為周二上整天課太累了而在機車上打起了瞌睡。媽媽告訴安安就快到家了，請她打起精神，並在接下來的車程中不斷提醒安安保持清醒。媽媽與安安終於平安到家。

⑵ 教師提問

a.為什麼安安不能直接衝到學校對面去找媽媽 呢？安安應該如何讓自己安全到達媽媽身邊呢？ b.安安背著書包，拿著許多東西搭乘機車，可能會遇到什麼危險呢？該怎麼處理手中的東西讓自己更安全呢？

c.安安為什麼不能在機車上打瞌睡呢？當你搭乘機車時想睡覺時，可以怎麼辦呢？

5.師生歸納

⑴ 乘客搭乘機車前，必須先觀察道路及路上車輛 情況，遵守交通規則安全地到達接送處。

⑵乘客必須坐在後座，且僅能搭載 1 人，並應抱 緊駕駛（手中不要拿著物品），腳踩踏板。

⑶ 在車上也不要做危險動作（打瞌睡、喧嘩、亂 動等）。

（二）安全帽的選擇與使用

1.教師展示「搭乘汽、機車」情境圖（附件 I-14）， 並提問：為何乘坐機車需要戴安全帽，乘坐汽車則 不需要戴安全帽？（學生可能回答：因為機車沒辦 法保護頭部；汽車可以）

2.教師準備一頂安全帽，請一位同學上臺戴看看。

3.教師請全班學生觀察並發表同學使用安全帽的方式 是否正確？（安全帽大小、帽扣扣上、繫帶鬆緊

4.教師播放影片。

影片來源：TVBS NEWS https://www.youtube.com/watch?v=zQqgQQpm7FY 5.影片結束後，教師提問：我們選擇及使用安全帽時的重點為何？

6.學生自由發表，教師以學生的回答並搭配「配戴安全帽」說明圖歸納重點。

⑴ 安全帽要有認證標章。

⑵ 選擇適合頭部大小的安全帽。

⑶ 安全帽顏色選擇亮色，以便其他駕駛人辨識。 ⑷ 戴安全帽時要繫緊扣環。

⑸ 安全帽扣上之後不能上下左右搖動。

⑹ 安全帽繫帶與顎下間有一指寬的間隙

⑺教師展示「對與錯大挑戰」情境圖問學生：

1.機車可以坐幾個人？（2 人 vs.3 人）

2.搭乘機車要坐在那裡呢？（站在前踏板 vs. 坐在後 座，緊抱駕駛）

3.哪一種乘坐方式是正確的呢？（側坐於後座 vs. 跨坐於後座且緊抱駕駛

4.哪一種是正確戴安全帽的方式呢？（安全帽符合頭部大小且扣緊扣環 vs. 安全帽過大且未扣上扣環）

（二） 唸謠時間：教師可搭配響板或拍手，自訂節奏（教師可依教學時間彈性教學）乘坐機車要小心坐在後座像騎馬緊抱騎士不要放 記得戴上安全帽 戴好戴穩沒煩惱

（三）師生歸納本節課學習重點：

1.搭乘機車必須坐在後座，並且緊抱駕駛。

2.選擇符合頭部大小、顏色為亮色的安全帽。

3.乘坐機車時扣緊安全帽扣環，並調整頤帶鬆緊。

4.教師補充乘客手上避免拿物品，雨天穿上雨衣

（四）延伸學習：教師解說「機車小乘客」學習單書寫方式，請學生利用課餘或回家做延伸學習。

1.正確及錯誤的乘坐機車方式。

2. 安全帽塗上亮色系顏色。

3.和家人分享上課內容，請家人做檢核。

口語評量

口語評量

口語評量

口語評量

實作評量

實作評量

口語評量

實作評量

學習單

實作評量

課程名稱

安全教育-交通安全

年級/班級

二年級/甲、乙班

彈性學習課程類別

■統整性(■主題□專題□議題)探究課程

□社團活動與技藝課程

□特殊需求領域課程

□其他類課程

上課節數

2節

設計教師

張麗娟

配合融入之領域及議題

(統整性課程必須2領域以上)

□國語文　□英語文(不含國小低年級)

□本土語文□臺灣手語　□新住民語文

□數學　　■生活課程　■健康與體育

□社會　　□自然科學　□藝術

□綜合活動

□資訊科技(國小)　□科技(國中)

□人權教育　□環境教育　□海洋教育　□品德教育

□生命教育　□法治教育　□科技教育　□資訊教育

□能源教育　■安全教育　□防災教育　□閱讀素養

□家庭教育　□戶外教育　□原住民教育□國際教育

□性別平等教育　□多元文化教育　□生涯規劃教育

※請於學習表現欄位填入所勾選之議題實質內涵※

※交通安全請於學習表現欄位填入主題內容重點，

例：交A-I-3辨識社區道路環境的常見危險。※

對應的學校願景

(統整性探究課程)

健康、多元、創新

與學校願景呼應之說明

請1.能辨識危險的環境中，學習多元的安全知識，以獲得健康的生活。

2.能透過交通安全知識，實踐於日常生活之中，並培養學生創新思維，養成安全行走的好習慣。

設計理念

課程主要以引導學生做一位優質的汽車乘客，明白汽車乘客的基本責任及安全行為，包括正確的乘坐位置、安全帶的使用、正確開車門的方式及被反鎖於車內的應變處理。

總綱核心素養具體內涵

E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社 會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。

領綱核心素養

具體內涵

健體-E-A2

具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。

生活-E-C1
覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

課程目標

1.搭乘汽車的乘坐位置與安全帶的使用。

2.正確開車門方式及被反鎖於車內的處理。

一

優質小乘客

（汽車小乘客 -1）(1)

【生活】

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人事、物，覺察事物及環境的特性。

【生活】

【生活】

2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。

【生活】

2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

【生活】

6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。

【健體】

2b-I-1 接受健康的生活規範

【安全】

E2 了解危機與安全。

安 E4 探討日常生活應該注意的安全。

【安全】

E5 了解日常生活危害安全的事件

交 B-I-2 知道行人、自行車騎士，汽機車與大眾交通工具乘客的基本責任。

交 Cb-I-1 知道私人交通工具的特性與安全搭乘方法。

1.明白搭乘汽車的乘坐位置

2.學會如何使用安全帶

1.探索並察覺自身安全意識對交通行為的影響，以及乘坐機車及 汽車時容易發生事故的危險行為。

2.在發現及解決問題歷程中，知道搭乘汽機車時須遵守的乘車規則。

3.能覺察周遭環境及自身危險行為會對生活中的人、事、物產生 影響，並以行動實踐課堂所學的安全行為

【第二節 汽車小乘客 -1】

一、活動一 搭乘汽車該坐哪裡？

1.教師展示「搭乘汽車該坐哪裡」故事圖 講述故事，或點選 https://tinyurl.com/26v2yn5m 播 放有聲故事

2.師生以故事內容，進行以下討論

3.安安在前座上做了哪些錯誤行為？（大叫、亂動手 煞車等設備）

4.安安做出錯誤行為時，造成了哪些後果呢？（爸爸沒辦法控制好方向盤、後座乘客東倒西歪受到驚嚇、緊急煞車、安全帶勒到脖子）

5.安安在車子裡睡著了，下車前卻叫不起來。 ⑴.你有沒有發生類似的情形？（下車前早餐沒吃完、睡著了、東西沒有準備好）

⑵.結果發生什麼事？（花了很多時間才下車、後 面的車子一直催促、物品忘了帶下車）

⑶.該怎麼改善？（下車前準備好、讓先下車的人 坐在右側

6.安安和妹妹的座位要怎麼安排比較好呢？是【甲 圖】還是【乙圖】（附件 I-19）（讓先下車的人 （妹妹）坐在右側，可以迅速下車

7.教師依據學生回答歸納與補充

8.小朋友不能坐在汽車前座有幾個原因

⑴主要原因：前座的安全氣囊爆開時，瞬間速度 及力道可能會造成臉、頸部、上胸部，甚至心 臟、頸椎等處受傷。

⑵其他原因：兒童容易亂動前座的重要設備（方 向盤、操縱桿、手煞車等）（附件 I-20），導 致車輛行進間不穩定而發生意外。

9.小朋友乘坐在後座要注意：不要亂動車上設備（如：門鎖開關、窗戶開關、照明設備開關等），避免造 成車門突然打開、窗戶打開頭手伸出車外、影響駕 駛專注力等問題。

10.晚下車的乘客先坐進車裡（左側），讓下車更流暢、 安全。

11.乘車禮貌很重要（正確選擇乘車位置、不亂動車上 設備、下車前先將隨身物品準備好）

12.有禮貌的乘客，才能夠保護自己跟他人的安全正確使用安全帶

（一）教師引導：今天老師介紹安全規則：「上車安全帶」， 意思是說「上車必須繫好安全帶」。

（二）教師播放影片。 汽車後座更危險！未繫安全帶致死率最高

影片來源：三立 iNEWS https://www.youtube.com/watch?v=KtVIhbPXC5w （三）教師請學生發表自己的發現和心得。（小型汽車乘客 因未繫安全帶才會造成傷害；繫上安全帶會降低車禍 所帶來的傷害）

（四）師生討論並歸納正確繫安全帶的方式（附件 I-21）

（1）.拉起安全帶，扣住舌片與帶扣。

（2）.確認安全帶落在肩部，斜向通過胸前。

（3）.確認腰部安全帶位在骨盆處。

（4）.注意安全帶應平整，不可扭曲或反轉

13.本學習活動教師可依教學時間彈性教學安全保護裝置的選用

14.教師提問：繫上安全帶就一定安全嗎？

15.教師播放影片。

（後座童繫安全帶 注意別勒到脖子）

影片來源：華視新聞 CH52 https://www.youtube.com/watch?v=wenqYO9MmJ8

16.教師強調「安全帶勒住小朋友脖子的危險性」，說明 使用安全座椅的重要性。（如果小朋友身高不足，安全帶勒在脖子上，反而更容易割傷脖子，導致受傷。）

17.教師引導影片重點：從影片當中，除了安全帶之外， 還有不同的安全裝置，例如：學童用座椅、增高型座墊等。並介紹安全座椅以及正確選用的方式。

18.教師提問：你適合哪一種安全座椅呢？請學生發表。

17.教師總結：

19.強調「安全帶勒住小朋友脖子的危險性」， 如果小朋友直接使用安全帶會勒住脖子，一定要請爸媽準備「學童用座椅」或「增高型座墊」。

20.學習單考驗

（一）師生歸納本節課學習重點

1. 兒童搭乘汽車時，必須坐在後座，繫上安全帶或使用安全輔助裝置，不能坐在副駕駛座。

2. 乘坐於後座時，不嬉鬧也不亂動車上設備（門鎖裝 置、窗戶開關等）。

（二）教 師 指 導 學 生 完 成「 汽 車 小 乘 客 」 學 習 單（ 附 件 I-22）。

※ 檢核題請學生回家與家人共同討論平日搭乘車輛時 的行為是否正確（選擇正確的乘車座位、正確繫上 安全帶、良好乘車禮儀（不亂動車上設備），藉此將學習課程帶到日常生活

口語評量

口語評量

口語評量

口語評量

口語評量

學習單

交通安全教案手冊

二

優質小乘客

（汽車小乘客 -2）(1)

【生活】

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人事、物，覺察事物及環境的特性。

【生活】

2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。

【生活】

2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。

【生活】

6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。

【健體】

2b-I-1 接受健康的生活規範

【安全】

E2 了解危機與安全。

【安全】

E4 探討日常生活應該注意的安全。

【安全】

E5 了解日常生活危害安全的事件

交 B-I-2 知道行人、自行車騎士，汽機車與大眾交通工具乘客的基本責任。

交 Cb-I-1 知道私人交通工具的特性與安全搭乘方法。

1.搭車時會正確開車門方式

2.被反鎖於車內時的處理。

1.探索並察覺自身安全意識對交通行為的影響，以及乘坐機車及 汽車時容易發生事故的危險行為。

2.在發現及解決問題歷程中，知道搭乘汽機車時須遵守的乘車規則。

3.能覺察周遭環境及自身危險行為會對生活中的人、事、物產生 影響，並以行動實踐課堂所學的安全行為

【第二節 汽車小乘客 -2】

活動一 錯誤開車門（5 分鐘）

（一）教師播放影片。 開車門請注意

影片來源：北市好行交大隨行 https://www.youtube.com/watch?v=aShT3hmHm4E

（二）教師提問：

1.影片中發生了什麼事情？（汽車駕駛突然開車門）

2.導致了什麼後果？（導致後方騎機車的騎士摔車受傷）

3.接著還可能發生什麼危險呢？（摔倒的騎士被後方車輛撞上）

活動二 正確開啟車門的方法

（一）教師引導：根據上面的影片得知，未確認後方來車情況而開啟車門，會造成自己及其他用路人的危險及傷害。

（二）教師說明：今天要介紹安全規則：「確定安全才開門」，意思是說：「下車開門前，必須先確定自己及其他用路人的安全後，才可以開啟車門」。

（三）教師以「安全開車門」說明圖（附件 I-23），解說並示範安全開車門的方式。 （教師可用教室前、後門做示範）

1.看看後方，禮讓人車（確認後方無人車通過）。

2.運用遠手，拉開把手。

3.擺頭察看，再推開門。

（四）教師請幾位學生利用教室門，練習如何安全的開啟車門

4.緊急時候怎麼辦？

5.教師播放影片。 2 歲女童單獨困車內 消防員破窗救人

影片來源：華視新聞 CH52 https://www.youtube.com/watch?v=NiUmBY0gYPo

影片時間：01:19

6.師生討論

7.影片當中，小朋友是什麼原因被關在車內呢？ 8.如果是你被反鎖在車內，可以怎麼解決呢（發出 聲響引起別人注意，如：拍打玻璃、大力的按喇 叭……）

9.教師依據學生回答，並以（附件 I-24）歸納學生被反 鎖在車內時，可以引起他人注意，幫忙逃生的做法：

（1）.拍打車窗玻璃。

（2）用力長按喇叭。

（3） 閃爍汽車大燈（方向盤後方有一個搖桿，做前後撥 動，就可以閃爍車燈）。

10.教師提醒：當發生被反鎖在車內狀況時，上述三種方式都可以協助脫困，當一種方式無法引起他人注意時，不要慌張，再嘗試另一種方式，輪流使用直到自己脫困為止

11.教師引導：當搭乘汽車時，常常因為不小心或好玩做 出一些危險的行為，造成自己、同車乘客與其他用路 人的傷害及危險。只要多多留心，確實遵守乘車規則， 就能避免意外的發生。

12.迅速判斷是與非：

（1） 教師展示「優質小乘客」情境快閃卡（附件 I-25）， 上面有正確或錯誤的乘客行為，如下表所示，先請全班學生逐一檢視，並比出正確（雙手上舉成圈） 或錯誤（雙手胸前交叉）的動作

（2）教師可依照教學時間，進行小組競賽。

13.師生歸納本節課上課重點：

（1）.下車時要先回頭注意後方人車狀況後再開車門。

（2）.當被反鎖車內，可以用拍打玻璃、按喇叭、閃大燈 等方式引起他人注意，幫助自己脫困。

14.教師指導學生完成「我是優質小乘客」學習單

口語評量

實作評量

口語評量

學習單