臺北市立大學附設實驗國民小學109學年度校訂課程
六年級第一學期資訊創課課程教學活動設計10903版
主題名稱 | 小小創客動手做１ | ||||||
跨域合作 | □語文 ■自然與科技 □社會 ■數學 □健康與體育 □本土語 □英語 ■藝術與人文 □生活 ■綜合活動 | 節數安排 | 校本20節 | ||||
陳孟君、郭文傑、張筱楓 | 修訂者 | ||||||
教學者 | 郭文傑、張筱楓 | 適用 年級 | 六年級 | ||||
課程設計理念 | 認識Scratch 3與micro:bit，學會安裝Scratch 3離線版軟體，並可在Scratch 3軟體中，啟動micro:bit零件，並進行簡易的程式設計應用。 | ||||||
領綱 核心素養 | 科-E-A1 具備正確且安全地使用科技產品的知能與行為習慣。 科-E-A2 具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐 處理日常生活問題。 科-E-A3 具備運用科技規劃與執行計畫的基本概念，並能應用於日常生活。 科-E-B1 具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。 科-E-B2 具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。 科-E-B3 了解並欣賞科技在藝術創作上的應用。 科-E-C1 認識科技使用的公民責任，並具備科技應用的倫理規範之知能與實踐力。 科-E-C2 具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。 科-E-C3 能利用科技理解與關心本土與國際事務，並認識與包容多元文化。" | ||||||
學習表現 |
| 學 習 內 容 |
| ||||
學習目標 | 6-1-1 引導認識，生活中微電腦應用，進階了解機器人、無人科技的發展。 6-1-2 識電腦硬體的主要元件，透過Micro:bit學習。 6-1-3 運用MakeCode 編輯器系統平台。 6-1-4 連結、啟動電腦硬體的主要元件。 6-1-5 應用程式概念，自行規劃遊戲設計草稿並實作完成成品。 | ||||||
融入議題 | *■性別平等教育 *■人權教育 *■環境教育 *■海洋教育*■家庭教育 *■生涯規劃教育 *■國防教育 *■資訊教育(■資訊素養與倫理 □行動學習 □新興科技) ■科技教育 ■能源教育 ■原住民族教育■品德教育 ■生命教育 ■法治教育 ■安全教育 ■防災教育 ■多元文化教育 ■閱讀素養教育 ■戶外教育■國際教育 | ||||||
議題內涵 | 性 E6 了解圖像、語言與文字的性別意涵，使用性別平等的語言與文字進行溝通。 人 E8 了解兒童對遊戲權利的需求。 環 E16 了解物質循環與資源回收利用的原理。 海 E11 認識海洋生物與生態。 家 E4 覺察個人情緒並適切表達，與家人及同儕適切互動。 涯 E12 學習解決問題與 做決定的能力。 資 E3 應用運算思維描述問題解決的方法。 資 E5 使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。 資 E6 認識與使用資訊科技以表達想法。 資 E7 使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。 資 E9 利用資訊科技分享學習資源與心得。 科 E7 依據設計構想以規劃物品的製作步驟。 能 E3 認識能源的種類與形式。 品 EJU4 自律負責。 生 E5 探索快樂與幸福的異同。 法 E7 認識責任。 安 E5 了解日常生活危害安全的事件。 防 E5 不同災害發生時的適當避難行為。 多 E4 理解到不同文化共存的事實。 閱 E5 發展檢索資訊、獲得 資訊、整合資訊的數 位閱讀能力。 戶 E4 覺知自身的生 活方式會對自 然環境產生影響與衝擊。 國 E4 認識全球化與相 關重要議題。 | ||||||
教材資源 | 蘇清得、葉景棋（2019）。Micro:bit小創客動手做。新北：宏全。 | ||||||
活動名稱 | 學習目標 | 學習活動歷程 (學習任務、學習策略與融入議題說明) | 教學時間 | 評量方法/工具 | |||
我是Micro:bit高手 （數學、藝術、綜合） （資訊教育、科技教育、環境教育、能源教育、安全教育、防災教育） | 6-1-1 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 | 一、觀察：生活中可以看到那些智能家電？或是那些設施有用到電腦？ 二、思考
三、實作
四、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 10’ 10’ 10’ 10’ 10’ 20’ 10’ 40’ 20’ 20’ 10’ 25’ 5’ | 可以安裝使用Scratch to micro:bit。 可以說出micro:bit的功能跟操作。 可以說出程式積木的定義與類別。 啟動Scratch並抓到micro:bit。 完成文字輸入，並可在micro:bit顯示。 完成角色及造型設計。 執行程式，會在micro:bit出現程式資訊。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
按鈕與重複迴圈 （數學、藝術、自然、語文） （資訊教育、性別平等教育、家庭教育、法治教育） | 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 | 一、思考
遊戲順暢性、趣味性。 二、實作
三、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 5’ 5’ 10’ 20’ 5’ 5’ 30’ 20’ 20’ 20’ 15’ 5’ 35’ 5’ | 可以說出程式積木適用的功能。 可以說出各圖示的定義。 可以說出程式的基本結構。 可以寫出程式設計圖。 設計規畫三種表情，並在micro:bit正確顯示。 設定各種表情重複出現達指定次數。 啟動程式，確認在micro:bit出現的畫面資訊跟時間。 啟動程式，確認在micro:bit出現的畫面資訊跟時間。 啟動程式，確認在micro:bit出現的畫面資訊跟時間。 啟動程式，確認在micro:bit出現的畫面資訊跟時間。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
電子骰和計步器 （數學、藝術、綜合） （資訊教育、海洋教育、原住民族教育、戶外教育、生命教育、品德教育） | 6-1-4 6-1-5 6-1-2 6-1-3 | 一、思考
遊戲順暢性、趣味性。 二、實作
三、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 5’ 5’ 15’ 5’ 10’ 10’ 15’ 10’ 5’ 5’ 25’ 10’ 10’ 30’ 10’ 5’ 20’ 5’ | 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 啟動程式，確認在micro:bit的運作跟出現的畫面資訊。 完成電子骰子的程式設計。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 完成計步器的設計。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
外接LED增添光彩 （數學、藝術、綜合） （資訊教育、生涯教育、多元文化教育、閱讀素養教育） | 6-1-4 6-1-5 6-1-2 6-1-3 | 一、思考
遊戲順暢性、趣味性。 二、實作
三、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 20’ 15’ 5’ 40’ 10’ 10’ 20’ 20’ 20’ 5’ 30’ 5’ | 可以說出LED燈的功能跟連結方式。 啟動程式，確認在micro:bit LED燈出現的訊號顯示跟時間。 確認LED燈的運作。 確認LED燈顯示亮度。 啟動程式，確認在micro:bit LED燈出現的訊號顯示跟時間。 啟動程式，確認在micro:bit LED燈出現的訊號顯示跟時間。 確認程式可正常運行。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
評量規準：
完成宣導標語動畫設計。
完成表情動畫設計。
完成電子骰設計。
完成計步器設計。
完成LED燈控制程式設計。
撰寫參考資料https://pse.is/PXRVR
臺北市立大學附設實驗國民小學108學年度校訂課程
六年級第二學期資訊創課課程教學活動設計
主題名稱 | 小小創客動手做２ | ||||||
跨域合作 | ■語文 ■自然與科技 □社會 ■數學 ■健康與體育 □本土語 □英語 ■藝術與人文 □生活 ■綜合活動 | 節數安排 | 校本課程20節 | ||||
原設計者 | 陳孟君、郭文傑、張筱楓 | 修訂者 | |||||
教學者 | 郭文傑、張筱楓 | 適用 年級 | 六年級 | ||||
課程設計理念 | 認識Scratch 3與micro:bit，學會安裝Scratch 3離線版軟體，並可在Scratch 3軟體中，啟動micro:bit零件，並進行簡易的程式設計應用。 | ||||||
領綱 核心素養 | 科-E-A1 具備正確且安全地使用科技產品的知能與行為習慣。 科-E-A2 具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐 處理日常生活問題。 科-E-A3 具備運用科技規劃與執行計畫的基本概念，並能應用於日常生活。 科-E-B1 具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。 科-E-B2 具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。 科-E-B3 了解並欣賞科技在藝術創作上的應用。 科-E-C1 認識科技使用的公民責任，並具備科技應用的倫理規範之知能與實踐力。 科-E-C2 具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。 科-E-C3 能利用科技理解與關心本土與國際事務，並認識與包容多元文化。" | ||||||
學習表現 |
| 學 習 內 容 |
| ||||
學習目標 | 6-2-1 由實作中體驗與探索、理解資訊科技知識。 6-2-2 儲存、燒錄Micro:bit。 6-2-3 培養整合資訊能力， 活用於生活中。 6-2-4 靈活運活知識解決問題，培養資訊科技素養。 6-2-5 能操作及應用多媒體設備。 6-2-6 使用多媒體編輯進行影音資料的製作。 6-2-7在雲端硬碟或是其它平臺中，進行數位資料的運用、管理與分享。 | ||||||
融入議題 | *■性別平等教育 *■人權教育 *■環境教育 *■海洋教育*■家庭教育 *■生涯規劃教育 *■國防教育 *■資訊教育(■資訊素養與倫理 □行動學習 ■新興科技) ■科技教育 ■能源教育 ■原住民族教育■品德教育 ■生命教育 ■法治教育 ■安全教育 ■防災教育 ■多元文化教育 ■閱讀素養教育 ■戶外教育■國際教育 | ||||||
議題內涵 | 性 E3 覺察性別角色的刻板印象，了解家庭、學校與職業的分工，不應受性別的限制。 人 E8 了解兒童對遊戲權利的需求。 環 E4 覺知經濟發展與工業發展對環境的衝擊。 家 E8了解家庭資源的意涵。 涯 E12 學習解決問題與 做決定的能力。 資 E3 應用運算思維描述問題解決的方法。 資 E5 使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。 資 E6 認識與使用資訊科技以表達想法。 資 E7 使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。 資 E9 利用資訊科技分享學習資源與心得。 能 E3 認識能源的種類與形式。 品 EJU4 自律負責。 生 E5 探索快樂與幸福的異同。 法 E7 認識責任。 安 E5 了解日常生活危害安全的事件。 防 E5 不同災害發生時的適當避難行為。 多 E4 理解到不同文化共存的事實。 閱 E5 發展檢索資訊、獲得 資訊、整合資訊的數 位閱讀能力。 戶 E4 覺知自身的生活方式會對自然環境產生影響與衝擊。 國 E4 認識全球化與相關重要議題。 | ||||||
教材資源 | 蘇清得、葉景棋（2019）。Micro:bit小創客動手做。新北：宏全。 | ||||||
活動名稱 | 學習目標 | 學習活動歷程 (學習任務、學習策略與融入議題說明) | 教學時間 | 評量方法/工具 | |||
製作聲光音樂和 （數學、藝術、綜合） （資訊教育、家庭教育、法治教育、品德教育） | 6-2-1 6-2-2 6-2-3 6-2-4 6-2-5 6-2-6 6-2-7 | 一、思考
遊戲順暢性、趣味性。 二、實作
三、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 10’ 15’ 15’ 5’ 5’ 30’ 5’ 5’ 10’ 15’ 5’ 5’ 20’ 15’ 15’ 5’ 15’ 5’ | 可以說出蜂鳴器的功能跟連結方式。 可以回答函式的用途。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟觸發的資訊。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟觸發的資訊。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟觸發的資訊。 蜂鳴器音樂程式設定完成。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟觸發的資訊。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟觸發的資訊。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟觸發的資訊。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
廣播和猜拳遊戲 （數學、藝術、語文） （資訊教育、性別平等教育、生涯教育、多元文化教育、閱讀素養教育） | 6-2-1 6-2-2 6-2-3 6-2-4 6-2-5 6-2-6 6-2-7 | 一、思考
遊戲順暢性、趣味性。 二、實作
三、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 10’ 15’ 5’ 10’ 15’ 20’ 5’ 5’ 10’ 25’ 20’ 20’ 10’ 5’ 20’ 5’ | 完成訊號傳送設定。 micro:bit收到訊號會出現特定資訊。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 完成遙控燈光。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 設定好顯示的圖案。 完成指令設定。 完成猜拳遊戲程式。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
電流急急棒 （數學、自然、藝術、綜合） （資訊教育、人權教育、環境教育、能源教育、安全教育、防災教育） | 6-2-1 6-2-2 6-2-3 6-2-4 6-2-5 6-2-6 6-2-7 | 一、思考
遊戲順暢性、趣味性。 二、實作
三、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 10’ 15’ 5’ 10’ 20’ 20’ 20’ 20’ 15’ 10’ 10’ 5’ 35’ 5’ | 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 完成闖關卡製作。 完成電流棒製作。 完成遊戲設計製作。 啟動程式，可進行小遊戲。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
體感遊戲設計製作 （數學、藝術、健體、綜合） （資訊教育、海洋教育、科技教育、原住民族教育、戶外教育、生命教育） | 6-2-1 6-2-2 6-2-3 6-2-4 6-2-5 6-2-6 6-2-7 | 一、思考
二、實作
三、測驗 進行【課後練習測驗】，檢測學習成果。 | 15’ 25’ 15’ 100’ 5’ 35’ 5’ | 啟動Scratch程式並偵測到micro:bit。 啟動程式，確認在micro:bit運作跟出現的畫面資訊。 體驗1組同學的遊戲，並給予回饋。 進教學網站的測驗區做答，答對率須有80%才算通過。 | |||
評量規準：
完成蜂鳴器音樂程式設計與光線感應器程式設計，組裝出聲光音樂盒。
完成燈光控制的程式設計。
完成猜拳小遊戲的程式設計。
完成電流急急棒小遊戲的程式設計。
完成體感賽車遊戲設計。
撰寫參考資料https://pse.is/PXRVR