教學期程 | 主題 | 學習表現 | 學習內容 | 核心素養 | 學習目標 | 教學活動內容 | 節數 | 教學資源 | 評量方式 | 議題實質內涵 | 與其他領域/科目的連結 |
第1~2週 | 一、micro:bit初體驗 | 資a-III-4能具備學習資訊科技的興趣。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-1程式設計工具之功能與操作。 資P-III-2程式設計之基本應用。 資D-III-1常見的數位資料類型與儲存架構。 | 科-E-A1具備正確且安全地使用科技產品的知能與行為習慣。 科-E-B2具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。 | 知道什麼是micro:bit。 認識MakeCode
for micro:bit。 認識micro:bit編輯器介面。 認識堆疊程式積木。 學會連接與將程式寫入micro:bit。 完成專案：【啟動亮燈】
| 準備活動 教師介紹micro:bit是什麼。 教師說明硬體與軟體搭配運作，micro:bit可以做哪些事情。 教師說明micro:bit電的來源。
發展活動 活動一：認識micro:bit主板
(硬體) 學生拿起micro:bit主板，認識各部位名稱與功能。 學生能分辨micro:bit主板正面與背面功能。
活動二：認識MakeCode
for micro:bit (軟體) 學生認識編輯器軟體，並能取得軟體。 學生啟動離線版micro:bit編輯器，認識操作介面。
活動三：啟動亮燈 學生新增專案，編排啟動時點亮LED燈的積木。 學生加入播放音效積木。 學生使用【模擬器】預覽成果。
活動四：將專案下載到micro:bit執行 學生儲存專案為.hex檔案。 學生將micro:bit主板連接到電腦。 學生將專案下載到micro:bit主板並執行。 學生使用micro:bit主板背面的重置鈕，重新啟動micro:bit、觀看LED燈。
綜合活動 學生在課本【塗鴉發明區】畫出創意：micro:bit啟動與控制LED的方式，可以用來發明什麼裝置，讓生活更有趣？ 學生從課本習題複習所學。
| 2 | 校園-micro:bit
V2 小創客大世界 老師教學網站影音互動多媒體：【micro:bit
硬體考考你】、【認識MakeCode
for micro:bit介面】
| 口頭問答：能說出micro:bit的USB插孔位置。 操作評量：完成啟動亮燈。 創意發想圖：在本課【塗鴉發明區】畫出創意。 多媒體測驗：【第一課測驗遊戲】。
| 能
E4了解能源的日常應用。 | 英
6-III-6在生活中接觸英語時，樂於探究其意涵並嘗試使用。 綜
2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。 |
第3~4週 | 二、動感骰子搖搖搖 | 資a-III-4能具備學習資訊科技的興趣。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-1程式設計工具之功能與操作。 資P-III-2程式設計之基本應用。 | 科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。 | 認識micro:bit之輸入與感測。 認識變數與亂數。 學會設計判斷式【如果否則】。 完成專案：【動感骰子】 完成專案：【搖搖計數器】
| 準備活動
教師介紹程式積木的類別，提醒學生可以用顏色分類。
教師說明如何搜尋積木。 教師說明本課主題：電子骰子。
發展活動 活動一：動感骰子 教師說明程式流程圖，強調【條件式】的程式邏輯。 學生新增專案。 學生編排當按A時，出現dice文字。 學生建立變數「骰子」。 學生編排當晃動時，產生亂數骰子點數。 學生編排「如果…否則…」的判斷式，顯示骰子對應的LED圖案。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
活動二：搖搖計數器 學生新增專案。 學生建立變數「次數」、「開關」。 學生編排當按A時，次數歸零。 學生編排變數開關，設計倒計時開始與結束。 學生編排當晃動時，次數加1。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
綜合活動 進階作業p36：設計一個【抽號碼機】，隨機從1~20中抽出一個號碼，並顯示出來。 學生在課本【塗鴉發明區】畫出創意：用加速度感測器發明一個物品。 學生從課本習題複習所學。
| 2 | 校園-micro:bit
V2 小創客大世界 老師教學網站影音互動多媒體：【條件式流程圖-填空遊戲】
| 口頭問答：能說出變數的意義。
操作評量：完成動感骰子。 操作評量：完成搖搖計數器。 創意發想圖：在本課【塗鴉發明區】畫出創意。 多媒體測驗：【第二課測驗遊戲】。
| 人
E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 | 英
4-III-3能拼寫國小階段基本常用字詞。 數
r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。
|
第5~7週 | 三、我的電子寵物 | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 | 科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。 | 學會感測光線、溫度與聲音響度。 學會觸碰標誌執行程式。 知道並排【重複無限次】的意義。 學會顯示滾動圖像與大型圖像。 完成專案：【多元感測儀】 完成專案：【電子寵物】
| 準備活動
教師舉例課本p44的四種智慧感應裝置。
教師請學生分享：生活中用到智慧感應的裝置。
發展活動 活動一：多元感應儀 學生新增專案。 學生建立變數「亮度」、「溫度」、「響度」。 學生編排重複無限次將感測值分別記錄到變數中。 學生編排按鈕分別顯示變數值。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
活動二：電子寵物 教師介紹「電子寵物」，請學生分享是否有聽說過或者擁有電子寵物。 教師說明重點程式流程圖，說明【重複結構】與【條件迴圈】的程式邏輯。 學生新增專案。 學生編排當環境太暗時，寵物會睡著。 學生編排當環境太吵時，寵物不開心。 學生編排當溫度太高時，顯示滾動圖像。 學生編排觸碰標誌時，寵物開心。 學生編排每隔5秒鐘，寵物覺得無聊。 學生編排姿勢傾斜時，寵物會跟著傾斜。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
綜合活動 進階作業p47：使用多元感測儀測量周圍環境的「亮度」、「溫度」、「響度」數值，並記錄下來。
 進階作業p56：設計一個【智能燈火】，設計火焰動畫，拍手時點亮燈火，吹氣熄滅燈火，燈火亮5秒後自動熄滅。 學生在課本【塗鴉發明區】畫出創意：各式各樣的感測器，讓生活更便利，你想讓哪個物品裝上哪種感測器呢？ 學生從課本習題複習所學。
| 3 | 校園-micro:bit
V2 小創客大世界 老師教學網站影音互動多媒體：【智慧感應電器連連看】
| 口頭問答：說出如何不斷感測亮度。
操作評量：完成電子寵物。
操作評量：完成多元感測儀。 創意發想圖：在本課【塗鴉發明區】畫出創意。 多媒體測驗：【第三課測驗遊戲】。
| 生
E7發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。 | 數
r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 自
pe-III-2能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源。能進行客觀的質性觀察或數值量測並詳實記錄。
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第8~10週 | 四、音樂播放器 | 資t-III-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 | 科-E-B3了解並欣賞科技在藝術創作上的應用。 | 學會運用音效積木。 學會分辨並連結引腳。 學會轉換LED長條圖之數值對應。 完成專案：【音樂播放器】 完成專案：【迷你電子琴】
| 準備活動
教師請學生分享生活中的音樂播放器。
教師說明micro:bit引腳如何當作可觸碰的按鈕。 教師提醒教室禮儀，播放音樂時不要干擾其他同學。
發展活動 活動一：音樂播放器 教師說明重點程式流程圖，解釋播放器的各種功能：播放、停止、音量控制、靜音…等。 學生新增專案。 學生編排按A播放，按B停止。 學生編排使用P1、P2引腳做大小聲的音量控制。 學生編排使用P0引腳做靜音開關。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
活動二：迷你電子琴 教師舉例音效類積木中的各種音樂處理積木。 學生新增專案。 學生設計動畫開關，控制開始播放與停止播放長條圖LED燈動畫。 學生編排7個音階觸發按鈕。
  學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
綜合活動 學生在課本【塗鴉發明區】畫出創意：生活中有各式各樣的開關，哪些開關改成觸摸的方式會更方便呢？ 學生從課本習題複習所學。
| 3 | 校園-micro:bit
V2 小創客大世界 老師教學網站影音互動多媒體
| 口頭問答：請說出如何讓micro:bit引腳變成可觸碰的按鈕。
操作評量：完成音樂播放器。 操作評量：完成迷你電子琴。 創意發想圖：在本課【塗鴉發明區】畫出創意。 多媒體測驗：【第四課測驗遊戲】。
| 人
E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 | 藝
1-III-5能探索並使用音樂元素，進行簡易創作，表達自我的思想與情感。 自
ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。
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第11~13週 | 五、大家來抓寶 | 資t-III-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 | 科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。 | 認識羅盤。 學會操作羅盤測量方位。 理解邏輯運算之【且】與【或】。 理解數學之絕對值。 完成專案：【大家來抓寶】
| 準備活動
教師說明羅盤的用途。 教師舉例現代科技的羅盤內建在許多行動裝置中。
教師說明重點程式流程圖，解釋電子羅盤模式與抓寶模式。 教師說明micro:bit的方位感測值表示的東南西北角度範圍。
發展活動 活動一：大家來抓寶(一)
(電子羅盤) 學生新增專案。 學生建立「模式」變數來切換電子羅盤與抓寶模式。 學生建立「方向」變數，重複記錄方位感測值。 學生編排按A時進入電子羅盤模式(模式為1)，根據「方向」判斷所指向的方位。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
活動二：大家來抓寶(二)
(電子羅盤+抓寶模式) 學生繼續編輯大家來抓寶。 學生編排按B時進入抓寶模式(模式為2)，寶物會隨機產生在數字0~360之間。 學生編排感測到附近有寶物時，也就是當(方位感測值-寶物)的絕對值<20，顯示圖示。 學生編排按標誌來抓寶、加1分、重新產生寶物。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
綜合活動 學生使用電子羅盤在教室測試，在課本p88寫出各地點的方位。
 學生在課本【塗鴉發明區】畫出創意：micro:bit的羅盤還能運用在哪裡呢？ 學生從課本習題複習所學。
| 3 | 校園-micro:bit
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| 口頭問答：能說出羅盤的用途。
操作評量：完成大家來抓寶。 創意發想圖：在本課【塗鴉發明區】畫出創意。 多媒體測驗：【第五課測驗遊戲】。
| 能
E4了解能源的日常應用。 | 數
r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 自
pe-III-2能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源。能進行客觀的質性觀察或數值量測並詳實記錄。 |
第14~15週 | 六、復育螢火蟲 | 資t-III-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 | 科-E-C2具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。 | 學會運用燈光積木。 學會標示燈光座標。 學會發送與接收廣播。 完成專案：【兩隻螢火蟲】 完成專案：【螢火蟲家族】
| 準備活動
教師提問：你知道為什麼在都市，幾乎都看不到螢火蟲嗎？
教師說明螢火蟲的習性與現代過度光照的影響。 學生開啟影片【小小螢火蟲的誕生】(來自阿里山國家風景區管理處)，認識螢火蟲的發光原理。 教師說明micro:bit運用LED燈模擬螢火蟲的概念。 教師說明micro:bit可以用座標標示LED燈，使用燈光積木控制每顆LED的亮暗。 學生在課本p99標示出(3,4)位置的燈。
發展活動 活動一：兩隻螢火蟲 教師說明重點程式流程圖，解釋【重複判斷迴圈】與【次數迴圈】。 學生新增專案。 學生編排程式，隨機點亮2個燈，代表2隻螢火蟲，當環境的光線越暗，螢火蟲的光越亮。 學生編排程式，重複10次迴圈，讓螢火蟲的光漸漸變暗。 學生編排重複判斷迴圈，按A開始(產生螢火蟲)，按B停止(不產生螢火蟲)，能正確使用【不成立】的積木邏輯。 學生編排觸碰標誌時，重置專案。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
活動二：螢火蟲家族 教師介紹micro:bit的廣播機制，能在多個micro:bit之間溝通，就像螢火蟲互相溝通。 教師說明重點程式流程圖。 學生新增專案。 學生編排程式，發送廣播文字「快閃」、「慢閃」。 學生編排程式，接收廣播文字，判斷快閃與慢閃時的不同間隔時間。 學生編排程式，按A+B時重置專案。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，2~3人一組，玩玩看。
綜合活動 進階作業p114：學生修改本課範例【螢火蟲家族】，增加一個【慢慢閃】(間隔時間2500毫秒)的訊息。 學生在課本【塗鴉發明區】畫出創意：利用無線傳輸可以做甚麼？ 學生從課本習題複習所學。
| 2 | 校園-micro:bit
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| 口頭問答：能說出micro:bit
LED座標的定義。
操作評量：完成兩隻螢火蟲。 操作評量：完成螢火蟲家族。 創意發想圖：在本課【塗鴉發明區】畫出創意。 多媒體測驗：【第六課測驗遊戲】。
| 環
E2覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命。 環
E5覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。 | 數
r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 自
ai-III-2透過成功的科學探索經驗，感受自然科學學習的樂趣。 |
第16~18週 | 七、射擊小蜜蜂 | 資t-III-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 | 科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。 | 學會運用遊戲積木。 能概述函式的用法。 學會解決程式錯誤。 完成專案：【射擊小蜜蜂】 完成專案：【射擊小蜜蜂-函式版】
| 準備活動
教師請學生分享：你遊玩過的遊戲中，有哪些必要的元素？(生命、角色、得分…等。)
教師說明micro:bit的遊戲類積木。
發展活動 活動一：射擊小蜜蜂 教師說明重點程式流程圖，解釋遊戲機制。 學生新增專案。 學生創建遊戲角色。 學生設定角色移動的方式。 學生設定判斷遊戲運行與遊戲結束。 學生設定遊戲結束時，顯示得分數字。 學生安排遊戲運行時，子彈重複產生、角色偵測碰撞與得分、扣分規則。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看。
活動二：射擊小蜜蜂-函式版 教師說明函式能簡化程式。 若本課專案一尚未完成，請學生開啟範例檔案練習，若已完成請開啟專案一、另存專案來編輯。 學生建立函式：產生蜜蜂、產生子彈。 學生在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上，玩玩看(與前一個專案的遊玩方式相同)。
活動三：除錯 學生認識除錯(debug)概念與除錯的辦法(細心觀察、模組化設計、善用工具、註解與備份)。 學生開啟【microbit-動物大搬家-除錯題.hex】，找出範例中的錯誤，並另存專案。
綜合活動 進階作業p133：修改本課專案一的成果，設計一個倒數計時動畫，啟動時先顯示數字3、2、1，才開始遊戲。 進階作業p142：開啟範例【microbit-動物大搬家-半成品.hex】，呼叫【大象跑】函式，完成範例。 學生在課本【塗鴉發明區】畫出創意：你想設計什麼樣的遊戲？ 學生從課本習題複習所學。
| 3 | 校園-micro:bit
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| 口頭問答：能說出使用函式的優點。
操作評量：完成射擊小蜜蜂。 操作評量：完成射擊小蜜蜂-函式版。 創意發想圖：在本課【塗鴉發明區】畫出創意。 多媒體測驗：【第七課測驗遊戲】。
| 人
E8了解兒童對遊戲權利的需求。 | 數
r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 自
ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。 |
第19~20週 | 創客加油站 | 資t-III-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 | 科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。 | 知道micro:bit如何外接零組件。 能遵守用電安全。 能運用micro:bit創作設計。 完成專案：【紅綠燈】 完成專案：【電流急急棒】 完成專案：【伺服馬達】 完成專案：【遙控機器人】
| 準備活動
教師說明將micro:bit外接零組件，可以完成各種生活科技產品，踏上創客之路。
教師叮囑學生遵守用電安全。 學生課前準備各專案需要的材料。
發展活動 活動一：紅綠燈 教師說明專案內容：將micro:bit的引腳連接不同的LED燈，用程式控制燈光閃爍的時間。 學生清點確認材料：LED燈泡(紅/黃/綠各1個)、鱷魚夾(7條)、迴紋針(或長尾夾)1個。 教師介紹材料用途。 學生編排紅綠燈所需積木，在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上。 學生參考硬體接線圖，完成紅綠燈接線。
活動二：電流急急棒 教師說明專案內容：運用micro:bit引腳通電與不通電的原理，將micro:bit連接到手持鐵絲與軌道鐵絲，當手持鐵絲與軌道鐵絲互相觸碰時即通電、遊戲失敗。 學生清點確認材料：LED燈泡1個、鱷魚夾5條、鐵絲1捲、迴紋針2個、吸管1條。 教師介紹材料用途。 學生編排電流急急棒所需積木，在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上。 學生參考硬體接線圖，完成電流急急棒接線。
活動三：伺服馬達 教師說明專案內容：將micro:bit引腳連接馬達，使用按鈕控制馬達轉向。 學生清點確認材料：杜邦線(公對公)3條、鱷魚夾3條、伺服馬達1個。 教師介紹材料用途。 學生編排伺服馬達所需積木，在模擬器測試後，將專案下載到micro:bit主板上。 學生參考硬體接線圖，完成伺服馬達接線。
活動四：遙控機器人 教師說明專案內容：micro:bit使用廣播遙控另一塊連接到馬達的micro:bit，讓機器人轉動頭部(轉動馬達)。 學生清點確認材料： 硬體接線材料：杜邦線(公對公)3條、鱷魚夾3條、伺服馬達1個、micro:bit+USB線
2組。 機器人造型材料：螺絲5顆、紙杯1個、零食紙盒1個、金蔥鐵絲1根。
教師介紹材料用途。 學生編排遙控機器人所需積木，在模擬器測試後，將專案下載到2塊micro:bit主板上。 學生參考硬體接線圖，完成遙控機器人接線。
綜合活動 學生從課本習題複習所學。
| 2 | 校園-micro:bit
V2 小創客大世界 老師教學網站影音互動多媒體
| 口頭問答：能說出鱷魚夾的用途。
操作評量：完成紅綠燈。 操作評量：完成電流急急棒。 操作評量：完成伺服馬達。 操作評量：完成遙控機器人。 多媒體測驗：【第八課測驗遊戲】。
| 安
E4探討日常生活應該注意的安全。 | 藝
1-III-6能學習設計思考，進行創意發想和實作。 自
ai-III-2透過成功的科學探索經驗，感受自然科學學習的樂趣。 |
課程架構圖：