micro:bit小創客初體驗：素養導向資訊課程

教學期程

主題

學習表現

學習內容

核心素養

學習目標

教學活動內容

節數

教學資源

評量方式

議題實質內涵

與其他領域/科目的連結

第一週

一、micro:bit初體驗（一）

資t-II-1能認識常見的資訊系統。

資p-III-1 能認識與使用資訊科技以表達想法。

資S-II-1常見系統平臺之基本功能操作。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-B2 具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。

• 知道什麼是micro:bit。

• 操作積木式程式編輯。

• 認識micro:bit電路板的用途。

• 學會操作程式編輯軟體：MakeCode for micro:bit網站與桌面版APP。

• 小試身手玩micro:bit：

  • 新增專案。

  • 編輯啟動時顯示笑臉。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體：【認識micro:bit編輯器介面】

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

藝1-III-6能學習設計思考，進行創意發想和實作。

第二週

一、micro:bit初體驗（二）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 學會控制LED。

• 學會將電路板連接到電腦執行程式

• 小試身手玩micro:bit：

  • 設計心跳的效果。

  • 設定持續時間。

  • 儲存檔案。

• 認識編輯器中的模擬器。

• 學會將micro:bit電路板連接到電腦，載入與執行程式。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 作品：01-心兒蹦蹦跳

5. 作業：跳霹靂舞

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

藝1-III-6能學習設計思考，進行創意發想和實作。

第三週

二、真情告示板（一）

資p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。

• 學會用按鈕執行程式。

• 學會設計倒數數字。

• 按A鈕就倒數：

  • 按A鈕顯示數字【5】。

  • 設計倒數的數字。

  • 設定數字的持續時間。

  • 倒數完，讓數字消失。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

藝1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第四週

二、真情告示板（二）

資p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。

• 學會設計跑馬燈。

• 學會計次迴圈。

• 按B鈕就出現跑馬燈：

  • 按B 鈕先顯示英文字母【I】。

  • 使用顯示文字指令。

• 按A+B 鈕放煙火：

  • 按A+B 鈕重複執行某動作。

  • 重複放10 次煙火。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 作品：02-倒數5秒秀真情

5. 作業：I❤UTEACHER

英5-III-3能聽懂、讀懂國小階段基本字詞及句型，並使用於簡易日常溝通。

藝1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第五週

三、抽籤猜拳擲骰子（一）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。

• 學會設計抽籤機。

• 認識變數。

• 認識隨機取數。

• 數位抽籤機：

  • 加入按A 鈕積木。

  • 建立變數- 【選號】。

  • 設定亂數- 【隨機取數1~6】。

  • 讓LED 顯示亂數的數字。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 作品：03-抽籤猜拳擲骰子（A部分）

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

第六週

三、抽籤猜拳擲骰子（二）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。

• 學會邏輯判斷。

• 電子猜拳機：

  • 轉換按B 鈕積木。

  • 建立變數- 【猜拳】。

  • 設定亂數- 【隨機取數1~3】。

  • 加入【邏輯】積木(條件判斷與執行) 。

  • 完成判斷式。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 作品：03-抽籤猜拳擲骰子（B部分）

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

第七週

三、抽籤猜拳擲骰子（三）

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-B2具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。

• 學會手勢控制。

• 學會邏輯積木。

• 搖一搖擲骰子：

  • 加入當手勢晃動積木。

  • 建立變數- 【骰子】。

  • 設定亂數- 【隨機取數1~6】。

  • 加入【邏輯】積木(條件判斷與執行) 。

  • 完成判斷式。

• 使用micro:bit與同儕互動。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 作品：03-抽籤猜拳擲骰子（完成）

5. 作業：男生女生配

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

第八週

四、電子羅盤與平衡板（一）

資a-II-1能了解資訊科技於日常生活之重要性。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 認識方位角度。

• 認識方位感測值積木。

• 認識micro:bit的動作感測器中方位與磁力的用途。

• 認識方位角度。

• 電子羅盤：

  • 建立變數- 【方向】。

  • 加入【方位感測值】積木。

  • 加入【邏輯】積木(條件判斷與執行) 。

  • 偵測【東方】。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：04-電子羅盤（東方）

自ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。

健3c-III-1表現穩定的身體控制和協調能力。

第九週

四、電子羅盤與平衡板（二）

資a-II-1能了解資訊科技於日常生活之重要性。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 學會偵測方位。

• 電子羅盤：

  • 偵測【南方】、【西方】與【北方】。

  • 顯示與隱藏方位代號。

  • 將程式寫入micro:bit (電子羅盤)。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：04-電子羅盤（完成）

自ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。

健3c-III-1表現穩定的身體控制和協調能力。

第十週

四、電子羅盤與平衡板（三）

資a-II-1能了解資訊科技於日常生活之重要性。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 認識micro:bit中X、Y、Z軸的方向。

• 認識旋轉感測值積木。

• 學會設計平衡板。

• 認識動作感測。

• 平衡板：

  • 建立變數- 【前後】與【左右】。

  • 加入【旋轉感測值】積木。

  • 偵測與顯示箭頭。

  • 將程式寫入micro:bit (平衡板) 。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：04-平衡板

5. 作業：修改電子羅盤，按A鈕才開始偵測方位

自ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。

健3c-III-1表現穩定的身體控制和協調能力。

第十一週

五、多功能計數器（一）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 學會手動計次。

• 認識micro:bit計數器。

• 手壓式計數器：

  • 新建變數- 【計次】。

  • 持續顯示變數【計次】的數值。

  • 數字加1、減1 與歸零。

  • 將程式寫入micro:bit (手壓式計數器)。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：05-手壓式計數器

健2c-III-3表現積極參與、接受挑戰的學習態度。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第十二週

五、多功能計數器（二）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 學會自動計次。

• 自動計數器：

  • 新建變數- 【計步】。

  • 持續顯示變數【計步】的數值。

  • 晃動時就開始計數。

  • 按【A】鈕，數字歸零。

  • 將程式寫入micro:bit (晃動改成3G 重力) 。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：05-自動計數器

健2c-III-3表現積極參與、接受挑戰的學習態度。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第十三週

五、多功能計數器（三）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 學會加入音效。

• 認識真假值。

• 學會設計限時遊戲。

• 限時計數器：

  • 新建變數- 【次數】。

  • 持續顯示變數【次數】的數值。

  • 【A】鈕功能一：次數歸零。

  • 【A】鈕功能二：開始計時、開關計數、時間到音效。

  • 外接蜂鳴器或耳機。

  • 開始計時後，晃動就自動計數。

  • 將程式寫入micro:bit (限時計數器) 。

  • 全方位感測。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：05-限時計數器

5. 作業：炸彈遊戲，一晃動就發出警報聲

健2c-III-3表現積極參與、接受挑戰的學習態度。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第十四週

六、溫度計與光感測器（一）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 學會設計溫度計。

• 認識溫度感測值積木。

• 知道micro:bit偵測溫度的方式。

• 數位溫度計：

  • 新建變數- 【溫度】與啟動【溫度感測】。

  • 顯示溫度。

  • 溫度顯示間隔時間。

• 高溫警報器：

  • 若溫度超過35 度就執行指定動作。

  • 顯示閃爍的警示燈。

  • 發出警示音。

  • 用模擬器玩玩看。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：06-數位溫度計

自tc-III-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第十五週

六、溫度計與光感測器（二）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 認識光線感測值積木。

• 知道micro:bit如何偵測光線。

• 學會設計閃爍效果。

• 光感測器：

  • 新增變數- 【亮度】。

  • 啟動【光線感測】。

  • 若亮度低於50 就警示。

  • 閃爍效果的另一寫法。

  • 用模擬器玩玩看。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：06-光感測器

自tc-III-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第十六週

六、溫度計與光感測器（三）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

• 製作二合一感測器。

• 溫度計、光感測器二合一：

  • 開啟範例檔案。

  • 按【A】鈕才顯示與偵測溫度。

  • 按【B】鈕才顯示與偵測光線。

  • 設定啟動時的圖示。

  • 溫度計、光感測器二合一(另一寫法)。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：06-二合一感測

5. 作業：智慧小夜燈，隨光線明暗變化LED燈

自tc-III-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

第十七週

七、幸運數字傳給你（一）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-C2具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。

• 認識無線傳輸。

• 認識廣播積木。

• 認識micro:bit無線傳輸的方式。

• 兩人一組傳數字遊戲流程說明。

• 學會設定【廣播群組】。

• 亂數隨機取數。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。

第十八週

七、幸運數字傳給你（二）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-C2具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。

• 學會發送廣播與接受廣播。

• 無線傳輸數字與顯示：

  • 按【A】鈕發送數字到群組。

  • 接收與顯示數字。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。

第十九週

七、幸運數字傳給你（三）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-C2具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。

• 學會運用邏輯積木。

• 數字變成幸運圖案：

  • 收到的數字大於7，就顯示笑臉。

  • 收到的數字小於7，也顯示笑臉。

  • 收到的數字等於7，就顯示愛心圖案。

  • 用模擬器玩玩看。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 程式作品：07-幸運數字傳給你

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。

第二十週

七、幸運數字傳給你（四）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

科-E-C2具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。

• 學會應用廣播設計遊戲。

• 作業一：將第五課的【限時計數器】改編成由老師發號施令兼統計，學生們比賽的遊戲。

• 作業二：嘗試用廣播傳送字串。

1

• 巨岩版─micro:bit 初體驗

• 老師教學網站影音互動多媒體教學

1. 口頭問答

2. 操作評量

3. 學習評量

4. 作業：限時計數器-廣播開始

5. 作業：廣播傳送文字

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。