麥芽教案

micro:bit小創客初體驗課程教學計畫表

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學年度國民小學年級學期資訊課程教學計畫表設計者：

  1. 課程類別：

1. ■統整性主題/專題/議題探究課程：micro:bit 小創客初體驗 2.□社團活動與技藝課程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. □特殊需求領域課程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.□其他類課程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  1. 學習節數：每週( 1 )節，實施( 20 )週，共( 20 )節。

  2. 本課程是否實施混齡教學：□是■否

  3. 設計理念：

　　本課程旨在發展運算思維，藉由練習程式設計，運用運算思維描述與思考解決問題的方法。引導學生認識micro:bit開發板，能使用基本的感測功能，學習使用電腦科技與真實世界互動。並能使用開發板模擬日常生活中，各種科技產品的運作方式，瞭解科技如何解決生活中的問題。熟悉免費線上編輯器MakeCode for micro:bit的使用方法，能編輯程式並在開發板上運行。

  1. 課程內涵：

核心素養

（總綱或領綱）

□A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

■ B1符號運用與溝通表達■B2科技資訊與媒體素養■B3藝術涵養與美感素養

□C1道德實踐與公民意識■C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解

科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。

科-E-B2具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。

科-E-C2具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。


綜-E-B3覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗，增進生活的豐富性與創意表現。

藝-E-A2認識設計思考，理解藝術實踐的意義。

數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。

英-E-B1具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。

健體-E-A2具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。

自-E-A2能運用好奇心及想像能力，從觀察、閱讀、思考所得的資訊或數據中，提出適合科學探究的問題或解釋資料，並能依據已知的科學知識、科學概念及探索科學的方法去想像可能發生的事情，以及理解科學事實會有不同的論點、證據或解釋方式。

課程目標

  1. 讓學生理解micro:bit電路板運作的方式。

  2. 學會micro:bit電路板各元件的功能與開發實作。

  3. 察覺電子設備如何與真實世界互動。

  4. 學生能理解電子元件的運作方式，探索生活中的電子元件應用，動手實踐生活科技的設計。

  5. 學生能分組合作遊戲，培養團隊合作的能力。


  1. 課程架構圖：



  1. 素養導向教學規劃：

教學期程

主題

學習表現

學習內容

學習目標

教學活動內容

節數

教學資源

評量方式

議題實質內涵

第一週

一、micro:bit初體驗（一）

資t-II-1能認識常見的資訊系統。

資p-III-1 能認識與使用資訊科技以表達想法。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

藝1-III-6能學習設計思考，進行創意發想和實作。

資S-II-1常見系統平臺之基本功能操作。

資P-III-2程式設計之基本應用。

綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。

視E-III-3設計思考與實作。

  • 知道什麼是micro:bit。

  • 操作積木式程式編輯。

  1. 準備活動

    1. 教師說明micro:bit電路板的用途。

  2. 發展活動

    1. 學生學會操作程式編輯軟體：MakeCode for micro:bit網站與桌面版APP。

    2. 學生小試身手玩micro:bit：

      1. 新增專案。

      2. 編輯啟動時顯示笑臉。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體：【認識micro:bit編輯器介面】

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量


第二週

一、micro:bit初體驗（二）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

藝1-III-6能學習設計思考，進行創意發想和實作。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。

視E-III-3設計思考與實作。

  • 學會控制LED。

  • 學會將電路板連接到電腦執行程式

  1. 準備活動

    1. 教師說明本課範例。

  2. 發展活動

    1. 學生小試身手玩micro:bit：

      1. 設計心跳的效果。

      2. 設定持續時間。

      3. 儲存檔案。

    2. 教師說明編輯器中的模擬器。

    3. 學生學會將micro:bit電路板連接到電腦，載入與執行程式。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 作品：01-心兒蹦蹦跳

  5. 作業：跳霹靂舞


第三週

二、真情告示板（一）

資p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

藝1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。

英Ac-III-3簡易的生活用語。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 學會用按鈕執行程式。

  • 學會設計倒數數字。

  1. 準備活動

    1. 教師說明LED字幕秀在生活中的應用。

    2. 教師介紹micro:bit實體面板各項功能。

  2. 發展活動

    1. 學生設計按A鈕就倒數：

      1. 按A鈕顯示數字【5】。

      2. 設計倒數的數字。

      3. 設定數字的持續時間。

      4. 倒數完，讓數字消失。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量


第四週

二、真情告示板（二）

資p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

英5-III-3能聽懂、讀懂國小階段基本字詞及句型，並使用於簡易日常溝通。

藝1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。

英Ac-III-3簡易的生活用語。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 學會設計跑馬燈。

  • 學會計次迴圈。

  1. 準備活動

    1. 學生複習前一課學到的micro:bit實體版各項功能。

  2. 發展活動

    1. 學生設計按B鈕就出現跑馬燈：

      1. 按B 鈕先顯示英文字母【I】。

      2. 使用顯示文字指令：I❤TAIWAN。

    2. 學生設計按A+B 鈕放煙火：

      1. 按A+B 鈕重複執行某動作。

      2. 重複放10 次煙火。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 作品：02-倒數5秒秀真情

  5. 作業：I❤UTEACHER


第五週

三、抽籤猜拳擲骰子（一）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。

  • 學會設計抽籤機。

  • 認識變數。

  • 認識隨機取數。

  1. 準備活動

    1. 教師提問：大家都有抽過籤，說說看，抽籤的機制是什麼？

  2. 發展活動

    1. 學生設計數位抽籤機：

      1. 加入按A 鈕積木。

      2. 建立變數- 【選號】。

      3. 設定亂數- 【隨機取數1~6】。

      4. 讓LED 顯示亂數的數字。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 作品：03-抽籤猜拳擲骰子（A部分）


第六週

三、抽籤猜拳擲骰子（二）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。

  • 學會邏輯判斷。

  1. 準備活動

    1. 教師舉例亂數在生活中的運用。

  2. 發展活動

    1. 學生設計電子猜拳機：

      1. 轉換按B 鈕積木。

      2. 建立變數- 【猜拳】。

      3. 設定亂數- 【隨機取數1~3】。

      4. 加入【邏輯】積木(條件判斷與執行) 。

      5. 完成判斷式。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 作品：03-抽籤猜拳擲骰子（B部分）


第七週

三、抽籤猜拳擲骰子（三）

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

綜2d-III-1運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。

  • 學會手勢控制。

  • 學會邏輯積木。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生設計搖一搖擲骰子：

      1. 加入當手勢晃動積木。

      2. 建立變數- 【骰子】。

      3. 設定亂數- 【隨機取數1~6】。

      4. 加入【邏輯】積木(條件判斷與執行) 。

      5. 完成判斷式。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


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  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 作品：03-抽籤猜拳擲骰子（完成）

  5. 作業：男生女生配


第八週

四、電子羅盤與平衡板（一）

資a-II-1能了解資訊科技於日常生活之重要性。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

自ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。

健3c-III-1表現穩定的身體控制和協調能力。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

健Fa-III-1自我悅納與潛能探索的方法。

自 INe-III-9地球有磁場，會使指北針指向固定方向。

  • 認識方位角度。

  • 認識方位感測值積木。

  1. 準備活動

    1. 教師說明micro:bit的動作感測器中方位與磁力的用途。

    2. 教師說明方位角度。

  2. 發展活動

    1. 學生設計電子羅盤：

      1. 建立變數- 【方向】。

      2. 加入【方位感測值】積木。

      3. 加入【邏輯】積木(條件判斷與執行) 。

      4. 偵測【東方】。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：04-電子羅盤（東方）


第九週

四、電子羅盤與平衡板（二）

資a-II-1能了解資訊科技於日常生活之重要性。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

自ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。

健3c-III-1表現穩定的身體控制和協調能力。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

健Fa-III-1自我悅納與潛能探索的方法。

自 INe-III-9地球有磁場，會使指北針指向固定方向。

  • 學會偵測方位。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生設計電子羅盤：

      1. 偵測【南方】、【西方】與【北方】。

      2. 顯示與隱藏方位代號。

      3. 將程式寫入micro:bit (電子羅盤)。

      4. 教師說明動作感測。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：04-電子羅盤（完成）


第十週

四、電子羅盤與平衡板（三）

資a-II-1能了解資訊科技於日常生活之重要性。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

自ah-III-1利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。

健3c-III-1表現穩定的身體控制和協調能力。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

健Fa-III-1自我悅納與潛能探索的方法。

自 INe-III-9地球有磁場，會使指北針指向固定方向。

  • 認識micro:bit中X、Y、Z軸的方向。

  • 認識旋轉感測值積木。

  • 學會設計平衡板。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生設計平衡板：

      1. 建立變數- 【前後】與【左右】。

      2. 加入【旋轉感測值】積木。

      3. 偵測與顯示箭頭。

      4. 將程式寫入micro:bit (平衡板) 。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：04-平衡板

  5. 作業：修改電子羅盤，按A鈕才開始偵測方位


第十一週

五、多功能計數器（一）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

健2c-III-3表現積極參與、接受挑戰的學習態度。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

健Ab-III-2體適能自我評估原則。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 學會手動計次。

  1. 準備活動

    1. 教師說明micro:bit計數器。

  2. 發展活動

    1. 學生設計手壓式計數器：

      1. 新建變數- 【計次】。

      2. 持續顯示變數【計次】的數值。

      3. 數字加1、減1 與歸零。

      4. 將程式寫入micro:bit (手壓式計數器)。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：05-手壓式計數器


第十二週

五、多功能計數器（二）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

健2c-III-3表現積極參與、接受挑戰的學習態度。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

健Ab-III-2體適能自我評估原則。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 學會自動計次。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生設計自動計數器：

      1. 新建變數- 【計步】。

      2. 持續顯示變數【計步】的數值。

      3. 晃動時就開始計數。

      4. 按【A】鈕，數字歸零。

      5. 將程式寫入micro:bit (晃動改成3G 重力) 。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：05-自動計數器


第十三週

五、多功能計數器（三）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

健2c-III-3表現積極參與、接受挑戰的學習態度。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

健Ab-III-2體適能自我評估原則。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 學會加入音效。

  • 認識真假值。

  • 學會設計限時遊戲。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生設計限時計數器：

      1. 新建變數- 【次數】。

      2. 持續顯示變數【次數】的數值。

      3. 【A】鈕功能一：次數歸零。

      4. 【A】鈕功能二：開始計時、開關計數、時間到音效。

      5. 外接蜂鳴器或耳機。

      6. 開始計時後，晃動就自動計數。

      7. 將程式寫入micro:bit (限時計數器) 。

      8. 全方位感測。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：05-限時計數器

  5. 作業：炸彈遊戲，一晃動就發出警報聲


第十四週

六、溫度計與光感測器（一）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

自tc-III-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

自 INc-III-1生活及探究中常用的測量工具和方法。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 學會設計溫度計。

  • 認識溫度感測值積木。

  • 知道micro:bit偵測溫度的方式。

  1. 準備活動

    1. 教師說明溫度感測與光感測功能在生活中的應用。

  2. 發展活動

    1. 學生設計數位溫度計：

      1. 新建變數- 【溫度】與啟動【溫度感測】。

      2. 顯示溫度。

      3. 溫度顯示間隔時間。

    2. 學生設計高溫警報器：

      1. 若溫度超過35 度就執行指定動作。

      2. 顯示閃爍的警示燈。

      3. 發出警示音。

      4. 用模擬器玩玩看。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：06-數位溫度計


第十五週

六、溫度計與光感測器（二）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

自tc-III-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

自 INc-III-1生活及探究中常用的測量工具和方法。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 認識光線感測值積木。

  • 知道micro:bit如何偵測光線。

  • 學會設計閃爍效果。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生設計光感測器：

      1. 新增變數- 【亮度】。

      2. 啟動【光線感測】。

      3. 若亮度低於50 就警示。

      4. 閃爍效果的另一寫法。

      5. 用模擬器玩玩看。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：06-光感測器


第十六週

六、溫度計與光感測器（三）

資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

自tc-III-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

自 INc-III-1生活及探究中常用的測量工具和方法。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

  • 製作二合一感測器。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生設計溫度計、光感測器二合一：

      1. 開啟範例檔案。

      2. 按【A】鈕才顯示與偵測溫度。

      3. 按【B】鈕才顯示與偵測光線。

      4. 設定啟動時的圖示。

      5. 溫度計、光感測器二合一(另一寫法)。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：06-二合一感測

  5. 作業：智慧小夜燈，隨光線明暗變化LED燈


第十七週

七、幸運數字傳給你（一）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

自 INf-III-6生活中的電器可以產生電磁波，具有功能但也可能造成傷害。

  • 認識無線傳輸。

  • 認識廣播積木。

  1. 準備活動

    1. 教師說明micro:bit無線傳輸的方式。

  2. 發展活動

    1. 兩人一組傳數字遊戲流程說明。

    2. 學生學會設定【廣播群組】。

    3. 亂數隨機取數。

    4. 無線傳輸數字與顯示：

      1. 按【A】鈕發送數字到群組。

      2. 接收與顯示數字。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

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  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第十八週

七、幸運數字傳給你（二）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

自 INf-III-6生活中的電器可以產生電磁波，具有功能但也可能造成傷害。

  • 學會發送廣播與接受廣播。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 數字變成幸運圖案：

      1. 收到的數字大於7，就顯示笑臉。

      2. 收到的數字小於7，也顯示笑臉。

      3. 收到的數字等於7，就顯示愛心圖案。

  3. 綜合活動

    1. 用模擬器玩玩看。

    2. 已完成的學生協助同儕。

    3. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第十九週

七、幸運數字傳給你（三）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

自 INf-III-6生活中的電器可以產生電磁波，具有功能但也可能造成傷害。

  • 學會運用邏輯積木。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 將第五課的【限時計數器】改編成由老師發號施令兼統計，學生們比賽的遊戲。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 程式作品：07-幸運數字傳給你

品E3 溝通合作與和諧人際關係。

第二十週

七、幸運數字傳給你（四）

資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。

資p-II-2能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。

數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。

自ai-III-3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。

資A-III-1程序性的問題解決方法。

資P-III-2程式設計之基本應用。

數R-6-3數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。

自 INf-III-6生活中的電器可以產生電磁波，具有功能但也可能造成傷害。

  • 學會應用廣播設計遊戲。

  1. 準備活動

    1. 教師說明課堂範例。

  2. 發展活動

    1. 學生完成作業：用廣播傳送字串。

  3. 綜合活動

    1. 已完成的學生協助同儕。

    2. 讓學生從課本習題複習所學。


1

  • 巨岩版─micro:bit 初體驗

  • 老師教學網站影音互動多媒體教學

  1. 口頭問答

  2. 操作評量

  3. 學習評量

  4. 作業：限時計數器-廣播開始

  5. 作業：廣播傳送文字

品E3 溝通合作與和諧人際關係。


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