明湖國小109學年度五年級綜合下學期教學計畫
設計者：五年級團隊
編寫者：五年級全體教師
課程目標：
1.透過知、情、意、行四者合一的內化取向教材，培養兒童帶得走的能力。
2.探索並表現個人在團體中的角色。
3.覺察自己的壓力，能正向面對並克服。
4.從規畫並參與戶外活動中，學習尊重自然和人文環境。
5.與不同性別者互動時，展現合宜的行為。
6.以真誠的態度欣賞並接納他人。
教材內容（來源）：康軒課本、EQ課
四、教學計畫：
時間 | 單元主題 | 教學活動 | 學 習 目 標 | 評量方式 | 準備器材 |
2月 至 3月 | 快樂做自己 | 1.寒假活動分享 2.調整與嘗試 3.盡情的展現 | 1.分享寒假期間參與各項團體活動的經驗和感受。 2.透過討論及角色扮演活動，了解個人在團體中的角色與表現。 3.省思與分享個人在團體中的表現，接納個人與他人對角色見解的異同。 | 1.態度評量 2.觀察評量 3.口頭評量 4.發表討論 5.活動參與 6.實作評量 | 電子白板 成果海報 成果影片 |
3月份 | 與 壓 力 共 處 (結合EQ課程) | 1.壓力在哪裡 2.正向的思考 | 1.覺察日常生活中個人的壓力來源。 2.發現個人在面對壓力時的生理反應和心理狀態，及造成的影響。 3. 能在生活中改變思考與反應，調整面對壓力時的想法與做法。 | 1.態度評量 2.活動參與 3.討論發表 4.實作評量 | 電子白板 影片 小白板 學習單 |
4月份 | 戶外活動樂趣多 | 1.活動萬花筒 2.旅遊活動計畫 3.戶外活動跨步走 | 1.描述喜愛的戶外活動，並樂於交流與發現活動的價值與意義。 2.蒐集資料進行提案，並選出最想參與的戶外活動。 3.依分配到的角色與任務，做好相關規畫與準備。 4. .參與戶外活動時，努力扮演好自己的角色。 5.用心觀察自然生態、探索人文景觀，並勇於發表所見所聞。 | 1.活動參與 2.態度評量 3.討論發表 4.口頭發表 5.實作評量 | 小白板 學習單 相機 |
5月份 | 互動調色盤 | 1.發現他人特質 2.我懂你的心 | 1.分享和他人相處的經驗，覺察性別與特質的差異。 2.嘗試解決和不同性別的人相處的問題。 3.尊重不同性別和特質的人的態度 4.透過省思與修正的過程，調整解決策略並實踐。 | 1.態度評量 2.活動參與 3.討論發表 4.實作評量 | 電子白板 影片 小白板 學習單 |
6月分 | 聽見喝采與卓見 | 1.欣賞你我他 2.溝通與接納 | 1.從與他人相處的經驗中，發覺他們的優點和特質。 2.能舉出實例並以真誠的態度欣賞他人的優點和表現。 3.能運用同理心接納不同特質的人，表現合宜的行為。 4.以實際行動接納他人合理的想法與意見。 | 1.活動參與 2.態度評量 3.討論發表 4.口頭發表 5.實作評量 | 電腦 數位相機 學習單 |
五、評量項目：
評量項目 | 表現優異 | 表現良好 | 已經做到 | 繼續加油 | 仍需努力 |
一、能專心聆聽並尊重同學發表 | |||||
二、能主動參與相關學習活動 | |||||
三、認真參與校外教學相關活動 | |||||
四、能遵守活動規則與秩序 |
評量方式及成績計算：
期中 50% | 期末 50% | |
評量方式 | 1.觀察(活動參與)評量 2.口頭發表評量 3.紙筆評量 4.態度評量 5.實作評量 | 1.觀察(活動參與)評量 2.口頭發表評量 3.紙筆評量 4.態度評量 5.實作評量 |
以上為學期計畫，教師得依實際情形調整之。
七、教學要求及家長配合事項：
1.學習單回饋。