基隆市立南榮國民中學106學年度第一學期九年級「語文-國文領域」課程計畫
一、九年級第一學期之學習目標
(一)能了解文章的內容。 (二)能了解文言文字詞的用法。 (三)能欣賞文章之美。 (四)能運用所學之語詞創作。 (五)能運用不同的修辭法寫作。 (六)能認識修辭的藝術。 (七)能分辨各種不同文體的特色。 (八)能認識作者及其寫作風格。 (九)能認識記敘、論說、抒情等文章基本作法。 (十)能領悟文章深意，思考轉化提升為道德情操。 |
二、九年級第一學期之各單元內涵分析
週次 | 實施期間 | 單元活動主題 | 單元學習目標 | 相對應能力指標 | 重大議題 | 節數 | 評量方法 或備註 |
預備週 | 08/22 ︱ 08/28 | 預備週 | |||||
一 | 08/30 ︱ 09/01 | 一、翠玉白菜(5) | 一、翠玉白菜 1.認識余光中及其詩歌成就。 2.學習層層深入、逐步聚焦的寫作手法。 3.透過文字體會傳統工藝的精妙。 | 一、翠玉白菜 1-4-2-1 3-4-1-4 5-4-3-1 5-4-5-3 6-4-6-2 | 一、翠玉白菜 生涯發展 | 5 | 一、翠玉白菜 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 作文 |
二 | 09/04 ︱ 09/08 | 一、翠玉白菜(5) | 一、翠玉白菜 1.認識余光中及其詩歌成就。 2.學習層層深入、逐步聚焦的寫作手法。 3.透過文字體會傳統工藝的精妙。 | 一、翠玉白菜 1-4-2-1 3-4-1-4 5-4-3-1 5-4-5-3 6-4-6-2 | 一、翠玉白菜 生涯發展 | 5 | 一、翠玉白菜 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 作文 |
三 | 09/11 ︱ 09/15 | 二、詞選(5) | 二、詞選 1.認識李清照、辛棄疾及其詞風。 2.能辨別詩、詞在形式上的差別。 3.體會時光易逝，珍惜青春年華。 4.培養欣賞田園風光、享受自然之美的情懷。 | 二、詞選 1-4-2-1 2-4-2-4 4-4-2 5-4-1 5-4-3-3 5-4-3-4 | 二、詞選 性別平等 環境 家政 | 5 | 二、詞選 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
四 | 09/18 ︱ 09/22 | 二、詞選(5) | 二、詞選 1.認識李清照、辛棄疾及其詞風。 2.能辨別詩、詞在形式上的差別。 3.體會時光易逝，珍惜青春年華。 4.培養欣賞田園風光、享受自然之美的情懷。 | 二、詞選 1-4-2-1 2-4-2-4 4-4-2 5-4-1 5-4-3-3 5-4-3-4 | 二、詞選 性別平等 環境 家政 | 5 | 二、詞選 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
五 | 09/25 ︱ 09/29 | 二、詞選(1) 三、尋找薄荷的小孩(4) | 二、詞選 1.認識李清照、辛棄疾及其詞風。 2.能辨別詩、詞在形式上的差別。 3.體會時光易逝，珍惜青春年華。 4.培養欣賞田園風光、享受自然之美的情懷。 三、尋找薄荷的小孩 1.認識簡媜及其散文風格。 2.學習運用動作、事件來刻畫人物形象。 3.體會友情的可貴，珍惜相處的時光。 | 二、詞選 1-4-2-1 2-4-2-4 4-4-2 5-4-1 5-4-3-3 5-4-3-4 三、尋找薄荷的小孩 2-4-1-2 2-4-2-4 5-4-2-4 | 二、詞選 性別平等 環境 家政 三、尋找薄荷的小孩 生涯發展 性別平等 家政 | 5 | 二、詞選 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 三、尋找薄荷的小孩 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
六 | 10/02 ︱ 10/06 | 四、與宋元思書(5) | 四、與宋元思書 1.認識駢文的文體特色。 2.學習先總提再分寫的寫作手法。 3.培養欣賞山水美景的品味。 | 四、與宋元思書 1-4-1 3-4-1-11 4-4-2 5-4-1 | 四、與宋元思書 環境 | 5 | 四、與宋元思書 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 |
七 | 10/09 ︱ 10/13 | 作文(2) 語文常識(一)題辭(3) | 語文常識(一)題辭 1.認識題辭的種類和內容，並能實際運用在日常生活中。 | 語文常識(一)題辭 4-4-2 4-4-3-1 5-4-2-1 | 語文常識(一)題辭 資訊 | 5 | 作文 語文常識(一)題辭 口頭評量 作業評量 自我評量 報告 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 |
八 | 10/16 ︱ 10/20 | 第一次段考 | |||||
九 | 10/23 ︱ 10/27 | 五、楚人養狙(5) | 五、楚人養狙 1.認識劉基及其文學成就。 2.能掌握並說出本文的寓意。 3.培養勇於質疑的精神。 | 五、楚人養狙 1-4-1 2-4-2-6 3-4-4-1 3-4-4-3 3-4-4-6 5-4-2-2 | 五、楚人養狙 生涯發展 人權 | 5 | 五、楚人養狙 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
十 | 10/30 ︱ 11/03 | 六、奶油鼻子(3) 作文(2) | 六、奶油鼻子 1.認識以海洋為題材的文學作品。 2.學習記錄人與動物互動的經驗。 3.培養關心海洋生態的情懷。 | 六、奶油鼻子 2-4-2-7 5-4-4 5-4-5-3 5-4-5-4 | 六、奶油鼻子 環境 資訊 海洋 | 5 | 六、奶油鼻子 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 作文 |
十一 | 11/06 ︱ 11/10 | 七、生於憂患死於安樂(5) | 七、生於憂患死於安樂 1.認識孟子及其學說。 2.學習引用人物、事蹟來加強文章的說服力。 3.培養居安思危的處世態度。 | 七、生於憂患死於安樂 2-4-2-5 4-4-2 5-4-1 5-4-7-4 5-4-8 | 七、生於憂患死於安樂 生涯發展 環境 人權 | 5 | 七、生於憂患死於安樂 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
十二 | 11/13 ︱ 11/17 | 七、生於憂患死於安樂(5) | 七、生於憂患死於安樂 1.認識孟子及其學說。 2.學習引用人物、事蹟來加強文章的說服力。 3.培養居安思危的處世態度。 | 七、生於憂患死於安樂 2-4-2-5 4-4-2 5-4-1 5-4-7-4 5-4-8 | 七、生於憂患死於安樂 生涯發展 環境 人權 | 5 | 七、生於憂患死於安樂 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
十三 | 11/20 ︱ 11/24 | 七、生於憂患死於安樂(1) 八、傘季(2) | 七、生於憂患死於安樂 1.認識孟子及其學說。 2.學習引用人物、事蹟來加強文章的說服力。 3.培養居安思危的處世態度。 八、傘季 1.認識周芬伶的散文特色。 2.能發揮想像力，抒寫對生活的感悟。 3.培養從平凡事物中體會美好的眼光。 | 七、生於憂患死於安樂 2-4-2-5 4-4-2 5-4-1 5-4-7-4 5-4-8 八、傘季 3-4-1-10 3-4-3-4 5-4-3-2 5-4-3-4 八、傘季 3-4-1-10 3-4-3-4 5-4-3-2 5-4-3-4 6-4-3-2 | 七、生於憂患死於安樂 生涯發展 環境 人權 八、傘季 環境 八、傘季 環境 家政 資訊 | 5 | 七、生於憂患死於安樂 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 作文 八、傘季 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
十四 | 11/27 ︱ 12/01 | 八、傘季(2) 語文常識(二)對聯(3) | 八、傘季 1.認識周芬伶的散文特色。 2.能發揮想像力，抒寫對生活的感悟。 3.培養從平凡事物中體會美好的眼光。 語文常識(二)對聯 1.認識對聯的意義和種類。 2.學習對聯的作法。 3.能欣賞對聯並明瞭在日常生活中的實際運用。 | 八、傘季 3-4-1-10 3-4-3-4 5-4-3-2 5-4-3-4 6-4-3-2 語文常識(二)對聯 3-4-3-5 4-4-3-1 6-4-2-1 6-4-8-1 | 八、傘季 環境 家政 資訊 語文常識(二)對聯 環境 資訊 | 5 | 八、傘季 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 語文常識(二)對聯 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
十五 | 12/04 ︱ 12/08 | 第二次段考 | |||||
十六 | 12/11 ︱ 12/15 | 九、寄弟墨書(5) | 九、寄弟墨書 1.認識鄭燮及其藝文成就。 2.學習自然流暢、言之有物的書信寫作。 3.培養彼此尊重、相互關懷的精神。 | 九、寄弟墨書 1-4-1 3-4-1-9 3-4-4-6 5-4-1 5-4-2-2 6-4-3-4 | 九、寄弟墨書 生涯發展 環境 人權 | 5 | 九、寄弟墨書 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
十七 | 12/18 ︱ 12/22 | 九、寄弟墨書(5) | 九、寄弟墨書 1.認識鄭燮及其藝文成就。 2.學習自然流暢、言之有物的書信寫作。 3.培養彼此尊重、相互關懷的精神。 | 九、寄弟墨書 1-4-1 3-4-1-9 3-4-4-6 5-4-1 5-4-2-2 6-4-3-4 | 九、寄弟墨書 生涯發展 環境 人權 。 | 5 | 九、寄弟墨書 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
十八 | 12/25 ︱ 12/29 | 十、水神的指引(3) | 十、水神的指引 1.認識原住民的獵人文化。 2.學習事、理交錯的寫作手法。 3.培養與萬物和諧共存的觀念。 | 十、水神的指引 3-4-4-1 5-4-3-4 5-4-5-1 5-4-5-4 6-4-4-2 | 十、水神的指引 人權 環境 生涯發展 | 5 | 十、水神的指引 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 作文 |
十九 | 01/02 ︱ 01/05 | 十一、湖心亭看雪(5) | 十一、湖心亭看雪 1.認識晚明小品文的特色。 2.能創作簡潔的寫景短文。 3.體悟大自然情趣的美妙。 | 十一、湖心亭看雪 1-4-2-1 3-4-1-10 3-4-3-5 4-4-2 5-4-3-2 6-4-3-5 | 十一、湖心亭看雪 人權 環境 | 5 | 十一、湖心亭看雪 口頭評量 作業評量 自我評量 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 |
二十 | 01/08 ︱ 01/12 | 十一、湖心亭看雪(3) 十二、麥琪的禮物(2) | 十一、湖心亭看雪 1.認識晚明小品文的特色。 2.能創作簡潔的寫景短文。 3.體悟大自然情趣的美妙。 十二、麥琪的禮物 1.認識歐‧亨利及本文的寫作技巧。 2.能掌握本篇小說的脈絡及其精巧的構思。 3.體會愛的真諦，學習關懷他人。 | 十一、湖心亭看雪 1-4-2-1 3-4-1-10 3-4-3-5 4-4-2 5-4-3-2 6-4-3-5 十二、麥琪的禮物 2-4-2-6 5-4-5-3 5-4-6 5-4-7-3 | 十一、湖心亭看雪 人權 環境 十二、麥琪的禮物 環境 性別平等 家政 | 5 | 十一、湖心亭看雪 口頭評量 作業評量 自我評量 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 十二、麥琪的禮物 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 |
二十一 | 01/15 ︱ 01/19 | 第三次段考 結業式 |