數學領域教案
領域/科目 | 數學 | 設計者 | 宋文卿 | ||||||
實施年級 | 三上第5單元 | 教學時間 | 40分鐘 | ||||||
活動名稱 | 認識直角、銳角和鈍角 | ||||||||
設計依據 | |||||||||
學習重點 | 學習表現 | n-Ⅱ-9理解長度、角度、面積、容量、重量的常用單位與換算，培養量感與估測能力，並能做計算和應用解題。認識體積。 | 核心素養 | 數-E-A1具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。 數-E-A2具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 數-E-C2樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。 | |||||
學習內容 | S-3-1角與角度（同N-3-13）：以具體操作為主。初步認識角和角度。角度的直接比較與間接比較。認識直角。 | ||||||||
與其他領域/科目的連結 | 無 | ||||||||
教材 | 康軒版數學三上第5單元 | ||||||||
教學設備/資源 | 課本、習作、色紙 電子書 | ||||||||
學習目標 | |||||||||
1.認識直角。 2.能用摺紙做出直角及用三角板或直尺畫出直角。 3.能找出圖形上的直角，並做上記號。 | |||||||||
教學活動設計 | |||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 評量方式 | |||||||
【活動1】認識直角 老師指著三角板上最大的角告訴學生這是直角，並說明用這個符號∟來標示直角。 ●布題一：學生拿出三角板(附件8)指出直角在哪裡?用手指出來 【活動2】找出生活中的直角 老師問:課本上這些生活中常見的圖形，像是卡片、色紙，它們的角 都是直角嗎？用三角板的直角(附件8)比比看。卡片的直角在哪 裡?色紙的直角在哪裡?在直角的地方做上直角的記號。 ●布題二：請學生找找看，教室裡哪裡有直角? 【活動3】用紙摺直角 老師問:如果我們沒有三角板的時候，你知道怎麼用紙張摺出直角嗎 ?說說看，你會怎麼做? ●布題三：請學生拿出一張紙來摺摺看。(跟著老師一起摺) (1)先摺出一條直線邊 (2)將摺出的直線邊兩端疊合，沿著直線邊對齊再摺。 用三角板檢查看看自己摺出來的是直角嗎? 【活動4】使用三角板或直尺畫出直角 老師分別示範用三角板和直尺畫直角，再讓學生練習操作。 ˙三角板的畫法: (1)把三角板直角的頂點靠齊黑點，直角的一邊對齊藍線。 (2)沿著三角板直角的另一邊，畫出一條直線。 (3)做上直角記號。 ˙直尺的畫法: (1)把直尺的一邊靠齊黑點，尺上的其中一條刻度線和藍線重疊。 (2)沿著尺靠齊黑點的那一邊，畫出一條直線。 (3)做上直角記號。 【活動5】做做看:課本71頁 | 5 5 10 15 5 | 實作表現 ●參與討論 ●口頭發表 ●態度檢核 | |||||||