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C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市永康國小 112 學年度一年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2
不定期
一、定期：紙筆測驗 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學
目標與教材內容，以作
業、學習單或紙筆測驗等
方式評量之。
(二)實作評量：依教學目標與
教材內容，以口頭報告、
聽力與口語溝通、作品製
作等方式評量之。
一、期中評量
(一)第 1 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
二、期末評量
(一)第 2 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
□ 規劃每位學生上台發表
本土語
---
不定期
一.平時評量：
口說評量：
1.能正確朗讀課文並認讀課文
中的重要語詞。
2.就學生口頭問答評量之。
實踐評量：
1.能聽懂且能以簡單的閩南語
和他人溝通。
2.就學生之日常行為表現評量
之。
一.平時 100％
1.口說評量 60％2.實踐評
量 40％
■規劃每位學生上台發表
數學
2
不定期
一、定期：紙筆測驗 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學
目標與教材內容，以作
業、學習單或紙筆測驗等
方式評量之。
(二)實作評量：依教學目標與
教材內容，以口頭報告、
實際操作或作品製作等方
式評量之。
一、期中評量
(一)第 1 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
二、期末評量
(一)第 2 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
□ 規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然與
生活科技
(自然科學)
---
不定期
一、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學
目標與教材內容，以作
業、學習單或紙筆測驗等
方式評量之。
(二)實作評量：依教學目標與
教材內容，以口頭報告、
實際操作或作品製作等方
一、平時 100﹪
(一)紙筆測驗及表單 50﹪
(二)實作評量 50%
社會
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
音
樂
式評量之。
表
演
藝
術
□ 規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
---
不定期
一、平時
實作評量：就學生各類實際操
作、展演、行為觀察等方式評
量之。
一、平時 100％
(一)紙筆測驗及表單 50％
(二)實作評量 50％
□ 規劃每位學生上台發表
體
育
---
不定期
一、平時
實作評量：就學生各類實際操
作、展演、行為觀察等方式評
量之。
一、平時 100％
(一)實作 100％
□ 規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
Eng 向世界
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)實作評量：就學生各類實
際操作、展演、行為觀察等方
式評量之。
(二)作業：就學生各種作品評
量之。
一、平時 100％
實作 30％
作業 70％
□規劃每位學生上台發表
多美好-
藝數列車
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一) 實作評量：依教學目標
與教材內容，以學生口頭
發表、實際操作等方式評
量之。
(二)作品：依學生各種作品評
量之。
一、平時 100﹪
(一)作品 70%
(二)實作評量 30%
□規劃每位學生上台發表
擁抱悅讀-
悅讀列車
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)表單評量：依教學目標與
教材內容，以學習單評量
之。
(二)實作評量：依教學目標與
教材內容，以口頭報告、
實際操作等方式評量之。
一、平時 100﹪
(一)表單 50%
(二)實作評量50%
□ 規劃每位學生上台發表
當我們童在永康
Book 思議
(其他類課程)
依各議題課程評量
一、平時：
(一)表單評量：依教學目標與
教材內容，以學習單評量
之。
(二)實作評量：依教學目標與
教材內容，以口頭報告、
實際操作等方式評量之。
一、平時 100﹪
(一)表單 50%
(二)實作評量 50%
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
□ 規劃每位學生上台發表
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱 108.12.24 函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方
式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習
作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝
通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相
關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市永康國小 112 學年度二年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2 次
不定期
一、定期：紙筆測驗 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學
習的知識、概念與情意目
標，以習作作業、學習單、
紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依問題解
決、技能、參與實踐及言行
表現目標，以書面報告、口
頭報告、聽力與口語溝通、
作品製作、展演、鑑賞等方
式評量之。
一、期中評量
(一)第 1 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
二、期末評量
(一)第 2 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
□規劃每位學生上台發表
本土語
---
不定期
平時：
(一) 學生個別上台朗讀課文
(二)線上影片觀賞及表單填
寫：依照課內學習的主題，
教師指派相關的任務目標，
以學習單方式評量之。
(三)實作評量：學生於上課
時能專心聆聽老師上課內
容，並適時回應教師提問。
一、平時 100﹪
(一)學生個別上台朗讀
課文 50%
(二)表單評量 25﹪
(三)實作評量 25﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
2 次
不定期
一、定期：紙筆測驗 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學
習的知識、概念與情意目
標，以習作作業、學習單、
紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依問題解
決、技能、參與實踐及言行
表現目標，以書面報告、口
頭報告、聽力與口語溝通、
作品製作、展演、鑑賞等方
式評量之。
一、期中評量
(一)第 1 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
二、期末評量
(一)第 2 次定期 50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及表單 40﹪
2．實作評量 10﹪
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
自然與
生活科技
(自然科學)
---
不定期
一、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學
習的知識、概念與情意目
一、平時 100﹪
(一)紙筆測驗及表單 50
﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
程
社會
標，以習作作業、學習單、
紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依問題解
決、技能、參與實踐及言行
表現目標，以書面報告、口
頭報告、聽力與口語溝通、
作品製作、展演、鑑賞等方
式評量之。
(二)實作評量 50%
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
音
樂
表
演
藝
術
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
---
不定期
一、平時
(一)紙筆測驗及表單：依教
學目標與教材內容測驗評量
之。
(二)實作評量：就學生各類
口頭報告、實際操作、展演
等方式評量之。
一、平時 100％
(一)紙筆測驗及表單 50
％
(二)實作評量 50％
□規劃每位學生上台發表
體
育
---
不定期
一、平時
(一)實作評量：就學生操作
技術之過程。
(二)實踐評量：就學生之課
堂口堂問答、日常行為表現
評量之。
一、平時 100％
(一)實作評量 70％
(二)實踐評量 30％
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
Eng 向世界
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教
學
目標與教材內容，以學習
單、
作品或紙筆測驗等方式評量
之。
(二)實作評量：依教學目標
與
教材內容，以習作、聽力與
口語溝通、等方式評量之。
一、平時 100﹪
(一)紙筆測驗及表單 50%
(二)實作評量 50﹪
多美好
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學
習的知識、概念與情意目
標，以習作作業、學習單、
紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依問題解
決、技能、參與實踐及言行
一、平時 100﹪
(一)紙筆測驗及表單 50%
(二)實作評量 50%
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
表現目標，以書面報告、口
頭報告、聽力與口語溝通、
作品製作、展演、鑑賞等方
式評量之。
擁抱悅讀
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學
習的知識、概念與情意目
標，以習作作業、學習單、
紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依問題解
決、技能、參與實踐及言行
表現目標，以書面報告、口
頭報告、聽力與口語溝通、
作品製作、展演、鑑賞等方
式評量之。
一、平時 100﹪
(一)紙筆測驗及表單 50%
(二)實作評量 50%
當我們童在永康
(其他類課程)
依各議題課程評量
(一)紙筆測驗及表單：依學
習的知識、概念與情意目
標，以習作作業、學習單、
紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依問題解
決、技能、參與實踐及言行
表現目標，以書面報告、口
頭報告、聽力與口語溝通、
作品製作、展演、鑑賞等方
式評量之。
一、平時 100﹪
(一)紙筆測驗及表單 50%
(二)實作評量 50%
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱 108.12.24 函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方
式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習
作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝
通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相
關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市永康國小 112 學年度三年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容，以作業、學習單或紙筆測
驗等方式評量之。
(二)實作評量及實踐：依教學目標與
教材內容，以口頭報告、上台發表和
實際操作或作業製作方式及日常行為
表現 評量之。
一、定期：50﹪
(一)第 1 次：25﹪
(二)第 2 次：25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 40﹪
(二) 發表、實作
10﹪
■規劃每位學生上台發表
英語
2 次
不定期
一、定期 50﹪：紙筆測驗+口說測
驗：定期評量 2 次
二、平時 50﹪：
1.口語評量：就學生之課堂口頭問答
結果評量之。
2.紙筆測驗: 就學生學習內容以紙筆
書寫答案評量之。
3.作業評量：就學生各種練習單及作
業簿習寫狀況評量之。
4.實踐評量：就學生之課堂日常行為
表現評量之。
第 1 次定期評
量：25﹪
第 2 次定期評
量：25﹪
口語評量 10﹪
紙筆測驗 10﹪
實踐評量 10﹪
作業評量 20﹪
本土語
2 次
不定期
一.平時評量：
口說評量：
1.能正確朗讀課文並認讀課文中的重
要語詞。
2.就學生口頭問答評量之。
實踐評量：
1.能聽懂且能以閩南語和他人溝通。
2.就學生之日常行為表現評量之。
一.平時 100％
1.口說評量 60％
2.實踐評量 40％
▓規劃每位學生上台發表
數學
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容，以學習單、作業或紙
筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依教學目標與教材內
容，以口頭報告、口語溝通、實
際操作或作品製作等方式評量
一、定期：50﹪
(一)第 1 次：25
﹪
(二)第 2 次：25
﹪
二、平時：50﹪
1．紙筆測驗及表
單 40﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
之。
2．發表、實作評
量 10%
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然與
生活科技
(自然科學)
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
一、定期 50％
(一)第 1 次 25﹪
(二)第 2 次 25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 25
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 15﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容，以作業、學習單或紙筆測
驗等方式評量之。
(二)實作評量及實踐：依教學目標與
教材內容，以口頭報告、上台發表和
實際操作或作業製作方式及日常行為
表現 評量之。
一、定期：50﹪
(一)第 1 次：25﹪
(二)第 2 次：25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 40﹪
(二)發表、實作 10
﹪
□規劃每位學生上台發表
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
--
平時
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
□規劃每位學生上台發表
音
樂
--
平時
一、平時：
(一)表演和實作：就學生課堂之表演
活動、學習成果等表現評量之。
(二)其他：依教學目標與教學內容以
報告、紙筆測驗等形式評量之。
一、平時 100％：
(一)表演與實作
70％
(二)其他 30％
□規劃每位學生上台發表
表
演
藝
術
--
平時
一、平時：
(一)探索與表演：就學生自我探索、
運用媒材與形式，從事藝術創作
與展演等評量之。
(二)鑑賞與實作：依教學目標與教學
內容以口頭報告、實際操作、鑑賞與
思辨活動等評量之。
一、平時 100
％：
(一)探索與表演
50％
(二)鑑賞與實作
50％
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
--
不定期
一、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與
概念性目標，及學習興趣、動機
一、平時 100％
(一)紙筆測驗及表
單50％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
與態度等情意目標，採用學習
單、習作作業、紙筆測驗、問
卷、檢核表、評定量表等方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、
參與實踐及言行表現性目標，採
書面報告、口頭報告、口語溝
通、實際操作、作品製作、展
演、行為觀察等方式。
(二)實作評量 50％
□規劃每位學生上台發表
體
育
--
不定期
一、平時
(一)實作評量：依問題解決、技能、
參與實踐及言行表現性目標，採實際
操作、行為觀察等方式評量之。
一、平時 100％
實作 100％
□規劃每位學生上台發表
綜合活動
--
不定期
一、平時：
(一)表單：依教學目標與教
材內容，以作業、學習
單等方式評量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 表單 50﹪
(二) 實作 50﹪
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
Eng 向世界
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
1. 實作評量:學習單
2. 平時實作作業:課堂完成的相關作
業
3. 學習態度:上課秩序表現
4. 小組活動:參與小組討論表現
5. 課堂參與:課堂師生互動
1. 實作評量 20%
2. 平時實作作業
20%
3. 學習態度 20%
4. 小組活動20%
5. 課堂參與 20%
多美好
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
數位 e 把罩
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
1. 實作評量
2. 平時作業與學習態度：課堂完成
的相關作業與上課秩序表現
1. 實作評量 50%
2. 平時作業及
學習態度 50%
擁抱悅讀
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)報告：就學生閱讀、觀察、實
驗、調查等，所得結果書面或口頭報
告評量之。
(二)資料蒐集整理：就學生對資料之
蒐集、整理、分析與應用等活動評量
之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
當我們童在永康
(其他類課程)
依各議題課程評量
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱 108.12.24 函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方
式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習
作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝
通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相
關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市永康國小 112 學年度四年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：結合閱讀理解
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學習目標與
教材內容，以作業、學習單或紙
筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依學習目標與教材內
容，以實作、口試、上臺發表等
方式評量之。
一、定期：50﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗及
表單 25﹪
(二)實作評量
25%
R規劃每位學生上台發表
英語
2 次
不定期
一、定期 50﹪： 紙筆測驗：定
期評量 2 次
二、平時 50﹪：
1.口語評量：就學生之課堂口頭
問答結果評量。
2.紙筆測驗: 就學生學習內容以
紙筆書寫答案評量。
3.作業評量：就學生各種練習單
及作業簿習寫狀況評量。
4.實踐評量：就學生之課堂日常
行為表現評量。
5.課文朗讀:學生自選一課課文,
個別上台發表。(依右列之計分
標準與比例給分)
第 1 次定期評
量：25﹪
第 2 次定期評
量：25﹪
口語評量 10﹪
紙筆測驗 10﹪
實踐評量 10﹪
作業評量 10﹪
實作評量 10 %
*課文朗讀( 發
音30%語調 20%
流暢度 30%
創意與台風
20%)
▓規劃每位學生上台發表
本土語
---
不定期
平時：
(一)學生個別上台朗讀課文
(二)線上影片觀賞及表單填寫：依照
課內學習的主題，教師指派相關的任
務目標，以學習單方式評量之。
(三)實作評量：學生於上課時能專心
聆聽老師上課內容，並適時回應教師
提問。
一、平時評量
100%
(一)學生個別上
台朗讀課文 50﹪
(二)表單評量 25
﹪
(三)實作評量 25
﹪
R規劃每位學生上台發表
數學
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學習目標與
教材內容，以課本、習作、學習
單、作業或紙筆測驗等方式評量
一、定期：50﹪
二、平時 50%
(一)紙筆測驗及
表單 25﹪
(二)實作評量
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
之。
(二)實作評量：依學習目標與教材內
容，以口試、實作等方式評量
之。
25%
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然與
生活科技
(自然科學)
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容，以作業、學習單或紙
筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依教學目標與教材內
容，以討論、問答、操作、實驗、觀
察記錄、口頭報告等方式評量之。
一、期中評量
(一)第 1 次定期
50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及
表單 25﹪
2．實作評量 25
﹪
二、期末評量
(一)第 2 次定期
50﹪
(二)平時 50﹪
1．紙筆測驗及
表單 25﹪
2．實作評量 25
﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依學習目標與
教材內容，以習作、作業、學習
單或紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依學習目標與教材內
容，以觀察、口試、實作、上臺
發表等方式評量之。
一、定期：50﹪
二、平時：50﹪
(一) 紙筆測驗及
表單 30﹪
(二)實作評量
20%
R規劃每位學生上台發表
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
---
不定期
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領域情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
□規劃每位學生上台發表
音
樂
---
不定期
一、平時：
(一)表演和實作：就學生課堂之表演
活動、學習成果等表現評量之。
(二)其他：依教學目標與教學內容以
報告、紙筆測驗等形式評量之。
一、平時 100
％：
(一)表演與實作
70％
(二)其他 30％
□規劃每位學生上台發表
表
演
藝
術
---
不定期
一、平時：
(一)探索與表演：就學生自我探索、
運用媒材與形式，從事藝術創作
與展演等評量之。
一、平時 100
％：
(一)探索與表演
50％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
(二)鑑賞與實作：依教學目標與教學
內容以口頭報告、實際操作、鑑賞與
思辨活動等評量之。
(二)鑑賞與實作
50％
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
---
不定期
一、平時
(一)作業：依學習目標與教材內容，
以課本、學習單、問卷等方式評
量之。
(二)實作評量：依學習目標與教材內
容，以實作、口試等方式評量
之。
一、平時 100％
(一)作業 50％
(二)實作評量 50
％
□規劃每位學生上台發表
體
育
---
不定期
一、平時
(一)實作評量：依問題解決、技能、
參與實踐及言行表現性目標，採實際
操作、行為觀察等方式評量之。
一、平時 100％
實作評量 100％
□規劃每位學生上台發表
綜合活動
---
不定期
一、平時
(一)實作：依學習目標與教材內容，
以學生實際操作、解決問題等行
為表現評量之。
(二)實踐：依學習目標與教材內容，
就學生之日常行為表現評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 實作 50﹪
(二) 實踐 50﹪
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
Eng 向世界
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容，以學習單或紙筆測驗
等方式評量之。
(二)實作評量：依教學目標與教材內
容，以習作、聽力與口語溝通、
等方式評量之。
一、平時 100﹪
(一)紙筆測驗及
表單 50%
(二)實作評量 50
﹪
多美好
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
數位 e 把罩
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容測驗評量之。
(二)實作評量：依教學目標與教材內
容，以口頭報告、實際操作或作
品製作方式評量之。
一、平時 100％
(一)紙筆測驗及
表單 50﹪
(二)實作評量
50%
擁抱悅讀
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)報告：就學生閱讀、觀察、實
驗、
調查等，所得結果書面或口頭報
告評量之。
一、不定期 100
﹪
(一)報告 50﹪
(二)資料蒐集整
理20﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
(二)資料蒐集整理：就學生對資料之
蒐集、整理、分析與應用等活動
評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)實踐 30﹪
當我們童在永康
(其他類課程)
依各議題課程評量
一、平時
(一)作業：依學習目標與議題內容，
以學習單、報告製作等方式評
量之。
(二)實作：依學習目標與議題內容，
以學生實際操作、解決問題等行
為表現評量之。
(三) 實踐：依學習目標與議題內
容，就學生之日常行為表現評量之。
一、平時 100
％：
(一)作業 50％
(二)實作 25％
(三)實踐 25％
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱 108.12.24 函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方
式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習
作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝
通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相
關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市永康國小 112 學年度五年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
一、定期：50﹪
(一)第 1 次：25
﹪
(二)第 2 次：25
﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
■規劃每位學生上台發表
英語
2 次
不定期
一、定期 50﹪：
定期評量 2 次：
紙筆測驗(90%)+口說測驗(10%)
二、平時 50﹪：
1.口語評量：就學生之課堂口頭問答
結果評量之。
2.紙筆測驗: 就學生學習內容以紙筆
書寫答案評量之。
3.作業評量：就學生各種練習單及作
業簿習寫狀況評量之。
4.實踐評量：就學生之課堂日常行為
表現評量之。
5.RT 成果發表：學生分組進行RT(讀
者劇場)表演。
第 1 次定期評
量：25﹪
第 2 次定期評
量：25﹪
口語評量 10﹪
紙筆測驗 10﹪
作業評量 10﹪
實踐評量 10﹪
RT 發表 10﹪
(發音語調50%
流暢度 30%
創意與台風20%)
■規劃每位學生上台發表
本土語
---
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
一、平時 100﹪
(一)口試60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
一、定期 50﹪
(一)第 1 次 25﹪
(二)第 2 次 25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然與
生活科技
(自然科學)
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
一、定期 50％
(一)第 1 次 25﹪
(二)第 2 次 25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二) 作業：就學生各種習作簿評量
之。
(三) 實踐：就學生之日常行為表現
評量之。
一、定期 50％
(一)第 1 次 25﹪
(二)第 2 次 25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)作業 20﹪
(三)實踐 10﹪
□規劃每位學生上台發表
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
---
不定期
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
□規劃每位學生上台發表
音
樂
---
不定期
一、平時：
(一)表演和實作：就學生課堂之表演
活動、學習成果等表現評量之。
(二)其他：依教學目標與教學內容以
報告、紙筆測驗等形式評量之。
一、平時 100
％：
(一)表演與實作
70％
(二)其他 30％
□規劃每位學生上台發表
表
演
藝
術
---
不定期
一、平時：
(一)探索與表演：就學生自我探索、
運用媒材與形式，從事藝術創作
與展演等評量之。
(二)鑑賞與實作：依教學目標與教學
內容以口頭報告、實際操作、鑑賞與
思辨活動等評量之。
一、平時 100
％：
(一)探索與表演
50％
(二)鑑賞與實作
50％
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
---
不定期
一、平時
(一) 紙筆測驗：依教學目標與教材
內
容測驗評量之。
(二) 晤談：就學生與教師晤談過
程，
一、平時 100％
(一) 紙筆測驗 30
％
(二) 晤談 30％
(三) 實踐 40％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
了解學生反應情形評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之
□規劃每位學生上台發表
體
育
---
不定期
一、平時：
(一)口語評量：就學生之課堂口頭問
答結果評量之。
(二)實作評量：就學生操作技術之過
程評量之。
(三)實踐評量：就學生之課堂日常行
為表現評量之。
(四)二分鐘自我介紹運動習慣:事先
撰寫講稿大綱並背熟，個別到隊伍前
面發表。(依右列之計分標準與比例
給分)
一、平時 100
％：
口語評量 10﹪
實作評量 70﹪
實踐評量 10﹪
兩分鐘自我介紹
運動習慣10 %
(內容 15%
肢體創意 40%
發音語調30%
流暢度 15% )
■規劃每位學生上台發表
綜合活動
---
不定期
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現
評量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 實踐 50﹪
(二) 實作 50﹪
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
Eng 向世界
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
1. 平時 50%：學生課堂之口頭問
答、日常行為表現狀況評量之。
2. 實作 50%：課堂實際操作產生
之作品評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 平時 50﹪
(二) 實作 50﹪
多美好
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
數位 e 把罩
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
1.實作評量
2.平時作業與學習態度：課堂完成的
相關作業與上課秩序表現
1.實作評量 50%
2.平時作業及 學
習態度 50%
擁抱悅讀
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
1.平時 50%：學生課堂之口頭問答、
日常行為表現狀況評量之。
2.實作 50%：課堂實際操作產生之作
品評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 平時 50﹪
(二) 實作 50﹪
當我們童在永康
(其他類課程)
依各議題課程評量
一ヽ平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容，採用學習單、習作作
業、紙筆測驗等方式評量之。
(二)實作：依學生實際操作、解決問
題與展演等行為表現評量之
，以書面報告、口頭報告、作品
製作、展演、鑑賞等方式評量
一、平時 100
％：
(一) 紙筆測驗及
表單 50％
(二)實作 50％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
之。
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱 108.12.24 函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方
式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習
作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝
通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相
關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市永康國小 112 學年度六年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
一、定期：50﹪
(一)第 1 次：25
﹪
(二)第 2 次：25
﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
英語
2 次
不定期
一、定期 50﹪：
定期評量 2 次：
紙筆測驗(90%)+口說測驗(10%)
二、平時 50﹪：
1.口語評量：就學生之課堂口頭問答
結果評量之。
2.紙筆測驗: 就學生學習內容以紙筆
書寫答案評量之。
3.作業評量：就學生各種練習單及作
業簿習寫狀況評量之。
4.實踐評量：就學生之課堂日常行為
表現評量之。
5.英語自我介紹:事先撰寫講
稿內容並背熟,個別上
台發表。(依右列之計
分標準與比例給分)
第 1 次定期評量：25﹪
第 2 次定期評量：25﹪
口語評量 10﹪
紙筆測驗 10﹪
實作評量 10﹪
作業評量 10﹪
英語自我介紹 10
%
(內容 40%
語法結構 15%
發音語調15%
流暢度 15%
創意與台風15%)
¢規劃每位學生上台發表
本土語
---
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
一、平時 100﹪
(一)口試60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、定期 50﹪
(一)第 1 次 25﹪
(二)第 2 次 25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
(三)作業：就學生各種習作簿評量
之。
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然與
生活科技
(自然科學)
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗及表單：依教學目標與
教材內容，以作業、學習單或紙
筆測驗等方式評量之。
(二)實作評量：依教學目標與教材內
容，以討論、問答、操作、實驗、觀
察記錄、口頭報告等方式評量之。
一、期中評量
(一)第 1 次定期
50﹪
(二)平時 50﹪
1 ． 紙筆測驗及
表單 25﹪
2．實作評量 25
﹪
二、期末評量
(一)第 2 次定期
50﹪
(二)平時 50﹪
1 ． 紙筆測驗及
表單 25﹪
2．實作評量 25
﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
2 次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二) 作業：就學生各種習作簿評量
之。
(三) 實踐：就學生之日常行為表現
評量之。
一、定期 50％
(一)第 1 次 25﹪
(二)第 2 次 25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)作業 20﹪
(三)實踐 10﹪
□規劃每位學生上台發表
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
---
不定期
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
音
樂
---
不定期
一、平時：
(一)表演和實作：就學生課堂之表演
活動、學習成果等表現評量之。
(二)其他：依教學目標與教學內容以
報告、紙筆測驗等形式評量之。
一、平時 100
％：
(一)表演與實作
70％
(二)其他 30％
表
演
藝
術
---
不定期
一、平時：
(一)探索與表演：就學生自我探索、
運用媒材與形式，從事藝術創作
與展演等評量之。
(二)鑑賞與實作：依教學目標與教學
內容以口頭報告、實際操作、鑑賞與
一、平時 100
％：
(一)探索與表演
50％
(二)鑑賞與實作
50％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
思辨活動等評量之。
健康與體育
健
康
---
不定期
一、平時
(一) 紙筆測驗：依教學目標與教材
內
容測驗評量之。
(二) 晤談：就學生與教師晤談過
程，
了解學生反應情形評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、平時 100％
(一) 紙筆測驗 30
％
(二) 晤談 30％
(三) 實踐 40％
▓規劃每位學生上台發表
體
育
---
不定期
一、平時：
(一)口語評量：就學生之課堂口頭問
答結果評量之。
(二)實作評量：就學生操作技術之過
程評量之。
(三)實踐評量：就學生之課堂日常行
為表現評量之。
(四)二分鐘自我介紹運動習慣:事先
撰寫講稿大綱並背熟，個別到隊伍前
面發表。(依右列之計分標準與比例
給分)
一、平時 100
％：
口語評量 10﹪
實作評量 70﹪
實踐評量 10﹪
二分鐘自我介紹
運動習慣10 %
(內容 15%
肢體創意 40%
發音語調30%
流暢度 15% )
■規劃每位學生上台發表
綜合活動
---
不定期
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現
評量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 實踐 50﹪
(二) 實作 50﹪
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
Eng 向世界
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
3. 平時 50%：學生課堂之口頭問
答、日常行為表現狀況評量之。
4. 實作 50%：課堂實際操作產生
之作品評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 平時 50﹪
(二) 實作 50﹪
多美好
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作、解決
問題與展演等行為表現評量之。
(二)其他：就學生由資料或活動中之
綜合領悟情形評量之。
一、平時 100
％：
(一)實作 80％
(二)其他 20％
數位 e 把罩
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
1. 實作評量
2. 平時作業與學習態度：課堂完成
的相關作業與上課秩序表現
1. 實作評量 50%
2. 平時作業態度
50%
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
擁抱悅讀
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
1.平時 50%：學生課堂之口頭問答、
日常行為表現狀況評量之。
2.實作 50%：課堂實際操作產生之作
品評量之。
一、不定期 100
﹪
(一) 平時 50﹪
(二) 實作 50﹪
當我們童在永康
(其他類課程)
依各議題課程評量
1. 實作評量(欣賞影片、瀏覽網站、
學習單)
2.學習態度(上課秩序)與平時作業
(課堂上須完成的相關作業)
1. 實作評量 50%
2. 平時作業態度
50%
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱 108.12.24 函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方
式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習
作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝
通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相
關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。