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C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市文化國小 110 學年度一年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次：25
﹪
(二)第2次：25
﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
本土語
-
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、平時 100﹪
(一)口試 60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
生活課程
-
不定期
一、平時：
(一)紙筆測驗：平時評量兩次。
(二)上課表現態度
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(四)作業：就學生各種習作簿評量之。
(一) 紙筆測驗 50
﹪
(二)上課表現態
度20﹪
(三)實踐 10﹪
(四)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
-
不定期
一、平時
(一) 紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)晤談：就學生與教師晤談過程，
了解學生反應情形評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
一、平時 100％
(一) 紙筆測驗 30
％
(二) 晤談 30％
(三) 實踐 40％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
量之
□規劃每位學生上台發表
體
育
-
不定期
一、平時
1.實作：就學生之實際操作與解決問
題等行為表現評量之
2.晤談：就學生與教師晤談過程，了
解學生反應情形評量之。
3紙筆測驗：依教學目標與教材內容
測驗評量之。
一、平時 100％
1.實作 60％
2.晤談 20％
3.紙筆測驗 20％
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
文化 E任務
(統整性主題探究課程)
資訊融入
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
作育 E才
(統整性主題探究課程)
英語融入
依課程主題評量
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)口試 20﹪
(二)實作 50﹪
(三)實踐 30﹪
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱108.12.24函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作
作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、
實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關
紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市文化國小 110 學年度二年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次：25﹪
(二)第2次：25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
本土語
-
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、平時 100﹪
(一)口試 60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
數學
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
生活課程
-
兩次
一、平時：
(一)紙筆測驗：平時評量兩次。
(二)上課表現態度
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(四)作業：就學生各種習作簿評量之。
(一) 紙筆測驗 50﹪
(二)上課表現態度
20﹪
(三)實踐 10﹪
(四)作業 20﹪
健康與體育
健
康
-
不定期
一、平時
(一) 紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)晤談：就學生與教師晤談過程，
了解學生反應情形評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、平時 100％
(一) 紙筆測驗 30％
(二) 晤談 30％
(三) 實踐 40％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
體
育
-
不定期
一、平時
1.實作：就學生之實際操作與解決問
題等行為表現評量之
2.晤談：就學生與教師晤談過程，了
解學生反應情形評量之。
3紙筆測驗：依教學目標與教材內容
測驗評量之。
一、平時 100％
1.實作 60％
2.晤談 20％
3.紙筆測驗 20％
彈
性
學
習
課
程
文化 E任務
(統整性主題探究課程)
資訊融入
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
作育 E才
(統整性主題探究課程)
英語融入
依課程主題評量
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)口試 20﹪
(二)實作 50﹪
(三)實踐 30﹪
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱108.12.24函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展
及個別差異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評
量方式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習
單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口
語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及
相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市文化國小 110 學年度三年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
英語
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實作 10﹪
(二)作業 10﹪
(三)實踐 10﹪
□規劃每位學生上台發表
本土語
__
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、平時 100﹪
(一)口試 60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然科學
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時 50﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期 50％
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)作業 20﹪
(三)實踐 10﹪
□規劃每位學生上台發表
藝術
視
覺
藝
術
__
不定期
一、平時
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100﹪
(一)實作 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
音
樂
__
不定期
一、平時
(一)表演：就學生之表演活動評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100﹪
(一)表演 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
表
演
藝
術
__
不定期
一、平時
(一)表演:就學生表演活動評量之
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、不定期 100﹪
(一)表演 60﹪
(二)實踐 40﹪
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
__
不定期
一、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、平時 100％
(一) 紙筆測驗 50
％
(二) 實踐 50％
□規劃每位學生上台發表
體
育
__
不定期
一、平時
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問 題等行為表現評量之
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量 之。
一、平時 100％
(一)實作 50％
(二)實踐 50％
□規劃每位學生上台發表
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
綜合活動
__
不定期
一、平時：
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之
(三)上台發表：就學生上台發表之口
語表達、組織能力、動作儀態評量之。
一、平時 100﹪
(一)實踐 50﹪
(二)實作 30﹪
(三)上 台 發 表
20%
■規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
文化 E 任務
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
(二) 實踐：就學生之日常行為表現
評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 50﹪
(二)實踐 50﹪
探索 E 世界
(統整性主題探究課程)
資訊融入
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
作育 E 才
(統整性主題探究課程)
英語融入
依課程主題評量
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)口試 20﹪
(二)實作 50﹪
(三)實踐 30﹪
自治活動
(其他類課程)
依各議題課程評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 50﹪
(二)實踐 50﹪
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱108.12.24函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作
作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、
實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關
紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市文化國小 110 學年度四年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次：25
﹪
(二)第2次：25
﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 25
﹪
(二)作業 25﹪
□規劃每位學生上台發表
英語
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次：25
﹪
(二)第2次：25
﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 25
﹪
(二)作業 25﹪
□規劃每位學生上台發表
本土語
-
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、平時 100﹪
(一)口試 60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 25
﹪
(二)作業 25﹪
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然與
生活科技
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時：50﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(一)紙筆測驗 25
﹪
(二)作業 25﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
兩次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)作業：就學生各種習作簿評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 25
﹪
(二)作業 25﹪
□規劃每位學生上台發表
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
-
不定期
一、平時
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100﹪
(一)實作 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
音
樂
-
不定期
一、平時
(一)表演：就學生之表演活動評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100﹪
(一)表演 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
表
演
藝
術
-
不定期
一、平時
(一)表演:就學生表演活動評量之
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、 平時 100％
(一)表演:60％
(二)實踐 40％
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
-
不定期
一、平時
(一) 紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)晤談：就學生與教師晤談過程，
了解學生反應情形評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、平時 100％
(一) 紙筆測驗 30
％
(二) 晤談 30％
(三) 實踐 40％
□規劃每位學生上台發表
體
育
-
不定期
一、平時
1.實作：就學生之實際操作與解決問
題等行為表現評量之
2.晤談：就學生與教師晤談過程，了
一、平時 100％
1.實作 60％
2.晤談 20％
3.紙筆測驗 20％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
解學生反應情形評量之。
3紙筆測驗：依教學目標與教材內容
測驗評量之。
□規劃每位學生上台發表
綜合活動
-
不定期
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
(三)上台發表：就學生上台發表之口
語表達、組織能力、動作儀態評量之。
一、不定期 100
﹪
(一)實踐 50﹪
(二)實作 30﹪
(三)上 台 發 表
20%
規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
文化 E任務
(統整性主題探
究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
(二)作業：就學生各種學習單、紀錄
單、表單評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 50﹪
(二)作業 50﹪
探索 E世界
(統整性主題探
究課程)
資訊融入
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
作育 E才
(統整性主題探
究課程)
英語融入
依課程主題評量
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)口試 20﹪
(二)實作 50﹪
(三)實踐 30﹪
自治活動
(其他類課程)
依各議題課程評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱108.12.24函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作
作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、
實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關
紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市文化國小 110 學年度五年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)上台發表：就學生上台發表之口
語表達、組織能力、動作儀態評量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 10﹪
(四)上台發表
10%
■規劃每位學生上台發表
英語
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、定期：50﹪
(一)第1 次：25
﹪
(二)第2 次：25
﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實作 10﹪
(二)作業 10﹪
(三)實踐 10﹪
□規劃每位學生上台發表
本土語
-
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、平時 100﹪
(一)口試 60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
自然與
生活科技
(自然科學)
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
一、定期 50％
(一)第1 次25﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
程
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(二)第2 次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)作業：就學生各種習作簿評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、定期 50％
(一)第1 次25﹪
(二)第2 次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)作業 20﹪
(三)實踐 10﹪
□規劃每位學生上台發表
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
-
不定期
一、平時
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100
﹪
(一)實作 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
音
樂
-
不定期
一、平時
(一)表演：就學生之表演活動評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100
﹪
(一)表演 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
表
演
藝
術
-
不定期
一、平時
(一)表演:就學生表演活動評量之
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、 平時 100％
(一)表演:60％
(二)實踐 40％
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
-
不定期
一、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)晤談：就學生與教師晤談過程，
了解學生反應情形評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、平時 100％
(一)紙筆測驗 30
％
(二)晤談 30％
(三)實踐 40％
□規劃每位學生上台發表
體
育
-
不定期
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作與解決
一、平時 100％
(一)實作 60％
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
問題等行為表現評量之
(二)晤談：就學生與教師晤談過程，
了解學生反應情形評量之。
(三)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)晤談 20％
(三)紙筆測驗 20
％
□規劃每位學生上台發表
綜合活動
-
不定期
一、平時：
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時 100﹪
(一)實踐 50﹪
(二)實作 50﹪
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
文化 E 任務
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之課堂互動及參與
行為表現評量之。
(二)實作：就學生分組進行主題探究
之歷程與發表等行為表現評量之。
(三)作業：就學生各種學習單、書面
報告內容評量之。
一、平時：100﹪
(一)實踐 10﹪
(二)實作 40﹪
(三)作業 50﹪
探索 E 世界
(統整性主題探究課程)
資訊融入
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
作育 E 才
(統整性主題探究課程)
英語融入
依課程主題評量
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)口試 20﹪
(二)實作 50﹪
(三)實踐 30﹪
活力 E 起來
(社團活動與技
藝課程)
依社團類別/單
元主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
自治活動
(其他類課程)
依各議題課程評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱108.12.24函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作
作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、
實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關
紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
臺南市文化國小 110 學年度六年級學生各領域暨彈性學習課程成績評量計畫
課
程
類
型
領
域
課程
評量次數
評量方式內容說明
計分標準
及比例
定期
50%
平時
50%
是否每位學生上台發表
領
域
學
習
課
程
語
文
本國語
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期：50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 10﹪
□規劃每位學生上台發表
英語
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、定期：50﹪
(一)第1 次：25
﹪
(二)第2 次：25
﹪
二、平時：50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實作 10﹪
(二)作業 10﹪
(三)實踐 10﹪
□規劃每位學生上台發表
本土語
-
不定期
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、平時 100﹪
(一)口試 60﹪
(二)實踐 20﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
數學
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
一、定期 50﹪
(一)第1次25﹪
(二)第2次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
生
活
課
程
自然與
生活科技
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
一、定期 50％
(一)第1 次25﹪
(二)第2 次25﹪
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
容測驗評量之。
(二)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)實踐 10﹪
(三)作業 20﹪
□規劃每位學生上台發表
社會
2次
不定期
一、定期：
紙筆測驗：定期評量 2 次
二、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)作業：就學生各種習作簿評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(四)上台發表：就學生上台發表之口
語表達、內容、組織、儀態評量之。
一、定期 50％
(一)第1 次25﹪
(二)第2 次25﹪
二、平時 50﹪
(一)紙筆測驗 20
﹪
(二)作業 10﹪
(三)實踐 10%
(四)上台發表
10%
■規劃每位學生上台發表
藝術與
人文
(藝術)
視
覺
藝
術
-
不定期
一、平時
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100
﹪
(一)實作 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
音
樂
-
不定期
一、平時
(一)表演：就學生之表演活動評量之。
(二)鑑賞：就學生由資料或活動中之
鑑賞領悟情形評量之。
(三)作業：就學生各種習作簿評量之。
(四)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
一、不定期 100
﹪
(一)表演 25﹪
(二)鑑賞 25﹪
(三)作業 25﹪
(四)實踐 25﹪
□規劃每位學生上台發表
表
演
藝
術
-
不定期
一、平時
(一)表演:就學生表演活動評量之
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、 平時 100％
(一)表演:60％
(二)實踐 40％
□規劃每位學生上台發表
健康與體育
健
康
-
不定期
一、平時：
(一)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
(二)晤談：就學生與教師晤談過程，
了解學生反應情形評量之。
(三)實踐：就學生之日常行為表現評
量之
一、平時 100％
(一)紙筆測驗 30
％
(二)晤談 30％
(三)實踐 40％
□規劃每位學生上台發表
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
體
育
-
不定期
一、平時：
(一)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之
(二)晤談：就學生與教師晤談過程，
了解學生反應情形評量之。
(三)紙筆測驗：依教學目標與教材內
容測驗評量之。
一、平時 100％
(一)實作 60％
(二)晤談 20％
(三)紙筆測驗 20
％
□規劃每位學生上台發表
綜合活動
-
不定期
一、平時：
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時 100﹪
(一)實踐 50﹪
(二)實作 50﹪
□規劃每位學生上台發表
彈
性
學
習
課
程
文化 E 任務
(統整性主題探究課程)
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之課堂互動及參與
行為表現評量之。
(二)實作：就學生分組進行主題探究
之歷程與發表等行為表現評量之。
(三)作業：就學生各種學習單、書面
報告內容評量之。
一、平時：100﹪
(一)實踐 10﹪
(二)實作 40﹪
(三)作業 50﹪
探索 E 世界
(統整性主題探究課程)
資訊融入
依課程主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
作育 E 才
(統整性主題探究課程)
英語融入
依課程主題評量
一、平時：
(一)口試：就學生之口頭問答結果評
量之。
(二) 實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(三)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)口試 20﹪
(二)實作 50﹪
(三)實踐 30﹪
活力 E 起來
(社團活動與技
藝課程)
依社團類別/單
元主題評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
自治活動
(其他類課程)
依各議題課程評量
一、平時
(一)實踐：就學生之日常行為表現評
量之。
(二)實作：就學生之實際操作與解決
問題等行為表現評量之。
一、平時：100﹪
(一)實作 70﹪
(二)實踐 30﹪
◎【備註】
1.各領域及彈性學習課程：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
2.各領域學習課程定期評量之詳細記分標準，應說明於每次定期評量前的評量通知單
3.成績評量請詳閱108.12.24函頒之國民小學及國民中學學生成績評量補充規定，依學生身心發展及個別差
C9-4 學校各年級成績評量計畫(國小)
異採多元評量方式辦理。
◎學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作
作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、
實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關
紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。