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《學習扶助-回憶滿行囊-畢旅規劃》
一、設計理念
六年級學生最為期待的莫過於畢業旅行的到來，因此本單元「回憶滿行囊」的教學設計以學生觀點出
發，以畢業旅行規劃為主題，設計一連串的教學活動。首先，讓學生調查並完成畢業旅行的熱門景點
及製作統計圖表；接著規劃行程的天數與路線，運用速率估算路程所需的時間。再來搜尋路線附近合
適的餐廳和飯店，完成行程的時間表。活動最後讓學生去估算此趟旅程所需的旅費，思索是否需再調
整，以符合畢業旅行的花費預算。期盼透過一系列的教學活動設計，讓學生體驗生活處處是數學，並
能真正活用所學的數學概念。
二、教學設計
實施年級
六年級
設計者
六年級教師
跨領域/科目
數學、社會
總節數
21
核心素養：
⚫ 總綱核心素養的面向與項目。
E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思 考方式，因應日常生活情境。
⚫ 領綱核心素養的具體內涵。
數-E-A3 能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之
後，能轉化數學解答於日常生活的應用題。
社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執 行過程中，因應情境變化，持續調整
與創新。
學習
重點
學習
表現
數 d-III-2 能從資料或圖表的資料數據，解決關於「可能性」的簡單問題。
社 3d-III-3 分享學習主題、社會議題探究的發現或執行經驗，並運用回饋資訊
進行省思，尋求調整與創新。
學習
內容
數 D-6-2 解題：可能性。從統計圖表資料，回答可能性問題。機率前置經驗。「很
有可能」、「很不可能」、「Ａ比Ｂ可能」。
社 Db-III-1 選擇合適的理財規劃，可以增加個人的財富並調節自身的消費力。
概念架構
導引問題
（請提列要讓學生探究的問題
1.畢業旅行的景點調查較適合用哪一種統計圖
表？
2.規劃行程前應先考量哪些條件？
3.進行食宿安排與經費估算要注意什麼？
4.畢業旅行規畫的注意事項還有哪些?
學習目標
1.藉由「統計圖表」調查畢業旅遊的熱門景點，並規劃出畢業旅遊的行程。
2.運用速率估算路程所需時間。並結合路線附近合宜的餐食和飯店，完成行程的時間表。
《三天二夜行程規劃》
調查選定旅遊景點
安排路線繪製統計圖
《回憶滿行囊》
《畢旅預算編列規劃》
規劃食宿經費估算
調整預算行程選定
融入之議題
（學生確實有所探
討的議題才列入）
實質內涵
資 E2 使用資訊科技解決生活中簡單的問題
所融入之單元
運 c-IV-2 能選用適當的資訊科技與他人合作完成作品
學習資源
(教師)康軒版國小數學第十一冊(6 上)教師手冊、康軒版國小數學第十二冊(6 下)教
師手冊、旅行社畢業旅行行程表
(學生)
磁性白板、白板筆、臺灣地圖、海報紙
學習單元活動設計
學習活動流程
時間
備註
（包含教師的引導、學生的學習任務、表現任務、評量方式等）
《安排路線繪製統計圖》
【導引問題】畢業旅行的景點調查較適合用哪一種統計圖表？
壹、準備活動：
1. 教師先介紹前兩年的畢業校外教學行程表，並請學生分組討論兩行程的
路線規劃差異，並發表看法。
2. 教師說明此次教學活動目標為規劃畢業校外教學行程，教師結合五社會
領域有關台灣的區域與交通內容，請各組分別討論台灣四大行政區域(北
部、中部、南部和東部)中熱門或喜歡的景點(每個行政區域列出三個景點)，
並製作簡報介紹，以作為日後班級景點票選的參考。
貳、發展活動：
1. 各組製作簡報介紹該組喜歡的四大行政區域景點(地點和特色)。
2. 教師歸納各組四大行政區域喜歡的景點。
3. 全班分別進行各組四大行政區域的前三熱門景點票選統計，並完成畢業
校外教學熱門景點統計表。
4. 教師複習四上統計圖，並結合六上長條圖單元，說明繪製「長條圖」的
步驟：
(1)寫上標題。
(2)寫上橫軸表示什麼和項目。
(3)寫上縱軸表示什麼是單位。
(4)縱軸標示刻度代表的數量。
(5)依項目及數量，畫出長條圖。並引導學生了解縱軸和橫軸所代表的
意義。並說明：像這樣以長條狀圖形表示數量的統計圖，叫作「長條
圖」。
5. 各組完成「畢業校外教學熱門景點長條圖」。
參、綜合活動：
教師檢視各組所繪製的長條圖，並歸納總結本單元學習重點。
5節
學習單元活動設計
學習活動流程
時間
備註
（包含教師的引導、學生的學習任務、表現任務、評量方式等）
《調查選定旅遊景點》
【導引問題】規劃行程前應先考量哪些條件？
壹、準備活動：
1. 教師說明規劃旅遊地點和行程時，需考量旅遊景點和路線是否相配合，
並且衡量車資、住宿、餐費、門票和行政管理費訂出旅費。
2. 教師說明行程規畫的條件：
(1.)行程內容須包含 2 個票選出來的景點
(2.)畢業校外教學的天數為三天兩夜
(3.)路線規劃需合理並配合交通行駛路線。
(4.)需估列出各景點之間的行駛時間。
3. 教師介紹 google map 功能與搜尋方式。
4. 教師以學校為例，引導學生搜尋附近小吃和鄰近景點距離。
貳、發展活動：
1. 教師發下台灣行政區域地圖、行程規劃學習單和畢業校外教學行程範例。
2. 教師引導各組規劃三天兩夜的行程時，需在地圖上標示行程路線和各景
點之間的行駛時間。
3. 各組開始規劃畢業校外教學行程並完成行程規劃學習單。
4. 各組報告行程規劃。
5. 師生共同討論各組發表內容，並予以回饋與修正。
參、綜合活動：
教師歸納總結本單元學習重點。
6節
學習單元活動設計
學習活動流程
時間
備註
（包含教師的引導、學生的學習任務、表現任務、評量方式等）
《規劃食宿經費估算》
【導引問題】進行食宿安排與經費估算要注意什麼？
壹、準備活動：
教師以住宿飯店劍潭青年活動中心為例，介紹飯店房型與價目。
劍潭青年活動中心官網 http://chientan.cyh.org.tw/
貳、發展活動：
1. 教師說明畢業校外教學入住房型大多為四房或六房，以今年六年級兩班
總人數 43 人，如果要訂房，請問要如何訂房比較划算？教師請各組就總
人數進行訂房估算，並列出可能的訂房數。
2. 小組報告估算結果。
3. 師生共同討論何者為最優惠的訂房方案。
4. 教師發下去年畢業校外教學經費估算表，請學生找出餐費估算欄位，並
請學生發表每餐餐費約多少，並算出三天兩夜合計餐費多少。
5. 教師說明校外教學用餐大可分為飯店供應、自行處理、合菜和便當，合
菜一桌多以 10 人計，每桌價位約在 1000~1500 元。
6. 教師說明每人每天住宿預算約 800 元，各組搜尋入住飯店，除留意房型
外，也要留意房價分攤人數後是否超出預算。
7. 教師複習 Googlemap 搜尋方式，提醒學生可以當天最後景點搜尋周圍合
宜合法的入住飯店與餐廳。
8. 各組開始規劃食宿安排，各組報告食宿安排內容，包含飯店名稱和地點、
房型、訂房數和價錢、餐廳名稱和地點、每餐用餐方式。
9. 師生共同討論各組發表內容，並予以回饋與修正。
10. 各組完成學習單中食宿行程時間表與食宿經費估算學習單。
參、綜合活動：
教師歸納總結本單元學習重點
6節
學習單元活動設計
學習活動流程
時間
備註
（包含教師的引導、學生的學習任務、表現任務、評量方式等）
《調整預算行程選定》
【導引問題】畢業旅行規畫的注意事項還有哪些?
壹、準備活動：
1. 教師播放影片「遊覽車安全引質疑 公開車體打造現場 20170221 公視晚
間新聞」說明遊覽車出廠年限規定。
https://www.youtube.com/watch?v=iktoJ9JRfPE
2. 教師說明校外教學契約相關內容：承辦旅行社應指派每班一位領隊及行
政總領隊一人，導遊應負責導覽、協助隨隊老師清點學生人數及協助駕駛
安全工作事宜。廠商提供車輛應為出廠五年內，出發前一週應將車籍資料
送學校審查。
3. 教師說明行政管理費內容包含學習手冊、稅金、名牌、礦泉水、雨衣等
含 200 萬/20 萬 旅行業責任保險、稅金。
4. 教師請學生參閱去年畢業校外教學經費估算表，並說明車資費明細內容
與行政管理費。
貳、發展活動：
1. 教師請各組參閱畢業校外教學經費估算表，完成該組的車資與行政管理
費估算學習單。
2. 教師以六福村為例，介紹遊樂園票種類型可分為成人票、學生票、學童
票、幼童票和博愛票，另外滿 30 人以上之團體需洽預約專線由業務專員
為您服務，票價另議。
3. 教師引導各組進行行程規畫中的門票經費估算，並完成經費估算學習單。
4. 各組進行經費估算結算，並算出每人旅行費用與旅費總價。
5. 各組報告該行程規劃經費估算內容。
6. 教師說明近幾年畢業校外教學費用約在 4400~4600 元，各組檢視該行程
經費估算是否超出太多，並進行調整。
7. 教師發下海報紙，請各組依據自己所規劃的行程表與費用，設計畢業校
外教學宣傳海報。
8. 教師邀請五、六年級同學進行畢業校外教學行程票選，選出票數最高的
行程，作為日後學校畢業校外教學行程規畫參考依據。
參、綜合活動：
教師公布票選結果，回顧前三單元的活動內容，並請各組發
表本學期「規劃達人」單元心得。
4節
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
安排路線繪
製統計圖
運用速率估算路程所需
時間，完成行程的時間表
與繪製統計圖。
依據主題內容，蒐集相關
書面資料。
實作
實作成品
調查選定旅
遊景點
調查畢業旅遊的熱門景
點，並規劃出畢業旅遊的
行程。
依據主題進行畢旅景點規
畫。
實作
實作成品
規劃食宿經
費估算
估算路線附近合宜的餐
食和飯店經費。
依據主題蒐集相關資料。
實作
實作成品
調整預算行
程選定
思考畢旅行程尚須考量
的注意事項。
依據主題審視問題，並選
定合宜行程。
實作
實作成品
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 五 條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採
取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作
作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、
實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關
紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求及優勢管道，彈
性調整之。
附錄(二) 評量標準與評分指引
備註：可由授課教師達成共識轉化自訂分數(級距可調整)。
學習目標
(選定一項總結性表現任務之學習目標)
能調查畢業旅遊的熱門景點，並規劃選定合宜適切的畢旅行程。
學習表現
(選定上述總結性表現任務的一項學習表現)
決定景點路線，有效蒐集相關資料，規劃路線。
評量標準
主
題
表
現
描
述
A
良好
Ｂ
基礎
Ｃ
不足
Ｄ
落後
能完整調查畢業旅
遊的熱門景點，並規
劃 選 定 合 宜 適 切 的
畢旅行程。
能大致調查畢業旅遊
的熱門景點，並規劃
選定合宜適切的畢旅
行程。
未能調查畢業旅遊
的熱門景點，並規劃
選定合宜適切的畢
旅行程。
未達
Ｃ級
評
分
指
引
是否能完整調查畢
業旅遊的熱門景
點，並規劃選定合宜
適切的畢旅行程。
是否能大致調查畢業
旅遊的熱門景點，並
規劃選定合宜適切的
畢旅行程。
是否能調查畢業旅
遊的熱門景點，並規
劃選定合宜適切的
畢旅行程。
未達
Ｃ級
評
量
工
具
實作成品
分數
轉換
９０-１００
８０-８９
７０-７９
６９以下