數學領域教案
領域/科目 | 數學 | 設計者 | 魏秀蘭 | ||||||
實施年級 | 三上第5單元 | 教學時間 | |||||||
活動名稱 | 認識角 | ||||||||
設計依據 | |||||||||
學習重點 | 學習表現 | n-Ⅱ-9理解長度、角度、面積、容量、重量的常用單位與換算，培養量感與估測能力，並能做計算和應用解題。認識體積。 | 核心素養 | 數-E-A1具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。 數-E-A2具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 數-E-C2樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。 | |||||
學習內容 | S-3-1角與角度（同N-3-13）：以具體操作為主。初步認識角和角度。角度的直接比較與間接比較。認識直角。 | ||||||||
與其他領域/科目的連結 | 無 | ||||||||
教材 | 康軒版數學三上第5單元 | ||||||||
教學設備/資源 | 課本、習作 電子書 | ||||||||
學習目標 | |||||||||
1.從日常生活中體驗角的概念。 2.能將三角板的角描下來。 3.了解角是由兩條直線和一個頂點相接而成。 | |||||||||
教學活動設計 | |||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 評量方式 | |||||||
【活動1】認識角 ○從日常生活中認識角 ●布題一：在教室中找出哪裡有角形成 ․教師請各組兒童上臺比出角。 ●布題二：利用吸管、筷子、鉛筆做出角度。 【活動2】描下角 ○了解角的構成要素 ●布題三：把三角板的3個角描下來。 ˙兒童取出附件第16頁的三角板分組討論、操作並發表。如：把三角板平放在紙上，沿著其中一邊描下，再沿著另一邊描下，使它們相交於一點。
˙觀察描下來的角，說說看，你發現了什麼？ ˙兒童分組討論、發表。如：每個角都有2個邊和1個頂點。 ˙教師歸納：角是由1個頂點和2個邊所組成的，且2個邊一定是直線。 | 5 5 10 10 | ●參與討論 ●口頭發表 ●態度檢核 實作表現 ●參與討論 ●口頭發表 ●態度檢核 | |||||||
