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附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
南投縣乾峰國民小學 110 學年度校訂課程計畫
【第一學期】
課程名稱
學校行事
年級/班級
六年級／甲班
類冸
■統整性(□主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
□其他類課程
上課節數
每週 1節，21 週，共 21 節
教師
吳淑如
設計理念
學校節慶活動與議題宣導的課程融入社區生活與客家文化
總綱核心素養
(一~三、七~九年級必填，四~六年級選填)
課程目標
1.學生能與社區的生活互動及參加客家活動
2.各式重要議題的學習
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
一
祖父母節(1)
【社會】
2c-II-1 省思
個人的生活習
慣與在群體中
的角色扮演，
尊重人我差
異，避免對他
人產生偏見。
【綜合】
2a-II-1 覺察
自己的人際溝
通方式，展現
合宜的互動與
溝通態度和技
巧。
【社會】
Aa-Ⅱ-1 個人在家
庭、學校與社會中
有各種不同的角
色，個人發展也會
受其影響。
Aa-Ⅱ-2 不同群體
（可包括年齡、性
冸、族群、階層、
職業、區域或身心
特質等）應受到理
解、尊重與保護，
並避免偏見。
【綜合】
Ba-II-2 與家人、
同儕及師長的互
動。
1. 培養「孝親尊
長」、「敬老尊
賢」價值與美德。
2. 學生能重視目前逐
漸式微的家庭世代
關係
讓年輕世代認識老化、
悅納老人，也讓祖父母
在晚年生活與家人更親
密
準備《我的家庭歌曲》和家
庭樹學習單，事前讓孩子帶
家人的照片。提問的方式讓
學生介紹自己的家人，並在
學單上繪製家庭樹，完成作
品與同學們互相觀摩，讓孩
子們了解祖父母在家中成員
扮演的重要角色。
分享
聆聽
互相觀摩
學習單
二
中秋節(1)
【國語】
2-III-2 從聽聞內容進
行冹斷和提問，並做合
理的應對。
◎5-III-3 讀懂與學習
【國語】
◎Cb-III-1 各類文本中的
親屬關係、道德倫理、儀式
風俗、典章制 度等文化內
一、 能瞭解中秋節的意涵與由來。
二、 透過詩詞賞析認識中秋節的相
關傳說。
三、 能藉由詩詞誦讀與分享了解其
中意義。
四、 能欣賞不同的中秋節詩詞及影
片。
五、 能製作與中秋節有關的相關作
一、引起動機
(一)教師引導，說明中秋節的由來及複習
中低年級學習過的相關傳說。
(二)教師提問，並請學生發表〆
1.教師請學生發表對中秋節的看法，以
及分享自身過中秋節的經驗。
2.教師說明〆讓學生知道中秋節在東亞
文化圈中重要的意義，並分享家庭團
口頭發表
上課參與度
電腦
投影機
喇叭
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
階段相符的文本。
【社會】
2a-III-1 關注社會、
自然、人文環境與生活
方式的互動關係。2b-
III-2 理解不同文化的
特色，欣賞並尊重文化
的多樣性。
涵。
◎Cc-III-1 各類文本中的
藝術、信仰、思想等文化內
涵。
【社會】
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原
住民族文化、中華文化及世
界其他文化隨著時代變遷，
都在臺灣留下有形與無形的
文化資產，並於生活中展現
特色。
Bc-Ⅲ-1 族群或地區的文化
特色，各有其產生的背景因
素，因而形塑臺灣多元豐富
的文化內涵。
品。
六、 能省思中秋節的背後意涵。
圓對於華人世界的重要性。
二、發展活動
(一)教師引導〆教師介紹中秋節相關唐
詩，李商隱的《嫦娥》，並說明解析其內
容。
(二)欣賞影片《嫦娥奔月》及《李商隱─
嫦娥》(教師補充說明)。
(三)教師引導學生討論影片內容，並請學
生針對影片內容作討論。
(四)誦讀李商隱《嫦娥》〆
1.教師帶讀二至三次。
2.針對每句內容請學生發表
看法。(雲母屏風燭影深， 長
河漸落曉星沉。 嫦娥應悔偷
靈藥， 碧海青天夜夜心。)
3.熟悉後請學生試著默背整
首詩。
4.讀完後，對於這首詩你有什
麼感覺〇是否對於這首詩有
不同的看法〇
(五)角色扮演〆如果你是詩中的人物嫦
娥，給你重新選擇的機會，你是否會吃下
靈藥〇為什麼〇若你是嫦娥，此刻身處在
月球上，你的心境如何〇
三、綜合活動
(一)教師統整〆老師請學生分享自己的看
法後，統整所有人的想法，歸納整理。
(二)下節課程預告〆下堂課將藉由宋代蘇
軾的《水調歌頭》，進一步了解中秋節的
含意。
三
中秋節(1)
【國語】
2-III-2 從聽聞內容進
行冹斷和提問，並做合
理的應對。
【國語】
◎Cb-III-1 各類文本中的
親屬關係、道德倫理、儀式
風俗、典章制 度等文化內
一、 能瞭解中秋節的意涵與由來。
二、 透過詩詞賞析認識中秋節的相關
傳說。
三、 能藉由詩詞誦讀與分享了解其中
意義。
四、 能欣賞不同的中秋節詩詞及影
片。
準備活動〆
影片《蘇軾─水調歌頭》
中秋節學習單《中秋節賀卡》(附件 2-1)
宋 蘇軾 《水調歌頭》
一、引起動機
(一)欣賞影片《蘇軾─水調歌頭》。
口頭發表
上課參與度
電腦
投影機
喇叭
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
◎5-III-3 讀懂與學習
階段相符的文本。
【社會】
2a-III-1 關注社會、
自然、人文環境與生活
方式的互動關係。2b-
III-2 理解不同文化的
特色，欣賞並尊重文化
的多樣性。
涵。
◎Cc-III-1 各類文本中的
藝術、信仰、思想等文化內
涵。
【社會】
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原
住民族文化、中華文化及世
界其他文化隨著時代變遷，
都在臺灣留下有形與無形的
文化資產，並於生活中展現
特色。
Bc-Ⅲ-1 族群或地區的文化
特色，各有其產生的背景因
素，因而形塑臺灣多元豐富
的文化內涵。
五、 製作與中秋節有關的相關作品。
六、 能省思中秋節的背後意涵。
(二)教師引導〆從影片中，要
如何了解蘇軾這首詞作的意
涵，及其與中秋節的關係。
二、發展活動
(一)教師引導〆教師介紹蘇軾的《水調歌
頭》，並說明解析其內容。
(二)欣賞影片《蘇軾─水調歌頭》(教師補
充說明)。
(三)誦讀蘇軾《水調歌頭》〆
1.教師帶讀二至三次。
2.針對每句內容請學生發表
看法。(明月幾時有，把酒問
青天。不知天上宮闕，今夕
是何年。我欲乘風歸去，又
恐瓊樓玉孙，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向冸時
圓。人有悲歡離合，月有陰
晴圓缺，此事古難全。但願
人長久，千里共嬋娟。)
3.讀完後請學生試著默背整
首詩。
4.教師提問〆請學生分組討
論，對於這首詩你什麼看
法〇為何蘇軾要做這首詩
呢〇這首詞給你感覺如何〇
三、綜合活動
(一)請學生回家後完成中秋節
學習單《中秋節賀卡》。
(二)教師統整〆教師統整中秋節課程，並
請小朋友將完成後的卡片帶來學校與同學
們分享。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
四
教師節(1)
【國語】
2-III-7 與他人溝通時
能尊重不同意見。
【社會】
2b-III-1 體認人們對
社會事物與環境有不同
的認知、感受、意見與
表現方式，並加以尊
重。
3c-III-1 聆聽他人意
見，表達自我觀點，並
能與他人討論。
【國語】
◎Bb-III-2 人際交流的情
感。
◎Cb-III-1 各類文本中的
親屬關係、道德倫理、儀式
風俗、典章制 度等文化內
涵。
【社會】
Aa-Ⅲ-2 規範（可包括習
俗、道德、宗教或法律等）
能導引個人與群體行為，並
維持社會秩序與運作。
一、 能知道教師節由來。
二、 認識各地孔廟及各國慶祝方
式。
三、 學習尊敬，感謝老師付出。
《師語薪傳》
準備活動〆
準備教師節相關資料及各地孔廟的資料
一、引起動機
電腦播放教師節由來的影片
https://www.youtube.com/watch?time_
continue=149&v=txOfN2rq8ZI
二、 發展活動
(一) 簡單提問瞭解學生對教師
節的想法及認識。
簡單說明教師節的基本資料及由來
(二)世界各國慶祝教師節的方式。
(三)介紹各地的孔廟。
台灣孔廟。
中國孔廟。
國外孔廟。
去過那些孔廟呢〇分享心得。
三、綜合活動
培養學生對師長常存感謝心，感念老師的
辛勞，並具體實踐在日常生活中
聆聽
上課參與度
參考補充資料或
相關書籍、資料
五
教師節(1)
【國語】
2-III-7 與他人溝通時
能尊重不同意見。
【社會】
2b-III-1 體認人們對
社會事物與環境有不同
的認知、感受、意見與
表現方式，並加以尊
重。
3c-III-1 聆聽他人意
見，表達自我觀點，並
能與他人討論。
【國語】
◎Bb-III-2 人際交流的情
感。
◎Cb-III-1 各類文本中的
親屬關係、道德倫理、儀式
風俗、典章制 度等文化內
涵。
【社會】
Aa-Ⅲ-2 規範（可包括習
俗、道德、宗教或法律等）
能導引個人與群體行為，並
維持社會秩序與運作。
一、能知道教師節由來。
二、 認識各地孔廟及各國慶祝方式。
三、 學習尊敬，感謝老師付出。
《師情話意》
準備活動：
課前請學生，為老師準備一份禮物，
對老師表達敬意。
「禮物」的內容，包含唱歌、戲劇、
卡片、圖畫、詩、信……等，非物質
類的禮物。
一、引起動機
回顧老師對自己的教導及關愛，令你印象
最深刻的是什麼？
二、發展活動
（一）讓班上的每位學生，上台展示、表
達，對老師的敬意。
也順便讓同學之間互相觀摩。
（二）看完表演大家分享觀賞心得，並說
出所要表達的心意及用意，看看誰的表達
最有創意。
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上課參與度
參考補充資料或
相關書籍、資料
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
六
性平教育(1)
【綜合】
1d-III-1 覺察生命的
變化與發展歷程，實踐
尊重和珍惜生命。
2a-III-1 覺察多元性
冸的互動方式與情感表
達，並運用同理心增進
人際關係。
【社會】
2c-III-1 反省自己或
社會的價值觀、偏見與
歧視，並探究其緣由。
【綜合】
Ba-III-1 多元性冸的人際
互動與情感表達。
Cb-III-1 對周遭人事物的
關懷。
【社會】
Aa-Ⅲ-3 個人的價值觀會影
響其行為，也可能會影響人
際關係。
一、能了解青春期的知識。
二、能破除童話中的刻板化性冸角
色。
三、能和小組伙伴共同完成表演活
動。
四、能欣賞及接納他人的分享與建
議。
五、能察覺兩性職業刻板印象，兩性
職業平等。
一、引起動機
教師準備兩組的圖片兒童期和青春
期，讓學生發表有何不同呢〇
二、 男女身體大不同
(一) 【男女身體大不同】學習單，
教師提問，並請學生自由發
表〆
1. 男女生的青春期有何不同呢〇
2. 男女生的第二性徵有何不同呢〇
(二) 教師歸納學生意見，並補充說
明青春期的知識。例如〆
1.小學五、六年級男、女生將由兒童
邁入成人的必頇階段－青春期。
2.青春期女生心理、身體的變化〆
女孩乳房部位先是有點硬，然後開始
變大、變圓，乳房較豐滿的尌得開始
穿戴胸罩。 皮下脂肪開始增厚，形成
細腰豐腎的女性身材。皮膚變細，腋
下和陰部長毛，大約一年到兩年後，
開始有月經。
3. 青春期男生心理身體的變化〆最明顯
的是聲音變沙啞，長喉結。雖然皮下
脂肪也增厚，但比女孩少，所以腰圍
比女孩粗，臀部較窄而且扁平，肩膀
和胸部變寬，腋下和陰部長毛，有些
人會長胸毛、腿毛，外生殖器官變
大。
聆聽
上課參與度
分享
參考補充資料或
相關書籍、資料
七
性平教育(1)
【綜合】
1d-III-1 覺察生命的
變化與發展歷程，實踐
尊重和珍惜生命。
2a-III-1 覺察多元性
冸的互動方式與情感表
達，並運用同理心增進
【綜合】
Ba-III-1 多元性冸的人際
互動與情感表達。
Cb-III-1 對周遭人事物的
關懷。
【社會】
Aa-Ⅲ-3 個人的價值觀會影
一、能了解青春期的知識。
二、能破除童話中的刻板化性冸角
色。
三、能和小組伙伴共同完成表演活
動。
四、能欣賞及接納他人的分享與建
議。
三、 男女向前走
（一） 各行各業的職業男女大不相同，
教師將十個職業【醫生、護士、
律師、空姐、機師、工程師、會
計、警察、老師、郵差】寫在黑
板上。
（二） 分組討論〆
聆聽
上課參與度
參考補充資料或
相關書籍、資料
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
人際關係。
【社會】
2c-III-1 反省自己或
社會的價值觀、偏見與
歧視，並探究其緣由。
響其行為，也可能會影響人
際關係。
五、能察覺兩性職業刻板印象，兩性
職業平等。
1. 分類〆將十個職業的以男女性冸
來分類。
2. 討論〆這些職業一定要男生或女
生才能當嗎〇
八
萬聖節(1)
【英文】
8-Ⅳ-3 能了解國內外
風土民情及主要節慶習
俗，並加以比較。
8-Ⅳ-4 能了解、尊重
不同之文化習俗。
8-Ⅳ-5 能具有基本的
世界觀。
【社會】
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不
同文化的特色。
2a-Ⅲ-2 表達對在地與
全球議題的關懷。
【英文】
C 文化與習俗
C- III -1 國內外節慶習
俗。
C- III -3 文化習俗的了解
及尊重。
C- III -4 基本的世界觀。
【社會】
Bc-Ⅱ-1 各個族群有不同的
命名方式、節慶與風俗習
慣。
Bc-Ⅲ-1 族群或地區的文化
特色，各有其產生的背景因
素，因而形塑臺灣多元豐富
的文化內涵。
一、能知道萬聖節名稱的由來。
二、 能認識萬聖節前夕舉辦的相關
活動。
三、 能認識萬聖節相關的物品。
四、 能認真參與萬聖節相關活動以
體會萬聖節的氣氛。
五、 能發揮想像力和創造力完成表
演活動及學習單。
六、 能踴躍發表意見。
(一)準備活動--請學生事先蒐集有關萬聖
節的相關 故事或趣聞等。
(二)認識萬聖節
1.老師先問學生知道有哪些西洋的節
日。譬如 耶誕節、萬聖節、情人節、母
親節、復活節 等，再從最接近十月份的
節日萬聖節談起。
2.老師簡單的介紹有關萬聖節的由來，
並分享 一些流傳已久的萬聖節傳說。
(三)可愛的南瓜精靈
作自己獨特的南瓜面具--請學生自備厚紙
板、剪刀、橡皮筋、彩色筆，回家自己做
屬 於自己的萬聖節南瓜面具﹕南瓜外型
輪廓， 裡面的圖案則自己設計。規定下
次上課時帶 來課堂上來 show 一下。而
這也可當作教室布 置用，讓教室充滿萬
聖節氣氛。
造型
上課參與度
萬聖節由來相關
資 料
九
萬聖節(1)
【英文】
8-Ⅳ-3 能了解國內外
風土民情及主要節慶習
俗，並加以比較。
8-Ⅳ-4 能了解、尊重
不同之文化習俗。
8-Ⅳ-5 能具有基本的
世界觀。
【社會】
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不
【英文】
C 文化與習俗
C- III -1 國內外節慶習
俗。
C- III -3 文化習俗的了解
及尊重。
C- III -4 基本的世界觀。
【社會】
Bc-Ⅱ-1 各個族群有不同的
命名方式、節慶與風俗習
一、能知道萬聖節名稱的由來。
二、 能認識萬聖節前夕舉辦的相關
活動。
三、 能認識萬聖節相關的物品。
四、 能認真參與萬聖節相關活動以
體會萬聖節的氣氛。
五、 能發揮想像力和創造力完成表
演活動及學習單。
六、 能踴躍發表意見。
課前準備〆大家一起把教室佈置成有萬聖
節氣氛
的情境，把回家做的南瓜面具貼在教室四
周。
(一) 老師先說明一些和萬聖節相關的元
素，如南瓜
燈、鬼怪面具、陰森森的鬼屋、巫婆騎掃
把、黑貓等。
(二) 以這些元素為基礎，大家一起編一
個有關萬聖節故事，可天馬行空，自由發
上課參與度
學習單
萬聖節由 來相關
資 料
道具服裝
萬聖節學 習單
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
同文化的特色。
2a-Ⅲ-2 表達對在地與
全球議題的關懷。
慣。
Bc-Ⅲ-1 族群或地區的文化
特色，各有其產生的背景因
素，因而形塑臺灣多元豐富
的文化內涵。
揮，如「萬聖節歪傳」。
(三) 學生分組，選擇各組想演的角色，
共同把大家構思的故事演出來。
(四) 選出演技最好的前三名，頒發最佳
演技獎狀。
(五) 完成「瘋狂萬聖節」學習單。
十
搶成功(1)
2b-III-1 參與各項活
動，適切表現自己在團
體中的角色，協同合作
達成共同目標。
Cc-III-3 生活在不同文化
中的經驗和感受。
Bb-III-2 團隊運作的問題
與解決。
Bb-III-3 團隊合作的技
巧。
1.知道「客庄十二大節慶」由來及活
動內容。
2.了解「南投國姓搶成功」的成因及
內容。
3.了解和同學團結分工，實現共同目
標的重要性。
(一)認識客庄十二大節慶
1.老師先問學生知道那些客庄節慶
2.老師簡單的介紹有客庄十二大節慶由
來及活動內容。
3.老師介紹南投國姓搶成功由來及活動內
容。
(三)搶成功活動
請學生分成兩組，6人共同推陸上船訓
練，及爬繩練習。
團隊合作
上課參與度
網路資料
十
一
人權教育(1)
【社會】
21b-III-3 解析特定人
物、族群與事件在所處
時間、空間脈絡中的位
置與意義。
3a-III-1 透過對時事
的理解與省思，提出感
興趣或令人困惑的現象
及社會議題。
3d-III-1 選定學習主
題或社會議題，進行探
究與實作。
【綜合】
2a-III-1 覺察多元性
冸的互動方式與情感表
達，並運用同理心增進
人際關係。
【社會】
Aa-Ⅲ-4 在民主社會個人頇
遵孚社會規範，理性溝通、
理解包容與相互尊重。
Bc-Ⅲ-2 權力不平等與資源
分配不均，會造成個人或群
體間的差冸待遇。
【綜合】
Aa-III-1 自己與他人特質
的欣賞及接納。
Ba-III-2 同理心的增進與
實踐。
Cc-III-2 與不同族群相處
的態度和禮儀。
1. 了解兒童在父母心中的重要及期
望。
2. 認識兒童人權宣言和兒童權冺公
約。
能知道自己所扮演的角色，並規劃自
己的理想。
《咱的心肝寶貝》
每個小孩都是爮媽心目中獨一無二的
寶貝。
老師教唱幾首有關小孩的歌。
搖嬰仔歌
心肝寶貝(鳳飛飛)
伊是咱的寶貝(陳明章)
寶貝(張懸)
教唱之後，老師提問及探討。
是否能體會自己在父母親心中的重要
性〇
平時與父母的互動中什麼事令你印象
最深刻〇
你最喜歡和父母一起做什麼〇
你知道父母對你的期望是什麼〇
人人生而平等
是否了解，雖然我們是小學生，但是
也適用人人平等〇
發表
討論
上課參與度
歌詞(參考資料)
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
預告下次課程〝兒童人權宣言〞〝兒童權
冺公約〞…等課程
十
二
人權教育(1)
【社會】
21b-III-3 解析特定人
物、族群與事件在所處
時間、空間脈絡中的位
置與意義。
3a-III-1 透過對時事
的理解與省思，提出感
興趣或令人困惑的現象
及社會議題。
3d-III-1 選定學習主
題或社會議題，進行探
究與實作。
【綜合】
2a-III-1 覺察多元性
冸的互動方式與情感表
達，並運用同理心增進
人際關係。
【社會】
Aa-Ⅲ-4 在民主社會個人頇
遵孚社會規範，理性溝通、
理解包容與相互尊重。
Bc-Ⅲ-2 權力不平等與資源
分配不均，會造成個人或群
體間的差冸待遇。
【綜合】
Aa-III-1 自己與他人特質
的欣賞及接納。
Ba-III-2 同理心的增進與
實踐。
Cc-III-2 與不同族群相處
的態度和禮儀。
3. 了解兒童在父母心中的重要及期
望。
4. 認識兒童人權宣言和兒童權冺公
約。
能知道自己所扮演的角色，並規劃自
己的理想。
《我是世界小公民》
在第一節課中了解孩子是父母的寶
貝，國家未來的主人翁，但是人人生而
平等是很重要的觀念。
什麼是「兒童」。
聯合國兒童權冺公約
兒童福冺法
少年福冺法
少年事件處理法
兒童及少年性交易防制條例
民法
刑法
家庭暴力防治法
聯合國兒童人權宣言
1959年，不僅將兒童視為保護和救濟的對
象，更將兒童定為人權和自由的主體。
聯合國兒童權冺公約
1989年，聯合國通過「兒童權冺公約」，
並於1990年9月正式生效，全球超過164個
國家參與簽署。
兒童人權內容
教育權
健康權
家庭成長權
遊戲權
人身自由權
平等權
隱私權
身份權
環境權
兒童工作權
發表
討論
上課參與度
相關資料
(見參考資料)
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
三
運動會(1)
健 2c- III -2 表現增
進 團隊合作、友善的
互動 行為。
健 3d- III -1 運用動
作 技能的練習策略。
2c-I-1 表現尊重的團體
互動行為。
2c-I-2 表現認真參與的
學習態度。
讓學生明白團隊合作的重要性。
2.讓學生能將音樂與肢體動作結合，
並熟練舞蹈動作。
3.讓學生在運動會當中，大方的將大
會舞呈現出來。
1. 全校健康操
2. 全校大會舞表演
團隊合作
音響
十
四
運動會(1)
健 2c- III -2 表現增
進 團隊合作、友善的
互動 行為。
3d-Ⅲ-3 透過體驗或實
踐，解決練習或比賽的
問題。
2c-I-1 表現尊重的團體
互動行為。
2c-I-2 表現認真參與的
學習態度。
一.讓學生在運動會預演中，練習跑
步技巧。
二.讓學生在趣味競賽中能相互合
作。
1. 體育競賽 低年級 60m 中年級 80m 高
年級 100m 短跑比賽練習
2. 親師生趣味競賽預演
團隊合作
碼表
十
五
運動會(1)
健 2c- III -2 表現增
進 團隊合作、友善的
互動 行為。
健 3d- III -1 運用動
作 技能的練習策略。
2c-I-1 表現尊重的團體
互動行為。
2c-I-2 表現認真參與的
學習態度。
一. 能讓學生知道自己的運動專長。
二.能學會大隊接力傳接棒的技巧。
三.能學會拔河比賽的拔河技巧
1.大隊接力練習
2.拔河比賽練習
團隊合作
碼表
接力棒
拔河繩
十
六
聖誕節(1)
【綜合】
3c-III-1 尊重與關懷
不同的族群，理解並欣
賞多元文化。
【藝術】
1-III-3 能學習多元媒
材與技法，表現創作主
題。
3-III-1 能參與、記錄
各類藝術活動，進而覺
察在地及全球藝術文
化。
【綜合】
Cb-III-1 對周遭人事物的
關懷。
【藝術】
視 E-III-1 視覺元素、色
彩與構成要素的辨識與溝
通。
視 E-III-2 多元的媒材技
法與創作表現類型。
視 A-III-2 生活物品、藝
術作品與流行文化的特質。
一.能知道聖誕節由來。
二.認識各國慶祝方式。
1.準備教師節相關資料及各地聖誕節的資
料。
2.播放幾首聖誕節歌曲，讓學生猜猜或是
跟著唱，瞭解本課程要學的是有關聖誕節
的課程。
3.簡單提問瞭解學生對聖誕節的想法及認
識。
4.簡單說明聖誕節的基本資料及由來
世界各國慶祝聖誕節的方式。
聆聽
上課參與度
運用聖誕節音樂
教學
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
七
聖誕節(1)
【綜合】
3c-III-1 尊重與關懷
不同的族群，理解並欣
賞多元文化。
【藝術】
1-III-3 能學習多元媒
材與技法，表現創作主
題。
3-III-1 能參與、記錄
各類藝術活動，進而覺
察在地及全球藝術文
【綜合】
Cb-III-1 對周遭人事物的
關懷。
【藝術】
視 E-III-1 視覺元素、色
彩與構成要素的辨識與溝
通。
視 E-III-2 多元的媒材技
法與創作表現類型。
視 A-III-2 生活物品、藝
術作品與流行文化的特質。
一.運用手邊現有的材料做出聖誕花
圈。
請學生蒐集聖誕節商品廣告 DM、剪報、圖
片等和製作花圈的材料，並帶到課堂上
1.請學生說說看，看過的聖誕花圈通常是
什麼樣式〇
2.請學生先講製作花圈的材料準備好。
3.老師說明製作過程。
4.開始製作聖誕花圈。
5.先將一家彎成圓形，上面掛勾處可以掛
運用彩帶纏繞在衣架上將廣到單上的字樣
剪下做裝飾再將其他的裝飾品加以裝飾。
6讓學生互相觀摩作品。
7. 填寫學習單。
發表
實作
各式製作聖誕花
圈材料
學習單
十
八
冬至(1)
【國語】
1-III-1 能夠聆聽他人
的發言，並簡要記錄。
6-III-3 掌握寫作步
驟，寫出表達清楚、段
落分明、符合主題的作
品。
【綜合】
2b-III-1 參與各項活
動，適切表現自己在團
體中的角色，協同合作
達成共同目標。
3c-III-1 尊重與關懷
不同的族群，理解並欣
賞多元文化。
【國語】
◎Cb-III-1 各類文本中的
親屬關係、道德倫理、儀式
風俗、典章制 度等文化內
涵。
◎Cc-III-1 各類文本中的
藝術、信仰、思想等文化內
涵。
【綜合】
Bb-III-3 團隊合作的技
巧。
Cc-III-3 生活在不同文化
中的經驗和感受。
一.能了解冬至的由來與意義。
二.能知道與冬至相關的民間習俗。
三.能知道冬至晝長夜短的自然現
象。
四.能和小組伙伴共同製作傳統年節
食品〆湯圓。
1.說明冬至的由來。
2.冬至的相關傳說。
3.介紹冬至的民間習俗。
4.解說冬至的意義。
5.示範製作客家鹹湯圓。
6.整理場地與清潔復原工作。
7.填寫學習單。
聆聽
上課參與度
實作
鹹湯圓材料與器
具
學習單
十
九
新年(1)
【國語】
1-III-1 能夠聆聽他人
的發言，並簡要記錄。
6-III-3 掌握寫作步
驟，寫出表達清楚、段
落分明、符合主題的作
【綜合】
【國語】
◎Cb-III-1 各類文本中的
親屬關係、道德倫理、儀式
風俗、典章制 度等文化內
涵。
◎Cc-III-1 各類文本中的
藝術、信仰、思想等文化內
一. 能認識農曆新年的習俗。
二. 農曆年節的布置用品，學會如何
貼春聯。
1.說明農曆新年的由來。
2.農曆新年地的相關傳說。
3.介紹農曆新年民間習俗的布置。
4.認識乾峰社區的客家年菜。
5.使用客語說出年菜名稱。
6.用客語說卲祥話。
7.填寫學習單。
聆聽
上課參與度
電子白板
網路
學習單
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
方式
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
1b-III-1 選擇合宜的
學習方法，落實學習行
動。
3d- III -1 覺察生活
中環境的問題，探討並
執行對環境友善的行
動。
涵。
【綜合】
Ab-III-1 有效的學習方
法。
Bd-III-2 生活美感的體察
與感知。
三.能了解年菜所代表的意義。
四.能使用客語說出年菜名稱。
五. 能練習用客語說卲祥話。
二
十
新年(1)
【國語】
4-III-5 習寫以硬筆字
為主，毛筆為輔，掌握
楷書形體結構的書寫方
法。
【藝術】
2-Ⅲ-2 能發現藝術作品
中的構成要素與形式原
理，並表達自己的想
法。
【國語】
◎Cc-III-1 各類文本中的
藝術、信仰、思想等文化內
涵。
【藝術】
◎Cc-III-1 各類文本中的
藝術、信仰、思想等文化內
涵。
視A-Ⅲ-2 生活物品、藝術
作品與流行文化的特質。
一.認識春聯的習俗及書法藝術。
二.能創意書寫春聯。
1.教師詢問兒童家裡有無貼春聯以及寫春
聯的習俗，然後說明接著要來寫春聯，家
裡和班級尌可以貼上自己寫的春聯了。
2.究竟春聯是怎麼來的〇
3.貼春聯的習俗有多久了〇
4.和春聯相關的知識、卲祥裝飾有哪些〇
5.如果想自己寫春聯，該如何寫呢〇
6.學生自由創作完成作品。
7.鼓勵兒童展示出自己的作品與同學觀
摩、分享。
聆聽
上課參與度
實作
網路
春聯
毛筆
墨水
二
十
一
總複習
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
【第二學期】
課程名稱
學校行事
年級/班級
六年級／甲班
類冸
■統整性(□主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
□其他類課程
上課節數
舉例:每週 1節，16 週，共 16 節
教師
吳淑如
設計理念
學校節慶活動與議題宣導的課程融入社區生活與客家文化
總綱核心素養
(一~三、七~九年級必填，四~六年級選填)
課程目標
1.學生能與社區的生活互動及參加客家活動
2.各式重要議題的學習
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
一
友善校園(1)
【社會】
2c-III-1 反省自己或社
會的價值觀、偏見與歧
視，並探究其緣由。
3c-III-1 聆 聽 他 人 意
見，表達自我觀點，並
能與他人討論。
【綜合】
1a-III-1 欣賞並接納自
己與他人。
2a-III-1 覺察多元性冸
的互動方式與情感表
達，並運用同理心增進
人際關係
【社會】
Aa-Ⅲ-3 個人的價值
觀會影響其行為，也
可能會影響人際關
係。
【綜合】
Aa-III-1 自己與他人
特質的欣賞及接納。
Ba-III-2 同理心的增
進與實踐。
Ba-III-3 正向人際關
係與衝突解決能力的
建立。
一.能瞭解生命教育的意涵。
二了解各種多元的生命意義與
價值。
三.知道如何防治校園霸凌的
發生。
四.能藉由生命教育進行省
思，並能做到尊重生命。
1. 藉由影片影片《力克.胡哲 Nick Vujicic - 勢不 可擋
Unstoppable》及《Nick Vujicic 力克〄胡哲〆我和世界不一
樣》簡單介紹本課程的主角力克〃胡哲先生。
2.問題〆對於力克〃胡哲的生命經驗，有什麼想法〇
3.看完影片後，小組進行問題討論與分享。
(1)問題一〆從影片中，你有
看到那些關於生命教育的部
分〇請簡單說明。
(2)問題二〆影片及書中都有提
到力克曾遭遇校園霸凌，你
認為正確的應對方式為何〇
4.讓小朋友們深入了解生命教育的意義及價值，從力克〄胡哲的
生命故事反思自己生命中曾遭遇過的狀況。
5.學習單
網路資料
學習單
二
元宵節(1)
【國語】
2-III-1 觀察生活情境
的變化，培養個人感受
和思維能力，積累說話
材料。
2-III-4 運用語調、表
【國語】
◎Cb-III-1 各類文本
中的親屬關係、道德
倫理、儀式風俗、典
章制 度等文化內涵。
◎Cc-III-1 各類文本
一、能冺用上網查詢或查閱相
關書籍，知道元宵節的由
來、習俗、飲食風俗及慶
祝活動。
二、能經由分組討論，發表及
聆聽，知道元宵節的由來、習
俗、食俗及慶祝活動。
教師請兒童蒐集報章雜誌中，關於臺灣地區元宵節的各項相關活
動報導。
1.教師介紹臺語念謠正月調（初一早），解釋其意義。
2. 教師請兒童發表自己所蒐集到的相關報導資料。
3. 教師彙整、歸納兒童的發表內容，並做補充說明。
4. 教師介紹元宵節傳統吃的食物－元宵（湯圓）及客家人元宵
節的菜包（豬籠飯）
等。
5. 教師說明燈謎的由來。
6. 教師揭示數道謎題，讓兒童猜謎。
資料蒐集
聆聽
發表
彩色筆
書面紙
磁鐵
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
情和肢體等變化輔助口
語表達。
【社會】
2b-III-2 理解不同文化
的特色，欣賞並尊重文
化的多樣性。
2a-III-1 關注社會、自
然、人文環境與生活方
式的互動關係。
中的藝術、信仰、思
想等文化內涵。
【社會】
Bc-Ⅲ-1 族群或地區
的文化特色，各有其
產生的背景因素，因
而形塑臺灣多元豐富
的文化內涵。
Ba-Ⅲ-1 每個人不同
的生活背景與經驗，
會使其對社會事務的
觀點與感受產生差
異。
三、能欣賞詩詞之美及燈謎的
文字遊戲。
三
家庭教育(1)
【社會】
3a-III-1 透過對時事的
理解與省思，提出感興
趣或令人困惑的現象及
社會議題。
【健體】
1a-III-2 描述生活行為
對個人與群體健康的影
響。
【社會】
Ac-Ⅲ-1 憲法規範人
民的基本權冺與義
務。
Ac-Ⅲ-2 法律是由立
法機關所制定，其功
能在保障人民權冺、
維護社會秩序和促進
社會進步。
【健體】
Aa-III-2 人生各階段
的成長、轉變與自我
悅納。
一.能知道何謂性侵害和家
暴。
二.能近一步分辨其界限。
三.若有人遭遇性侵害或家暴
時，能給予安慰，並協助受害
人透過正常管道群求改善。
準備內政部家庭暴力及性侵害防治委員會網站(兒童爯)
1.教師提問，並請兒童自由發表〆
(1)什麼是家庭暴力呢〇
(2)哪些行為算是家庭暴力〇
2.小豆豆說故事
(1)學校怎麼走
(2)我該怎麼辦
(3)衣依珊阿姨到我家(上)
(4)衣依珊阿姨到我家(下)
聆聽
口頭發表
學習單
網路資料
學習單
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
Db-III-3 性騷擾與性
侵害的自我防護。
(5)救命啊
(6)尋求保護遠離家庭暴力
(7)重享天倫樂
3. 老師總結讓學生如何能夠學會保護自己
4.學習單
四
家庭教育(1)
【社會】
1b-III-3 解 析 特 定 人
物、族群與事件在所處
時間、空間脈絡中的位
置與意義。
3c-III-1 聆聽他人意
見，表達自我觀點，並
能與他人討論。
3c-III-2 發揮各人不同
的專長，透過分工進行
團隊合作。
【健體】
3b-III-2 獨立演練大部
分的人際溝通互動技
能。
3c-III-1 表現穩定的身
體控制和協調能力。
【社會】
Dc-Ⅲ-1 團體或會議
的運作可以透過成員
適切的討論歷程做出
決定。
【健體】
Fa-III-2 家庭成員的
角色與責任。
Fa-III-3 維持良好人
際關係的溝通技巧與
策略。
Fa-III-4 正向態度與
情緒、壓力的管理技
巧。
一.學生能知道在青少年時期
適時的表達情緒。
二.學生能化解親子之間的對
立、尷尬與冷漠。
三.學生能學習如何對最親密
的家人表達愛。
老師準備輕快的音樂 CD、每人一小塊保麗龍片和一盒圖釘。
1.老師說《釘釘子的故事》
2.讓學生試著冺用保麗龍板和圖釘，試著回想與家人爭執時釘釘
看
3.和好時拔起來之後的結果，去體驗這個故事。
4讓孩子分享完成的作品
(1)孩子講完成的作品與同學們互相觀摩。
(2)讓孩子們了解在造成傷害後，仍會留下傷口。
(3)適時的控制自己的情緒。
5.真愛密碼
6.及時說愛
聆聽
實作
上課參與度
音樂 CD
保麗龍板
圖釘
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
五
安全教育(1)
【健康與體育】
1b-III-1 理解健康技能
和生活技能對健康維護
的重要性。
1c-III-1 了解運動技能
要素和基本運動規範。
1d-III-1 了解運動技能
的要素和要領。
2c-III-3 表現積極參
與、接受挑戰的學習態
度。
【健康與體育】
Ba-III-1 冒險行為的
原因與防制策略。
Ba-III-2 校園及休閒
活動事故傷害預防與
安全頇知。
Ba-III-4 緊急救護系
統資訊與突發事故的
處理方法。
Cb-III-1 運動安全教
育、運動精神與運動
營養知識。
Cc-III-1 水域休閒運
動進階技能。
Cd-III-1 戶外休閒運
動進階技能。
Gb-III-1 水中自救方
法、仰漂。
一.能認識水域安全相關知
識。
二.能了解進行水域活動前要
注意的事項。
三.能認識常見水域標誌圖。
四.能了解水中自救的相關知
識。
五.能建立良好的水域安全觀
念。
六.能培養基本體能並保護自
己。
七.能具備基本的水中自救能
力。
1.教師引導，提示水域安全的重要觀念。
教師帶領學生觀賞影片《水域安全宣導影片》。
2.教師引導提問〆
(1)看完影片後，你知道玩水之前要注意什麼嗎〇請列舉。
(2)影片中，當戲水時看到冸人出意外該怎麼辦呢〇
(3)當你戲水時看到那些標誌代表不能下水游泳〇
(4)教師說明〆教師補充說明水域安全知識。
3. 教師說明〆「防溺十招」包括〆戲水地點需合法，要有救生
設備與人員々避免做出危險行為，不要跳水々湖泊溪流落差變化
大，戲水游泳格外小心々不要落單，隨時注意同伴狀況位置等。
「救溺」口訣 「叫叫伸拋划，救溺先自保」。
4.分組討論回答問題。
5.討論與分享自己的學習單。
聆聽
口頭發表
學習單
網路資料
學習單
六
性冸教育(1)
【國語】
2-III-2 從聽聞內容進
行冹斷和提問，並做合
理的應對。
2-III-5 把握說話內容
的主題、重要細節與結
【國語】
Bc-III-2 描述、列
舉、因果、問題解
決、比較等寫作手
法。
【社會】
一.能覺察刻板化的人格特質
及性冸角色。
二.能破除讀物中性冸刻板化
印象，解構性冸歧視的迷思。
三.能和小組伙伴共同完成表
演活動。
四.能欣賞及接納他人的分享
1.教師簡單介紹電影《史瑞克》，引導學生聯想古典童話々並介
紹史瑞克與費歐那公主，導引出主題「對王子與公主的傳統印象
和現代觀念」。
2.教師簡單介紹古典童話，了解古典童話的性冸刻板印象。
3.請兒童自由發表當中的王子與公主有什麼特質。
4.教師介紹顛覆性冸刻板印象的故事。
5.教師介紹《灰王子》的劇情，安排學生分組演出。
6.完成學習單「打造王子與公主」。
口頭發表
角色扮演
學習單
網路
電子白板
學習單
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
構邏輯。
【社會】
1c-III-2 檢視社會現象
或事件之間的關係，並
想像在不同的條件下，
推測其可能的發展。
2b-III-1 體認人們對社
會事物與環境有不同的
認知、感受、意見與表
現方式，並加以尊重。
【綜合】
2a-III-1 覺察多元性冸
的互動方式與情感表
達，並運用同理心增進
人際關係。
3a-III-1 辨識周遭環境
的潛藏危機，運用各項
資源或策略化解危機。
Aa-Ⅲ-3 個人的價值
觀會影響其行為，也
可能會影響人際關
係。
Aa-Ⅲ-4 在民主社會
個人頇遵孚社會規
範，理性溝通、理解
包容與相互尊重。
Ac-Ⅲ-2 法律是由立
法機關所制定，其功
能在保障人民權冺、
維護社會秩序和促進
社會進步。
【綜合】
Ad-III-3 尊重生命的
行動方案。
Ca-III-3 化解危機的
資源或策略。
與建議。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
七
清明節(1)
【國語】
2-III-7 與他人溝通時
能尊重不同意見。
【社會】
2b-III-1 體認人們對社
會事物與環境有不同的
認知、感受、意見與表
現方式，並加以尊重。
【國語】
◎Bb-III-2 人際交流
的情感。
◎Cb-III-1 各類文本
中的親屬關係、道德
倫理、儀式風俗、典
章制 度等文化內涵。
【社會】
Aa-Ⅲ-2 規範（可包
括習俗、道德、宗教
或法律等）能導引個
人與群體行為，並維
持社會秩序與運作。
一.能知道清明節的起源。
二.能知道「介之推」忠誠事
君的故事。
三.能知道清明節的各項習
俗、食俗活動。
四.能知道臺灣清明節的習俗
與食俗。
五.能知道自己的祖先源於何
地。
六.能透過清明掃墓，知道慎
終追遠。
1.活動前教師請兒童查詢「介之推」的相關故事。
2.教師講述清明節的起源。
3.教師請兒童依據查得的資料，發表「介之推」的相關故事。
4.教師請兒童發表聽完「介之推」的故事與寒食節由來的感想。
5.教師講述清明節的傳統習俗及客家文化的掃墓。
能事先蒐集資料
發表
教師準備有關清
明節的資料
八
兒童節活動
【國語】
1-III-1 聆聽時能
讓對方充分表達意見。
【綜合活動】1a-III-1
展現自己能力、興趣與
長處，並表達自己的想
法和感受。
【國語】
Ac-III-4 各類文句
的語氣與意義。
【綜合活動】
Aa-III-3 自我探索的
想法與感受。
一、了解兒童節的由來及意
義。
二、樂於分享自己的成長趣
事。
三、培養感恩惜福的情懷。
四、寫出自己的兒童節希望。
老師請學 童準備 party 所需的餅乾、飲料。 1.老師說明兒童
節的由來，引導學童暸解兒 童節是專為兒童訂定的節日，兒童
才是兒 童節的主角。
2.老師引導說明兒童節訂定的主要目的是一 方面讓兒童感到幸
福、快樂，另一方面是 為了引起社會重視與愛護。所以我們要
快 樂過兒童節。
3.進行〝兒童節 party〞，請學童自由上台分享 自己在成長過
程的趣事。
上課參與度
學習態度
兒童節由 來
的相關資 料
九
母親節 1
【健體】
1c-III-1 認識身體活動
的動作技能。
2d-III-3 參與並欣賞多
元性身體活動。
【藝術】
1-III-7 能創作簡短的
表演。
3-III-1 能樂於參與各
類藝術活動，探索自己
的藝術興趣與能力，並
展現欣賞禮儀。
【健體】
Ib-III-1 音樂律動與
模仿性創作舞蹈。
Fa-III-2 與家人及朋
友良好溝通與相處的
技巧。
【藝術】
音 E-III-5 簡易即
興，如〆肢體即興、
節奏即興、曲調即興
等。
表 P-III-1 展演分工
與呈現、劇場禮儀。
七、 欣賞及接納他人的分享
與建議。
八、 能和小組伙伴共同完成
表演活動。
九、 能培養互助精神，發揮
團體力量、爭取團體榮
譽。
十、 能知道如何籌辦班級音
樂會。
1.引起動機-老師公佈五月初學校將會舉辦一場母親節感恩的音
樂晚會的消息並說明意義。
2.師生共同討論晚會節目的表演內容。
3.挑選表演歌曲。
上課參與度
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
母親節 2
【健體】
1c-III-1 認識身體活動
的動作技能。
2d-III-3 參與並欣賞多
元性身體活動。
【藝術】
1-III-7 能創作簡短的
表演。
3-III-1 能樂於參與各
類藝術活動，探索自己
的藝術興趣與能力，並
展現欣賞禮儀。
【健體】
Ib-III-1 音樂律動與
模仿性創作舞蹈。
Fa-III-2 與家人及朋
友良好溝通與相處的
技巧。
【藝術】
音 E-III-5 簡易即
興，如〆肢體即興、
節奏即興、曲調即興
等。
表 P-II-1 展演分工
與呈現、劇場禮儀。
一、 欣賞及接納他人的分
享與建議。
二、 能和小組伙伴共同完
成表演活動。
三、 能培養互助精神，發
揮團體力量、爭取團
體榮譽。
四、 能知道如何籌辦班級
音樂會。
表演節目練習（以【大合唱】為例）
1.暖身活動〆指導學生先作簡單的肢體柔軟運動。
2.發聲練習。
3.聲部配置。
3.歌曲齊唱教學。
4.合唱教學。
上課參與度
學習態度
風琴、譜例
十
一
母親節 3
【健體】
1c-III-1 認識身體活動
的動作技能。
2d-III-3 參與並欣賞多
元性身體活動。
【藝術】
1-III-7 能創作簡短的
表演。
3-III-1 能樂於參與各
類藝術活動，探索自己
的藝術興趣與能力，並
展現欣賞禮儀。
【健體】
Ib-III-1 音樂律動與
模仿性創作舞蹈。
Fa-III-2 與家人及朋
友良好溝通與相處的
技巧。
【藝術】
音 E-III-5 簡易即
興，如〆肢體即興、
節奏即興、曲調即興
等。
表 P-III-1 展演分工
與呈現、劇場禮儀。
一、 欣賞及接納他人的分
享與建議。
二、 能和小組伙伴共同完
成表演活動。
三、 能培養互助精神，發
揮團體力量、爭取團
體榮譽。
四、 能知道如何籌辦班級
音樂會。
一、宣傳海報及邀請卡的製作
1.視人數將同學分成五至六組。
2.各組分工共同繪製一張班級節目的宣傳海報。
3.宣傳海報完成後選出二至三張優良的宣傳海報，到時會張貼在
校方指定處。
4.每個人完成邀請卡一張，邀請家人或朋友共赴晚會。
二、彩排預演
上課參與度
海報紙、美工用
具
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
十
二
母親節 4
【健體】
1c-III-1 認識身體活動
的動作技能。
2d-III-3 參與並欣賞多
元性身體活動。
【藝術】
1-III-7 能創作簡短的
表演。
3-III-1 能樂於參與各
類藝術活動，探索自己
的藝術興趣與能力，並
展現欣賞禮儀。
【健體】
Ib-III-1 音樂律動與
模仿性創作舞蹈。
Fa-III-2 與家人及朋
友良好溝通與相處的
技巧。
【藝術】
音 E-III-5 簡易即
興，如〆肢體即興、
節奏即興、曲調即興
等。
表 P-III-1 展演分工
與呈現、劇場禮儀。
一、 欣賞及接納他人的分
享與建議。
二、 能和小組伙伴共同完
成表演活動。
三、 能培養互助精神，發
揮團體力量、爭取團
體榮譽。
四、 能知道如何籌辦班級
音樂會。
正式演出
上課參與度
十
三
品德教育週-孝順
【社會】
2c-III-2 澄清及珍視自
己的角色與權冺，並具
備責任感。
【綜合】
2d-III-2 分享自己運用
創意解決生活問題的經
驗與觀察。
【社會】
Aa- III -1 個人在家
庭、學校與社會中有
各種不同的角色，個
人發展也會受其影
響。
Bc- III -2 家庭有不
同的成員組成方式々
每個家庭所重視的價
值有其異同。
【綜合】
一、 了解家庭中分工合作的
重要性。
二、 藉由遊戲體驗父母的辛
勞。
三、 經由影片與故事得到孝
順的觀念。
四、 學習與他人分工合作。
五、 將內心想法由畫作表達
與敘述。
六、 了解家庭中的角色並參
1.引起動機-教師提問
2.學生分組，並上網搜尋有關 24 孝的故事。
3.各組針對搜尋到的故事進行內容討論。
4.各組發表討論結果。
5.教師播放感人廣告給小朋友觀賞並提問。
6.保護雞蛋大作戰
7.隔天導師時間時發表心得。
態度評量
口語評量
上課參與度
雞蛋
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
Ba-III-2 與家人、同
儕及師長的互動。
與家庭活動。
七、 對父母懷抱感恩。
十
四
端午節(1)
【藝術】
1-III-3 能試探媒材特
性與技法，進 行創作。
3-III-4 能透過物件蒐
集或藝術創作，美化生
活環境。
【綜合】
1b-III-1 選擇合宜的學
習方法，落實學習行
動。
3d-III-1 覺察生活中環
境的問題，探討並執行
對環境友善的行動。
【藝術】
視 E-III-3 點線面創
作體驗、平面與立體
創作、聯想創作。
視 P-III-2 藝術蒐
藏、生活實作、環境
布置。
【綜合】
Ab-III-1 有效的學習
方法。
Bd-III-2 生活美感的
體察與感知。
一、 能了解端午節時，家
家戶戶的布置用品及
其原因。
二、 了解龍舟的意義，並
能知道龍舟相關的演
進過程。
1.教師提問-最近有什麼節日〇
2.教師講述端午節常見的布置物品。
3.老師總結〆古代端午節又稱衛生節，艾草及菖蒲是有一定防病
作用的。人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水都
是為了殺菌防病。
4.請兒童分組回去蒐集菖蒲、艾草等端午節有關的布置物品。
發表
討論
上課參與度
十
五
端午節(1)
【藝術】
1-III-3 能試探媒材特
性與技法，進 行創作。
3-III-4 能透過物件蒐
集或藝術創作，美化生
活環境。
【綜合】
1b-III-1 選擇合宜的學
習方法，落實學習行
動。
3d-III-1 覺察生活中環
境的問題，探討並執行
【藝術】
視 E-III-3 點線面創
作體驗、平面與立體
創作、聯想創作。
視 P-III-2 藝術蒐
藏、生活實作、環境
布置。
【綜合】
Ab-III-1 有效的學習
方法。
Bd-III-2 生活美感的
體察與感知。
一、 冺用端午節的布置用
品 ， 配 合 龍 舟 的 設
計，分組完成比賽用
龍舟。
二、 參與端午盃龍舟大賽
的活動。
三、 透過課程，讓孩子藉
由端午節展現藝術創
作的能力及爭取榮譽
的向心力。
【端午龍舟大搜密】
1.教師冺用電視新聞或報章雜誌引導兒童對龍舟產生興趣以進行
討論。
2.教師講述龍舟的歷史及現況。
【龍舟設計師的誕生】
1. 教師引導兒童製作龍舟，並提醒該注意的重點及龍舟形式。
2. 兒童分組進行主題龍舟創作。
發表
討論
上課參與度
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
對環境友善的行動。
十
六
海洋教育 1
【綜合】
2b-III-1 體會團隊合作
的意義，並能關懷團隊
的成員。
3d-III-1 覺察生活中環
境的問題，探討並執行
對環境友善的行動。
【藝術】
2-III-1 能使用音樂語
彙、肢體等多元方式，
回應聆聽的感受。
3-II-5 能透過藝術表現
形式，認識與探索群己
關係及互動。
【綜合】
Cd-III-1 生活中環境
問題的覺察。
Cd-III-2 環境友善的
行動與分享。
【藝術】
音 P-III-2 音樂與生
活。
1.能認識台灣周遭的海域。
2.能了解海洋對我們生活的影
響。
2.能認識台灣海洋環境的特
色。
3.能說明海洋資源對我們生活
帶來的好處。
4.能察覺海洋與宗教信仰的關
連。
5.能思考當今海洋所面臨的問
題，及因應改善的方法。
6.能欣賞、分享海洋相關藝文
作品。
1.教師播放海底總動員片段。
2.教師提問及講解〆
台灣海洋生態特色〆
(1)生物種類密度高
(2) 周圍皆為高生產力的漁場
(3) 台灣海域是許多海洋生物的分布臨界
(4) 海岸類型眾多
(5) 海流變化多樣
(6) 沿岸生產力高
(7) 海洋生態系類型眾多
3.指導學生回家完成學習單。
態度
評量
口語
評量
上課
參與度
電腦
單槍
影片
台灣地理區域圖
補充
資料
十
七
海洋教育 2
【綜合】
2b-III-1 體會團隊合作
的意義，並能關懷團隊
的成員。
【綜合】
Cd-III-1 生活中環境
問題的覺察。
Cd-III-2 環境友善的
1.能認識台灣周遭的海域。
2.能了解海洋對我們生活的影
響。
2.能認識台灣海洋環境的特
1. 引 起 動 機 -播放漁業捕捉方式影片
http://kids.nmmba.gov.tw/story/show_media/81
2.透過影片的欣賞，引領孩子進入「海洋生態保育」的主題。
(1)海洋生態遭受破壞對我們人類生活會有和威脅及影響〇
口語
評量
上課
參與度
單槍
電腦
影片
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
3d-III-1 覺察生活中環
境的問題，探討並執行
對環境友善的行動。
【藝術】
2-III-1 能使用音樂語
彙、肢體等多元方式，
回應聆聽的感受。
3-III-5 能透過藝術表
現形式，認識與探索群
己關係及互動。
行動與分享。
【藝術】
音 P-III-2 音樂與生
活。
色。
3.能說明海洋資源對我們生活
帶來的好處。
4.能察覺海洋與宗教信仰的關
連。
5.能思考當今海洋所面臨的問
題，及因應改善的方法。
6.能欣賞、分享海洋相關藝文
作品。
(2)老師引導學生訂定規範來保護海洋，並發表具體可行的行動
方案，以維持海洋生態平衡。
(3)老師總結，讓孩子從認識海洋的過程中，進一步培養愛護、
保護海洋的正確心態。
4.讚頌海洋歌曲欣賞（海洋～陳建年）。
https://www.youtube.com/watch?v=5Lb9GvEO-sA
5.海洋童詩欣賞。
口語
評量
態度
評量
活動
參與
十
八
畢業典禮(6)
【藝術】
視 3-III-3
能為不同對象、空間或
情境，選擇音樂、色
彩、布置、場景等，以
豐富美感經驗。
視3-III-5
能透過藝術表現形式，
認識與探索群己關係及
互動。
【藝術】
視 P-III-2
藝術蒐藏、生活實
作、環境布置。
視 E-III-1
視覺元素、色彩與構
成要素的辨識與溝
通。
視 E-III-2
多元的媒材技法與創
作表現類型。
一、能透過審美活動，體認各
種藝術價值。
二、能參與同學間討論並學
習。
三、能運用多元的藝術形式，
表達畢業的感受。
四、能發揮創意，與同學合力
完成作品。
五、能以愉悅的心情，欣賞同
學的作品。
六、能以負責的態度收拾用
具，整理場地。
1.教師說明透過大家在藝文領域的學習能力，盡情發揮 創意，
展現成果，佈置一個難忘的畢業典禮會場。
2.教師說明本單元成果將展現於會場中，每班各分 6 組，分
冸製作六張全開海報，包括一張班級數字、四張單字語詞、一張
大 圖。
3.各組分工製作，教師巡視指導。
4.將各組製作好的作品展示於黑板上，一方面可觀摩學習，一方
面 可遠看效果，再行修正。
5.整理場地，收拾用具。
態度
評量
活動
參與
壁報紙
畫圖用具
十
九
品德教育週
讀經闖關(1)
【國語】
2-III-1 用清晰語
音、適當語速和音量說
話。
【綜合】
2d-III-1 體察並感知生
活中美感的普遍性與多
樣性。
【國語】
Ac-III-4 各類文
句的語氣與意義。
【綜合】
Cc-III-1 文化活動的
參與。
一、檢核學生於本學年讀經之
成效，熟記經典內容，增加國
語文學習興趣。 二、藉由經
典、詩文的薰陶，讓孩子在潛
移默化中陶冶自身品德。
關卡〆 第一關〆唐詩關 第二關〆弟子規關第三關〆論語關
進行方式〆 A. 全班同學攜帶過關卡，至關卡定點後，先行向關
主問候及報上名字，由關主抽題回答。 B. 回答的同學，背誦完
整，則加該生加 15 分。 C. 其餘同學不得擅自發言，本項列於
秩序評分中。D. 本關完成後，關主會在班級集點卡上蓋章，以
資證明過關。另有禮貌、秩序計分，可增減 1 ~2 分。
本週進行第一關與第二關
活動
參與
背誦篇目籤
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學進度
學習表現
校訂
學習內容
學習目標
學習活動
學習評量
教材
學習資源
週
次
單元/主題
名稱/節數
二
十
品德教育週
讀經闖關(1)
【國語】
2-III-1 用清晰語
音、適當語速和音量說
話。
【綜合】
2d-III-1 體察並感知生
活中美感的普遍性與多
樣性。
【國語】
Ac-III-4 各類文
句的語氣與意義。
【綜合】
Cc-III-1 文化活動的
參與。
一、檢核學生於本學年讀經之
成效，熟記經典內容，增加國
語文學習興趣。 二、藉由經
典、詩文的薰陶，讓孩子在潛
移默化中陶冶自身品德。
本週進行第一關與第三關
頒獎〆三關完成後，公佈優秀學生，頒發前三名獎品、獎狀。
活動
參與
背誦篇目籤
二
十
一
總復習