麥芽教案

正興國小四年級越南語課程計畫

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lisa wang
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高雄市三民區正興國小 四 年級(第8冊)第 二 學期部定課程【語文領域-新住民語文(越南)】課程計畫(新課綱)
週次
單元/主題
名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
學習內容
學習表現
1
第一課
尊敬
A2系統思考與解
決問題
。
B2科技資訊與媒
體素養
。
C2人際關係與團
隊合作
。
新-E-A2認識新住
民文化中處理
日常事務的方
式。
新-E-B2使用各類
科技、資訊與
媒體來學習新
住民語言與
文
化
。
新-E-C2樂於與不
同文化背景的
人建立友誼。
Aa-Ⅱ-1 新住民語
言的發音與語
調。
Aa-Ⅱ-3 新 住 民 語
言的字母與拼讀
系統。
Ab-Ⅱ-1家庭及學校
生活中的新住民
語言常用詞彙。
Ac-Ⅱ-1家庭及學校
生活中的新住民
語言常用語句。
Ba-Ⅱ-1 與友人互
動時的問候規
範。
Ba-Ⅱ-2與家中賓客
相處的問候規
範。
Bb-Ⅱ-1 與友人互
動時的肢體語言
與面部表情。
Bd-Ⅱ-1新住民原生
國的友人互動方
式(包括語言與非
語言)
與我國的異
同。
1- Ⅱ-1 主動向他人
提出新住民語文
的學習問題。
1-Ⅱ-2在生活中主
動接觸新住民語言
與文化。
2a-Ⅱ-1能聽辨所學
習的新住民語言
的簡單句子。
2b-Ⅱ-1能說出所學
習的新住民語言
的簡單句子。
2c-Ⅱ-1能閱讀新住
民語言歌謠和韻
文的主要內容。
2d-Ⅱ-1能書寫所學
習新住民語言的
簡單句子。
3- Ⅱ-1 能以適當的
禮儀與不同文化
背景的人互動。
3- Ⅱ-2 能依循新住
民的言語互動行
為規範，與親近
的新住
民進行生
活溝通。
3-Ⅱ-3 樂於邀請不
同文化背景的人
參與社區活動。
運用遊戲評量、實作評量、
口頭發表、口語表達、行為
觀察等方式，進行下
列學
習之檢核。
1.口語表達方面：
(1)
聽辨及念出詞彙、句
子和替換詞彙念出句
子
。
(2)
朗讀課文；依提問
回答問題。
(3)
跟著教師朗讀短文，
並口述回答問題及分
享感受。
(4)
分享文化教室相關訊
息。
2.
生活應用方面：與家
人、親友分享本課之主
要內容
。
3.
實作表現方面：
(1)
個別或與他人合作，
上網蒐集越南習俗活
動資料
。
(2)
主動積極參與遊戲、
角色扮演等活動
。
4.紙筆評量方面：
(1)
正確書寫本課詞彙
。
(2)利用本課詞彙和句型
造句。
多 E3 認識不同的文化
概念，如族群、階
級、性別、宗教
等。
家 E5 了解家庭中各種
關係的互動(親子、
手足、祖孫及其
他
親屬等)。
線上教學
第3週
2
3
4
5
第二課
生日快樂
A2系統思考與解
決問題。
B2科技資訊與媒
體素養。
C2人際關係與團
隊合作。
新-E-A2 認識新
住民文化中處
理日常事務的
方式。
新-E-B2 使用各
類科技、資訊
與媒體來學習
新住民語言與
文化。
新-E-C2樂於與不
同文化背景的
人建立友誼。
Aa-Ⅱ-1新住民語言
的發音與語調。
Aa-Ⅱ-3新住民語言
的字母與拼讀系
統。
Ab-Ⅱ-1家庭及學校
生活中的新住民
語言常用詞彙。
Ac-Ⅱ-1家庭及學校
生活中的新住民
語言常用語句。
Ba-Ⅱ-1與友人互動
時的問候規範。
Ba-Ⅱ-2與家中賓客
相處的問候規
範。
Bb-Ⅱ-1與友人互動
時的肢體語言與
面部表情。
Bd-Ⅱ-1新住民
原生國的友人
互動方式（包
括語言與非
語
言）與我國的
異同。
Bd-Ⅱ-3新住民原生
國的主要節慶、
習俗、禁忌與我
國的異同。
1-Ⅱ-1主動向他人
提出新住民語文的
學習問題。
1-Ⅱ-2在生活中主
動接觸新住民語言
與文化。
2a-Ⅱ-1能聽辨所學
習的新住民語言的
簡單句子。
2b-Ⅱ-1能說出所學
習的新住民語言的
簡單句子。
2c-Ⅱ-1能閱讀新住
民語言歌謠和韻文
的主要內容。
2d-Ⅱ-1能書寫所學
習新住民語言的簡
單句子。
3-Ⅱ-1能以適當的
禮儀與不同文化背
景的人互動。
3-Ⅱ-2能依循新住
民的言語互動行
為規範，與親近
的新
住民進行生
活溝通。
3-Ⅱ-3樂於邀請不
同文化背景的人參
與社區活動。
運用遊戲評量、實作評量、
口頭發表、口語表達、行為
觀察等方式，進行下
列學
習之檢核。
1.口語表達方面：
(1)
聽辨及念出本課詞
彙、句子和替換詞彙
念出句子
。
(2)
朗讀課文；依提問
回答問題。
(3)
跟著教師朗讀短文，
並口述回答問題及分
享感受。
(4)
分享生日習俗相關訊
息。
2.
生活應用方面：與家
人、親友分享本課之主
要內容
。
3.
實作表現方面：
(1)
個別或與他人合作，
上網蒐集生日習俗活
動特色
。
(2)
主動積極參與遊戲、
角色扮演等活動
。
4.紙筆評量方面：
(1)
正確書寫本課詞彙
。
(2)利用本課詞彙和句型
造句。
多 E6 瞭解各文化間的
多樣性與差異性
。
生 E4 觀察日常生活中
生老病死的現象，
思考生命的價
值。
線上教學
第8週
6
7
8
9
複習一
新-E-A2認識新住
民文化中處理
日常事務的方
式。
新-E-C2樂於與不
同文化背景的
人建立友誼。
Ac-Ⅱ-1家庭及學
校生活中的新住
民語言常用語
句。
Ba-Ⅱ-2與家中賓
客相處的問候規
範。
Bb-Ⅱ-1與友人互
動時的肢體語言
與面部表情。
2a-I-2能聽辨所學
習的新住民語言
的簡單詞彙。
2c-I-3能讀懂所學
習新住民語言的
簡單詞彙。
1.實際操作
2.口語評量
家 E5 了解家庭中各種
關係的互動(親子、
手足、祖孫及其
他
親屬等)。
品E3溝通合作與和諧
人際關係。
線上教學
第10週
10
11
第三課
水上市場
A2系統思考與解
決問題。
B2科技資訊與媒
體素養。
C2人際關係與團
隊合作。
新-E-A2認識新住
民文化中處理
日常事務的方
式。
新-E-B2使用各
類科技、資訊
與媒體來學習
新住民語言
與
文化。
新-E-C2樂於與不
同文化背景的
人建立友誼。
Aa-Ⅱ-1
新住民語
言的發音與語
調
。
Aa-Ⅱ-3
新住民語
言的字母與拼讀
系統。
Ab-Ⅱ-1
家庭及學
校生活中的新住
民語言常用詞
彙。
Ac-Ⅱ-1
家庭及學
校生活中的新住
民語言常用語
句。
Bc-Ⅱ-1
新住民原
生國具代表性的
人、事、物。
Bc-Ⅱ-2
新住民原
生國的都市與鄉
村景觀及生活。
Bd-Ⅱ-2
新住民原
生國的城鄉景觀
和生活方式與我
國的異同。
1-Ⅱ-1主動向他人
提出新住民語文的
學習問題。
1-Ⅱ-2在生活中主
動接觸新住民語言
與文化。
2a-Ⅱ-1
能聽辨所
學習的新住民語言
的簡單句子。
2b-Ⅱ-1
能說出所
學習的新住民語言
的簡單句子。
2c-Ⅱ-1
能閱讀新
住民語言歌謠和韻
文的主要內容。
2d-Ⅱ-1
能書寫所
學習新住民語言的
簡單句子。
3-Ⅱ-1能以適當的
禮儀與不同文化背
景的人互動。
3-Ⅱ-2能依循新住
民原生國的言語互
動行為規範，與親
近的新住民進行生
活溝通。
3-Ⅱ-3樂於邀請不
同文化背景的人參
與社區活動。
1.口語表達方面：
(1)
朗讀課文；依提問回
答問題。
(2)聽辨及念出詞彙。
(3)
聽辨及念出句子、用
加一加和替換詞彙念
出句子，了解語法運
用。
(4)能拼讀及寫出詞彙。
(5)分享文化訊息。
2.
實作表現方面：主動積
極參與遊戲、角色扮
演。
3.
紙筆評量方面：
(1)
正確書寫本課詞彙。
(2)
利用本課語詞和句型
完成練習。
多 E6 瞭解各文化間的
多樣性與差異性。
人
J5 了解社會上有
不同的群體和文
化，尊重並欣賞
其差異。
人 E5 欣賞、包容個別
差異並尊重自己與
他人的權利。
線上教學
第14週
12
13
14
15
第四課
外婆的家
A2系統思考與解
決問題。
B2科技資訊與媒
體素養。
C2人際關係與團
隊合作。
新-E-A2認識新住
Aa-Ⅱ-1新住民語言
的發音與語調
。
Aa-Ⅱ-3新住民語言
的字母與拼讀系
統。
Ab-Ⅱ-1家庭及學校
生活中的新住民
1-Ⅱ-1主動向他人
提出新住民語文的
學習問題。
1-Ⅱ-2在生活中主
動接觸新住民語言
與文化。
2a-Ⅱ-1能聽辨所學
1.口語表達方面：
(1)
朗讀課文；依提問回答
問題。
(2)聽辨及念出詞彙。
(3)
聽辨及念出句子、用加
一加和替換詞彙念出句
子，了解語法運用。
家 E7 表達對家庭成
員的關心與情感。
環 E5 覺知人類的生活
型態對其他生物與
生態系的衝擊。
線上教學
第17週
16
民文化中處理
日常事務的方
式。
新-E-B2使用各類
科技、資訊 與
媒體來學習新
住民語言
與文
化。
新-E-C2樂於與不
同文化背景的
人建立友誼。
語言常用詞彙。
Ac-Ⅱ-1家庭及學校
生活中的新住民
語言常用語句。
Bc-Ⅱ-1新住民原生
國具代表性的
人、事、物。
Bc-Ⅱ-2新住民原生
國的都市與鄉村
景觀及生活。
Bd-Ⅱ-2新住民原生
國的城鄉景觀和
生活方式與我國
的異同。
習的新住民語言的
簡單句子。
2b-Ⅱ-1能說出所學
習的新住民語言的
簡單句子。
2c-Ⅱ-1能閱讀新住
民語言歌謠和韻文
的主要內容。
2d-Ⅱ-1能書寫所學
習新住民語言的簡
單句子。
3-Ⅱ-1能以適當的
禮儀與不同文化背
景的人互動。
3-Ⅱ-2能依循新
住民的言語互動
行為規範，與親
近的新
住民進行
生活溝通。
3-Ⅱ-3樂於邀請不
同文化背景的人參
與社區活動。
(4)
能拼讀及寫出詞彙。
(5)
分享文化訊息。
2.
生活應用方面：
(1)
與家人一起到鄉下或
老街，實際觀察居家
建築特色及種類。
(2)能在日常生活中觀察
各式建築的特色。
(3)能比較越南與我國建
築的異同。
3.
實作表現方面：主動積
極參與遊戲、角色扮
演。
4.
紙筆評量方面：
(1)
正確書寫本課詞彙。
(2)
利用本課語詞和句型
完成練習。
17
18
19
複習二
新-E-A2認識新住
民文化中處理
日常事務的方
式。
新-E-C2樂於與不
同文化背景的
人建立友誼。
Ac-Ⅱ-1
家庭及學
校生活中的新住
民語言常用語
句。
Bc-Ⅱ-1新住民原生
國具代表性的
人、事、物。
2a-Ⅱ-1
能聽辨所
學習的新住民語言
的簡單句子。
3-Ⅱ-2能依循新住
民原生國的言語互
動行為規範，與親
近的新住民進行生
活溝通。
1.實際操作
2.口語評量
人
J5 了解社會上有不
同的群體和文
化，尊重並欣賞
其差異。
人 E5 欣賞、包容個別
差異並尊重自己與
他人的權利。
家 E7 表達對家庭成員的
關心與情感。
線上教學
第20週
20
備註
1、112年2月13日(星期一)為開學日正式上課，112年6月30日(星期五)結業，共計20週(上課日數96天)。(7/1寒假開始)。
2、112年2月27日(一)調整放假1天(待確定)，2月28日(一)和平紀念日放假，3月4日(一)補上班(待確定)。
3、112年4月3日(一)調整放假1天(待確定)，4月4-5日(二、三) 兒童、清明節放假，4月8日(一)補上班(待確定)。
4、112年6月17日(六)補上班(待確定)，6月22日(四)端午節放假1天，6月23日(五)調整放假1天(待確定)。
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素
養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別
差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評
定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、
行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及
成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每
學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。
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