國立臺北科技大學113-1「翻轉教室」計畫執行要點與獎勵辦法

國立臺北科技大學-高教深耕計畫

113-1「翻轉教室」計畫執行要點

1. 計畫緣起

2007年翻轉教室源於美國，起源於高中化學老師，為了讓缺課學生補課和跟上教學進度，將預錄好的課程影片上傳到網路讓學生自行上網進行補救學習。演變成學生先在家中上網觀看教師預錄好的教學短片，師生到校時一起練習和討論，讓預習結果得到精熟和延伸。

2. 計畫目的
   鼓勵教師導入數位資源，有效應用「課前學習」、「課堂互動」及「課後反饋」等翻轉 三部曲，翻轉傳統「教室中教師講課&學生聽課」與「課後學生自行寫作業」之學習 歷程，以提升課堂教學品質，同時擴展學生自學及同儕共學成效。

3. 計畫執行特色

1、學生自己的學習進度，提高學生知識應用及高層次思考能力。

2、教師更有機會了解學生的學習困難與學習風格。
3、課堂時間運用更彈性，教師在課堂上有時間處理課程難點與照顧學生個別化需求。

4. 執行期程：113學年度第2學期

5. 計畫時程（若額滿將提前停止受理，並於網站公告）

• 收件截止：114年3月21日（五）止，逾時不候。

• 核定通知：114年3月28日（五）前。

• 核銷截止：114年6月6日（五）止。逾時不候；如未用畢將全數收回。

• 結案繳交：114年6月27日（五）前。

6. 申請資格：本校專、兼任教師皆可申請

7. 課程條件限制

1. 適用課程：於本校學期間開設之大學部與研究所所有課程。

2. 修課人數：至少15人。

3. 每門課程限申請一項計畫，已獲得計畫課程恕不再受理申請。「開放式教科書導入課程」、「即時反饋系統導入教學」、「教師共學續進」及「創新教學學伴」等計畫不在此限。

4. 為促使教師創新教學量能均等提升，同一門課程申請本計畫之次數至多3次。凡課名相同，即便修課學生或學期不同，皆視為同一門課。

8. 計畫獎勵件數與說明

1. 經常經費補助：每案10,000元。本計畫經費補助上限為6件。

2. 教學彈薪計點：至多2點，件數不限。（若經費補助額滿，參與獎勵以彈薪點數為主）

3. 考量每學期經費限制及均等補助原則，並讓校內教師皆能有機會獲得本計畫補助，以下說明：

1. 若申請件數過多，將優先核定第1次申請本計畫（以高教深耕計畫補助）的教師，以符應推廣創新教學之計畫目標。

2. 第2次申請起，則以「彈薪點數」作為計畫獎勵，將不予補助經常經費；若經費有餘裕，則會持續補助經常經費。

3. 本計畫申請次數以3次為限，申請3次後，若以「翻轉教室」為主題申請「教育部教學實踐研究計畫」得再申請本計畫3次。

4. MOOCs資源加碼：5,000元，所需條件如下：

   1. 導入MOOCs資源：以MOOCs影音教材作為翻轉前導學習資源，每次翻轉至少導入2項MOOCs影音教材（教材來源限定ewant育網、FutureLearn、Coursera、edX等四平台，且課程需附有討論項目）。

   2. MOOCs完課之學習獎勵：學生若有完成MOOCs修習歷程及通過及格條件，則提供相關獎勵（如學期成績加分）。

   3. 若有實行上述1與2條件，則補助4,000元，若導入之MOOCs為本校、臺北醫學大學、國立臺北大學、國立臺灣海洋大學及慈濟大學所開設之課程，則再補助1,000元。

9. 申請與執行流程說明

• 若參與本計畫超過1次者，第2次申請起，須於計畫書內敘明此次【教學設計】與前次計畫之差異，及如何依據前次執行經驗進行改善或優化，改善或優化內容比例需達40%以上（即與前次計畫內容重複比例以不超過60%為原則；另課名、班級、學生群體、人數等基本資訊不計入改善或優化之內容比例）。

• 本計畫屬於教師的教學成果，申請書及成果報告內容請由申請教師親自填寫完成。如經查核非由教師本人撰寫，此次不提供彈性薪資及未來不得參與本計畫之申請。

申請作業	※申請表提交※ 填妥附件1，並將檔案命名為「113-2_翻轉教室申請表_系所_姓名」，於申請截止日前將word電子檔（可用電子簽名）Email至計畫窗口。
審核流程	由教資中心「教學專案小組」（由教師及行政人員組成）進行課程申請案之審核。 ※審核重點※ 初次申請或當學期新進之教師：「資料完整度」、「方案可行性」。 第二次申請或曾參與教資中心其他創新教學計畫之教師，除「資料完整度」、「方案可行性」外，將著重在「前期課程教學評量與完整度」、「前期課程或教學設計之差異性」、「是否依據前期經驗進行改善優化」、「參與高教深耕相關計畫成果表現」等進行審核。 申請後，於10個工作天內，教資中心會以 e-mail 通知審核結果。 為鼓勵新進教師及符應經費補助之均等補助原則，待案件統合後，將依據計畫內容進行進行經費補助排序，並最晚於114年3月28日（五）前回覆各案經費核定結果。
教學執行	課堂數	基本時數為6節課，共翻轉3次（翻轉1次為2節課）。
	課中執行	請依「附件一」內容執行第一次翻轉教學。 根據「附件一」格式設計第二次與第三次翻轉教學並執行。 教資中心人員會擇定一週前往觀課。（視情況進行拍照、錄影以作為計畫成果之一）
	課後反饋	教學策略滾動式調整：依回饋內容進行優化，調整教學策略並作為下一次遊戲導入之依據。
結案作業	學生學習回饋問卷：教資中心於期中考週後提供填寫網址，請教師於計畫導入結束前或課程最後一週，引導參與本計畫之學生填寫。問卷填答率須達修課人數80%以上，方通過教學彈薪點數認列門檻。 結案報告： 截止日期：114年6月27日（五）前。 填寫附件2，將檔案命名為「113-2_翻轉教室結案報告_系所_姓名」，以word電子檔形式Email至計畫窗口。 教資中心教學專案小組將依原計畫書之規劃進行審核，如內容或格式不符要求，將煩請教師協助補述或修訂。

10. 翻轉三部曲內容說明

11. 經費使用規範

1. 須依據「教育部補助及委辦計畫經費編列基準表」，於114年6月6日（五）前完成所有113-2學期發票/收據之經費核銷，逾期未核銷的經費將自動取消補助。

2. 經費申請需透過「會計預作系統」填報資料及列印表單，經過相關人員蓋章後，再送至教務處教學資源中心。

12. 計畫成果應用

1. 本計畫相關資料（申請書、過程記錄、教材、結案報告）將納入高教深耕計畫成果，並將「公開」呈現於網站、校刊、海報或其他展示環境，以擴散計畫效益。

2. 獲本方案補助之教師須配合教資中心辦理之「創新教學成果分享會」活動，進行經驗分享及成果展示。

13. 聯絡窗口
    相關問題可洽方案窗口：王小姐（分機：1185／[email protected]）

附件一、「翻轉教室」申請資料表

撰寫要項：

1、內容應具體明確，不宜過度簡化，以利審查小組了解您的教學成效。
2、請勿照搬範例內容（有此情形者，則退回修訂），請依您實際的教學情境進行設計。

一、教師基本資料

姓　　名

系　　所

職　　稱

☐ 教授 ☐副教授 ☐助理教授 ☐講師 ☐專案教師

聯絡電話

電子郵件

二、課程基本資料

課程名稱

課號

必／選修

☐必修 ☐選修

修課人數

全英語授課

☐是 ☐否

上課時間

星期 _______ ； 第 節

上課教室

三、計畫檢核

參與次數

☐本次為第1次參加。（請直接填寫「計畫欲解決的教學現場問題」）

☐本次為第2次參加，前次參與學期為：　例：113-1 　。

☐本次為第3次參加，前2次參與學期分別為：　　　　　、　　　　　。

請敘述如何依據前次執行經驗進行教學設優化

【至少200字】

請敘述本次計畫與前次教學設計差異
【至少200字】

請說明應用翻轉教室欲解決的

教學現場問題

如：礙於時間與進度壓力，學生在課堂中往往是聽完老師授課後，就下課離開，

課堂上沒辦法針對課程內容做深度的問題與討論

使用之網路學習平台

☐北科 i 學園

☐Google Classroom

☐ClassDojo

☐1 KNOW

☐其它

方案預計實施日期（最少實施3次6節課；1次2節）

1

114年

月

日

2

114年

月

日

3

114年

月

日

MOOCs資源導入資訊（若無導入，請跳過）

MOOCs課程【1】（若導入2門以上MOOCs，請自行增加表格）

平台

☐ewant育網☐FutureLearn☐Coursera☐edX

名稱

網址

開課學校或單位

引用之影音
教材名稱

第1次
翻轉

1.

2.

第2次
翻轉

1.

2.

第3次
翻轉

1.

2

MOOCs完課之
學生學習獎勵措施

四、「翻轉教室三部曲」教學設計表

翻轉三部曲

（請試擬第一次課堂翻轉之教學設計）

當週2節課之授課主題

當週2節課之學習目標

一、課前學習（可參考前述「十、翻轉三部曲內容說明」）

• 學生學習任務的完成率

• 學生學習成效能達到設定的學習指標

前導教材 至少2項（其中1項須為影音資源）， 內容須符合後續翻轉2節課所及範圍與深度

1、教材名稱：（類型：☒影音）
網址(必填)：

2、教材名稱： （類型：☐影音☐文章☐其他 ）

網址(必填)：

3、若不止2項，請複製上述格式新增

學習確保任務

請說明如何設計學習任務，以確保學生會實際瀏覽前導教材。

如：學生針對前導教材在平台討論區提出問題/教師在平台課前影音中插入提問。

激勵措施﹙非必要﹚

請說明是否有激勵方法使學生完成「學習任務」。

如：學習任務之成果給予平常成績加分。

學習任務有效指標

說明如何設定指標，確認學生在「學習任務」的學習成效？

如：學生的提問切合前導教材內容/前導教材影音的問答中，學生問題答對率達80%。

二、課堂互動（可參考前述之「十、翻轉三部曲內容說明」）

• 學生能有效應用課前學習內容進行討論、報告或測驗等學習活動

• 課堂互動策略能有效促進學生理解或擴展課程知識

課堂互動教學策略請說明
如何進行課堂互動歷程

用什麼工具+
老師做什麼+

學生如何做+
要達到什麼效果

（至少說明3項具體策略）

1

使用Google Jamboard讓學生可以利用便利貼在上面貼出預習的疑惑，

大家可以看看每位同學預習後的疑問是否相仿，經此瞭解學生預習難點

2

利用兩分鐘簡報法隨機抽取三位學生來分享自己的預習心得，

讓學生做簡報上台兩分鐘簡短報告，並以報告內容做為驗收及課程展開

3

老師將課程前5分鐘的前測題目列出，利用合作學習法讓學生先分組討論 尋找答案，再分組起立說明，最後由老師對未詳盡部分解惑，達到深度討論

4

激勵措施 ﹙視需求選填﹚

請說明是否有激勵方法可以檢核學生「課堂互動」。

如：分組討論成果列入學期成績or發表心得或報告優異者，給予加分。

三、課後反饋（至少擇一進行）

• 透過反饋機制了解學生的整體學習狀態

• 依據學生反饋內容調整後續課程教學策略

☐
主題探討

於討論區發佈議題，提供學生個別或分組討論，教師擇點回應。

議題名稱：

☐
實況調查

透過問卷了解學生目前學習狀況，作為後續教學調整之依據。

問卷目的：

五、【翻轉教室】亮點

此為重點審核指標，請重點說明特色亮點

翻轉教室課程設計
（如前導教材、課前學習確保任務&指標、課堂互動策略、課後反饋機制等）的特別之處在哪裡？

如：這次的翻轉教室中，我在課前學習部分使用MOOCs做為前導教材。 利用MOOCs作為前導教材，讓學生看完後尋找線上相關開放式資源的一則影音，並撰寫100字敘述， 說明影片內容及推薦影音與課程的關聯性，讓學生不單單只是看過前導教材，還能消化吸收進行思辨。

申請

確認

計畫檢核

☐計畫實施前 向學生說明翻轉教室施行方式及評分標準。

☐至少提前一週於平台上傳「2項前導教材」及發佈「學習任務」。

☐課前請學生觀看前導教材後，於平台上進行「學習任務」。

☐課堂上針對學生平台的心得留言或課堂報告之內容進行回饋。

☐課堂上實施同儕分組討論、作業練習、學生發表等教學活動，並適時檢核學生發表內容之正確性、或補充遺漏之重點、或延伸相關議題……。

☐ 本計畫屬於我的教學成果，申請書及成果報告皆由我親自構思與撰寫。

延伸規劃

是否想用遊戲式學習模式申請「教學實踐研究」計畫？☐是 ☐否

教育部「教學實踐研究計畫」官網： https:/tpr.moe.edu.tw/index

教師簽章

114年       月       日　

附件二、「翻轉教室」成果報告（請於114年6月27日前繳交）