北科大混成實作課計畫執行要點

113-2混成實作課-計畫執行要點

國立臺北科技大學-高等教育深耕計畫

113-2【混成實作課】計畫執行要點

一、計畫目的

鼓勵實驗實作、體育等系統定義「實作課程」之授課教師，藉混成學習（Blended Learning）模式──即結合「數位」（如影音教材導入）及「實體」（如實作演練）的教學情境，將兩者教學優勢最大化，提升是類課程之學習成效。

二、執行期程：113學年度第2學期。

三、申請資格

（一）本校專任教師皆可申請，每位教師可申請1件。

（二）需先完成（或刻正進行）「教學薪傳計畫」，方得申請教資中心創新教學或共學計畫。

四、導入條件

（一）適用課程：本校於學期間開設之大學部課程。

（二）適用型態：如課程型態符合以下條件，即可申請本計畫。

1.本校「課務系統」定義之「實驗實習」與「體育」等實作類課程（專題討論課程除外）。

2.本校系所實驗課程地圖匡列之實作類課程。

（三）每門課程限申請一項計畫，已獲得計畫課程恕不再受理申請。「開放式教科書導入課程」、「即時反饋系統導入教學」、「教師共學續進」及「創新教學學伴」等計畫不在此限。

（四）若參與本計畫超過1次者，第2次申請起，須於計畫書內敘明此次【教學設計】與前次計畫之差異，及如何依據前次執行經驗進行改善或優化，改善或優化內容比例需達40%以上（即與前次計畫內容重複比例以不超過60%為原則；另課名、班級、學生群體、人數等基本資訊不計入改善或優化之內容比例）。

五、重要期程

（一）收件截止：114年3月21日（五）止，逾時不候。

（二）核定通知：114年3月28日（五）前。

（三）核銷截止：114年6月06日（五）止，逾時不候；如未用畢將全數收回。

（四）結案繳交：114年6月27日（五）前。

六、計畫補助與獎勵

（一）經常經費與教學彈薪點數獎勵說明

項目	混成實作課
導入週數	至少3週
彈薪點數	1點	2點
學生問卷滿意度	80分	85分
教學評量	4分
彈薪點數獎勵條件	1.成果報告完整、具體。 2.如欲使用自製影音內容，須符合六-（二）說明規範。

（二）導入自製影音之經常經費獎勵說明

項目

混成實作課-導入自製影音

經常經費

5,000元

重要事項

1.須至少錄製3支影片，並實際導入混成教學。

2.影片長度以每支12至15分鐘為準。

3.同意公開予北科教師教學使用（應另檢送附件3-影音授權書）。

4.內容須符合智慧財產權規範（點此瞭解相關資訊）。

5.僅補助第一次申請計畫之教師，補助上限為5件。

（三）教學彈薪計點：

1.至多2點。

2.本計畫屬於教師的教學成果，申請書與成果報告請由教師親自構思與撰寫，如經查發現非教師本人所撰，教資中心得取消當學期獎勵之彈薪點數。

3.教學彈薪網站：https://ntuttle.tw/ief/fmp-et/

（四）考量每學期經費限制及均等補助原則，並讓教師皆有機會獲得計畫補助：

1.若申請件數過多，將優先核定第一次申請本計畫的教師，以符應推廣創新教學之目標。

2.第2次申請起，則以「彈薪點數」作為計畫獎勵，不予補助自製影音之經常經費。

3.本計畫參與次數以3次為限，申請3次後，若以「混成實作課」為主題及關鍵字申請「教育部教學實踐研究計畫」，得再申請本計畫3次，並予獎勵彈薪點數。

（五）本計畫補助經費類別謹據「教育部補助及委辦方案經費編列基準表」。

七、申請與執行流程說明

01.
課程分析與規劃

1.分析教授實驗實習、體育等類別課程時的「教學痛點」，思考能否透過混成模式改善教學成效。如：

（1）學生實驗實作或練習過程佔據大量課程時間，壓縮理論講述與操作示範。

（2）修課人數過多，致使教師在授課過程中須反覆向學生示範操作，且學生不一定都能記住實作步驟或清楚觀看教師示範過程。

（3）學生須進入工廠、工地、實驗室、體育場館等場域，並有親身實際操作工具、機台等設備之必要。

2.規劃或選擇適合的混成模式（請參附錄說明），以有效改善教學痛點。

3.設定混成實作的教學目標及預期成效，以利檢視學生學習成效。

4.設計Rubrics評量，以提供學習方向及依據，並檢視學生的混成學習成效。

02.
申請作業

1.填寫教學自我檢核表：請循下方連結（Ctrl+滑鼠左鍵），檢測混成實作之教學設計完備程度，及後續課程精進之指標。

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdbKygf9cLPd9noBdr19-3YCHZ6-Ql6KfZg-hpSZWivOHKUFw/viewform?usp=sf_link

2.提交申請表：填妥附件1，並將檔案命名為「113-2混成實作課申請表_系所_姓名」，於申請截止日前將word電子檔（可用電子簽名）Email至計畫窗口。如欲申請導入自製影音補助，須隨申請表檢送「附件3-影音授權書」。

※計畫審核說明，提供教師參考※

1.由教資中心「教學專案小組」（教師與行政人員組成）進行課程申請案之審核。

2.審核重點：

（1）初次申請或當學期新進之教師：「資料完整度」、「方案可行性」。

（2）第二次申請或曾參與教資中心其他創新教學計畫之教師：「資料完整度」、「方案可行性」、「前期課程教學評量」、「前期成果完整度」、「與前期課程或教學設計之差異性」、「是否與前期課程或教學設計等內容重疊」、「是否依據前期經驗進行改善優化」、「參與高教深耕相關計畫成果表現」等

（3）申請課程須符合本計畫定義條件，包括「符合課務系統定義之實驗實習與體育類等實作課程」或「本校系所實驗課程地圖匡列之實作類課程」。

3.為鼓勵首次申請教師、及符應經費均等補助等原則，申請案件收畢後，將依據計畫內容進行經費補助排序，並於114年3月28日前回覆各案核定情形。

03.

教學執行重點

1.於課前（至少前一週）告知學生混成實作的授課內容及評分方式。

2.依申請書規劃內容執行混成實作教學，導入週數須至少3週。

3.使用Rubrics評估學生學習成效。亦請提供學生進行自評或同儕互評使用。

※教資中心將派員至教學現場進行課堂觀摩與紀錄，作為計畫優化依據。

04.

結案作業

1.學生學習回饋問卷：教資中心將於期中考週後提供填寫網址，請教師於計畫導入結束前、或課程最後一週，引導參與本計畫之學生填寫。問卷填答率須達修課人數80%以上。

2.結案報告

（1）繳交日期：114年6月27日（五）前。

（2）填寫附件2，將檔案命名為「113-2遠距異地互動教學結案報告_系所_姓名」，以word電子檔形式Email至計畫窗口。

（3）教資中心教學專案小組將依原計畫書之規劃進行審核，如內容或格式不符要求，將煩請教師協助補述或修訂。

3.經費核銷：謹依教資中心規範辦理。

4.電話訪談：教資中心人員擇日以電話進行簡短訪談，作為計畫成果的一部分。

八、計畫成果應用

（一）本計畫補助經費源自教育部高等教育深耕計畫。教師執行計畫相關資料（申請書、過程紀錄、教材、結案報告等書面或影像資料）將納入高教深耕計畫成果，並將「公開」呈現於網站、校刊、海報或其他展示環境，以擴散計畫效益。

（二）獲補助之教師須配合教資中心會議或成果分享會等活動，進行經驗分享及成果展示。

九、計畫窗口：教資中心-梁小姐 / #1145 / [email protected]。

附錄：混成實作課教學模式概述　※本校現行推動以下2種混成實作教學模式，建議教師挑選適己模式導入課程設計※

模式			1.課前影音+實體實作		2.課中影音+實體實作
適用課程性質			須費較多時間講授先備知識的課程（如「數位邏輯與實習」）。		操作技巧繁複，需要一邊觀看示範、一邊操作的課程（如「汽車實作技術」）。
導入程序	【課前】提供 & 準備影音教材	1.教師提供實作前須講解的「理論知識」相關影片。如：「基本邏輯運算電路」。 2.學生課前觀看學習。 3.教師透過學習平台檢視學生自學情況。如：於「北科i學園PLUS」出題測驗預習情形或提供討論。		1.教師準備「實作過程示範」相關影片。 2.影片可自行錄製，或使用現成影片。
	【課中】引導觀看 & 展開實作	1.教師不再重述基礎理論。 2.引導學生到課後直接實作。 3.教師觀察學生實作狀況，適時提供相關協助，接受學生的提問並解答。		1.引導學生一邊觀看實作示範影音、一邊操作，依照自己的速度學習。 2.教師觀察學生操作狀況，適時提供相關協助，接受學生的提問並解答。
	【課後】提供學習諮詢	教師運用多元管道提供課後諮詢。如：建立課程Line群組，學生若有問題，可透過訊息或通話提問。		教師運用多元管道提供課後諮詢。如：建立課程Line群組，學生若有問題，可透過訊息或通話提問。
優點			減少課中講解理論的時間，增加學生實作的機會，藉此提升學習成效。		透過邊看影片邊操作，有機會反覆對照即練習複雜且困難的實作技巧。
注意事項			每支講解影片長度以12至15分鐘為限，內容以「實作理論、知識概念」為主。		每支影片長度以12至15分鐘為限，內容以「實作過程、步驟示範」為主。
教學範例			「臺大程式設計課」將專業內容講解的過程錄成影片提供學生課前觀看，學生到課後即自由寫程式、問問題。觀看網址：https://www.cw.com.tw/article/5118632		「臺師大汽車實作技術課」拍攝修車技術影片，學生依照學習速度邊看邊練習，讓自我學習歷程更有彈性。觀看網址：https://www.cw.com.tw/article/5118743

附件1-【混成實作課】計畫申請表請於114年3月21日（五）前繳交

一、教師基本資料
姓　　名
系　　所
職　　稱	☐教授　☐副教授　☐助理教授　☐講師　☐專案教師
聯絡電話	（分機）　　　　　　　　　　；（手機）
電子郵件
參與次數自我檢核	☐本次為第1次參加。 ☐本次為第2次參加，前次參與學期為：　例：113-1 　。 ☐本次為第3次參加，前2次參與學期分別為：　　　　　、　　　　　。
二、課程基本資料
課程名稱
課　　號
必／選修	☐大學部必修　　☐大學部選修
課程性質確認	☐本課程屬本校「課務系統」定義之「實驗實習」與「體育」等實作類課程（非專題討論）。 ☐本課程屬本校系所實驗課程地圖匡列之實作類課程。
修課人數
上課時間	星期　　　　　；第　　　　　節
上課教室
是否曾以此課程執行本計畫	☐是（請續回應下列問項） ☐否（請直接填寫三、教學現況分析）
請詳敘本次計畫與前次教學設計差異，至少200字
請詳敘如何依據前次執行經驗進行改善與優化，至少200字
三、教學現況分析
導入動機 ※請說明課程導入「混成教學」所欲解決的教學現場問題為何？
教學自評表	填寫下方連結之檢核表，以評量混成式學習完備度及後續課程精進之指標。 ※步驟：按住Ctrl+滑鼠點擊→填表→送出後至填表Email信箱收信取得計算分數 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdbKygf9cLPd9noBdr19-3YCHZ6-Ql6KfZg-hpSZWivOHKUFw/viewform 得分：　　　　　　分。
四、混成實作課程規劃表 ※混成模式至少導入3週※
第一次混成設計導入
導入日期	年　　　　月　　　　日
課程主題
採用模式 ※依課程規劃勾選符合之模式，並填寫右方欄位內容	☐模式1 課前影片 + 實體教學		教學影音		課程中使用： ☐自製影音　☐現成影音　☐其他：　　　　　　　。影音名稱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。影音連結：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
					學生將透過影音瞭解哪些「理論知識」？
			教學設計		如何檢視學生課前自學情形？
					規劃以何種方式提供實作課後諮詢？
	☐模式2 課中影音 + 實體實作		教學影音		課程中使用： ☐自製影音　☐現成影音　☐其他：　　　　　　　。影音名稱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。影音連結：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
					學生將透過影音瞭解哪些「實作技巧」？
			教學設計		規劃以何種方式提供學生個別觀看操作影片？
					規劃以何種方式提供實作課後諮詢？
第二次混成設計導入
導入日期	年　　　　月　　　　日
課程主題
採用模式 ※依課程規劃勾選符合之模式，並填寫右方欄位內容	☐模式1 課前影片 + 實體教學		教學影音		課程中使用： ☐自製影音　☐現成影音　☐其他：　　　　　　　。影音名稱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。影音連結：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
					學生將透過影音瞭解哪些「理論知識」？
			教學設計		如何檢視學生課前自學情形？
					規劃以何種方式提供實作課後諮詢？
	☐模式2 課中影音 + 實體實作		教學影音		課程中使用： ☐自製影音　☐現成影音　☐其他：　　　　　　　。影音名稱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。影音連結：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
					學生將透過影音瞭解哪些「實作技巧」？
			教學設計		規劃以何種方式提供學生個別觀看操作影片？
					規劃以何種方式提供實作課後諮詢？
第三次混成設計導入
導入日期	年　　　　月　　　　日
課程主題
採用模式 ※依課程規劃勾選符合之模式，並填寫右方欄位內容	☐模式1 課前影片 + 實體教學		教學影音		課程中使用： ☐自製影音　☐現成影音　☐其他：　　　　　　　。影音名稱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。影音連結：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
					學生將透過影音瞭解哪些「理論知識」？
			教學設計		如何檢視學生課前自學情形？
					規劃以何種方式提供實作課後諮詢？
	☐模式2 課中影音 + 實體實作		教學影音		課程中使用： ☐自製影音　☐現成影音　☐其他：　　　　　　　。影音名稱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。影音連結：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
					學生將透過影音瞭解哪些「實作技巧」？
			教學設計		規劃以何種方式提供學生個別觀看操作影片？
					規劃以何種方式提供實作課後諮詢？
非同步學習平臺	預計於混成課堂中使用的非同步學習 ☐北科i學園PLUS　☐LINE　 ☐Zuvio　 ☐其他：　　　　　　　　　　　　　　。
五、評量設計
Rubrics設計	評量設計說明： 1.請依據以下資料設計一份Rubrics，用以檢視影音自學及實作學習成效，並使學生學習有所依循。亦請提供學生進行自評或同儕互評使用。（1）各領域常用Rubrics http://newdoc.nccu.edu.tw/coursemap/5735734a-fad9-4e18-aa6a-b94bd941f130.pdf （2）Rubrics的用途及用法（56:26處） https://cdtl.video.nchu.edu.tw/media/2407#note-tabs-note 2.請將Rubrics預計測量的能力指標填入下方表格，如不敷使用可自行增加欄位（至少44）。此Rubrics預計評量學生的*　　　　　　能力。
		表現優良（4）				表現良好（3）	表現尚可（2）	尚待加強（1）
	能力指標	能力等次敘述
	能力指標
	能力指標
	能力指標
六、申請確認與檢核
申請人簽章	☐我已確認本計畫執行要點與相關規範。 ☐我會在「課程大綱」及「課堂」中，向學生說明授課資訊，以利學生準備學習歷程。 ☐本計畫屬於我的教學成果，申請書及成果報告皆由我親自構思與撰寫。 ☐我有意運用本案執行成果申請教育部教學實踐研究計畫。申請人：　　　　　　　　　　（簽名）　　　　年　　　月　　　日
承辦人檢核	申請書查收日期
	累計申請次數			本次為第　　　　　　次申請。
	計畫與經費核定通過日期

【本案承辦人】梁小姐 / #1145 / [email protected]

附件2-【混成實作課】計畫結案報告請於114年6月27日（五）前繳交

一、教師與課程基本資料
姓　　名
課程名稱
二、執行項目自我檢核（請打勾）
1	確實將自學影音導入實作課供學生自學。				☐是
2	如有自製影片，有確實將「錄影檔案連結」email給方案窗口。				☐是
3	確實利用學習平臺或社群平臺提供課後諮詢機會。				☐是
4	以Rubrics評量指標檢視學生的混成學習情況及學習成效。				☐是
5	混成課程結束後，令80%以上修課學生完成教資中心「回饋問卷」之填寫。				☐是
三、教學紀錄 ※請於計畫導入週數中擇一，並依相關教學事實填寫下列項目，勿剪貼原申請書規劃內容※
導入週次		第週，於月日授課。
當週課程主題
使用模式		☐模式1：課前影片+實體教學 ☐模式2：實體教學+課中影片 ☐自組混成模式：　　　　　　　　　　　　　　。
教學歷程		課前概況
		課中概況
		課後概況
		學生對計畫回饋 ※至少3點
		照片1	請提供學生進行混成學習的相關照片。
		照片1 文字敘述
		照片2	請提供學生進行混成學習的相關照片。
		照片2 文字敘述
四、整體回饋
執行成效		1.導入混成實作課計畫後，是否有解決原「申請表」上設定的教學現場問題？請根據申請表填寫之導入動機回應此題（如【是】，請說明解決後概況；如【否】，請說明原因）。
		2.請說明執行計畫後，學生學習狀況或成效之變化。
		3.請根據申請書設定之「評量指標」及「評量方式」，說明學生的混成學習成效為何？
計畫延伸		1.經過這次執行經驗，是否會持續以「混成教學」導入下次實作課程教學（如【是】，請說明繼續使用的原因；如【否】，請提供本教學方法具體建議）？
		2.經過這次執行經驗，未來是否有意延伸、優化本次混成實作課相關做法，申請「教育部教學實件研究計畫」（如【是】，請提供做法及所需支援；若【否】，請說明原因。教育部教學實件研究計畫 https://tpr.moe.edu.tw/index）？
五、承辦人檢核
查收日期				承辦人核章
問卷平均分數
教學彈薪點數

【本案承辦人】梁小姐 / #1145 / [email protected]

附件3-【混成實作課】影音授權同意書請於114年3月21日（五）前隨附件1繳交

國立臺北科技大學影音授權同意書

茲同意將本人參與「混成實作課計畫」所製作之「影音教材」，無償授權國立台北科技大學以數位形式儲存、公開播送、展示之權利。得不限時間或地域，提供非特定對象基於非營利性質之數位學習、體驗、檢索、閱讀、列印與下載等（非特定對象若使用此影音，須註明作者及製作團隊）。

惟授權書簽署日期10年後，作者與製作團隊得以販售作品或研究為由，要求停止本校公開播送、展示、演出之權利，並得以相關圖像、文件替代之。

另，成果內容之創作或取得，業確認無侵害他人著作權或其他權利之情事。內容中若有鼠於他人所有著作財產權部分，皆在著作權之合理範圍內、或已取得權利人之授權，並且依法標示作品來原。並且不得涉及色情、暴力、違背公共秩序與善良風俗等情事。如有因此而引發之糾紛、訴訟，願自負法律責任。

本人確認並同意上述條件。

立授權書人：（簽名）

身份證字號：

系所單位：

中華民國　　　　　年　　　　　月　　　　　日