行為前後觀察記錄及功能分析表——數學課學生尖叫行為干預教案

日

期

地

點

行為前事

表現行為

行為後果

處理有效性

行為功能

3/

26

資源班

正在上數學課，一開始跟著同儕一起聽課，教學進入個別演練時，開始目標行為(尖叫)。

先東張西望，開始尖叫，尖叫完被同儕辱罵，接著傻笑。(3次/40m)

1. 教師口頭制止，並重述班級公約。

2. 學生能安靜下來，但沒多久又開始其他行為(例如:用外套包住頭，像阿婆一樣引同儕狂笑)

有

A.為獲得注意

þ

無

þ

B.為獲得物質

持續時間

3分鐘

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

þ

E.為逃避內在痛苦

或不安

3/

31

資源班

數學課，單獨計算時開始尖叫。

先看同儕，沒人注意個案，個案開始尖叫。(2次/40m)

1. 提醒班級公約

2. 教師走到個案旁邊協助。

有

þ

A.為獲得注意

þ

無

B.為獲得物質

持續時間

10min

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

日

期

地

點

行為前事

表現行為

行為後果

處理有效性

行為功能

4/1

資源班

數學課，單獨計算時開始尖叫。

先東張西望，準備尖叫，教師走到個案旁邊指導個案，個案沒尖叫。

(但教師離開個案身邊，去指導別的學生時，個案又開始東張西望準備尖叫)

(1次/40m)

1.教師請同儕一起給予正向鼓勵。

有

þ

A.為獲得注意

þ

無

B.為獲得物質

持續時間

15m

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

4/2

資源班

數學課，單獨計算時準備開始尖叫。

先東張西望，教師給予提示圖卡，個案舉手表示需要幫助，給予個案簡化過的學習單，並走到個案旁邊。

(0次/40m)

1. 請同儕一起鼓勵個案沒有尖叫的行為。

有

þ

A.為獲得注意

þ

無

B.為獲得物質

持續時間

20m

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

4/3

資源班

數學課，團體指導後，進入個別練習時間。

看完題目後，東張西望後尖叫，教師呈現提示圖卡(舉手)，個案舉手表示需要幫助，教師走到個案旁指導前面2題，剩下的讓個案自己完成。

(0次/40m)

1.全班鼓勵個案有舉手表達需要幫助的行為。

有

þ

A.為獲得注意

þ

無

B.為獲得物質

持續時間

20m

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

日

期

地

點

行為前事

表現行為

行為後果

處理有效性

行為功能

4/7

資源班

團體教學後，獨立操作。

1. 教師先走到個案旁邊，確定個案能自行完成簡化過得學習單。

2. 並請全班一起說，遇到困難不會算時，要舉手問教師。

3. 個案不會時，先東張西望，教師用手比黑板圖卡提示。

4. 個案舉手請求協助。

下課前5分鐘，全班一起檢視誰有舉手表達需求，而沒有吵鬧，一起給愛的鼓勵。

有

þ

A.為獲得注意

þ

無

B.為獲得物質

持續時間

20m

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

4/8

資源班

團體教學後，獨立操作。

1.教師先走到個案旁邊，確定個案能

自行完成簡化過得學習單。

2.並請全班一起說，遇到困難不會算

時，要舉手問教師。

3.個案不會時，先東張西望，教師用

手比黑板圖卡提示。

4.個案舉手請求協助。

下課前5分鐘，全班一起檢視誰有舉手表達需求，而沒有吵鬧，一起給愛的鼓勵。

有

þ

A.為獲得注意

þ

無

B.為獲得物質

持續時間

20m

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

日

期

地

點

行為前事

表現行為

行為後果

處理有效性

行為功能

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

日

期

地

點

行為前事

表現行為

行為後果

處理有效性

行為功能

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

日

期

地

點

行為前事

表現行為

行為後果

處理有效性

行為功能

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安

有

A.為獲得注意

無

B.為獲得物質

持續時間

C.為獲得感官刺激

D.為逃避工作或互動

E.為逃避內在痛苦

或不安