基隆市中和國小四年級社會課「家鄉的地形與氣候」教學教案

年級

四年級

教材來源

翰林版社會領域第三冊(四上)第二單元第1課

總節數

3節

領域核心素養

社-E-A2　敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。

社-E-B3　體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。

學習表現

1a-Ⅱ-2　分辨社會事物的類別或先後順序。

1b-Ⅱ-1　解釋社會事物與環境之間的關係。

2a-Ⅱ-1　關注居住地方社會事物與環境的互動、差異與變遷等問題。

單元學習目標

1.說明家鄉的地形與居民的生活方式及空間利用的關係。（1a-II-2、Ab-II-1）

2.關注家鄉的土地利用受到地形、氣候的影響。（1b-II-1、2a-II-1、Ab-II-2）

3.表達對家鄉特色的關懷，並理解家鄉經濟的發展也會改變自然環境。（2a-II-2、Ab-II-2）

學習內容

Ab-Ⅱ-1　居民的生活方式與空間利用，和其居住地方的自然、人文環境相互影響。

Ab-Ⅱ-2　自然環境會影響經濟的發展，經濟的發展也會改變自然環境。

議題融入

●環境教育

環E3　了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。

課程連結

藝術與人文領域

活動名稱

學習表現

活動學習目標

教學重點 或 教學脈絡

(含關鍵提問設計，畫線標示)

教學

節數

教學或學習策略

評量

方式

一、引起動機

(二)閱讀與討論

(三)分組活動

1.觀賞影片：教師播放「家鄉的地形」影片。

2.學生閱讀課本第26～31頁的圖片與人物圖說。

3.教師提問：你曾經去過哪個地方是和課本人物敘述特色很相似的？

●教師引導學生閱讀課本第26～31頁的課文與圖片後，依圖文提問：

1.什麼樣的地形，我們稱它為山地？

　（高度超過1,000公尺且地勢起伏大的高山。）

2.臺灣有哪些有名的高山？

　（阿里山、雪山、玉山等。）

3.什麼樣的地形，我們稱它為丘陵？

　（在山地的邊緣，高度不超過1,000公尺，坡度變化比較和緩的地形。）

4.臺灣有哪些有名的丘陵？

　（新竹丘陵、苗栗丘陵等。）

5.什麼樣的地形，我們稱它為台地？

　（高度不超過1,000公尺，地勢比較平坦的高地。）

6.臺灣有哪些有名的台地？

　（林口台地、桃園台地、大肚台地、八卦台地等。）

7.什麼樣的地形，我們稱它為盆地？

　（四周地勢較高，中間較平坦，像盆子的地形。）

8.臺灣有哪些有名的盆地？

　（臺北盆地、埔里盆地、臺中盆地。）

9.什麼樣的地形，我們稱它為平原？

　（在河流出口或沿海地區，屬於寬闊平坦的地形。）

10臺灣有哪些有名的平原？

　（宜蘭平原、彰化平原、嘉南平原、屏東平原、花東縱谷平原等。）

11.利用課本第29頁、第30頁的透明片與臺灣地形圖，說說看自己的家鄉可能有哪些地形？

●地形配對

1.教師播放「空拍系列─五大地形」影片。

2.教師發給每人二張A5紙，請學生選一種自己印象最深刻的地形名稱和定義，分別寫在A5紙上。

3.將黑板中間畫一條線，請所有學生將自己寫完的地形名稱，反蓋用磁鐵貼在線的左邊，地形定義則是貼在線的右邊。

4.教師說明比賽規則：全班分成兩組，每組每次派一人上臺，每人左右邊各翻一張紙，若是地形剛好對應到地形定義，則兩張紙屬於該組並得一分；若地形沒有對應到地形定義，則將紙蓋上貼回黑板，不計分。最後哪一組得分最多，則獲勝。

第一節

影片輔助策略

問題導向策略

思考與討論策略

聆聽與實測

能說出臺灣主要地形名稱

問答

討論發表