臺北市立新興國中 108學年度第二學期 七年級 生物科 第三次段考試題 班級____座號____
注意事項 1.考試範圍：康軒版 生物科 第二冊 4-1 至5-2 姓名 _______________
一、選擇題：共 18 題，每題 3分，共 54 分
1.（ ）下列哪一個地區不屬於一般定義地球生物圈的範
圍？
(A)火山的噴發口 (B)寒冷的北極圈
(C)空氣稀薄的高山 (D)臭氧層。
2.（ ）下列各層次中，其組成由簡單至複雜的排列順序為
何？甲.生物圈；乙.生態系；丙.生物個體；丁.群落；
戊.族群。
(A)丙丁戊甲乙 (B)丙丁戊乙甲
(C)丙戊丁乙甲 (D)丙戊丁甲乙。
3.（ ）附圖表示臺灣某山區飛鼠族群大小的長條圖，在
B階段時間內飛鼠數量明顯增加，則下列有關該
飛鼠族群的敘述何者正確？
(A)出生率必定是增加
(B)死亡率必定是減少
(C)遷入率必大於遷出率
(D)出生率+遷入率必大於死亡率+遷出率。
4.（ ）某稻田中的食物網如下圖。若此處已被「戴奧辛」汙
染，則下列何種動物個體內所含戴奧辛的濃度最多？
(A)蛙 (B)蛇 (C)雞 (D)鼠。
5.（ ）下列何種措施有助於維護臺灣生物的多樣性？
(A)擴大農業耕地面積 (B)設立國家公園與生態
保護區 (C)由國外引進外來種生物 (D)捕捉溪
流中的魚飼養在水族箱裡。
6.（ ）若海洋中的食物鏈為：矽藻→浮游動物→小魚→
大魚，根據生物所含能量的關係繪製成的金字塔
，如附圖所示，則圖中的乙最可能為此食物鏈中
的何者？
(A)小魚 (B)浮游動物 (C)大魚 (D)矽藻。
7.（ ）下列哪一圖形可以說明生存於同一區域的螞蟻與
蚜蟲間之交互關係？
(A) (B)
(C) (D)
8.( ）附圖是同一種生態系中，甲、乙兩種動物的族群
大小變化圖，由圖中可知，甲、乙間的關係是屬於
下列何者？
(A)互利共生 (B)片利共生
(C)捕食和被捕食 (D)兩者沒有任何關係。
9.（ ）附表中有 A、B、C三群生物及甲、乙、丙三種
環境，下列有關生物及其棲息環境的配對，何者
正確？
(A)A－丙、B－甲、C－乙
(B)A－甲、B－乙、C－丙
(C)A－乙、B－甲、C－丙
(D)A－乙、B－丙、C－甲。
10.（ ）關於生長於沙漠中的仙人掌，下列敘述何者錯誤？
(A)可以適應乾旱的環境 (B)葉子演化為可以減
少水分散失的針狀 (C)在沙漠中扮演生產者
(D)根通常分布窄而深，以吸收地底深處的水分。
11.（ ）斯文豪氏赤蛙的個體間，性狀特徵不完全相同，
這顯示了生物多樣性中的哪一層次？
(A)物種多樣性 (B)遺傳多樣性
(C)生態系多樣性 (D)以上皆是。
12.（ ）生物有時不能將來自環境中的毒素分解排出體
外，而經由食物鏈累積到較高階層的消費者體
內，這種現象稱為何？
(A)生物放大作用 (B)毒素放大作用
(C)汙染放大作用 (D)生物中毒作用。
13.（ ）中國大陸曾為了提高水稻產量而大量撲殺麻雀，數年
之後，反而使得蝗蟲大量繁殖，吃光水稻。下列者何
者最可能為蝗蟲大量繁殖的主要原因？
(A)蝗蟲的天敵減少 (B)蝗蟲少了麻雀的競爭
(C)環境中出現外來種的競爭 (D)麻雀死了可供蝗蟲
做為食物。
14.( ）附圖表示某生態環境中的食物
網，下列哪一選項中的兩種
生物，彼此間的交互作用既
有捕食又有競爭？
(A)蝦和海豹
(B)蝦和企鵝
(C)鯨魚和海鳥
(D)烏賊和海鳥。
【 背面尚有試題，請翻面繼續作答 】
【測驗說明】
1.所有試題均為四選一的選擇題，請依照題意選出一個
正確或最佳的答案，並用 2B 鉛筆在答案卡上相對應的
位置劃記，請務必將答案塗黑圖滿，如果需要修改答
案，請用橡皮擦擦拭乾淨，重新塗黑答案 。
2.試題中所附圖形僅作為參考，不一定代表實際大小。
生 物
環 境
A.大型喬木、熊、鹿、獼猴
甲.草原
B.草本植物、羚羊、獅子
乙.沙漠
C.仙人掌、駱駝、蠍子
丙.森林
15.（ ）將某生態系中含有生產者及消費者的食物鏈，依其不
同階層的生物所含之總能量，由小到大排列，示意如
附圖，下列哪一階層的生物為初級消費者？
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
16.（ ）如下圖所示，若甲生物單獨培養時，其數量變化曲線
以實線表示；若加入乙生物，甲生物數量變化以虛線
表示，則甲、乙兩生物間的互動關係，最不可能為
下列何者？ (A)共生 (B)競爭 (C)寄生 (D)捕食。
【題組】荔枝椿象的危害與生物防治
荔枝椿象有臭屁蟲、臭椿象或荔椿等俗稱，如圖（一），
是令臺灣農民頭痛的害蟲，其成蟲喜歡啃蝕荔枝、龍眼等
農作物，造成果樹枯萎與落果；受到驚嚇時所噴出的腐蝕
性臭液，若碰到皮膚會刺痛，甚至造成潰爛。而近年除了
果樹外，蟲害更已擴及到都市常見的臺灣欒樹等行道樹上。
為了澈底防治該害蟲，研究人員嘗試釋放荔枝椿象的天敵
─平腹小蜂，作為生物防治的手段。如圖（二），平腹小
蜂會在椿象的卵中產卵，幼蟲孵化後會以寄生的椿象卵為
食。此方法至今已有不錯的效果，再加上更進一步的研究
與改良，可望能持續降低荔枝椿象造成的困擾。
圖（一）荔枝椿象成蟲 圖（二）平腹小蜂與荔枝椿象的卵
17.( )下列哪一組生物的關係類似平腹小蜂跟荔枝椿象之
間的關係？
(A)螞蟻、蚜蟲 (B)鳥巢蕨、大樹
(C)鮣魚、鯊魚 (D)寄生蜂、果實蠅。
18.( )荔枝椿象遇到危險時如何防禦敵人？
(A)假裝成樹枝 (B)發出尖銳叫聲
(C)射出具腐蝕性臭液 (D)伸出尖刺。
二、填充題：每格答案 2分，共 46 分
1.科學家將生物在地球上生存與活動的範圍稱為 (1) ，
其包含水域、低層大氣及地表等區域，約是海平面垂直
上下各 (2) 公里的範圍。
2.在某森林生態中，有下列生物族群：
甲、黃山雀 乙、臺灣檫樹 丙、黏菌
丁、大冠鷲 戊、木耳 己、大花咸豐草
試以代號回答下列問題：
以上屬於生產者的有 (3) 。
屬於消費者的有 (4) 。
屬於分解者的有 (5) 。
3.從太陽來的能量可讓生產者行 (6) 作用製造葡萄糖
，並沿食物鏈向各級消費者流動，每一階層大約有 (7) %
的能量向上傳遞。
4.水在環境中藉由 (8) 、 (9) 、 (10) 及生物體的作
用不斷循環轉換，稱為水循環。
5.生態系中生物間的交互關係包含：
A.掠食 B.競爭 C.互利共生 D.片利共生 E.寄生
試以代號回答下列問題：
(1)海葵與寄居蟹的關係屬於 (11) 。
(2)菟絲子與綠色植物的關係屬於 (12) 。
(3)獵豹與羚羊的關係屬於 (13)
6.暑假的時候，婷婷回了鄉下的爺爺家，看到爺爺正在
撒餌食給池塘中魚吃，於是婷婷想到可以先利用生物
學到的方法估計爺爺家魚池中的魚數量。於是，他先
捉出 50 隻魚作記號再放回池中，經過一天後，他再隨
意捉出一群魚，計算數目為 35 隻，其中有 7隻是有做
記號的，最後估算出魚池裡魚的隻數。試回答下列問題：
(1)此種方法稱為 (14) 法。
(2)請寫出算式： (15)
(3)計算出正確答案： (16) 隻
7.由右圖中的食物網判斷，蚱蜢消失
後對哪一種生物最不利？
答： (17 ) (請寫出該生物的
中文名稱)。
8.水域生態系，包括河口、海洋、淡水
生態系，依鹽度由低到高為 (18) < <_
9. 海洋生態系中的淺海區與大洋區是以水深 (19)
公尺為分界。
10.陸域生態系，包括草原、沙漠、森林水生態系，依雨量
由多到少為(20) > >_
11.下列是一篇報導內容：在熱帶雨林中，對於消費者而言，
有些是共同的食物來源，例如：蘭花、香蕉樹、竹類植
物及其他熱帶植物種子。金剛鸚鵡是以蘭花及熱帶植物
種子為食；水果蝙蝠是以香蕉樹及蘭花為食；猴子是以
香蕉樹及竹類植物為食；蟒蛇則是以水果蝙蝠、猴子與
金剛鸚鵡為食；美洲虎是以猴子及水果蝙蝠為食。
猴子是附圖中的物種 (21) ，香蕉樹是物種 (22) 。
(填入甲或乙或丙或丁)
12.臺灣農業上常使用昆蟲病原菌，來引起昆蟲中毒死亡；
例如： (23) 菌。
【 試題完成，請細心檢查 】