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高雄市立林園高級中學 國中部 111 學年度 第一學期 三年級 國文科 第1次段考-試題卷
（本份試題共有５頁，請將答案填在作答卷中） 班級： 姓名： 座號：
一、 國字、注音（每字 1分，共 10 分） 直接寫在作答卷
二、注釋（每題 2分，共 20 分） 直接寫在作答卷
三、翻譯（1題3分，共 6分） 直接寫在作答卷
四、選擇題 (每題 2分，共 44 分)
1.使用諧音方式，可增加語文的趣味性，吸引大眾注意。下列選項中，何者不是這種用法？
(A)火鍋店取名為「八仙鍋海」 (B)民宿取名為「星光山夜」
(C)鞋店取名為「足下生輝」 (D)房屋建案取名為「耀您館」。
2.下列文句中的成語，何者使用最恰當？
(A)一到春天，林園濕地的美景如同鏡花水月，令龔丸讚嘆不已
(B)品心身為國軍，每當國內出現災情時，總是義無反顧前去支援
(C)年邁的有誠在家老驥伏櫪，等待著出差的妻子回來
(D)佩玉雖然生得魚沉雁杳，可惜打扮失當，反而失去原有的美。
3.下列詞語「」中的注音寫成國字後，何者兩兩相同？
(A)天上宮「ㄑㄩㄝˋ」／這一「ㄑㄩㄝˋ」詞 (B)傾「ㄒㄧㄝˋ」而下／一「ㄒㄧㄝˋ」千里
(C)好高「ㄨˋ」遠／趨之若「ㄨˋ」 (D)深陷「ㄒㄩㄢˊ」渦／凱「ㄒㄩㄢˊ」歸來。
4.「聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟」句中「擬」字的意義，與下列何者最接近？
(A)草「擬」大綱 (B)虛「擬」實境 (C)「擬」古文章 (D)「擬」托良媒。
5.下列文句，何者文意通暢、用詞最為恰當？
(A)歷經多次考試，柏喊作答時已達到恍惚的境界，下筆如有神
(B)亦寰跟易傑坐在堤防上，看著逐漸西下的曙光，訴說著彼此的意難忘
(C)社會上有許多被主人棄養的流連動物，這項議題需要大家多加關心
(D)櫻慈說話總是直剌剌，絲毫不怕得罪別人，朋友常為她捏一把冷汗。
6.下列選項「」中的慣用語，何者使用正確？
(A)新藏患有先天性心臟病，因此每日三餐飯後需服用「定心丸」
(B)每當無法決定誰今天當值日生時，班上就會進行「爬格子」大賽
(C)這次地震造成重大災情，但相關單位互相卸責，互踢「馬後砲」
(D)經過警方層層布局，逃犯面臨的局面已如「甕中鱉」，插翅難飛。
7.下列選項「」中的字，何組讀音相同？
(A)「泫」然欲泣／頭昏目「眩」 (B)興趣「嗜」好／地方「耆」老
(C)面目猙「獰」／「擰」開瓶蓋 (D)令人「咋」舌／「乍」暖還寒。
8.〈苗栗明德水庫〉中「森森清脆的深處，是誰／私藏了這一泓明媚」的「私藏」與下列課文文句相呼應？
(A)只讓童話來投影 (B)這反常的靜有什麼天機
(C)不許世界偷窺 (D)悠悠扇起一羽素白。
9.〈苗栗明德水庫〉詩末「斜斜渡去」四字排成四行，具象地表現鷺飛的動態畫面，來烘托水庫的寧靜。下列選項中，何者也是
以動顯靜？
(A)月出驚山鳥，時鳴春澗中 (B)離離原上草，一歲一枯榮
(C)遠看山有色，近聽水無聲 (D)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
10.〈飛瀑〉詩中，哪一段詩句最能顯現出題目「飛瀑」的形象？
(A)不是失足更不是自盡／一路從上游奔騰而來 (B)飛吧，轟動千山的一縱／把生命揚在半空
(C)那一堆獰怪的亂石／全在那下面等我 (D)向一個出海口／奔騰而去的決心。
11.〈飛瀑〉中「卻攔不住我／向一個出海口／奔騰而去的決心」這段詩句的精神，與下列何者最為相近？
(A)天行健，君子以自強不息 (B)志不立，天下無可成之事
(C)自反而縮，雖千萬人，吾往矣 (D)仁者不憂；知者不惑；勇者不懼。
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12.以下是上〈詞選〉時，同學回答老師課堂提問的答案，請問哪一位同學答對了？
(A)友新：每首詞都有詞牌，依詞牌決定寫作內容 (B)博皓：依詞的曲調，可分為小令、中調、長調
(C)晴晴：詞的別稱有曲子詞、詩餘、樂府、長短句 (D)玉繽：句數、字數、平仄、用韻沒有嚴格規定。
13.下列關於〈武陵春〉的說明，何者正確？
(A)「風住塵香花已盡」藉描寫初春的景象，表示作者心境漸趨安然自適
(B)透過「倦梳頭」、「淚先流」的動作，將作者心中的哀傷落寞表露無遺
(C)「聞說雙溪春尚好」指出作者面對萬物復甦感到春日美好
(D)「載不動許多愁」則用抽象手法表達作者具體的深情濃愁。
14.下列關於〈南鄉子 登京口北固亭有懷〉的說明，何者正確？
(A)「何處望神州」表達收復中原後的歡喜心情
(B)「滿眼風光北固樓」是對朝代興亡產生慨嘆
(C)「天下英雄誰敵手？曹劉」暗指作者的能力足以媲美曹、劉
(D)「生子當如孫仲謀」諷刺南宋朝廷，也期望南宋能有所作為。
15.〈南鄉子〉中「千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流」以流水意象表示時間流逝不復返。下列選項中，何者亦是以流水
比喻時間？
(A)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流 (B)君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回
(C)孤帆遠影碧山盡，惟見長江天際流 (D)鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。
16.〈武陵春〉中「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁」使用了轉化修辭技巧，將抽象的「愁」轉為具體的重量，下列選項中何者
使用了相同修辭技巧？
(A)扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢（〈風箏〉） (B)當街燈亮起來向村莊道過晚安（〈夏夜〉）
(C)佛於是把我化做一棵樹（〈一棵開花的樹〉） (D)從十米高台／陶醉於下面的湛藍（〈跳水〉）
17.宋詞風格可分為婉約與豪放，前者含蓄曲折，後者雄放豪邁。下列詞作，何者的風格屬於婉約派？
(A)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
(B)老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
(C)滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
(D)抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切。
18.〈黑與白——虎鯨〉中「才駛了一陣，船長毫無徵兆地猛然將船隻迴轉朝北。不曉得船長在想什麼，這個迴轉毫無道理。」
船長的突然迴轉在文章中有什麼用意？
(A)為文章埋伏筆：即將出現重要轉折 (B)描寫因颱風滯留，海況持續不穩定
(C)以船隻轉向表現作者內心感到惶恐不安 (D)暗示船長駕駛船隻的技巧高超
19.下列〈黑與白——虎鯨〉文中的句子，何者可以看出虎鯨個性直率、毫無心機？
(A)牠們發現船隻了！那龐碩的身軀迴轉扭動衝向我們泊止的船隻
(B)揚頭看到正前大約五百公尺外一束水霧接續昂起，……隱約一根黑挺挺背鰭劃出水面
(C)虎鯨豪爽地省略了觀望的過程，不計後果地、直剌剌地和我們相擁相會
(D)牠跳出水面，肚腹朝向我們彎腰全身躍出！距離還遠，這一跳太過唐突
20.有關〈黑與白——虎鯨〉一文中多次出現「黑白分明」或「黑白模糊」的字句，下列關於「黑白」意涵的說明，何者正確？
(A)牠們印在心底，無法抹滅的清明與黑白：身體黑白 (B)那黑白分明的肚腹……如針尖點在心頭：清楚明白
(C)海洋能夠給我一個黑白分明的答案：印象深刻 (D)心裡種種模糊不清的是非與黑白：是非對錯。
21.寫作時，純粹描寫實際現象或狀況的手法，稱為「客觀敘述」；而敘述中帶有個人情感或思想的手法，則為「主觀敘述」。下
列選項皆為〈黑與白——虎鯨〉的文句，何者為客觀敘述？
(A)我感覺到手指和腿骨都在顫抖，那是摻揉著興奮、惶恐……如山峰谷底樣的失控情緒
(B)海況持續不穩，颱風長浪翻攪海底泥沙，大片黃綠色濁水始終瀰漫整片海域
(C)我能感受到海洋蘊蓄的無窮魔力。原來下海的每一步路都如船尖探觸海面
(D)這份人類的沉重和遲疑，早已被那直驅而來懷抱著童心的虎鯨輕輕瓦解、鬆綁。
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22.〈黑與白——虎鯨〉中「工作成績一直不理想，海上鯨豚的處境大概也和我們一樣，全都在舉止不定黑白不明的風浪裡擺盪。」
上述文句中作者將自身的困境投射在鯨豚身上，說鯨豚也像人一般舉止不定，這種作法「移情作用」，下列選項何者也是相同作
法？
(A)把你的影子加點鹽，醃起來，風乾 (B)你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你
(C)黑夜是凝滯的歲月，歲月是流動的黑夜 (D)夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。
五、閱讀理解測驗(每題 2分，共 20 分)
(一)
我能為你做些什麼呢？孩子 爸爸什麼都做，孩子
進補習班，買錄音帶 從榮總醫院出來
燉雞湯或者每天一粒 以後，先帶你
克補，還是要像其他的 上補習班，買十卷
大人一樣，天天 國中專用的教學錄音帶
在報紙上寫文章 然後燉一碗雞湯，只是
說要廢除聯考或者 不能聽醫生的話
取消放牛班？ 讓你早睡，因為
明天你還要考試 節錄自〈國三症〉
1.本詩的主旨為下列何者？
(A)升學主義下的沉重壓力 (B)父母關心熬夜讀書的孩子 (C)強調身心健康的重要 (D)父母對孩子深厚的期望。
(二)
生命發生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。
走在春日迷濛的山林小徑上，耳朵裡很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正
的聲音在心頭滋長、流動，仔細傾聽，沒有一種生命是可以暫時停止運轉的，停止在生命之河裡流動。
泰國的禪坐大師阿姜查，教導弟子要學習「靜止的流水」的心境。弟子們懷疑，世界上哪裡有靜止不動的流水呢？既然是
流動的水，便無法同時保持靜止呀！是啊！既然是聲音，便不能有聽不見的聲音呀！聽不見的聲音又如何叫做「聲音」呢？
阿姜查說，那是一種心靈狀態。保持心靈的靜止、安詳，並不表示生命與外在的互動便暫時停止，思考仍然在心靈中流動
著，智慧容易在其中受孕生成。
我想，世間的表態不能決定所有的狀態。在你心中響起的聲音，別人聽得見嗎？別人心中的聲音你又聽得見嗎？你心中是
否有許多的聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時迴蕩於腦海中。某些時空觸動起回憶
的聲音、未來的聲音、理想的聲音、思考流轉的聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無聲響。也許你得學
習安靜而易於感受，然後讓你的心田喧囂熱鬧，充滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。 節錄自〈春天的聲音〉
2.禪坐大師阿姜查教弟子學習「靜止的流水」的心境，呼應了下列哪一句課文？
(A)某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂 (B)走在春日迷濛的山林小徑上，耳朵裡很安靜
(C)也許你得學習安靜而易於感受 (D)既然是流動的水，便無法同時保持靜止呀。
(三)
日本有段春天狐狸嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進入森林裡打擾了狐狸的婚禮，否則會遭到厄運。導演黑澤明也曾將
這段傳說應用在他綠色思想極為強烈的電影〈夢〉裡頭。細想，這段傳說背後的深層意義，不正是提醒人們：春天不要進入森
林裡干擾各種生命旺盛的萌發與成長。
印度有支最古老的宗教在數千年前即體會出春天儘量不出門，若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下
馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣。印第安人相信，春天是大地懷孕的季節，要避免馬的堅硬蹄鐵劇烈踩踏大
地。
我則慶幸內心開始了這樣謙虛的心境。要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當你聽得見春天幼嫩的生命發出
的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理來得接近善念吧！ 節錄自〈春天的聲音〉
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3.作者舉了三個不同民族的例子，是想要傳達什麼理念？
(A)愛惜自然，方能保有永續的環境 (B)努力修行，學習不同的文化理念
(C)追隨時序，生活自有意外的驚喜 (D)順應自然，就能享受四季的情致。
（四）
藍鯨發出大而低頻率的聲響，可以越過很遠的距離。海洋以奇特和不尋常的方式傳遞聲音：有一層稱作深聲頻道的水域，
因為聲波一再的折回頻道，不會喪失太多能源而使聲波可以散布到極遠的距離。在這樣的情況下，鯨的聲音可以橫越遠達五百
英里，才和背景的雜音混在一起。這些日子以來，海洋被人聲汙染，但在船隻未出現的千百萬年中，鯨聲可能越過幾千英里的
距離；兩隻鯨可能坐在大洋的兩端，互相溝通，內容不是複雜的會話，也未必是閒聊，只是簡單的交換可以在哪裡找到食物的
訊息。鯨餓了，也許會保持沉默，吃飽了，卻可能發出聲音。飢餓的鯨，只要游向聲音最大之處，就能找到食物；如果鯨有太
多可吃的東西，會跟親友分食，這對牠們也有好處，因為牠的親友可能來年就會回報牠這個人情。 節錄自〈鯨背月色〉
4.在理解鯨類發出聲響的目的後，你可以從中得到什麼啟示？
(A)我們感受得越多，我們就會生活得越長久 (B)贈人玫瑰，手有餘香；分享，才能互利共好
(C)透過幫助他人，找到自己生命的價值感 (D)幫助別人之前，要衡量自己的能力是否足夠。
(五)
記得我幼年時曾患過一種怪病，就是上嘴脣無緣無故腫起來，據說可以致命。母親聽外公的話，取牆角最髒之處的蜘蛛網，
和了紅砂糖，敷在脣上，一夜之間，竟然就藥到病除。可能就是土法的黴素，以毒攻毒吧！外公說，原須以蜘蛛和砂糖和在一
起的，但覺得太殘忍了，改用蜘蛛網代替，居然效果相同。這是我記憶中十二分深刻的一件事，也深深體會外公和母親不忍殺
蜘蛛的一片慈悲心。
外公並教我，如果被蜈蚣咬了，除了可用雞的唾液塗抹消腫之外，急救之法，當先捉一隻蜘蛛放在創口上，蜘蛛會將蜈蚣
毒液吸出。但吸了毒液的蜘蛛不久必會死亡，一定要用一個碟子盛一點清水，將蜘蛛放在水邊，牠會將毒液吐在水中，就可活
命了。蜘蛛救了你，你必當救蜘蛛。我雖未曾被蜈蚣咬過，但外公那一份對小生命的愛護與感恩之心，卻深深使我感動，因而
牢記不忘。 節錄自〈惜生隨感〉琦君
5.琦君的作品中，常流露溫柔敦厚的善良，讀本文可推知琦君的性格主要得自何者？
(A)與生俱來的良知 (B)母親的諄諄告誡 (C)外公與母親的身教 (D)遺傳自父母的天性。
6.本文流露對生命的尊重與關懷，此悲憫情懷與下列何者最接近？
(A)民吾同胞，物吾與也 (B)行成於思，毀於隨 (C)人無遠慮，必有近憂 (D)精誠所至，金石為開。
(六)
紅藕香殘玉簟○
1秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書○
2來？雁字○
3回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 （李清照〈一翦梅〉）
【註釋】
○
1玉簟：竹席的美稱。簟，音ㄉㄧㄢˋ，竹席。
○
2錦書：書信的美稱。
○
3雁字：指飛行的雁群。雁群飛行時，行列有序，隊形如「一」或「人」字。
7.關於〈一翦梅〉這首詞的說明，下列敘述何者正確？
(A)從〈一翦梅〉可知內容借花抒情 (B)詞中以一翦梅花象徵作者的孤苦堅貞
(C)詞中充滿悲憤不已的亡國之痛 (D)詞中描寫夫妻離別、難以排遣的相思之情
8.下列關於詞中文句的說明，最適當的是？
(A)「紅藕香殘」的衰敗景象勾起作者思念之情 (B)「輕解羅裳」點出作者衣著華麗，家境富裕
(C)「兩處閒愁」肇因於同床異夢，使相思變質 (D)「才下眉頭」敘寫終於盼到丈夫歸家的喜悅
【第 5頁尚有題目】
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（七）
甲
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（辛棄疾〈南鄉子 登京口北固亭有懷〉）
乙
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國 周郎○
1赤壁。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。江山如畫，一
時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓○
2灰飛煙滅。故國○
3神遊，多情應笑我，早生華髮。人間如
夢，一樽還酹江月○
4。（蘇軾〈念奴嬌 赤壁懷古〉）
【註釋】
○
1周郎：指三國時吳國名將周瑜，字公瑾，掌管東吳重兵。
○
2檣櫓：這裡代指曹操的水軍戰船。檣，掛帆的桅杆。櫓，一種搖船的槳。
○
3故國：指舊地，當年的赤壁戰場。
○
4一樽還酹江月：古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這裡指灑酒酬月，寄託自己的感情。
9.根據資料乙，下列敘述何者正確？
(A)「念奴嬌」是題目，「赤壁懷古」為詞調名
(B)「亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪」是描寫雲海翻騰的壯觀景象
(C)「故壘西邊，人道是，三國 周郎 赤壁」點出了赤壁的歷史意義，也爲下片歌頌周瑜埋下伏筆
(D)「江山如畫，一時多少豪傑」表達期許自己未來也能建功立業，成為歷史上的風雲人物
10.下列關於資料甲、乙的敘述，最適當的是？
(A)根據內容判斷，甲屬於豪放詞，乙屬於婉約詞
(B)甲、乙都以流水表達朝代更迭、時間的流逝
(C)甲篇作者透過讚賞孫權，暗示自己也具有與他一般的氣魄
(D)乙篇作者藉由歌頌周瑜，羨慕其江山美人兼得，春風得意。
【試題結束】
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高雄市立林園高級中學 國中部 111 學年度 第一學期 三年級 國文科 第1次段考-作答卷
班級： 姓名： 座號：
一、 國字、注音（每字 1分，共 10 分）
1.莊「稼」
2.「潛」伏
3.「繆」思
4.浩「淼」
5.依「偎」
6.「ㄌ一ㄠˋ」倒
7.「ㄒㄧㄝˋ」密
8.無所顧「ㄐㄧˋ」
9.親「ㄋ一ˋ」
10.「ㄕㄜ」望
二、注釋（每題 2分，共 20 分）
1.天機
6.唐突
2.躑躅
7.擾攘
3.矜持
8.延宕
4.悠悠
9.物是人非
5.斷然
10.「驟」起「陡」落
三、翻譯（一題 3分，共 6分）
1.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
2.年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。
四、選擇題 (每題 2分，共 44 分)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
五、閱讀理解測驗(每題 2分，共 20 分)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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高雄市立林園高級中學 國中部 111 學年度 第一學期 三年級 國文科 第1次段考-答案卷
班級： 姓名： 座號：
一、國字、注音（每字 1分，共 10 分）
1.ㄐㄧㄚˋ
2.ㄑ一ㄢˊ
3.ㄇ一ㄡˋ
4.ㄇ一ㄠˇ
5.ㄨㄟ
6.撂
7.洩
8.忌
9.暱
10.奢
四、選擇題 (每題 2分，共 44 分)
Ｃ
Ｂ
Ｂ
Ｄ
Ｄ
Ｄ
Ａ
Ｃ
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｃ
Ｂ
Ｄ
Ｂ
Ａ
Ａ
Ａ
Ｃ
Ｄ
Ｂ
Ｄ
五、閱讀理解測驗(每題 2分，共 20 分)
Ａ
Ｃ
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ａ
Ｄ
A
Ｃ
Ｂ