新北市立崇林國民中學一 0八學年度第二學期第一次段考八年級國文科試題題目卷 班級： 座號： 姓名：
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請將本試題所有答案全部寫在答案卷上
一、注音國字 10%(題目在答案卷上)
二、注釋 18%(題目在答案卷上)
三、綜合測驗 50%，每題 2分，請將答案寫在答案卷。
1. 請選出「」內讀音完全相同的選項
(A)思慮「縝」密 / 行事謹「慎」/「鎮」定應付
(B)窮兵「黷」武 / 買「櫝」還珠/ 將功「贖」罪
(C)一道「曙」光 / 部「署」完畢 / 民眾連「署」
(D)「覲」見皇帝/ 饑「饉」之災 / 「謹」言慎行
2. 下列「」內的讀音寫成國字後，哪個選項字形完全相同?
(A)言行謹「ㄔˋ」 / 遭到「ㄔˋ」責 /嚴格整「ㄔˋ」
(B) 眼「一ˋ」疾病 / 「一ˋ」入天際 / 陰「一ˋ」蔽
日 (C) 「ㄑㄧㄥˋ」竹難書 / 銷售「ㄑ一ㄥˋ」盡 /
普天同「ㄑ一ㄥˋ」 (D)踏入歌「ㄊㄢˊ」 /
廟宇神 「ㄊㄢˊ」 / 「ㄊㄢˊ」香迴繞。
3. 下列選項中，何者「」內的字義前後相同?
(A)往來無白「丁」 /目不識「丁」
(B) 凡事不宜「刻」 / 「刻」骨銘心
(C)「卻」上輕輿 /責任卸「卻」
(D) 一段塵「緣」/ 因「緣」際會
4. 關於〈一棵開花的樹〉所描寫的意象，下列何者正確？ (A)
作者以花開花落象徵生命的蓬勃與凋零 (B)「我已在佛
前 求了五百年」表現出對佛祖的虔誠及堅定的宗教信仰
(C)「陽光下慎重地開滿了花／朵朵都是我前世的盼望」，
表現出女子對美景的嚮往 (D)樹葉顫抖表達女子殷切期
盼，既興奮又怕受傷害的心。
5. 下列詩句所描述的對象何者正確？ (A)「開，或者關／都
可以／有時候是阻擋／有時候是歡迎／進，或者出／都可
以／它真正的意思／只是通過」（蔣勳）。——傘 (B)「出
了伊甸園／再直的路／也走得曲折蜿蜒／艱難痛苦／偶
爾也會停下來／昂首／對著無止無盡的救贖之路／嗤嗤
／吐幾下舌頭」（非馬）。——蛇 (C)「你用一隻眼睛看
黑暗／被你看到的地方變為光明／我有兩隻眼睛／卻要
由一隻眼睛的你帶路」（蘇紹連）。——放大鏡
(D)「一抬腿／一隻三羽的珍禽／展翅躍上青天／再一抬
腿／一顆觸天的大志／飛了出去探險／永不饜足的／抬
腿揚手／揚手抬腿／忙忙碌碌地／翻攪著黃金的童年」
（向明）。——跳房子。
6. 有關 劉禹錫〈陋室銘〉一文的描述，下列何者正確？
(A)以「山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈」作
為文章開頭，旨在強調人要立下高遠志向，方能成就大業
(B)「談笑有鴻儒，往來無白丁」是從辯才無礙的特質來
襯托主人的不凡 (C)「南陽 諸葛廬，西蜀 子雲亭。
孔子云：『何陋之有？』」強調君子有成人之美的特質
(D)「苔痕上階綠，草色入簾青。」以世俗的觀點，看到
地處偏遠的陋室；以聖賢的觀點卻是綠意盎然，生機蓬勃
的居處環境。
7. 關於〈我所知道的康橋〉一文的描述，下列敘述何者正確？
(A)「我心頭頓時感著神異性的壓迫，我真的跪下了，對
著這冉冉漸隱的金光」，顯示作者對自然界的神奇景象感
到惶恐 (B)「帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看
天，聽鳥，讀書。倦了時，和身在草綿綿處尋夢去。」流
露出作者築夢踏實的心境 (C)「關心石上的苔痕，關心
敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關
心天上的雲霞，關心新來的鳥語。」連續使用六個「關心」，
顯示作者熱切地探尋且期盼春天的來臨 (D)以「一層輕
紗似的金粉」寫炊煙；「萬盞的金燈」寫初春的朝陽；「朝
來人們的祈禱，參差地翳入了天聽」寫罌粟花，景物的描
寫十分貼切而生動。
8. 下列何者主要是在描寫聽覺的感受？ (A) 遠近的炊煙，
成絲的、成縷的、成捲的……，彷彿是朝來人們的祈禱，
參差地翳入了天聽 (B)我低下頭去喊自己的名字，井水
也大聲應和，連那回聲都彷彿有淡淡的餘香 (C)柚樹的
葉影在緩緩地移動，移上我的臉頰的是幾朵擠碎的陽光，
到這裡，它成了一種柔軟的撫摸 (D)微風過處，送來縷
縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
9. 關於《幽夢影》的內涵，下列何者敘述正確？ (A)「善
讀書者，無之而非書」，其涵義指要把書讀好，就要手不
釋卷，虛心向學 (B)「對謹飭友，如讀聖賢經傳」，最可
能的原因是能夠見賢思齊，自我勉勵 (C)「凡事不宜刻，
若讀書則不可不刻」，說明讀書應博聞強記 (D)「律己宜
帶秋氣，處世宜帶春氣。」涵義同於「如人飲水，冷暖自
知」。
10. 「讀書不見聖賢，如鉛槧傭；居官不愛子民，如衣冠盜。
講學不尚躬行，為口頭禪；立業不思種德，為眼前花。」
這則文字最想表達的主旨是什麼？ (A)讀書、講學貴能
明理、實踐，居官、立業貴於惠民、樹德 (B)人要懂得
擺脫世俗價值觀的束縛，才能使心靈自由 (C)人生苦短，
必須把握機會好好充實自我，不要虛擲光陰 (D)他人的
不足能警惕自己，不要走上相同的道路。
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11. 〈一棵開花的樹〉，作者藉花樹表達少女「真情的期盼與
熱情的等待」。下列何者也是同樣抒發真心期盼與熱情等
待的詩句？ (A)假如我來世上一遭／只為與你相聚一次
／只為了億萬光年裡的那一剎那／一剎那裡所有的甜蜜
與悲悽／……／讓我俯首感謝所有星球的相助／讓我與
你相遇 (B)醉過才知酒濃，／愛過才知情重：—／你不
能做我的詩，／正如我不能做你的夢 (C)不敢入詩的／
來入夢／夢是一條絲／穿梭那／不可能的／相逢
(D) 你我相逢在黑夜的海上，/你有你的，我有我的，方
向。/ 你記得也好，/最好你忘掉，/在這交會時互放的光
亮！
12. 下列哪一個成語用來稱讚樂曲之高妙？ (A)繁弦急管
(B)高山流水 (C)琴棋書畫 (D)笙蕭達旦。
13. 下列句子「 」中的詞語，經替換後，意思維持不變？
(A)朝霧「漸漸」地升起，揭開了這灰蒼蒼的天幕——冉
冉 (B)帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽
鳥，讀書。倦了時，和身在草「綿綿」處尋夢去——源源
(C)那天你「翩翩」的在空際雲遊，／自在，輕盈，你本
不想停留／在天的那方或地的那角，／你的愉快是無攔阻
的逍遙——姍姍 (D)但他終於不放心，怕茶房不妥帖，
頗「躊躇」了一會——惺忪。
14. 請從下列「」中關於朋友的詞彙，選出最符合上下文意的
選項。 (A)舅舅與李伯伯是當年戰場上同生共死的老戰
友，多年來已成「泛泛之交」 (B)小李與王老伯相差三
十歲，但非常投緣，兩人可謂「患難之交」 (C) 他倆從
國小同窗到現在已相識二十年，總是互相扶持、分擔心事，
是交情甚篤的「莫逆之交」 (D)我跟他不過「管鮑之交」
罷了，談不上什麼交情。
15. 下列關於文本的描述，何者較不適當？(A)〈一棵開花的
樹〉依照前世→今生→眼前的時間順序，藉一棵開花的樹，
描寫一段沒有結果的愛情故事 (B)〈陋室銘〉，以「總分
總」的結構順序，點出主題→詳述主題→自我期勉呼應主
題，描寫陋室的環境與生活，表達作者以君子自居，修養
品德，韜光養晦的自我期許 (C)〈我所知道的康橋〉，作
者依照黎明到黃昏的時間順序，以真摯的情感、豐美的詞
藻、活潑的筆調和明豔的色彩，描寫嫵媚的康橋風光和漫
遊其間的樂趣 (D)《幽夢影》選三篇，鼓勵讀者只要專
注閱讀，用心體會書中的精要，必有助於生命的深刻體驗，
所以喜歡讀書的人能夠交到各種不同的好友，而且足不出
戶也能遍訪群山，因此鼓勵我們要執於讀書、貪於買書，
努力讀書便是真正的行善。
16. (一)那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在
浮藻間，沈澱著彩虹似的夢。/尋夢撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕裡
放歌。
(二)所有的結局都已寫好/所有的淚水也都已啟程/卻
忽然忘了是怎麼樣的一個開始/……/遂翻開那發黃
的扉頁/命運將它裝訂的極為拙劣/含著淚 我一讀
再讀/卻不得不承認/青春 是一本太倉促的書。
(三)有功夫讀書，謂之福；有力量濟人，謂之福；
有學問著述，謂之福；無是非到耳，謂之福。
(四)高髻雲鬟宮樣妝，春風一曲杜韋娘，
司空見慣渾閒事，斷盡蘇州刺史腸。
依照作者寫作風格判斷，上述詩文作品的作者依序應為
(A)席慕蓉、徐志摩、張潮、劉禹錫。
(B)徐志摩、席慕蓉、劉禹錫、張潮。
(C)席慕蓉、徐志摩、劉禹錫、張潮。
(D)徐志摩、席慕蓉、張潮、劉禹錫。
17. 「暇時引讀瑤篇，座前見水華木翠。夜裡趣摘章句，紙上
有月白風清。」這段文字主要在描寫下列何種意趣？
(A)跋涉山水，遍覽自然風光 (B)閒暇遊逛園林，聆賞天
籟之趣 (C)開卷吟誦，書中自有雋雅美景 (D)揮毫點染，
筆下有無限清風明月。
18. 〈傘〉：「一柄頂天／頂著豔陽 頂著雨／頂著單純兒歌的
透明音符／自在自適的小小世界」有關這段詩句的說明，
何者正確？ (A)可看出作者的赤子情懷 (B)末句表達
出隱居的心願 (C)「頂」字連用，表雨的連綿不停
(D)「豔陽」象徵逆境。
19. 「寫詩就像在幫□□造字，把每個當下拉住，所以回看舊
作，我感到不後悔，很慶幸把年輕的心情都留下來！」根
據文意，句中□□處填入下列何者最恰當？ (A)文學
(B)世界 (C)知音 (D)時間。
20. 「幻象消滅是人生裡命定的悲劇；青年的幻滅，更是悲劇
中的悲劇，夜一般的沉黑，死一般的凶惡。純粹的，猖狂
的熱情之火，不同阿拉伯的神燈，只能放射一時的異彩，
不能永久的朗照。轉瞬間，或許，便已斂熄了最後的焰舌，
只留存有限的餘燼與殘灰，在未滅的餘溫裡自傷。」（徐
志摩〈北戴河海濱的幻想〉）關於本文，作者在文中的心
情最接近下列何者？ (A)對青春易逝的事實而感到惆悵
(B)愛情已破滅卻無法釋懷 (C)自責年輕時未能腳踏實
地而招來悲劇 (D)對年輕的希望、夢想受到現實打擊而
慨嘆。
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21. 「蘇東坡說：『山間之明月，水上之清風』是『造物者之
無盡藏』，可以享用。但造物之外，還有世人所創的東西
呢。世態人情，比明月清風更饒有滋味；可作書讀，可當
戲看。書上的描摹，戲裡的扮演，即使栩栩如生，究竟只
是文藝作品；人生世態，都是天然自然的流露，往往超出
情理之外，新奇得令人震驚，令人駭怪，給人以更深刻的
效益，更奇妙的娛樂。」（楊絳〈隱身衣〉）依據上文內容，
作者認為最精彩的事物為何者？ (A)天地自然生成的萬
物 (B)情節曲折、動人的文學創作 (C)真實生活中的社
會狀況、人際關係 (D)出乎情理、新奇深刻的戲劇。
22. 劉禹錫晚年回朝後擔任太子賓客，但因無實權，心情苦悶，
曾寫「莫道桑榆晚，為霞尚滿天」以抒懷，下列哪一個選
項最能呼應此詩句之意？ (A)夕陽無限好，只是近黃昏
(B)失之東隅，收之桑榆 (C)老驥伏櫪，壯志不已
(D)謀事在人，成事在天。
23. 「絲竹」本指管樂器和弦樂器，後用來代指音樂，此種用
法稱之為「借代」。請問下列借代之詞，何者有誤？
(A) 呼兒烹鯉魚，中有「尺素」書：布帛 (B)「吳宮」
花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘：達官顯要 (C)唯是「壺
中物」，憂來且自斟：酒 (D)「侯門」一入深如海，從此
蕭郎是路人：貴顯、官宦。
24. 「豔冶之貌，代有之矣；潔朗之操，則人鮮聞。故士矜才
則德薄，女衒色則情私。若能如執盈，如臨深，則皆為端
士淑女矣。」這段文字的觀點，與下列何者最接近？（註：
衒：炫示、誇耀。） (A)端士淑女應才色兼備 (B)人宜
謹飭德操，莫炫耀才色 (C)美貌女子與高潔端士均屬少
見 (D)端士不近美色，淑女不矜才德。
25. 「古謂禽獸亦知人倫。予謂匪獨禽獸也，即草木亦復有之。
牡丹為王，芍藥為相，其君臣也；南山之喬，北山之梓，
其父子也；荊之聞分而枯，聞不分而活，其兄弟也；蓮之
並蒂，其夫婦也；蘭之同心，其朋友也。」（張潮《幽夢
影》）本文主旨為何？ (A)暗寓人類倫常敗壞，人不但不
如禽獸，甚而不如草木 (B)說明人與禽獸、草木皆由天
地而生，其地位完全平等 (C)表示草木如受人感化，亦
能有五倫之分 (D)強調草木的重要，勸勉人類要愛惜草
木。
四、成語測驗 10%，每題 1分，請將答案寫在答案卷上。
1. 下列成語的意義，何者與其他三者內涵最為不同？ (A)
言之鑿鑿 (B)穿鑿附會 (C)郢書燕說 (D)生拉硬扯。
2. 下列哪個成語有讚賞之意？ (A)師心自用 (B)班門弄斧
(C)特立獨行 (D)浮雲蔽日。
3. 下列哪個成語用字完全正確？ (A)氣沖斗牛 (B)真知
卓見 (C)病入膏盲 (D)家無帳物。
4. 下列哪個成語用來哀悼已故的賢者較為適合？ (A)涕泗
縱橫 (B)氣壯山河 (C)泰山其頹 (D)浮雲蔽日。
5. 下列成語之間的關係，何者與其他選項最不相同？
(A)桃李爭妍/桃紅柳綠 (B)風流倜儻/風度翩翩
(C)枵腹從公/席不暇暖 (D)計日奏功/案牘勞形。
6. 「一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應作如是觀。
」下列哪一個成語最能夠形容上述「有為法」的狀態？ (A)
栩栩如生 (B)捕風捉影 (C)美不勝收 (D)海市蜃樓。
7. 下列何者用來形容「父母盼望子女回來的殷切心情」？
(A)音信杳然 (B)倚門倚閭 (C)風木之思
(D)烏鳥私情。
8. 下列「 」中的成語何者使用錯誤？ (A)面對挫折與失
敗，與其坐嘆「時不我與」，不如積極面對 (B) 他天生
高俊挺拔，長得「美輪美奐」，深得異性的青睞 (C) 這
些闊佬們每天「食前方丈」，而那些窮人卻食不果腹，社
會上的貧富懸殊之大由此可見 (D)他出差到歐洲各國將
近兩個月，今天才「風塵僕僕」地趕回台北。
9. 形容人下筆成章，一揮而就叫做 (A)俯仰之間 (B)俯拾
皆是 (C)倚馬可待 (D)風馳電掣。
10. 從下列選項當中選出成語使用完全正確的句子。 (A)王
教授上課，以其廣博的知識「苦口婆心」，把問題闡釋的
非常詳細 (B)班導師勉勵大家，要做個光明磊落、「捉襟
見肘」的人 (C)他們倆今天聯姻，真是「珠圓玉潤」，天
造地設的一對佳偶 (D)你這番話使我「茅塞頓開」，過去
的憂愁似乎都已一掃而空。
五、閱讀題組 8%，每題 2分，請將答案寫在答案卷上。
(一)
一般說來，提供知識和訊息的書籍，只能讓我們獲得「知
性的喜悅」；但多數人更渴望從閱讀中獲得「心靈的悸動」。
要想獲得這種「感動」，我們也許必須到傾訴個人情感、揭
櫫人類理想與充滿想像力的小說、傳記、隨筆及哲學著作中
去尋找。
愛迪生為了幫忙家計，十二歲時就到火車上，扛著比身
體還大的販賣箱，邊走邊叫賣報紙、水果和點心，隨著火車
四處流浪。有一天，他讀到雨果的小說孤星淚，不禁感動得
熱淚盈眶。因為他覺得自己就像書中那些可憐的孩子。
雨果的孤星淚不僅是他慘綠少年歲月中的最大慰藉，同
時也淨化了他受創與悲憤的心靈。有很長一段時間，他的同
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伴都因此而戲稱他為「維克多．雨果．愛迪生」。
我們需要有這種讓自己熱淚盈眶，撫慰與淨化心靈的閱
讀。
徐志摩年輕時代，原來自許要做個傑出的金融家。當他
在哥倫比亞大學經濟研究所就讀時，情緒低落，但因讀到尼
采的查拉圖斯特拉如是說，而感到無比的驚心、無比的振
奮：「我彷彿跟著查拉圖斯特拉登上了哲理的山峰，高空的
清氣在我的肺裡，雜色的人生橫亙在我的眼下。」
尼采像一道閃電，照亮且指引他蒼涼的生命，在他困頓
低潮的時候，帶給他無限的歡愉和激勵，不僅讓他一掃陰
霾，而且放棄即將到手的經濟學博士學位，轉而到英國 劍
橋去研讀哲學。
我們需要有這種讓自己的靈魂激昂澎湃，並在其感召
下，將它化為具體行動的閱讀。
（王溢嘉 讓心靈悸動的閱讀）
1. 作者為什麼認為愛迪生讀了孤星淚之後，淨化了心靈？
(A)從此愛迪生迷途知返，找到了奮鬥的目標 (B)為他流
浪受創的心靈，注入一股慰勉的力量 (C)促使愛迪生不再
依賴家庭，轉而獨立謀生 (D)書中孩子的遭遇給了他極大
的警惕，激發他創造的動力。
2. 讀完本文，作者在勉勵讀者要有怎樣的態度？ (A)廣泛涉
獵知識，取得多方的訊息 (B)將個人情感用文字呈現，留
下心靈的蹤跡 (C)效法古今中外成功者的奮鬥精神
(D)掙脫現實的束縛，從閱讀中使生命充盈。
(二)
我們通常選擇 太陽即將靠近海洋的下午
驅車抵達海邊村落 穿越一野蘆筍園
迎面望見，數排青青樹籬
懸掛紅色的燈籠花 那裡，有一個秘密
藏在田園後方的小山崙
我們屏息守候 不久響起一聲接一聲輕呼
看阿！四面八方飛掠而來
或十或百、成羣的白翎鷥 (1)
從海岸覓食歸巢 在天空迴旋出優美的弧線
目光還來不及跟隨
它們翱翔的姿勢，已和晚霞輕輕滑落小山崙的樹梢
引起枝頭一陣晃動 像白色浪花激盪在藍色海洋
這款擺的韻律 吸引我們專注的仰望
與白翎鷥美麗邂逅 是荒野中難得的驚喜
不敢太靠近 更不敢向人張揚 只能悄悄讚嘆
彷如謹守相惜的約定
只因這是躲過開發計劃 幸而留存的保安林地
濃密的灌木叢 可讓群鳥安心棲息生育
唯恐粗野的賞鳥人潮 驚嚇了白翎鷥僅有的家園
暮色催我們離去 回程忍不住唱起兒歌
白翎鷥、擔畚箕、擔到叨位(2)去
擔到童年的牛背
居家附近水田溝邊
這一步一昂首一啄食的尋常蹤跡
如今竟需驅車探訪 沿途追索迢遙的記憶
( 吳晟 去看白翎鷥)
註：
(1) 白翎鷥：白鷺鷥
(2) 叨位：哪裡
3. 根據本詩，作者將田園後方小山崙白翎鷥翱翔的景象視為
「祕密」的理由，最可能是下列何者 (A)賞鳥的樂趣純屬
於個人的主觀領會，只宜自己獨享 (B)白翎鷥群飛的景象
已不易見，故不願宣揚其巢居地 (C)田園後方的小山崙
是作者童年嬉戲玩耍的祕密基地 (D)白翎鷥喜尋隱密的
地方棲身，因此不容易被人發現。
4. 關於本詩的賞析，下列敘述何者錯誤？ (A)詩中運用不同
顏色詞彙，呈現大自然的鮮明生動 (B)以白浪花款擺的韻
律比擬白翎鷥飛落樹梢的姿態 (C)從「謹守相惜的約定」
可看出作者珍惜與白翎鷥的邂逅 (D)以「迢遙的記憶」強
調與白翎鷥相遇只存在於童年過往。
六、簡答題 4%，請將答案寫在答案卷上。
根據第五題閱讀題組內容，閱讀淨化了愛迪生的心靈，啟
迪了徐志摩的學習視野；探尋、欣賞白翎鷥，讓吳晟憶起童年
的兒歌。
請問：
1. 至今仍然令你印象深刻或對你有長遠影響的閱讀或歌曲是
什麼？(1%)
2. 請用完整句子描述你對它的感受或它對你的影響。(3%，
若第 1題空白本題亦不計分)
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