加載中. ..
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主題緣起：提供有關該主題的設計理念及緣由，提示主題學習的方向與重點。
主題、課程目標：希望幼兒在進行該主題的課程活動後，所具備的能力與概念。
評鑑建議準備方向：為老師整理出小康軒主題教材可運用於評鑑的資源，方便老
師準備評鑑資料。
主題概念網：結合「幼兒園教保活動課程大綱」統整課程設計理念，以圖示清楚
呈現該主題的概念及學習指標，配合相關的活動，老師可彈性運用、自由延伸。
主題計畫表：依照活動目標和學習指標、課程目標，幫助老師掌握幼兒進行活動
時，所應具備的能力。另列出與讀本搭配的單元名稱及教師手冊活動，方便老師
對應教學。
教學活動與發展領域對照表：清楚的整理出每個活動對應的領域。
教學情境布置：提供主題發展前、中、後的布置建議及學習區規畫參考圖，作為
老師進行主題教學時的參考。
教學資源：介紹各主題搭配的大型教具，以及和主題相關的小康軒學習區資源、
自製教具，並說明使用教具的方法。
學習區規畫：詳細羅列每個學習區準備的素材與工具、學習指標、引導重點以及
可搭配的活動。
教師加油站：列出與該主題相關的主題搜尋關鍵字、主題背景知識、參考書目、
參考網站、建議參觀地點及其他可收集的資源，讓老師能快速取得資訊，便利使
用，使教學更生動活潑、豐富有趣。另有「給家長的話」，讓家長了解幼兒園即
將進行的活動，可讓家長參與幼兒的學習。
主題教學活動設計：配合主題目標、主題概念網、學習指標，設計符合幼兒該階
段發展的教學活動，並提供學習區活動或延伸活動，以及相關補充資料，讓老師
在進行該主題活動時參考。
英語融入式活動設計：依據行政院推動「2030 雙語國家」政策，臺北市政府教育
局亦於 109 年函頒「臺北市試辦英語融入幼兒園教學實施原則」，內容提及英語
融入幼兒園教學，應以融入方式實施，結合幼兒既有之教保活動課程及生活作息，
因此教師手冊中提供兩個英語融入式教案及實用教室用語，作為老師教學上的參
考，提供幼兒自然接觸英語之機會。
主題評量表：由主題計畫表每週進行的主要概念中涵蓋的重要學習指標進行評量，
作為設計主題評量表的依據，提供老師評量幼兒的學習成果。
學習區評量表：列出學習區活動評量項目，協助老師記錄幼兒學習區活動狀況。
教師手冊使用說明
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主題緣起
每個人都樂於被肯定及讚美，一句「你好棒！」好像有無比的力量，能夠讓幼
兒前進。
「我長大了」主題以「肯定自我」當作教學目標。活動開始，先讓幼兒從觀察
身體外觀和小時候的照片，明白身體的變化；透過一連串的活動，讓幼兒學習自己
穿、脫鞋襪；運用雙手繪畫創作；利用單腳跳和雙腳跳的方式進行跳房子遊戲。讓
幼兒感受長大的變化除了身高、體重的增長，肢體的延展也比以往靈活。
對三、四歲的幼兒來說，自我中心的概念依然強烈，所以，學習關懷他人、與
他人分享，甚至是幫助他人，此時正是最佳的黃金時期。透過歌唱、舞蹈、玩遊戲
和製作小幫手護照，期望幼兒能從中體驗團體生活的樂趣，並透過關懷、幫助他人，
更加肯定自己的能力。
最後，配合學期末，設計一場班級大掃除，剛好驗收幼兒的生活自理能力，藉
此體會到互助合作的樂趣，獲得成就感與自信心。
主題目標
一、發現長大的生理特徵。
二、學習良好的生活禮儀。
三、建立良好的人際關係。
四、肯定自我的能力。
五、學習良好的生活自理能力。
課程目標
身-1-1 模仿身體操控活動
身-2-2 熟練各種用具的操作
語-2-3 敘說生活經驗
社-1-1 認識自己
社-2-1 發展自我概念
社-2-2 同理他人，並與他人互動
社-2-3 調整自己的行動，遵守生活規
範與活動規則
社-3-1 喜歡自己，肯定自己
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項目與內容 小康軒「我長大了」主題課程
可運用於評鑑的資源
法令及
依據
擬定符合「幼兒教育及照顧
法」的教保活動課程，每學
期應至少獨立召開一次全園
性教保活動課程發展會議，
不得併入其他會議辦理。
訂定行事曆、作息計畫及課
程計畫。
◎可參考教師手冊規畫課程計畫：
1. 主題緣起：主題發展的教學重點或和時事、在地文化結合的
方向。
2. 主題目標、主題概念網：記錄主題發展脈絡。
3. 主題計畫表：針對主題設計每週教學活動，透過多元的活
動，組織幼兒的學習經驗。
幼兒園基礎評
鑑指標
●評鑑檢核資料：
查閱評鑑當學年及前一學
年之行事曆、會議紀錄。
抽查評鑑當學年及前一學
年 之 資 料，如：作息時間表、
教學課程表等。
每日應規畫連續三十分鐘
以上之幼兒出汗性大肌肉
活動時間。
◎ 建議可進行的活動：如體能遊戲、律動、戶外自由遊戲時
間。
◎可搭配教師手冊進行的活動建議：
‧袋鼠跳高高 （活動 4） ‧丟紙球 （活動 21）
‧我會穿鞋襪 （活動 6） ‧滾球接力賽 （活動 22）
‧123，跳房子 （活動 10）‧長大的願望 （活動 23）
幼兒園教保服
務實施準則
落實健康教育、生命教育、
安全教育、品德教育及性別
平等教育。
◎「我長大了」主題課程可特別探討的面向：
1. 健康教育：認識自己的身體和情緒特徵，練習表達自己的身
心需求，學習愛護自己、肯定自己。
2. 安全教育：學習遵守活動的安全規則。
3. 品德教育：學習幫助與關懷他人、尊重他人，並練習有禮貌
地與他人互動。
◎可搭配教師手冊進行的活動建議：
‧好想長大 （活動 1） ‧
快樂上學去─好想上廁所
（活動 12）
‧身體檢查了！ （活動 2） ‧小幫手就是我 （活動 15）
‧袋鼠跳高高 （活動 4） ‧哈囉！好朋友 （活動 16）
‧我長大了 （活動 5） ‧找朋友 （活動 17）
‧
快樂上學去─上學去
（活動 11） ‧我有好情緒 （活動 19）
應自幼兒生活經驗及在地
生活環境中選材。
◎建議「我長大了」主題課程結合的在地生活環境素材：
1. 在幼兒園附近的公共地區，觀察廁所的符號，讓幼兒學會尋
找廁所地點，並分辨男女廁所。
2. 到幼兒園附近的公園，讓幼兒嘗試各種遊樂器材，和主題活
動中的體能活動相比，了解自己身體動作的發展是否進步，
鼓勵嘗試其他的遊樂器材，挑戰體能。
3. 帶幼兒到幼兒園附近的圖書館、藝廊等場所，進行戶外教學
時，引導幼兒依照不同場合和需求，有禮貌的與人互動，練
習禮貌用語和行為。
◎可搭配教師手冊進行的活動建議：
‧袋鼠跳高高 （活動 4） ‧哈囉！好朋友 （活動 16）
‧123，跳房子 （活動 10） ‧找朋友 （活動 17）
‧
快樂上學去─好想上廁所
（活動 12） ‧丟紙球 （活動 21）
‧廁所符號 （活動 13） ‧滾球接力賽 （活動 22）
評鑑建議準備方向
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項目與內容 小康軒「我長大了」主題課程
可運用於評鑑的資源
法令及
依據
符合幼兒發展需求，並重視
個別差異。
◎可搭配教師手冊的「主題評量表」，進行個人學習評量。 幼兒園教保服
務實施準則
兼顧領域之均衡性。 ◎可參考教師手冊「主題計畫表」各領域學習指標與教學活動
的搭配性。
提供幼兒透過遊戲主動探
索、操作及學習之機會。
◎可參考教師手冊的「教學情境布置」及「教學資源」，提供
幼兒豐富的學習情境。
涵蓋動態、靜態、室內、室
外之多元活動。涵蓋團體、
小組及個別等教學型態。
◎教學活動的形式多元，老師可視實際教學需求在團體、小
組、個別活動中進行動、靜態的教學活動。
◎可搭配教師手冊各活動教案，提供幼兒多元的學習經驗。
幼兒園為配合教保活動課
程需要，得安排校外教學。
◎校外教學活動地點可參考教師手冊「建議參觀地點」。
幼兒園活動室應設置多元
學習區域，供幼兒自由探
索。
◎可參考教師手冊「學習區規畫」（詳見第 14～15 頁）的學
習區布置素材，並搭配小康軒相關教材，如：語文區可搭配
兒歌掛圖、主題資源掛圖、識詞卡、音檔等；美勞區可展示
學習單、用主題經驗包材料完成的 DIY 成品。
◎可參考教師手冊「學習區評量表」進行評量。
參考幼兒園課
程與教學品質
評估表
幼兒園應提供幼兒之法定
代理人教保活動課程及幼
兒學習狀況之相關訊息。
◎可參考教師手冊的資源：
1. 給家長的話：每個主題開始前，告知家長主題課程的教學重
點及方向，並請家長提供相關資源，增加參與感。
2. 主題評量表：每個主題結束後，提供幼兒學習評量資訊給家
長參考。
幼兒園教保服
務實施準則
＊更詳細的評鑑建議準備方向，請見「小康軒幼兒園基礎評鑑」資料。
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2.身體檢查了！
（身-小-1-1-1、社-小-1-1-1）
3.我的人形畫
（社-小-1-1-1、美-小-2-2-1）
5.我長大了
（語-小-2-4-1、社-小-3-1-2）
25.這就是我
（語-小-1-1-1、美-小-2-2-1）
我長大了
5.我長大了
（語-小-2-4-1、社-小-3-1-2）
11.快樂上學去─上學去
（語-小-2-3-1、語-小-2-2-3）
15.小幫手就是我
（情-小-2-1-2、社-小-2-2-2）
16.哈囉！好朋友
（語-小-2-2-1、情-小-2-1-2）
17.找朋友
（社-小-2-3-1、社-小-3-3-1）
18.就是要和你分享
（語-小-2-4-1、語-小-1-1-1）
19.我有好情緒
（情-小-2-1-2、情-小-1-2-2）
20.表情變變變
（情-小-2-1-2、情-小-2-2-1）
23.長大的願望
（語-小-2-4-1、語-小-1-1-2）
25.這就是我
（語-小-1-1-1、美-小-2-2-1）
社會發展
會輪流、等待
正向表達情緒
有禮貌
表達需求
懂得分享
表達關心
愛惜物品
其他
生理的改變
其他
力氣變大
手、腳變大
身高變高
體重變重
主題概念網
＊主題概念網為參考範例，老師可依教學現況進行調整。
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4.袋鼠跳高高
（身-小-2-1-1、社-小-2-2-3）
8.小手來畫畫
（美-小-3-2-1、美-小-2-2-1）
10.123，跳房子
（身-小-2-1-2、身-小-2-1-1）
21.丟紙球
（身-小-2-2-1、社-小-3-3-1）
22.滾球接力賽
（身-小-2-1-1、社-小-3-3-1）
1.好想長大
（語-小-2-6-1、認-小-3-1-1）
6.我會穿鞋襪
（身-小-2-3-2、社-小-3-1-1）
7.超級比一比
（語-小-2-1-1、語-小-1-1-1）
9.數字遊樂園
（認-小-1-1-3、語-小-1-4-1）
12.快樂上學去─好想上廁所
（社-小-2-1-1、社-小-2-1-2）
13.廁所符號
（語-小-1-4-1、社-小-2-2-3）
14.清潔小幫手
（身-小-2-2-1、社-小-3-2-1）
24.大掃除
（社-小-2-1-3、身-小-2-3-2）
25.這就是我
（語-小-1-1-1、美-小-2-2-1）
身體動作
蓋印
轉圈
丟接球
跳躍
剪紙
其他
自我照顧
上廁所
洗手
穿脫鞋襪
穿脫衣物
注意安全
其他
收拾
刷牙、漱口
吃飯
＊目次頁 QR Code 有完整的單頁主題網供老師修改。
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主題名稱：我長大了
主要
概念
建議的活動
活動目標
搭配小康軒
讀本
學習指標 課程目標
我的身體變得不一樣
1. 好想長大
‧
了解故事內容。
‧
思考解決問題的
方法。
【故事泡泡糖】
好想長大
語-小-2-6-1 描述故事的主
要角色
認-小-3-1-1 探索解決問題
的可能方法
身-1-1 模仿身
體操控活動
身-2-1 安全應
用身體操控動
作，滿足自由活
動及與他人合作
的需求
認-3-1 與他人
合作解決生活環
境中的問題
語-2-4 看圖敘
說
語-2-6 回應敘
事文本
社-1-1 認識自
己
社-2-2 同理他
人，並與他人互
動
社-3-1 喜歡自
己，肯定自己
美-2-2 運用各
種形式的藝術媒
介進行創作
2. 身體檢查了！
‧
認識身體基本動
作名稱。
‧
觀察自己身體的
特徵。
身-小-1-1-1 認識身體部位
或身體基本動作的名稱
社-小-1-1-1 覺察自己身體
的部位、功能及其特徵
3. 我的人形畫
‧
認識自己的身體
特徵。
‧
裝飾自己的人形
畫。
社-小-1-1-1 覺察自己身體
的部位、功能及其特徵
美-小-2-2-1 把玩各種視覺
藝術素材與工具，進行創作
4. 袋鼠跳高高
‧
增進大肌肉的平
衡和協調性。
‧
學習遵守遊戲規
則。
身-小-2-1-1 在穩定性及移
動性動作中練習平衡與協
調
社-小-2-2-3 依據活動的程
序與他人共同進行活動
5. 我長大了
‧
學習介紹照片中
的自己。
‧
學習自我肯定。
【我會說一說】
我長大了
語-小-2-4-1 描述圖片的細
節
社-小-3-1-2 對自己完成的
工作感到高興
小手小腳好靈活
6. 我會穿鞋襪
‧
練習穿脫鞋襪的
生活自理能力。
‧
嘗試自己完成穿
脫鞋襪的動作。
【兒歌小精靈】
我會穿鞋襪
身-小-2-3-2 參與日常生活
的健康行為
社-小-3-1-1 自己能做的事
情自己做
身-2-1 安全應
用身體操控動
作，滿足自由活
動及與他人合作
的需求
身-2-3 熟練並
養成健康生活習
慣
認-1-1 蒐集生
活環境中的數學
訊息
語-1-1 理解互
動對象的意圖
語-1-4 理解生
活環境中的圖像
符號
7. 超級比一比
‧
運用肢體扮演簡
單的動作。
‧
以動作表情與口
語指示猜測同伴
的扮演內容。
語-小-2-1-1 運用簡單的肢
體動作進行扮演
語-小-1-1-1 理解簡單的手
勢、表情與口語指示
8. 小手來畫畫
‧
欣賞蓋印創作，
並描述作品內
容。
‧
利用小手和顏料
創作蓋印畫。
【動手玩創意】
小手來畫畫
美-小-3-2-1 欣賞視覺藝術
創作，描述作品的內容
美-小-2-2-1 把玩各種視覺
藝術素材與工具，進行創作
主題計畫表
＊本計畫表僅供參考，老師可依教學現況調整活動順序、訂定學習進度。
9
主要
概念
建議的活動
活動目標
搭配小康軒
讀本
學習指標 課程目標
小手小腳好靈活
9. 數字遊樂園
‧
找出數字 1～5。
‧
發現生活環境中
和數字外形相似
的圖像。
【數學動動腦】
數字遊樂園
認-小-1-1-3 覺知數量的訊
息及生活環境中的數字符
號
語-小-1-4-1 覺察生活環境
中常見的圖像符號
語-2-1 以肢體
語言表達
社-3-1 喜歡自
己，肯定自己
美-2-2 運用各
種形式的藝術
媒介進行創作
美-3-2 欣賞藝
術創作或展演
活動，回應個
人的看法
10. 123，跳房子
‧
遵守跳房子的安
全事項。
‧
跳房子時，練習
動作的平衡和協
調性。
【健康
GOGOGO
】
123
，跳房子
身-小-2-1-2 遵守安全活動
的原則
身-小-2-1-1 在穩定性及移
動性動作中練習平衡與協
調
我會照顧自己
11. 快樂上學去—
上學去
‧
分享自我照顧的
生活經驗。
‧
參與討論時能延
續對話內容。
【生活大探索】
快樂上學去
—
上學去
語-小-2-3-1 敘說包含三個
關聯事件的生活經驗
語-小-2-2-3 在一對一的互
動情境中開啟話題並延續
對話
身-2-2 熟練各
種用具的操作
語-1-4 理解生
活環境中的圖
像符號
語-2-2 以口語
參與互動
語-2-3 敘說生
活經驗
社-2-1 發展自
我概念
社-2-2 同理他
人，並與他人
互動
社-3-2 保護自
己
情-2-1 合宜地
表達自己的情
緒
12. 快樂上學去—
好想上廁所
‧
練習表達自己的
需求。
‧
學習自己上廁所
與洗手的正確方
式。
【生活大探索】
快樂上學去
—
好想上廁所
社-小-2-1-1 表達自己基本
的身體或心理需要
社-小-2-1-2 學習日常的生
活自理行為
13. 廁所符號
‧
認識各種代表廁
所的圖像符號。
‧
和同伴依活動程
序參與活動。
語-小-1-4-1 覺察生活環境
中常見的圖像符號
社-小-2-2-3 依據活動的程
序與他人共同進行活動
14. 清潔小幫手
‧
學習使用剪刀的
方法。
‧
遵守使用剪刀的
注意事項，保護
自己的安全。
【動手玩創意】
清潔小幫手
身-小-2-2-1 平穩使用各種
素材、工具或器材
社-小-3-2-1 愛護自己的身
體
15. 小幫手就是我
‧
練習表達幫忙做
家事後的情緒。
‧
學習自己可以做
哪些事，表達對
家人的關心和感
謝。
情-小-2-1-2 運用動作、表
情、語言表達自己的情緒
社-小-2-2-2 理解他人的感
受，展現關懷的行動
和好朋友一起玩
16. 哈囉！好朋友
‧
學習使用有禮貌
的語句表達。
‧
運用語言表達自
己的情緒感受。
【生活大探索】
哈囉！好朋友
語-小-2-2-1 合宜使用禮貌
用語
情-小-2-1-2 運用動作、表
情、語言表達自己的情緒
語-1-1 理解互
動對象的意圖
語-2-2 以口語
參與互動
語-2-4 看圖敘
說
17. 找朋友
‧
學習打招呼的方
式與禮儀。
‧
樂於和同伴一起
遊戲。
【魔法
DoReMi
】
找朋友
社-小-2-3-1 在生活情境中
學習合宜的人際禮儀
社-小-3-3-1 樂於與友伴一
起遊戲和活動
10
主要
概念
建議的活動
活動目標
搭配小康軒
讀本
學習指標 課程目標
和好朋友一起玩
18. 就是要和你分
享
‧
依據圖片內容回
答問題。
‧
了解圖卡操作的
方式。
【數學動動腦】
就是要和你分享
語-小-2-4-1 描述圖片的細
節
語-小-1-1-1 理解簡單的手
勢、表情與口語指示
社-2-3 調整自
己的行動，遵守
生活規範與活動
規則
社-3-3 關懷與
尊重生活環境中
的他人
情-1-2 覺察與
辨識生活環境中
他人和擬人化物
件的情緒
情-2-1 合宜地
表達自己的情緒
情-2-2 適當地
表達生活環境中
他人和擬人化物
件的情緒
19. 我有好情緒
‧
學習表達自己的
情緒感受。
‧
學習辨別主角的
情緒。
【心情萬花筒】
我有好情緒
情-小-2-1-2 運用動作、表
情、語言表達自己的情緒
情-小-1-2-2 知道各種文本
中主角的情緒
20. 表情變變變
‧
運用表情與言語
表達生氣和傷心
的情緒。
‧
運用表情或肢體
表達故事角色的
情緒。
情-小-2-1-2 運用動作、表
情、語言表達自己的情緒
情-小-2-2-1 以表情或肢體
動作表達家人、朋友或動物
的情緒
長大感覺真棒
21. 丟紙球
‧
運用紙球練習拋
接球的動作。
‧
樂於和同伴一起
玩球。
【健康
GOGOGO
】
丟紙球
身-小-2-2-1 平穩使用各種
素材、工具或器材
社-小-3-3-1 樂於與友伴一
起遊戲和活動
身-2-1 安全應
用身體操控動
作，滿足自由活
動及與他人合作
的需求
身-2-2 熟練各
種用具的操作
身-2-3 熟練並
養成健康生活習
慣
語-1-1 理解互
動對象的意圖
語-2-4 看圖敘
說
社-2-1 發展自
我概念
社-3-3 關懷與
尊重生活環境中
的他人
美-2-2 運用各
種形式的藝術媒
介進行創作
22. 滾球接力賽
‧
練習平穩的完成
滾接球動作。
‧樂於和同伴一起
進行滾球遊戲。
身-小-2-1-1 在穩定性及移
動性動作中練習平衡與協
調
社-小-3-3-1 樂於與友伴一
起遊戲和活動
23. 長大的願望
‧
學習描述圖片的
細節。
‧
學習輪流發表想
法。
【兒歌小精靈】
長大的願望
語-小-2-4-1 描述圖片的細
節
語-小-1-1-2 理解團體互動
中輪流說話的規則
24. 大掃除
‧
依據自己的想法
進行分組活動。
‧
熟練清潔環境的
工具和方式。
【主題童樂會】
大掃除
社-小-2-1-3 根據自己的想
法做選擇
身-小-2-3-2 參與日常生活
的健康行為
25. 這就是我
‧
依照口語指示完
成成長小書的製
作。
‧
運用各種素材和
工具創作成長小
書。
語-小-1-1-1 理解簡單的手
勢、表情與口語指示
美-小-2-2-1 把玩各種視覺
藝術素材與工具，進行創作
11
發展領域
建議的活動
身體動作
與健康 認知 語文 社會 情緒 美感
1.好想長大 ★ ★
2.身體檢查了！ ★ ★
3.我的人形畫 ★ ★
4.袋鼠跳高高 ★ ★
5.我長大了 ★ ★
6.我會穿鞋襪 ★ ★
7.超級比一比 ★
8.小手來畫畫 ★
9.數字遊樂園 ★ ★
10.123，跳房子 ★
11.快樂上學去―上學
去 ★
12.快樂上學去―好想
上廁所 ★
13.廁所符號 ★ ★
14.清潔小幫手 ★ ★
15.小幫手就是我 ★ ★
16.哈囉！好朋友 ★ ★
17.找朋友 ★
18.就是要和你分享 ★
19.我有好情緒 ★
20.表情變變變 ★
21.丟紙球
★ ★
22.滾球接力賽 ★ ★
23.長大的願望 ★
24.大掃除 ★ ★
25.這就是我 ★ ★
教學活動與發展領域對照表
12
情境布置建議
主題前
1. 在語文區擺放與長大相關的書籍。
2. 在牆上張貼幼兒的成長過程照片。
主題中
1. 在美勞區擺放擺放各式創作素材（如：蠟筆、壁報紙、膠帶、水彩、棉花等），讓幼兒畫出
幫忙做家事的圖，或利用棉花創作白雲棉花畫。
2. 在語文區放置與長大相關的繪本；牆面上張貼兒歌掛圖、音檔、播放器材，讓幼兒聆聽音樂、
念唱兒歌。
3. 在大肌肉遊戲區擺放各種球，讓幼兒練習丟接球。
4. 在數學區擺放幼兒成長過程的照片及其他相關教具，讓幼兒進行成長排序的遊戲。
主題後
‧展示幼兒完成的學習單、活動照片、作品與成長檔案，邀請家長一起來觀賞。
學習區規畫參考圖
數學區：放置幼
兒成長過程照
片，讓幼兒依照
成長過程排序。
教學情境布置
大肌肉遊戲區：
放置球，讓幼兒
和同伴一起玩拋
接球。
扮演區：扮演掃
地、洗 車 等 活 動。
美勞區：放置各
種美勞工具及素
材，讓幼兒畫出
做家事（幫忙擦
桌子）的模樣，
或利用棉花創作
白雲。
13
小康軒教學資源
‧餵熊寶寶
（教具樣式，請以實品為準）
小康軒學習區資源（請另行選購）
‧筷子高手
教師自製教具範例
‧大嘴巴刷刷牙
教學資源
★製作方式
1. 準備一個紙盒子，將紙盒中間裁剪，但不剪斷，對
摺變成一個可以開合的大嘴巴。
2. 在紙盒嘴巴裡黏貼小數塊當作牙齒。
★運用方式
1. 準備一把牙刷，練習清潔牙齒。
2. 在幾個數塊牙齒上黏貼黑色點點，代表蛀牙，數一
數有幾顆蛀牙，練習數算。
3. 準備牙醫裝扮和工具，讓幼兒扮演牙醫檢查牙齒的
遊戲。
★學習區運用
‧ 數學區：餵熊寶寶教具可以讓幼兒透過餵食的遊
戲學習數量及顏色概念，並訓練幼兒小肌肉動作。
★情境布置運用
‧ 可將教具展示在教室中，讓幼兒進行遊戲。
★遊戲人數
1～2人。
★遊戲重點
1.熟練手指精細動作。 2.建立圖像觀察能力。
3.提升手眼協調能力。 4.培養創意思考能力。
★遊戲簡介
‧利用遊戲的方式，讓幼兒自然而然學會使用筷子夾
取不同形狀的物品；如何成功夾取圓柱體、方柱體
和木球等三種不同物件，其中蘊含不同巧妙之處，
鼓勵幼兒和同伴一起完成多樣、有趣的遊戲任務，
成為筷子高手！
14
學習區 素材與工具 學習指標 引導重點 可搭配的活動
語文區
‧ 音檔、播放器材。
‧ 兒歌掛圖、句詞
卡。
‧ 世界地圖、各國服
飾照片。
‧放置有關情緒、成
長的繪本。
語-小-2-6-2
說出或畫出敘事文
本中印象深刻或喜
歡的部分
情-小-1-1-1
知道自己常出現的
正負向情緒
聆聽與主題相
關的故事和兒
歌。
‧ 活動 1 「好想長大」
‧ 活動 23 「長大的願望」
讓幼兒對照兒
歌，將每句歌詞
拼成完整的兒
歌。
‧ 活動 6 「我會穿鞋襪」
讓幼兒欣賞認
識各國特色和
服裝。
‧ 活動 17 「找朋友」
引導幼兒認識
各種情緒表現。
‧ 活動 19 「我有好情緒」
‧ 活動 25 「這就是我」
美勞區
‧ 圖畫紙、蠟筆。
‧ 棉花、膠水。
美-小-2-1-1
享受玩索各種藝術
媒介的樂趣
美-小-2-2-1
把玩各種視覺藝術
素材與工具，進行
創作
提供多元素材，
鼓勵幼兒進行
與主題相關的
創作活動。
‧ 活動 1 「好想長大」
‧ 活動 19 「我有好情緒」
‧ 活動 23 「長大的願望」
數學區
‧ 成長過程的照片。
‧ 紙球、數字卡。
社-小-1-1-1
覺察自己身體的部
位、功能及其特徵
認-小-1-1-3
覺知數量的訊息及
生活環境中的數字
符號
放置一些成長
過程的照片，讓
幼兒嘗試排序。
‧ 活動 5 「我長大了」
引導幼兒點數
紙球數量並練
習數字和數量
配對。
‧ 活動 21 「丟紙球」
學習區規畫
15
學習區 素材與工具 學習指標
引導重點 可搭配的活動
音樂
律動區
‧ 音檔、播放器
材。
社-小-3-3-1
樂於與友伴一起遊
戲和活動
美-小-3-1-1
樂於接觸視覺藝
術、音樂或戲劇等
創作表現
讓幼兒自行聆聽音
樂，或和同伴一起唱
歌跳舞。
‧ 活動 17 「找朋友」
大肌肉
遊戲區 ‧ 軟硬適中的球。
身-小-2-1-1
在穩定性及移動性
動作中練習平衡與
協調
身-小-2-2-1
平穩使用各種素
材、工具或器材
讓幼兒玩球，如：丟
球、拋球、滾球。 ‧ 活動 21 「丟紙球」
扮演區 ‧ 準備尿布、奶
瓶、洋娃娃。
身-小-1-3-1
模仿日常生活的健
康行為
身-小-2-3-2
參與日常生活的健
康行為
扮演大人，練習照顧
嬰兒。 ‧ 活動 5 「我長大了」
16
主題搜尋關鍵字
‧長大、成長、健康、大小肌肉發展、跳高、跳遠、丟球、滾球、上廁所訓練、穿鞋襪訓練、
關懷、分享、小幫手。
主題相關資料
一、鼓勵幼兒飲食的建議：
身體長高
、
變壯是幼兒長大最明顯的特徵，健康的飲食能帶來健康的身體，所以從小
建立正確的飲食態度是非常重要的，老師和家長可以在幼兒飲食時，抱持以下的態度和方
法：
(一)引導幼兒健康的飲食，從用餐的氣氛開始，用餐的環境應該安靜而放鬆，但可以播放
輕鬆的音樂，幫助營造用餐環境，避開電視、平板電腦等 3C 產品的誘惑，避免干擾
幼兒進食的意願。
(二)提供有創意的美味餐點，吸引幼兒注意，或讓幼兒參與製作料理的機會，如：清洗蔬
菜時，提供塑膠刀讓幼兒切軟一點的水果、或是帶幼兒進行簡單烹飪，善用各種食物
模型，增加菜色的視覺效果，都是增加幼兒對食物興趣的好方法。
(三)大人的身教重於言教，老師和家長應該要注意自身飲食的示範，如果大人挑食，對某
一種食物露出厭惡的表情，幼兒看在眼裡，也會被影響，而排斥嘗試新食物，師長應
該自身示範攝取均衡的飲食，並鼓勵和嘗試，可以告訴幼兒：「這個好好吃，你要不
要試試看？」讓幼兒願意接受各種食物。
二、和「自我肯定」相關的繪本介紹
長大除了身體的變化外，心靈的成長也很重要，本主題以「自我肯定」為主要的教學
目標，因此除了參考書目的主題相關圖書介紹外，以下介紹以「自我認同」和「愛自己」
為主的繪本：
(一)和身體有關的自我認同繪本：
1. 河馬波波屁股大（米奇巴克）
河馬波波覺得自己的屁股太大了，因此心情不好，其他動物紛紛跑來看河馬
波波的屁股，有的說很大，有的說很小，有的說不大也不小，最後，波波因為想
上廁所，當他坐上自己的馬桶時才驚覺：「我的屁股不大也不小，剛剛好嘛！」
可以引導幼兒發現自己的身體特徵，鼓勵幼兒接受自己的樣子，從自我認同
開始，進一步學習尊重他人。
2. 大象艾瑪（和英）
艾瑪是一頭有七彩顏色的大象，身體顏色和別的大象都不一樣，令艾瑪非常
困擾，他想儘辦法想變得和大家一樣，只是當他變得和大家一樣時，艾瑪卻感覺
教師加油站
17
到這個世界變得好無趣，還好下了一場大雨，艾瑪又恢復了原本的樣子，還為大
象世界帶來不一樣的活動和樂趣。老師可以借此繪本鼓勵幼兒肯定自己和別人不
一樣的地方，不用一味的想變得和大家一樣，不然反而會失去最獨特的自己。
(二)和心理有關的自我認同繪本：
1. 別鬧了，怪獸阿抖（格林）
阿抖是一隻怪獸，但卻是一隻大家都不怕的怪獸，他覺得自己是一隻失敗的
怪獸。阿抖總是想盡辦法要嚇大家，但是每次都失敗，終於有一次他把一位小男
孩嚇哭了，後來才發現原來小男孩哭泣的原因不是因為被阿抖嚇到，而是有滿腹
的委屈，阿抖改變了想法，與其嚇小男孩，不如做小男孩的朋友，他安慰小男孩，
兩人成了無話不說的好朋友。
可以借此繪本讓幼兒了解每個人都有自己獨特的一面，不必一定要和他人一
樣，就像阿抖雖然是怪獸，卻不見得一定要變成和其他怪獸一樣會嚇人，發覺自
己的特質，從肯定自己開始，才能帶給別人更多的快樂。
2. 奧古斯都和他的微笑（滿天星）
奧古斯都是一隻老虎，他把他的微笑弄丟了，他到處去尋找他的微笑，他找
到了金龜子、小鳥等，就是找不到他的微笑，突然，他在水面的照映下，發現了
自己的笑容，原來只要玩得開心，笑容就一直都在。
可以利用此繪本，引導幼兒看見自己的笑容，以及什麼樣的情況下會產生笑
容，如：玩遊戲時玩得很開心，幫助別人的時候，把自己的事情完成，充滿成就
感，感到滿足的時候等。
18
參考書目
主題 書名 出版商 簡介
與﹁長大﹂相關書籍
我最喜歡上學了！ 小康軒 故事描述孩子把上學的過程與上課的情景，變成天馬
行空的想像，讓「上學」這件事變得既期待又有趣。
只要我長大 格林
每位幼兒都渴望長大，以為長大了，就可以做很多事
情，故事中的小孩，也是如此，但是他漸漸發現原來長
大以後，也會失去原有的東西。
身體的各位 信誼
這本繪本將身體的各個部位視為單一個體，透過這些
個體的對話，清楚的讓幼兒了解，一個簡單的身體動
作或行為，是經由腦部神經傳達到各部位的骨骼、肌
肉，才能做出來的。
我的感覺系列 親子天下
系列套書，透過淺顯的文字，讓每個故事裡的小動物
帶我們走進幼兒的內心世界，讓我們與幼兒一同認識
「害怕」、「生氣」、「擔心」、「忌妒」等情緒。
長大！ 小魯文化
幼兒最大的願望就是長大，故事中的小男孩也渴望長
大，長大就可以像大人一樣有力氣，就可以做好多好
多的事情，長大、長大、再長大……一起來看看小男孩
渴望長大的興奮和煩惱。
小柚子：長大是怎
麼一回事？ 小魯文化
長大代表什麼呢？代表變得更有智慧嗎？長大就能做
自己想做的任何事嗎？一起和本書主角探索關於長大
的問題，找到長大的勇氣。
長大後想變成什
麼呢？ 小魯文化
孩子心中對於長大可能有憧憬，也可能會害怕。本書
帶領孩子自由發揮想像力，自己決定自己長大後想變
成的樣子。
長大是什麼樣子 小光點
小滴一邊量身高，一邊想像長大後的自己會是什麼樣
子，長大以後，小時候的我去哪裡了呢？長大以後，眼
睛、鼻子、嘴巴會不會很奇怪？故事從幼兒的視角出
發，描述幼兒對未來、對長大的無限想像。
幼兒營養與餐點
設計 五南 由專業的營養師撰寫幼兒期營養與飲食，以及幼兒園
膳食管理等。
19
參考網站
網站 簡介
行政院兒童 e樂園
https://kids.ey.gov.tw/Default.aspx 提供兒童相關福利政策等資訊。
衛生福利部國民健康署
http://health99.hpa.gov.tw/OnlinkHealth/Quiz_Gr
ow.aspx
可查詢新版兒童成長曲線。
輸入幼兒基本資料，可查詢生長百分位。
董氏基金會——食品營養中心
https://nutri.jtf.org.tw/ 提供兒童飲食營養教育等相關資訊。
建議參觀地點
‧高雄兒童美術館
地址：高雄市鼓山區美術館路 80 號
‧臺中市立圖書館北屯兒童分館
地址：臺中市北屯區興安路一段 162 號
‧國立臺灣美術館‧紙風車繪本館
地址：臺中市西區五權西路一段 2號
‧臺南市兒童福利服務中心
地址：臺南市安平區中華西路二段 315 號2樓
‧臺南市兒童科學館
地址：臺南市北區公園北路 5號
‧信誼基金會-小太陽親子館
地址：臺北市中正區重慶南路二段 51 號
‧各地婦產科醫院
‧各地衛生所或健康中心
‧鄰近的公園或運動館
其他可收集的資源
‧請家長協助提供幼兒小時候的照片。
20
給家長的話
親愛的家長，您好：
我們即將與孩子展開「我長大了」的主題學習之旅，帶領孩子一起發現長大的過程，享受
自己長大的喜悅。
課程一開始，我們讓孩子觀察身體的變化，在測量身高、體重的過程中，明顯看到孩子身
體上的變化，接著規畫運用小手小腳的創意和體能活動，讓孩子發現自己能完成許多事情，在
如廁活動中，培養孩子勇敢表達自己的生理需求，並練習上廁所、穿鞋襪等生活自理能力。另
外，孩子除了可以照顧自己，也能和家人一起整理家務，當個小幫手，讓孩子從中獲得成就感。
除了身體特徵上的改變、動作技能上的發展之外，和友伴一起活動，學習輪流和分享，也是長
大的證明。
課程的最後，我們安排大掃除，讓孩子練習收拾環境，統整主題中獲得的經驗，讓孩子在
完成任務的同時，肯定自己的能力。
我們熱情地邀請您一同參與孩子的學習歷程，並希望您能提供以下的協助：
1. 關心孩子的身體變化，和孩子一起測量身高、體重，作為健康自主管理的一環。
2. 定期和孩子一起運動，除了讓身體健康，也增加親子互動的機會。
3. 鼓勵幼兒參與家務，讓孩子練習擦桌子、清洗玩具等。
4. 對於孩子所完成的作品多給予鼓勵與肯定，讓孩子延續學校的學習。
感謝各位家長，有您的參與及付出，相信這趟學習之旅將會更加有趣且豐富！
21
一、獎勵語
1. Great! / Very good! / Wonderful! 好！／非常好！／很棒！
2. Good job! / Well done! 做得好！／做得棒！
3. Try again! / Don’t give up! 再試一次！／不要放棄。
4. Yes, you did it! 你做到了！
5. You did a good job! 你做得很好！
6. Give him / her a big hand. 幫他／她拍拍手。
二、點名時間
1. A: Betty?
B: Here!
A：Betty 在嗎？
B：在這兒。（Not here！不在）。
2. Sorry, I’m late. 對不起，我遲到了。
3. A: May I come in?
B: Yes, you may.
A：我可以進來嗎？
B：你可以。
三、晨操用語
1. Let’s get some exercise. 來做運動。
2. Line up, please. 請排隊。
3. Make two lines. 請排兩排。
4. Hands up. / Hands down. 手舉高。／手放下。
5. Stand up. / Sit down. 站起來。／坐下。
6. Shake your body. / Let’s jump! 搖搖你的身體。／跳一跳！
7. Can you hear me? 聽得到我的聲音嗎？
8. Speak louder! 大聲一點！
四、課堂用語
1. It’s time for class. 上課時間到了。
2. Repeat after me. 跟我念一遍。
3. Look at my mouth. 看著我的嘴巴。
4. Take out your book. 拿出你的課本。
5. Turn to page five. 翻到「第五頁」。
22
6. Point to “A”. 指向「A」。
7. Draw a circle. 畫一個「圓形」。
8. Let’s read ( write / color / match / draw ) . 讓我們來讀一讀（寫一寫／塗一塗／連一連
／畫一畫）。
9. Touch the picture. 摸摸這張圖片。
10. Keep quiet. 保持安靜。
11. Louder, please. 請大聲一點。
12. Attention, please! 請注意！
13. Look at me! 看著我！
五、洗手間用語
1. A: May I go to the bathroom?
B: Yes, you may.
A：我可以去洗手間嗎？
B：你可以。
2. Flush the toilet. 沖馬桶。
3. Wash your hands. 洗洗你的手。
4. Dry your hands. 把你的手擦乾。
5. Don’t play with the water. 不要玩水。
六、用餐語
1. It’s time for lunch! / Lunch is ready! 午餐時間到了！／午餐準備好了！
2. I’m hungry. / I’m full. 我餓了。／我飽了。
3. Wash your hands before you eat. 吃飯前，要洗手。
4. Is it enough? 這樣夠嗎？
5. Clean up your table. 將你的桌子清乾淨。
七、午休時間
1. It’s nap time. 午休時間到了！
2. Close your eyes. 閉上你的眼睛。
3. Have a nice dream. 祝你有個好夢。
4. Wake up. 起床了。
5. Put away your sleeping bag. 收好你的睡袋。
23
八、遊戲用語
1. It’s game time. 遊戲時間到了！
2. Any volunteers? 有自願者嗎？
3. Anyone (else)? 有其他人嗎？
4. Find a partner. 找一個伙伴。
5. Say it! / Try it! 說一說！／試一試！
6. Go! Go! Go! 加油！加油！加油！
7. Ready? Go! 準備好了嗎？走了！
8. Come here! / Go back! 過來這兒！／回去！
9. Count to five. 數到五。
10. Two teams, please. 請分兩隊。
11. It’s your turn. 換你了。
12. Take turns, please. 請輪流。
13. Who’s next? 下個是誰？
14. Next one, please. 請換下個人。
15. Team “A” is the winner. 「A」隊是冠軍。
九、數字 1～20
1 one 11 eleven
2 two 12 twelve
3 three 13 thirteen
4 four 14 fourteen
5 five 15 fifteen
6 six 16 sixteen
7 seven 17 seventeen
8 eight 18 eighteen
9 nine 19 nineteen
10 ten 20 twenty
24
25
活動 １ 好想長大
教學資源：●讀本 ○主題經驗包 ○兒歌掛圖、識詞卡 ○資源掛圖
活動目標：1.了解故事內容。2.思考解決問題的方法。
教學準備：貝貝紙偶、玩具麥克風、麥克筆、「來幫貝貝想一想」圖表【附】。
上學期 下學期
幼兒年齡層／班別：小班 教學者姓名：
製表日期：
單元／主題名稱 我長大了
活動名稱 好想長大
活動過程 學習指標
一、
啟
始活動：
（一） 請幼兒分享許願的經驗，如：在什麼時候許願？許了什麼願望？
（二） 拿出貝貝紙偶，對幼兒說，貝貝也向星星許願，請幼兒猜一猜，貝貝許
了什麼願望？
二、發展活動：
（一） 翻開讀本第 1～8頁，利用貝貝紙偶和幼兒分享「好想長大」的故事內
容。並提出問題，與幼兒一起討論故事內容：
1. 為什麼貝貝睡不著？
2. 貝貝對著星星許了什麼願望？
3. 貝貝想幫媽媽、爸爸和奶奶做什麼事？遇到了什麼困難？
4. 貝貝會幫家人做什麼事？你覺得貝貝長大了嗎？為什麼？
（二） 請幼兒分享自己會做哪些家事？有沒有和貝貝一樣想做，但是又做不
好的家事？為什麼？
（三） 與幼兒一起討論，要如何幫貝貝順利幫家人的忙？協助將幼兒的討論，
用圖畫和文字記錄在「來幫貝貝想一想」圖表【附】中，如：
1. 澆花的時候，可以幫忙拿澆水器；雜草拔不動，可以幫忙把雜草、垃
圾丟進垃圾袋裡。
2. 洗車的時候，可以幫忙開水龍頭、拿抹布、抹泡泡。
3. 泡牛奶的時候，可以幫忙拿杯子、湯匙。
三、綜合活動：
（一） 請幼兒上臺用玩具麥克風，大聲的分享自己以前不會，但是現在會做的
家事，如：摺衣服、倒垃圾等，再請臺下的幼兒以掌聲鼓勵。
（二） 請幼兒分享今天的活動中，學到了哪些做家事的方法，並鼓勵幼兒回家
後能當家事小幫手。
◎學習區活動：
（一） 語文區：提供播放器材與音檔，讓幼兒觀賞故事「好想長大」動畫。
（二） 美勞區：發給幼兒圖畫紙，請幼兒試著畫出自己做家事的模樣，完成後，
再協助幼兒寫上姓名和作品介紹。
語-小-2-6-1 描
述故事的主要
角色
認-小-3-1-1 探
索解決問題的
可能方法
26
附 「來幫貝貝想一想」圖表
貝貝的煩惱 我們的解決方法
1. 想幫媽媽拔草，但是拔不動雜草。 ‧可以幫忙把雜草丟進垃圾袋裡。
2. 想幫爸爸洗車子，但是拿不動水管。 ‧可以幫忙開水龍頭。
3. 想幫奶奶泡牛奶，但是卻打翻牛奶。 ‧可以幫忙拿杯子、湯匙。
27
活動 ２ 身體檢查了！
教學資源：○讀本 ○主題經驗包 ○兒歌掛圖、識詞卡 ○資源掛圖
活動目標：1.認識身體基本動作名稱。2.觀察自己身體的特徵。
教學準備：「頭兒肩膀膝腳趾」兒歌、播放器材、身高體重計、身高體重紀錄表、以前的身高體重
紀錄表、幼兒照片、健康寶寶成長獎狀【附】、美勞工具和素材、相機。
上學期 下學期
幼兒年齡層／班別：小班 教學者姓名：
製表日期：
單元／主題名稱 我長大了
活動名稱 身體檢查了！
活動過程 學習指標
一、
啟
始活動：
（一） 帶著幼兒一起歡唱「頭兒肩膀膝腳趾」兒歌。
（二） 請幼兒說說看，兒歌裡有唱到哪些身體部位？請幼兒指出正確的位置。
二、發展活動：
（一） 請幼兒回憶上次測量身高、體重的經驗。
（二） 帶領幼兒測量身高、體重。
1. 展示身高體重計，並說明測量的順序和使用方法。
2. 提醒幼兒測量身高、體重的注意事項，如：膝蓋
併
攏、不低頭、不跑
跳等，並由過程中讓幼兒認識身體基本動作名稱。
3. 請幼兒排隊，依序測量身高、體重，並登記在身高體重紀錄表上。
（三） 展示身高體重紀錄表，向幼兒公布全班的身高、體重。
（四） 展示以前的身高體重紀錄表，和幼兒一起比較以前和現在的差異，如：
身高有沒有變高？體重有沒有變重？
（五） 請幼兒想一想，怎麼做才能夠讓自己長得又高又健康？
（六） 鼓勵幼兒常運動、不挑食、正常作息，讓自己有一個健康的身體。
三、綜合活動：
（一） 發下「健康寶寶成長獎狀」【附】，請幼兒製作獎狀。
1. 將幼兒分組，每組給一個籃子，指定組長帶著籃子到美勞區挑選美勞
工具和裝飾的素材。
2. 請幼兒拿出自己的照片，用膠水貼在獎狀上。
3. 請幼兒利用各種美勞工具和素材裝飾獎狀，協助幼兒在獎狀上填寫
姓名與長高的數據。
（二） 完成後，請幼兒依序拿著自己的獎狀上臺，用相機幫幼兒記錄。
◎延伸活動：
‧分享有關身體的繪本，如：身體的各位，讓幼兒認識身體的構造和功能。
身-小-1-1-1 認
識身體部位或
身體基本動作
的名稱
社-小-1-1-1 覺
察自己身體的
部位、功能及
其特徵
28
附 健康寶寶成長獎狀
班 寶貝，長高
了
公分，希望你能繼續努力，
成為健康寶寶。
特頒此狀，以資鼓勵。
班 老師
29
活動 ３ 我的人形畫
教學資源：○讀本 ○主題經驗包 ○兒歌掛圖、識詞卡 ○資源掛圖
活動目標：1.認識自己的身體特徵。2.裝飾自己的人形畫。
教學準備：書面紙、剪刀、蠟筆、裝飾素材、膠帶。
上學期 下學期
幼兒年齡層／班別：小班 教學者姓名：
製表日期：
單元／主題名稱 我長大了
活動名稱 我的人形畫
活動過程 學習指標
一、
啟
始活動：
‧請兩位幼兒（一男一女）站到臺上，請臺下幼兒觀察兩人的外觀，並且說
說看兩個人相同和相異處，如：相同點有兩個眼睛、一個鼻子、一個嘴巴、
兩隻手和兩隻腳等；相異點有頭髮的長度、有沒有戴眼鏡等。
二、發展活動：
（一） 跟幼兒預告今天要畫出一個和自己一樣高的人形畫。
（二） 將幼兒分為兩人一組。拿出兩張全開的書面紙，每組的其中一位幼兒躺
在上面，再請另一位幼兒利用蠟筆，沿著幼兒身體的曲線畫出人形。
（三） 兩人交換，輪流畫出人形。
（四） 畫好人形後，引導幼兒在自己的人形畫上畫出特徵，如：五官、四肢、
髮型等。
（五） 完成後，協助幼兒將人形剪下來，並利用不同素材裝飾人形畫，完成後，
張貼在教室展示。
三、綜合活動：
（一） 帶幼兒欣賞完成的人形創作。
（二） 請幼兒分享創作心得。
◎延伸活動：
‧在書面紙上畫出衣服和褲子、裙子，並剪下來，讓幼兒放在人形畫上，可自
由搭配穿著。
社-小-1-1-1 覺
察自己身體的
部位、功能及
其特徵
美-小-2-2-1 把
玩各種視覺藝
術素材與工
具，進行創作
30
活動 ４ 袋鼠跳高高
教學資源：○讀本 ○主題經驗包 ○兒歌掛圖、識詞卡 ○資源掛圖
活動目標：1.增進大肌肉的平衡和協調性。2.學習遵守遊戲規則。
教學準備：青蛙、兔子、袋鼠的頭套；蚊子、胡蘿蔔、樹葉的圖卡【附 1】；青蛙、兔子、袋鼠的
獎牌；「我會跳高」闖關卡【附 2】、印章、繩子、氫氣球。
上學期 下學期
幼兒年齡層／班別：小班 教學者姓名：
製表日期：
單元／主題名稱 我長大了
活動名稱 袋鼠跳高高
活動過程 學習指標
一、
啟
始活動：
‧模仿兔子，在臺上蹦蹦跳，請幼兒猜一猜，老師在模仿什麼動物？
二、發展活動：
（一） 詢問幼兒會不會跳高？可以跳多高？請幾位幼兒出來試試看。
（二） 進行「我會跳高」的遊戲，讓幼兒練習動作的平衡與協調，以及練習遵
守遊戲規則。
1. 向幼兒解釋玩法：依序到三個關卡，戴上青蛙、兔子、袋鼠的頭套，
並跳起來拍打動物的食物圖卡，只要拍到圖卡，就表示吃到食物，可
以到下一關闖關。
2. 把氫氣球綁一條繩子，依照繩子的長短，在繩子末端分別貼上蚊子、
胡蘿蔔、樹葉的圖卡【附 1】，並將氫氣球升到各關卡的天花板上。
繩子垂下的長度，要以幼兒跳起來能拍到圖卡的高度為主。
3. 將「我會跳高」闖關卡【附 2】別在幼兒的身上。
4. 請幼兒排隊，依序進行闖關活動，每過一關就可以請關主蓋一個章。
三、綜合活動：
（一） 遊戲結束，請幼兒分享自己的闖關卡，看看自己得到幾個印章。
（二） 依照幼兒的闖關成績，頒發青蛙、兔子、袋鼠獎牌，如：拍到蚊子的圖
卡，就頒發青蛙獎牌，並接受大家的讚美，如：太 棒 了 ！○○是跳跳蛙。
◎延伸活動：
‧進行「跳跳動物」活動：
1. 依照幼兒興趣，介紹各種會跳的動物。
2. 拿出動物圖卡，當圖卡上是會跳的動物，就請幼兒做出跳的動作，若是不
會跳的動物，就立正不動。
身-小-2-1-1 在
穩定性及移動
性動作中練習
平衡與協調
社-小-2-2-3 依
據活動的程序
與他人共同進
行活動
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附 1 樹葉、胡蘿蔔、蚊子、青蛙、兔子、袋鼠圖卡
▲青蛙 ▲蚊子
▲兔子 ▲胡蘿蔔
▲袋鼠 ▲樹葉