告人：陳郁
注音符號
學習注 符 的困
常有三個原 ：
一、符 的相似性
二、唸名
不足
三、構
力
符號的相似性
2
有好 個注 符
得
但
不同
，例如：ㄇ、ㄈ、ㄩ的開口 向不
同，ㄅ和ㄉ一個有撇一個 有。
(1)
如果 子的 覺 間「 轉 念」不佳時
，往往
他們在符
上有
困 ，要 得也不 易。除了
子 習ㄅㄆㄇ
，也可以玩拼圖，同樣
可以 加 轉 念。
(2)
相似符 同時學：把相似的符
在一 時，
易找出相異的 分，
再
上口
， 快 可以學會。 例來 ，「ㄅㄉㄌ」是一 ，「ㄅ多一
撇是ㄉ」、「頭凸出來是ㄌ」，又 為ㄅ是注 符 的 一個， 常是 子
、 得 好的符 ， 不需要再
口 囉！
１
唸名速度不足
2
「唸名
」是一個自動化
， 如同 覺反射一樣，不需
思 的
。
子看 ㄅㄆㄇ，
我們看 123一樣可以馬上 出來。
抽 符 具 化：注 符 是種抽 符 ，但是如果我們把注 符
得具
體
， 子可以學得
快。我們可以用生活中常見的 彙 注 符 做
，例如：「爸爸ㄅ」、「
ㄆ」、「媽媽ㄇ」…… 樣 子 快可以
上口，當他們要快 唸名的時候，也可以 照 些口 ， 快 出正 的
符 名 ，有
子唸名
的問題。
1
構音能力影響
2
1
如果有
不正 的問題，一 要先解決 子的構 問
題，
子在學注 符 時更順利。 為 並不是
只學會
符
可以解決，反而需要
子一 一
習
淆的
、 出正 的
。當他們學會
、構 正 ， 使 同學晚一點學會符 ，學
習
也不見得
差。
分 子是 為聽不清楚或構 問題，
正 唸
符 。由 聽或 的不正 ， 時間下來
搞
了， 成他們在學習
中
正
符
。
低年級老師的現身發現...
(ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、
ㄤ、ㄥ、ㄦ)、
(ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ) 分
易
弄不清楚。
合 的
，拼
是「玻」 會 拼
成ㄅㄨㄛ。
學生
覺反 注 符 的
。
學生的困難有...
2
1
有時可 不用
，等學國 的時候注
又
會更好了。
除了多 習以 ， 是多
。
謝謝大家