新竹市立建功高中國中部七年級國文課程計畫

1 

新竹市立建功高級中學國中部 110 學年度第一學期國文領域/科課程計畫 

領域/科目 

   語文  領域 ___國文____科目 

實施年級 

七年級 

教材版本 

■選用教科書: 康軒 版  □自編教材(經課發會通過) 

學習節數 

每週 5 節，本學期共 105  節 

對應領域 
核心素養 

國-J-A1:透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建
立正向價值觀，提高語文自學的興趣。 
國-J-A2:透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思
內容主題，應用於日常生活中，有效處理問題。 
國-J-A3:運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫、自主學
習，發揮創新精神，增進個人的應變能力。 
國-J-B1:運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升
欣賞及評析文本的能力，並能傾聽他人的需求、理解他人
的觀點，達到良性的人我溝通與互動。 
國-J-B2:運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行
檢索、統整、解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。 
國-J-B3:具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的
興趣，透過對文本的反思與分享，印證生活經驗，提升審
美判斷力。 
國-J-C1:閱讀各類文本，從中培養道德觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環境，主動關懷社會，增進對公共議題
的興趣。 
國-J-C2:在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理
解、溝通與包容的能力，在生活中建立友善的人際關係。 
國-J-C3:閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊
重各國文化的差異性，了解與關懷多元文化的價值與意
義。 
 
 

課程目標 

 
1.在國一的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言
文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。 
2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。 
3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作
上，使文章能達到言近而旨遠的效果。 
4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自
然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。 
5.藉由閱讀選文，認識楊喚、古蒙仁、李偉文、胡
適、張騰蛟、琦君、洪醒夫、沈復、朱天衣等重要作
家，擴大閱讀層面。 
 

2 

學習進度 

週次 

活動主題或單元名稱 

學習重點 

評量方法 

議題融入 

教學資源 

跨領域/科

目協同教

學 

備註 

學習表現 

學習內容 

第一週 

第一課夏夜 

一、準備活動

(一)請學生回家先行預習本
課教材。

( 二 ) 引 起 動 機 ： 夏 季 大 作
戰。

1.請學生分好組別，同組坐
在一起，每組提供一張海報
紙及數支彩色筆。

2.請學生在三分鐘內，想出
夏天代表性的景象及動、植
物，並寫在海報紙上。

3.各組指派一名學生上臺分
享，書寫內容最豐富且合理
的一組獲勝。

二、發展活動

(一)講解課文生難字詞。

1.學生閱讀全文後，教師提
問有無生難字詞並板書、講
解生難字詞。

2.講解課文注釋，叮嚀學生
易訛誤之字形、字音。

(二)講解「篇章導讀」。

1.播放影片：《童詩童心花
園──童詩聽說讀》（19 分
30 秒）。

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-2

Ad-Ⅳ-2;Bb-
Ⅳ-3;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 

【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解
自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J3:理解知
識 與 生 活 環
境 的 關 係 ，
獲 得 心 靈 的
喜 悅 ， 培 養
積 極 面 對 挑
戰 的 能 力 與
態度。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

3 

2.請學生根據篇章導讀的內
容，猜測課文可能會以哪些
事物描寫夏夜。

(三)介紹作者楊喚。

⮞

播 放 影 片 ： 《 楊 喚 介

紹》。提醒學生思考作者童
年生活對其創作的影響，以
及作者的作品風格與其對自
我的期許。

(四)檢索並標記文中重要訊
息。

1.找出重複的字句。

2.找出作者用來描寫夏夜的
事物。

3. 分 辨 作 者 寫 作 的 時 間 次
序。

(五)播放課文朗誦。

1.請學生在聆聽過程中圈出
重複句。

2.提示重複句的強調性質，
並請學生歸納作者在各小節
所強調的重點。

3. 聆 聽 課 文 朗 誦 的 聲 情 表
現，掌握文中溫馨、寧靜、
充滿生機等不同氛圍。

(六)配合課文提問教學學習
單，逐節講解課文並提問重

4 

點 。 請 學 生 依 序 完 成 學 習
 

單以掌握學習重點。

(七)講述「鑑賞分析」。

1.提示賞析重點，並配合課
文解說擬人寫作手法。

2.指導學生繪製課文結構心
智圖。

( 八 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。

1. 討 論 「 問 題 思 考 」 第 一
題。

(1)播放〈夏夜〉團體詩歌
朗誦影片，請學生說出影片
中詩歌朗誦的特色。

(2)分組朗誦〈夏夜〉，並
請學生發表朗誦〈夏夜〉的
感受。

2. 討 論 「 問 題 思 考 」 第 二
題、第三題。

(1) 請 學 生 分 組 討 論 第 二
題、第三題答案，並彙整發
表。

(2)板書記錄學生第三題的
答案，並請學生選擇其中一
個 答 案 作 為 素 材 ， 並 運 用
 

擬 人 寫 作 技 巧 ， 寫 成

100～150 字的段落。

（第四節結束，請學生於下
一次上課前完成課本應用練
習）

5 

(九)講解「應用練習」。

1.公布應用練習答案，請學
生針對難題提問並訂正。

2.延伸討論「閱讀測驗」文
本。

(1) 請 學 生 分 享 畫 作 〈 星
夜〉與課文給自己的感受有
何異同。

(2)請學生分享自己生活中
所感受到的夜晚與畫作〈星
夜〉及課文有何不同。

(十)引領學生進行「延伸探
索」，朗誦楊喚〈春天在哪
兒呀？〉並回答提問。

三、評量活動

(一)要求學生利用課餘時間
完成習作。

(二)詩歌朗誦成果發表。

1.請學生分好組別，並講解
詩 歌 朗 誦 技 巧 （ 獨 誦 、 合
誦、疊誦、輪誦……），可
 

搭配影片，或提示第四

節課程內容。

2. 說 明 詩 歌 朗 誦 評 分 規 準
（時間長度、技巧、聲情表
現、團隊合作……）。

3.提供四首童詩，請各組擇
一進行練習。

4.各組上臺發表。

6 

5.點評各組表現，也可請小
組發表自己或其他組別的優
點。

第二週 

   
第一課夏夜(上述) 
第二課吃冰的滋味 

一、準備活動

(一)預習課文。

1.請學生參考「篇章導讀」
第二段「課文閱讀重點提
示」，先行瀏覽課文。

2.請學生標記課文中生難字
詞，並完成習作「靜心戀
字」大題。

(二)探問父母、祖父母。

⮞

請學生訪問家中長輩，談

談他們小時候的冰品及有趣
的童玩。

二、發展活動

(一)講解課文生難字詞。

1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。

2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。

(二)講解「篇章導讀」。

1.請學生發表訪問家中長輩
的內容，並擇要板書。

2.請學生分享現代常見的冰
品及童玩，與過去做對照。
3.講解本篇寫作背景。

(三)介紹作者古蒙仁。

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-
1;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-3 

Ad-Ⅳ-2;Bb-
Ⅳ-3;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解
自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J3:理解知
識 與 生 活 環
境 的 關 係 ，
獲 得 心 靈 的
喜 悅 ， 培 養
積 極 面 對 挑
戰 的 能 力 與
態度。 
【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J8:在學習
上 遇 到 問 題
時 ， 願 意 尋
找 課 外 資
料 ， 解 決 困
難。 
閱 J9:樂於參
與 閱 讀 相 關
的 學 習 活
動 ， 並 與 他
人交流。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

7 

1.介紹古蒙仁的成長歷程及
文學創作成就。

2.講述作者的趣聞軼事。

3.簡要說明「報導文學」意
涵。

4.播放影片：《古蒙仁介
紹》。播放前先提出問題，
供學生掌握觀看影片之重
點。

(四)播放課文朗讀，請學生
跟著瀏覽課文。

1.聆聽第一段課文後暫停播
放，請學生對照篇名〈吃冰
的滋味〉，判讀第一段的
 

寫作手法。

2.請學生在聆聽過程中，記
錄作者所提到的冰品種類及
特色並發表。

(五)配合課文提問教學學習
單，逐段講解課文並提問段
落重點。請學生依序完成
 

學習單以掌握各段大意

及重點。

1.文中藉由哪些今昔對照，
呈現臺灣社會變遷情形。

2.作者如何藉由冰棒、刨冰
及芋冰說明美好回憶。

3.文中使用的摹寫技巧。

⮞

講解第五段前，擇要播放

下列影片：

8 

(1)《雲林新聞網──虎尾
糖廠糖都文化節》（2 分 30
秒）

(2)《臺糖公司虎尾糖廠簡
介及製糖過程 1》（4 分 9
秒）

(3)《臺糖公司虎尾糖廠簡
介及製糖過程 2》（7 分 15
秒）

(4)《臺糖公司虎尾糖廠簡
介及製糖過程 3》（5 分 39
秒）

(六)補充課文內容

1.影印〈重返蔗鄉〉文章，
請學生閱讀，並講解與課文
相關段落。

2.播放影片：《飛閱文學地
景Ⅱ  Ep23 看見雲林虎尾
之美》（2 分 2 秒）。作者
古蒙 仁在影片中親自誦讀其
散文作品〈重返蔗鄉〉段
落。

(七)講述「鑑賞分析」。

1.提示賞析重點，並配合課
文解說摹寫寫作手法。

2.指導學生繪製課文結構心
智圖。

(八)與學生進行「問題思
考」之討論。

9 

1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。

2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。

(九)引領學生進行「延伸探
索」，閱讀文章並回答提
問。

1.播放補充影片：

(1)《無人商店：春一枝冰
棒爆紅》（2 分 52 秒）。

(2)播放影片：《好食記：
春一枝》（3 分 15 秒）。

(3)播放影片：《我們的
島：好冰救農業》（11 分
13 秒）。

2.請學生思考春一枝，鹿野
76 經營方式的優缺點。

3.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。

三、綜合活動

(一)夏日盛宴──冰品總動
員。

1.請學生口頭發表個人喜愛
的冰品，陳述吃冰的趣味經
驗。

2.請學生分組討論飲用冰品
的優缺點，各組派代表上臺
分享。

10 

(二)詞語大會串──「冰紛
世界」。

1.請學生分組討論，找出跟
「冰」有關的成語。

2.各組派代表輪流說成語，
請臺下同學舉手搶答該成語
的意義並造句。

3.答對最多個成語的組別即
獲得勝利。

四、評量活動

(一)要求學生利用課餘時間
完成應用練習及習作。

(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。

(三)請學生選擇一種生活中
常見的食品作為主題，從五
種感官摹寫（視、聽、嗅
 

、味、觸）中選擇兩

種，各書寫一個段落。

第三週 

第二課吃冰的滋味(上述) 

2-Ⅳ-3;5-Ⅳ-
3;6-Ⅳ-2 

Ad-Ⅳ-1;Ba-
Ⅳ-2;Ca-Ⅳ-2 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J8:在學習
上 遇 到 問 題
時 ， 願 意 尋
找 課 外 資
料 ， 解 決 困
難。 
閱 J9:樂於參

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

11 

與 閱 讀 相 關
的 學 習 活
動 ， 並 與 他
人交流。 

第四週 

 
第三課善用時間的方法 

一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課
教材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：時間，我有話
要說。 
1.請學生在課前蒐集與時間有
關的名言。 
2.請學生分組討論自己蒐集來
的時間名言，並將概念相似的
名言分類。（強調時  間 的 不
同特性：有限性、不可逆性、
持續性等） 
3.請各組派代表分享小組的分
類項目，教師板書重點。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難
字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並
補充講解。 
（第一節結束，請學生擇一個
假 日 記 錄 自 己 生 活 的 時 間 分
配） 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.請學生閱讀篇章導讀，並預
測本文內容。 
2. 請 學 生 分 享 自 己 「 時 間 管
理」的經驗（如：寒暑假寫作

1-Ⅳ-3;2-Ⅳ-1

Ab-Ⅳ-1;Bd-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 

【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J1:了解生
涯 規 畫 的 意
義與功能。 
涯 J13: 培 養
生 涯 規 畫 及
執 行 的 能
力。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

12 

業的時間安排、如何  避 免 自
己遲到）。 
(三)介紹作者李偉文。 
1.提示學生李偉文喜歡「分享
和閱讀」，並以此來看李偉文
所從事的各項活動。 
2.介紹李偉文的成長歷程及文
學創作成就。 
3. 播 放 影 片 ： 《 李 偉 文 介
紹》。播放前先提出問題，供
學生掌握觀看影片之重點。 
 
 
(四)播放課文朗讀，請學生跟
著瀏覽課文。 
1.請學生聆聽課文，並將課本
中引用名人言論的部分畫線。 
2.請學生朗讀畫線處名言，並
猜想句子含義。 
( 五 ) 配 合 課 文 提 問 教 學 學 習
單 ， 講 解 課 文 並 提 問 段 落 重
點 。 請 學 生 依 序 完 成 學 習
 

單 以 掌 握 各 段 大 意 及 重

點。 
1.引導學生抓出本課引用的名
家文句。 
2.請學生討論文中名人對時間
管理的不同切入點。 
3.說明「善用時間的方法」在
於 「 把 時 間 花 在 重 要 的 事 情
上」。 
(六)分組課後討論、省思。 
1.請學生分組討論各句名言的
含義，並派代表發表。 
2.請學生思考在閱讀課文前、
後，自己對「善用時間」的想

13 

法有何差異。 
 
 
(七)講述「鑑賞分析」。 
1.提示賞析重點，並配合課文
解說引用格言的寫作手法。 
2.指導學生繪製課文結構心智
圖。 
(八)與學生進行「問題思考」
之討論。 
1.請學生討論，並回答「問題
思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參
考答案。 
 
 
( 九 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 
1.請學生分辨懶人的種類，並
說出聰明的懶人與一般的懶人
有何差異。 
2.請學生思考文中聰明的懶人
可能付出過哪些努力，才能氣
定神閒。 
3.討論「想一想」答案，最後
公布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
(一)時間都去哪兒了。 
1.請學生在課前記錄自己假日
一整天的時間分配。 
2.請學生將自己的時間分配畫
成圓餅圖。 
3.請學生分組，統計組內同學
將時間投入在哪些項目，並上

14 

臺發表。 
(二)時間怎麼用。 
1. 

列舉多項事件（如：準備

考試、做生日賀卡、搶演唱會
的 票 、 合 唱 團 集 訓 等 ） ，
 

請學生先排出完成事件的

先後順序。 
2.請學生分辨各項事件的輕重
緩急，並繪成圖表。 
3.請學生上臺發表自己完成事
件的順序及圖表，並說明排序
理由。 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上
練習，強化解題能力。 
(三)請學生自訂題目，並引用
名言完成第一段段落寫作。 
 

第五週 

第三課、善用時間的方法(上述) 
語文天地一、標點符號使用法 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課教
材。 
(二)引起動機：演出情境漫畫。 
1. 

徵求自願者或指派學生演

出情境漫畫內容。 
2. 

請學生分組討論情境漫畫

內容重點。 
3.請學生用自己的話詮釋情境漫
畫中人物的發言。 
 
二、發展活動 
(一)講解情境漫畫。 

1-Ⅳ-3;2-Ⅳ-
1;5-Ⅳ-1;6-
Ⅳ-1 

Ab-Ⅳ-1;Ac-
Ⅳ-1;Bd-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J1:了解生
涯 規 畫 的 意
義與功能。 
涯 J13: 培 養
生 涯 規 畫 及
執 行 的 能
力。 
【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J5:活用文
本 ， 認 識 並
運 用 滿 足 基
本 生 活 需 求

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

15 

1.說明「標點符號的功用」。 
2.請學生發表自己曾看過缺少標
點符號無法判讀文意的例子。 
 
 
(二)講解「標點符號的種類」。 
1.依序講解各個標點符號的用法
及例子。 
2.舉有關標點符號的故事讓同學
了解標點符號的功用，避免誤讀
和誤解。 
3.請學生將課本例子換上不同的
標點符號（如：句號換驚嘆號、
問號），並說明語 

氣 及 文

意是否有變化。 
4.強調課本「小叮嚀」的內容，
提醒學生運用標點符號的注意事
項。 
 
 
三、綜合活動 
․閱讀行不行。 
1. 

教師準備簡短無標點文章

數篇，影印各組一份。 
2. 

請學生分組，在時間內閱

讀完文章並嘗試為文章標點、斷
句。 
3. 

請各組推派代表上臺發表

文章內容，其他同學協助補充。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上練
習，強化解題能力。 

所 使 用 之 文
本。 
閱 J10: 主 動
尋 求 多 元 的
詮 釋 ， 並 試
著 表 達 自 己
的想法。 

16 

第六週 

   
語文天地一、標點符號使用法(上
述) 
【複習課程】複習第一課～語文
天地一 

5-Ⅳ-1;6-Ⅳ-1

Ac-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 
閱 J10: 主 動
尋 求 多 元 的
詮 釋 ， 並 試
著 表 達 自 己
的想法。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

第七週 

  第四課差不多先生傳 

一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課
教材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：「○○」先生
與「○○」小姐。 
1. 

請學生回想自己或身邊的

人有什麼樣特殊的習慣或性格
（ 如 ： 容 易 忘 記 事 情 、
 

總是拖延到最後一刻、不

懂得拒絕別人的要求）。 
2.請學生討論這樣的習慣或性
格 可 能 有 什 麼 樣 的 優 點 、 缺
點。 
3.請各組派代表分享，討論及
分享過程中不可指名或針對特
定人物。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難
字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並
補充講解。 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-3

Ac-Ⅳ-3;Ad-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 
閱 J9:樂於參
與 閱 讀 相 關
的 學 習 活
動 ， 並 與 他
人交流。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

 
 
 
 
 
 
第一次段考 

17 

 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.簡介「傳記」文體。 
2.請學生閱讀篇章導讀，預測
本文內容。 
3.提醒學生本課閱讀時應注意
的三個要點。 
(三)介紹作者胡適。 
1. 介 紹 胡 適 的 生 平 及 趣 聞 軼
事。 
2. 介 紹 胡 適 的 學 術 思 想 及 成
就。 
3. 介 紹 胡 適 的 文 學 主 張 及 成
就。 
 
 
(四)播放課文朗讀，請學生跟
著瀏覽課文。 
1.請學生聆聽課文，並回答問
題。 
(1)差不多先生常常說的一句話
是什麼？ 
(2)差不多先生死後，大家給他
取了什麼法號？這個法號真的
是讚美嗎？ 
2.請學生朗讀全文，並將文中
關鍵事件畫線。 
( 五 ) 配 合 課 文 提 問 教 學 學 習
單 ， 講 解 課 文 並 提 問 段 落 重
點 。 請 學 生 依 序 完 成 學 習
 

單 以 掌 握 各 段 大 意 及 重

點。 
(六)講述「鑑賞分析」。 
1.提示賞析重點，點出課文中
的五件事。 

18 

2.配合課文解說明褒暗貶的倒
反技巧。 
3.指導學生繪製課文結構心智
圖。 
(七)與學生進行「問題思考」
之討論。 
1.請學生討論，並回答「問題
思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參
考答案。 
 
 
( 八 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 
1. 請 學 生 閱 讀 〈 母 親 的 教
誨〉，思考胡適成長的環境與
自己有何不同。 
2.請學生思考胡適的母親如何
影響胡適的性格，並反思自己
的性格是否也受到家  人 的 影
響。 
3.討論「想一想」答案，最後
公布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
․失之毫釐，差之千里。 
1. 請 學 生 分 組 找 尋 「 失 之 毫
釐，差之千里」的事例。 
2.請學生將事例改編為劇本，
並上臺演出。 
 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及習
作。 

19 

(二)準備測驗卷供學生課堂上
練習，強化解題能力。 
(三)請學生分組寫作情境，並
在情境中加入倒反技巧。 

 
複習第一課～語文天地一 

第八週 

第四課 差不多先生傳(上述) 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-
3;2-Ⅳ-5;5-
Ⅳ-2;6-Ⅳ-4 

Ac-Ⅳ-3;Ad-
Ⅳ-1;Ba-Ⅳ-
2;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 
閱 J6:懂得在
不 同 學 習 及
生 活 情 境 中
使 用 文 本 之
規則。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

第九週 

第四課 差不多先生傳(上述) 
第五課 論語選 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課教
材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：哈囉，孔子。 
1.請學生課前蒐集孔子的相關資
料、言行事蹟、趣聞軼事。 
2.播放盧廣仲《哈囉，孔子》影
片。 
3.請學生分組討論孔子的言行事
蹟 ， 各 組 設 計 題 目 提 供 別 組 搶
答。 
(1)孔子的言論哪些還適用於現
代？哪些應該與時俱進？ 
(2)孔子可能有什麼樣的特質，從
哪些言行得知？ 
(3)若孔子生在現代，他可能會有
什麼樣的生活呢？ 
(4)孔子的身高是多少呢？ 

1-Ⅳ-1;2-Ⅳ-
5;6-Ⅳ-4 

Ab-Ⅳ-7;Cc-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 
閱 J6:懂得在
不 同 學 習 及
生 活 情 境 中
使 用 文 本 之
規則。 
【 品 德 教
育】 
品 J9:知行合
一 與 自 我 反
省。 
【 生 命 教
育】 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

20 

 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難字
詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並補
充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.說明《論語》的編者、語錄體
的形式以及篇名的由來。 
2.介紹本課三則選文的主旨。 
3.提醒學生閱讀本課時應注意的
三個要點。 
(三)介紹孔子。 
1.介紹孔子的生平及趣聞軼事。 
2.介紹孔子的主要思想與教育成
就。 
 
 
(四)講解課文。 
1.講解第一則課文的文意，運用
推論策略。 
2.說明通同字「說」與「悅」、
代詞「之」的文言用法。 
3.引導同學注意朗讀第一則課文
時，出現的反詰語氣。 
4.講解第二則課文的文意。 
5.講解第三則課文的文意。 
6.說明虛字「乎」、「焉」的用
法。 
7.請同學連結經驗，舉生活實例
說明朋友的選擇之道，教師進行
觀察評量。 
8.完成課文提問教學學習單。 

活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 

21 

(五)講述「鑑賞分析」。 
1.播放影片：卜學亮《子曰》，
從中一窺孔子思想。 
2.配合課文加強說明本文蘊含的
道理。 
 
 
(六)與學生進行「問題思考」之
討論。 
1.請學生討論，並回答「問題思
考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參考
答案。 
( 七 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 
1. 請 學 生 閱 讀 〈 孔 門 四 科 十
哲〉，思考自己的朋友分別在哪
一科。 
2.討論「想一想」答案，最後公
布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
(一)優點大進擊。 
1.請學生思考同學的優點，並寫
下同學的姓名及值得效法的具體
行為。 
2. 抽 點 學 生 發 表 自 己 所 寫 的 內
容，並請沒被點到的學生也可向
同學表達讚賞。 
(二)麻辣鮮師大搜查。 
1.請學生分組訪問校內的師長，
不一定要是自己認識的老師。 
(1)為學的態度與方法。 
(2)與人相處的訣竅。 
(3)對「朋友」的看法。 

22 

2.請學生將訪談內容做成報告並
發表。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上練
習，強化解題能力。 
 

第十週 

第五課 論語選(上述) 
第六課 那默默的一群 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課教
材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：誰在打掃？ 
1.請學生課前觀察自己生活周遭
的環境，分別是由哪些人來打掃
的。 
2.請學生發表自己的觀察，並說
一說在此活動之前，是否曾注意
過清掃者。 
 
二、發展活動 
(一)講解「篇章導讀」。 
1.說明道路清潔人員認真工作的
敬業精神。 
2.提醒學生本課閱讀時應注意的
三個要點。 
 
 
(二)介紹作者張騰蛟。 
1. 介 紹 張 騰 蛟 的 經 歷 及 趣 聞 軼
事。 
2.介紹張騰蛟的主要思想與文學
風格。 

1-Ⅳ-1;2-Ⅳ-
1;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-3 

Ab-Ⅳ-7;Ba-
Ⅳ-2;Bd-Ⅳ-
2;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 品 德 教
育】 
品 J2:重視群
體 規 範 與 榮
譽。品 J9:知
行 合 一 與 自
我反省。 
【 生 命 教
育】 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 
【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J7:學習蒐
集 與 分 析 工
作/教育環境

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

23 

(三)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難字
詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並補
充講解。 
 
 
(四)講解課文。 
1.講解課文段落，提醒學生注意
文中如何具體呈現清道婦的工作
態度。 
2.請學生連結經驗，舉例說明生
活中還有那些默默付出的人。 
(五)配合課文提問教學學習單，
講解課文並提問段落重點。請學
生依序完成學習 單以掌握各段大
意及重點。 
(六)講述「鑑賞分析」。 
1.引導學生讀出作者以「住家附
近的清道婦」為例說明「道路清
潔人員」嚴謹的 工作態度。 
2.引導學生讀出課文中的譬喻手
法，並說一說為什麼作者會將士
兵與道路清潔人 員做類比。 
(七)與學生進行「問題思考」之
討論。 
1.請學生討論，並回答「問題思
考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參考
答案。 
 
 
( 八 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 
1.請學生閱讀〈動人的身影〉，
並自行翻閱字典查找生難字詞。 

的資料。 

24 

2.討論「想一想」答案，最後公
布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
(一)清潔隊做什麼？ 
1.請學生上網蒐集資料，或事先
訪問住家附近清潔隊，了解清潔
隊工作內容、工 作時間、起薪、
工作遇到最辛苦或最快樂的事。 
2.請學生分組討論資料內容，並
思考成為一名敬業的清潔隊員應
該要有什麼樣的 人格特質。 
3.請各組上臺發表討論內容，其
他組別給予回饋。 
 
 
(二)三百六十行，行行出狀元。 
1.請學生分組討論不同行業的工
作，並選擇一種職業作為報告主
題。 
(1)請學生列出進行訪問的流程及
注意事項，教師協助審視。 
(2)請學生嘗試書寫訪談邀請函，
教師協助指導。 
(3)請學生預先準備訪談問題，教
師可提供必要問題給學生參考。 
2.請學生上臺發表訪談內容及心
得。 
 
 
(三)我想成為○○○。 
1.了解不同行業的工作內容後，
請學生列出三種自己未來希望從
事的職業。 
2.請學生進一步了解這些職業，

25 

並思考這三種職業分別需要具備
哪些特質。 
3.請學生自我檢核，自己的特質
與 理 想 工 作 所 需 的 特 質 是 否 吻
合。 
(1)理想工作所需的特質中，哪些
是自己已經具備的？哪些是正在
培養的？ 
(2)理想工作所需的特質中，有沒
有哪一項特質是自己缺乏的，缺
乏這項特質可能會造成什麼樣的
困難。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上練
習，強化解題能力。 
 

第十一週 

第六課 那默默的一群(上述) 

1-Ⅳ-1;2-Ⅳ-
1;2-Ⅳ-2;5-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-3 

Ac-Ⅳ-2;Ac-
Ⅳ-3;Ad-Ⅳ-
1;Ad-Ⅳ-2;Ba-
Ⅳ-1;Ba-Ⅳ-2 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 

【 品 德 教
育】 
品 J2:重視群
體 規 範 與 榮
譽。 
【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J7:學習蒐
集 與 分 析 工
作/教育環境
的資料。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

第十二週 

第六課 那默默的一群(上述) 
語文天地二、閱讀策略與資料檢
索 
一、準備活動 
(一)引起動機：演出情境漫畫。 

1-Ⅳ-3;2-Ⅳ-
1;2-Ⅳ-4;5-
Ⅳ-4;5-Ⅳ-5 

Ac-Ⅳ-3;Ad-
Ⅳ-1;Ad-Ⅳ-
2;Ba-Ⅳ-2;Bc-
Ⅳ-3 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 品 德 教
育】 
品 J2:重視群
體 規 範 與 榮
譽。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 

26 

1.徵求自願者或指派學生演出情
境漫畫內容。 
2.請學生分組討論情境漫畫內容
重點。 
3.請學生想一想還有什麼資料檢
索的工具可以使用。 
(二)誰是搜尋王。 
1. 

教師準備十則資訊（可以

是新聞標題、生活偏方、語文常
識等），逐一投影。 
2.請學生上網搜尋資訊的真偽，
並說明判斷的過程，教師公布答
案。 
3.請學生分享在尋找資訊時所遇
到的困難。 
 
 
二、發展活動 
(一)講解「閱讀策略」。 
1.教師說明「閱讀策略常見的八
種技巧」。 
2. 請 學 生 閱 讀 〈 飯 包 哲 學 〉 一
文。 
3.請學生兩人一組，運用學到的
閱讀策略試讀〈飯包哲學〉。 
4.教師引導學生練習並說明「閱
讀策略」的功用。 
 
 
( 二 ) 講 解 「 如 何 上 網 檢 索 資
訊」。 
1.提問與討論。 
(1)請學生回答最常用的搜尋引擎
是什麼？ 
(2)請學生說說看除了搜尋引擎，
網 路 上 還 有 其 他 找 資 料 的 地 方

【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J7:學習蒐
集 與 分 析 工
作/教育環境
的資料。 
【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 
【 資 訊 教
育】 
資 E6:認識與
使 用 資 訊 科
技 以 表 達 想
法。 
資 E8:認識基
本 的 數 位 資
源 整 理 方
法。 

5.網路資源 

27 

嗎？ 
2.介紹常用搜尋引擎。 
3.介紹網路辭典。 

⮞

教師可彙整生難字詞，請學生

上網檢索字的形音義。 
4.介紹線上資料庫。 
5.介紹圖照及影音網站。 
 
 
(三)講解「網路資料的判讀與引
用」。 
1.提問與討論。 
(1)請學生說說看引用網路資料要
注意的事。 
(2)請學生說說看使用網路資訊或
是接收網路訊息，可能遇到的陷
阱及注意事項。 
2.說明判讀資料的原則。 
(1)說明資料的正確性。 
(2)說明資料的合法性。 
3. 

教師與學生討論專題報告

的主題，並提醒製作專題報告的
注意事項。 
 
 
三、評量活動 
(一)各組進行專題報告。 
1.第一組進行報告。 

⮞

請 學 生 就 各 組 的 臺 風 是 否 穩

健、架構是否完整、內容是否豐
富、參考資料標示 

是 否 清

楚等方面填寫互評單。 
2.第二組進行報告。 

⮞

請 學 生 就 各 組 的 臺 風 是 否 穩

健、架構是否完整、內容是否豐
富、參考資料標示 

是 否 清

28 

楚等方面填寫互評單。 
3.第三組進行報告。 

⮞

請 學 生 就 各 組 的 臺 風 是 否 穩

健、架構是否完整、內容是否豐
富、參考資料標示 

是 否 清

楚等方面填寫互評單。 
4.第四組進行報告。 
(1)請學生就各組的臺風是否穩
健、架構是否完整、內容是否豐
富、參考資料標示 

是 否 清

楚等方面填寫互評單。 
(2)報告結束，教師綜合點評各組
表現。 
( 二 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
 

第十三週 

語文天地二、閱讀策略與資料檢
索(上述) 

2-Ⅳ-4;5-Ⅳ-
4;5-Ⅳ-6;6-
Ⅳ-6; 

Ac-Ⅳ-3;Bd-
Ⅳ-1;Bc-Ⅳ-3 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.紙筆評量 
4.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 
【 資 訊 教
育】 
資 E6:認識與
使 用 資 訊 科
技 以 表 達 想
法。 
資 E8:認識基
本 的 數 位 資
源 整 理 方
法。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

第二次段考 

第十四週 

語文天地二、閱讀策略與資料檢
索(上述) 
第七課、下雨天，真好 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課教

5-Ⅳ-1;6-Ⅳ-6

Bd-Ⅳ-1;Bc-
Ⅳ-3;Ad-Ⅳ-
1;Ad-Ⅳ-2 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 

29 

材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：雨啊，告訴我你
的心情。 
1. 請 學 生 分 組 ， 課 前 蒐 集 和
「雨」有關的歌曲，一組提供一
首。 
2. 播 放 和 「 雨 」 有 關 的 歌 曲 。
（ 教 師 可 預 先 準 備 ， 如 王 夢 麟
〈 雨 中 即 景 〉 、 童 謠 〈 下
 

雨歌〉、張韶涵〈淋雨一

直走〉等） 
3.請學生分組討論這些歌曲中，
「雨」帶給人什麼樣的感受，並
上臺發表。 
 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難字
詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並補
充講解。 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.說明作者在下雨天從事哪些活
動。 
2.提醒學生閱讀本課時應注意的
三個要點。 
(三)介紹作者琦君。 
1.介紹琦君的生平及趣聞軼事。 
2.介紹琦君的文學風格與散文特
色。 
 
 
(四)講解課文。 
1.講解課文段落，提醒學生注意
文中人物形象。 

【 資 訊 教
育】 
資 E6:認識與
使 用 資 訊 科
技 以 表 達 想
法。 
資 E8:認識基
本 的 數 位 資
源 整 理 方
法。 
【 家 庭 教
育】 
家 J5:了解與
家 人 溝 通 互
動 及 相 互 支
持 的 適 切 方
式。 

5.網路資源 

30 

2.請學生連結經驗，分享自己與
親人之間難忘的溫馨互動。 
3.提醒學生注意課文中出現的狀
聲詞及疊字詞。 
4.完成課文提問教學學習單。 
 
 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1.提醒學生注意本文以感嘆強調
內心情感的技巧。 
2.配合課文說明作者與文中人物
互動的情景。 
3.請學生思考文末流露惆悵之情
的原因。 
(六)與學生進行「問題思考」之
討論。 
1.請學生討論，並回答「問題思
考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參考
答案。 
 
 
( 七 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 
1.請學生閱讀〈金盒子〉，回想
自己與家人的相處。 
2.請學生分享自己與家人曾經有
過什麼樣的回憶。 
3.討論「想一想」答案，最後公
布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
(一)下雨天，好不好？ 
1.請學生閱讀琦君〈下雨天，真
不好〉。 

31 

2.請學生分組討論作者認為下雨
天的優點、缺點分別為何。 
3.請學生分組討論自己認為下雨
天有什麼優點與缺點。 
 
 
(二)雨中的旋律。 
1.請學生輪流說出與「雨勢」有
關的形容詞、成語或諺語，並寫
在黑板上。 
2.依照內容，將黑板上文字依雨
勢大小排列。 
3. 請 學 生 想 一 想 ， 雨 勢 不 同 的
雨，分別可適用哪些狀聲詞。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上練
習，強化解題能力。 
 
 

第十五週 

第七課 下雨天，真好(上述) 
第八課 紙船印象 

一、準備活動

(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。
(二)引起動機：摺紙趣。

1.  請學生準備色紙數張、
剪刀、膠水。

2.  播放摺紙作品圖照，提
供學生參考學習。

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-
1;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-1 

Ad-Ⅳ-1;Ad-
Ⅳ-2;Bb-Ⅳ-
1;Bb-Ⅳ-5;Cb-
Ⅳ-2 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 家 庭 教
育】 
家 J5:了解與
家 人 溝 通 互
動 及 相 互 支
持 的 適 切 方
式。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

校慶 

32 

3.請學生利用色紙完成作
品，可與他人交換不同顏色
的色紙。

二、發展活動

(一)講解課文生難字詞。

1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。

2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。

(二)講解「篇章導讀」。

1.  說明紙船對作者而言帶
有不同的情感。

2.  提醒學生閱讀本課時應
注意的三個要點。

(三)介紹作者洪醒夫。

1.  介紹洪醒夫的生平及趣
聞軼事。

2.  介紹洪醒夫的文學風格
與散文特色。

(四)講解課文。

1.  講解課文段落，引導學
生連結經驗，體會玩紙船時
的樂趣。

2.  請學生思考母親摺紙船
的時候應該懷抱著什麼樣的
心情。

33 

3.  說明作者藉由具體的紙
船傳達抽象的情感，可配合
朗讀段落。

(五)講述「鑑賞分析」。

1.  搭配課文內容，引導學
生了解課文架構。

2.引導學生了解本課的寫作
技巧。

(六)與學生進行「問題思
考」之討論。

1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。

2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。

(七)引領學生進行「延伸探
索」，閱讀文章並回答提
問。

1.請學生閱讀〈現代天
倫〉，思考「家庭」對自己
的意義。

2.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。

三、綜合活動

․家庭時間。

1.請學生想一想，上一次全
家人聚在一起的時間是什麼
時候。

34 

2.請學生發表自己與家人在
一起時，從事了哪些活動。
3.請學生思考自己有哪些想
和家人一起完成的事。

四、評量活動

(一)請學生完成應用練習及
習作。

(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。

(三)請學生以一件對自己而
言有特殊意義的物件為題
材，寫作一篇文章。

第十六週 

第八課 紙船印象(上述) 

1-Ⅳ-1;1-Ⅳ-
3;2-Ⅳ-1;2-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-
2;5-Ⅳ-3 

Ac-Ⅳ-2;Ac-
Ⅳ-3;Ad-Ⅳ-
1;Ad-Ⅳ-2;Bb-
Ⅳ-1;Bb-Ⅳ-5 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 

【 家 庭 教
育】 
家 J5:了解與
家 人 溝 通 互
動 及 相 互 支
持 的 適 切 方
式。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

第十七週 

第八課 紙船印象(上述) 
第九課 兒時記趣 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課教
材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：哇，我把世界放

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-
1;5-Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-7;Bb-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 家 庭 教
育】 
家 J5:了解與
家 人 溝 通 互
動 及 相 互 支
持 的 適 切 方

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

表演藝術 

35 

大了！ 
1. 

請學生分好組別，每組準

備兩個放大鏡。 
2.請學生拿放大鏡到校園各處觀
察，並畫下或拍下透過放大鏡看
到的景象，提醒 學生依照組別活
動，不可落單。 
3.請學生發表自己記錄的圖照。 
(1)該圖照是在哪裡繪製或拍攝
的？ 
(2)透過放大鏡看到的景象與平日
有何不同？ 
(3)發揮想像力，放大鏡中的場景
像什麼呢？ 
 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難字
詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並補
充講解。 
(二)講解「篇章導讀」。 
1. 

搭配課本應用練習，介紹

《浮生六記》。 
2. 

提醒學生本課閱讀時應注

意的三個要點。 
(三)介紹作者沈復。 
1. 

介紹沈復的生平及趣聞軼

事。 
2. 

介紹沈復的文學特色。 

 
 
(四)講解課文。 
1. 

請學生朗讀課文，複習難

字字音。 

式。 
【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J3:理解學
科 知 識 內 的
重 要 詞 彙 的
意 涵 ， 並 懂
得 如 何 運 用
該 詞 彙 與 他
人 進 行 溝
通。 

36 

2. 

逐句說明較難的字義、詞

義，請學生嘗試以白話文解說句
意。 
3.請學生將各句白話語譯書寫在
原句旁對照學習，如「余」即為
「我」。 
4. 

說 明 虛 字 「 之 」 、

「於」、「以」的用法。 
5. 

講解本課倒裝句、被動句

用法。 
6.說明本課字詞用法，如：「果
然／果如」、「怡然／呀然」、
「蓋」、「盡」。 
7. 

請學生統整本課內容，分

析文中景象是作者的觀察或是想
像。 
8. 

完 成 課 文 提 問 教 學 學 習

單。 
 
 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1. 

統整全文，引導學生觀察

本課先總後分的寫作架構。 
2.引導學生理解本課運用譬喻、
誇飾技巧增添趣味。 
3.請學生分組繪製本課架構圖。 
 
 
(六)與學生進行「問題思考」之
討論。 
1.請學生討論，並回答「問題思
考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參考
答案。 
( 七 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 

37 

1.請學生閱讀〈奇妙的飛行〉，
回想自己曾有哪些想像。 
2.討論「想一想」答案，最後公
布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
․想像力就是我的超能力。 
1.請學生分組，教師放置四件物
品（如鉛筆）在桌上。 
2.請學生以這四件物品為方向，
想像如果將這些物品放大，看起
來會像什麼 

（如鉛筆放大後

看起來像高樓大廈）。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上練
習，強化解題能力。 

第十八週 

第九課 兒時記趣(上述) 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課教
材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：哇，我把世界放
大了！ 
1. 

請學生分好組別，每組準

備兩個放大鏡。 
2.請學生拿放大鏡到校園各處觀
察，並畫下或拍下透過放大鏡看
到的景象，提醒 學生依照組別活
動，不可落單。 
3.請學生發表自己記錄的圖照。 
(1)該圖照是在哪裡繪製或拍攝
的？ 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-
1;5-Ⅳ-2;6-
Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-6;Ab-
Ⅳ-7;Ba-Ⅳ-2 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J3:理解學
科 知 識 內 的
重 要 詞 彙 的
意 涵 ， 並 懂
得 如 何 運 用
該 詞 彙 與 他
人 進 行 溝
通。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

表演藝術 

38 

(2)透過放大鏡看到的景象與平日
有何不同？ 
(3)發揮想像力，放大鏡中的場景
像什麼呢？ 
 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難字
詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並補
充講解。 
(二)講解「篇章導讀」。 
1. 

搭配課本應用練習，介紹

《浮生六記》。 
2. 

提醒學生本課閱讀時應注

意的三個要點。 
(三)介紹作者沈復。 
1. 

介紹沈復的生平及趣聞軼

事。 
2. 

介紹沈復的文學特色。 

 
 
(四)講解課文。 
1. 

請學生朗讀課文，複習難

字字音。 
2. 

逐句說明較難的字義、詞

義，請學生嘗試以白話文解說句
意。 
3.請學生將各句白話語譯書寫在
原句旁對照學習，如「余」即為
「我」。 
4. 

說 明 虛 字 「 之 」 、

「於」、「以」的用法。 
5. 

講解本課倒裝句、被動句

用法。 

39 

6.說明本課字詞用法，如：「果
然／果如」、「怡然／呀然」、
「蓋」、「盡」。 
7. 

請學生統整本課內容，分

析文中景象是作者的觀察或是想
像。 
8. 

完 成 課 文 提 問 教 學 學 習

單。 
 
 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1. 

統整全文，引導學生觀察

本課先總後分的寫作架構。 
2.引導學生理解本課運用譬喻、
誇飾技巧增添趣味。 
3.請學生分組繪製本課架構圖。 
 
 
(六)與學生進行「問題思考」之
討論。 
1.請學生討論，並回答「問題思
考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參考
答案。 
( 七 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 
1.請學生閱讀〈奇妙的飛行〉，
回想自己曾有哪些想像。 
2.討論「想一想」答案，最後公
布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
․想像力就是我的超能力。 
1.請學生分組，教師放置四件物
品（如鉛筆）在桌上。 

40 

2.請學生以這四件物品為方向，
想像如果將這些物品放大，看起
來會像什麼 

（如鉛筆放大後

看起來像高樓大廈）。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上練
習，強化解題能力。 

第十九週 

第十課 鬧元宵 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本課教
材，並標記生難字詞。 
( 二 ) 引 起 動 機 ： 大 家 一 起 猜 燈
謎。 
1. 

請學生課前準備五～十則

燈謎。 
2. 

將學生分成兩隊，每隊輪

流推派代表出燈謎，雙方搶答，
不可重複出題。 
(1)若猜中己方的燈謎則獲得一
分 ， 猜 中 對 方 的 燈 謎 則 獲 得 兩
分。 
(2)先達到二十分的隊伍獲勝。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生難字
詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音並補
充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 

1-Ⅳ-1;2-Ⅳ-4

Ac-Ⅳ-3;Ba-
Ⅳ-1;Cb-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 多 元 文 化
教育】 
多 J1:珍惜並
維 護 我 族 文
化。 
多 J5:了解及
尊 重 不 同 文
化 的 習 俗 與
禁忌。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

綜合活動 

41 

1. 

介紹元宵節的慶祝活動。

2. 

提醒學生閱讀本課時應注

意的三個要點。 
(三)介紹作者朱天衣。 
1. 

介紹朱天衣的經歷及趣聞

軼事。 
2. 

介紹朱天衣的文學風格與

散文特色。 
 
 
(四)配合課文提問教學學習單，
講解課文並提問段落重點。請學
生依序完成學習 單以掌握各段大
意及重點。 
 
 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1. 

配合課文，講解本課段落

架構。 
2.提醒學生說明本課以「鬧」字
為文眼。 
 
 
(六)與學生進行「問題思考」之
討論。 
1.請學生討論，並回答「問題思
考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」參考
答案。 
( 七 ) 引 領 學 生 進 行 「 延 伸 探
索」，閱讀文章並回答提問。 
1.請學生閱讀〈湯圓與元宵，有
什麼差別？〉，分享自己比較常
吃元宵或湯圓？ 
2.討論「想一想」答案，最後公
布參考答案。 

42 

 
 
三、綜合活動 
(一)元宵活動面面觀。 
1.請學生回想自己還知道有哪些
元宵節慶祝活動並分享。 
2.請學生分組討論各地慶祝元宵
節的方式有何不同。 
 
(二)動手玩燈籠。 
1.請學生準備空白的燈籠與繪畫
用具。 
2.請學生以元宵節為主題，設計
燈籠。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 請 學 生 完 成 應 用 練 習 及 習
作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂上練
習，強化解題能力。 
 

第二十週 

第十課 鬧元宵(上述) 
複習第七課～第十課 

1-Ⅳ-1;2-Ⅳ-
4;5-Ⅳ-5 

Ac-Ⅳ-3;Ba-
Ⅳ-1;Cb-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 多 元 文 化
教育】 
多 J1:珍惜並
維 護 我 族 文
化。 
多 J5:了解及
尊 重 不 同 文
化 的 習 俗 與
禁忌。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

綜合活動 

第二十一週 

複習第一冊全 

5-Ⅳ-5;5-Ⅳ-6

Ad-Ⅳ-1;Cc-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J9:樂於參
與 閱 讀 相 關
的 學 習 活

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 

 
 
 
第三次段考 

43 

動 ， 並 與 他
人交流。 

5.網路資源 

新竹市立建功高級中學國中部 110 學年度第二學期國文領域/科課程計畫 

領域/科目 

    語文   領域 ___國文___科目 

實施年級 

七年級 

教材版本 

■選用教科書: 康軒 版  □自編教材(經課發會通過) 

學習節數 

每週 5 節，本學期共 105  節 

對應領域 
核心素養 

國-J-A1:透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建
立正向價值觀，提高語文自學的興趣。 
國-J-B1:運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升
欣賞及評析文本的能力，並能傾聽他人的需求、理解他人
的觀點，達到良性的人我溝通與互動。 
國-J-B2:運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行
檢索、統整、解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。 
國-J-B3:具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的
興趣，透過對文本的反思與分享，印證生活經驗，提升審
美判斷力。 
國-J-C1:閱讀各類文本，從中培養道德觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環境，主動關懷社會，增進對公共議題
的興趣。 
國-J-C2:在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理
解、溝通與包容的能力，在生活中建立友善的人際關係。 
 
 
 
 

課程目標 

 
1.在國一的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言
文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。 
2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。 
3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作
上，使文章能達到言近而旨遠的效果。 
4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自
然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。 
5.藉由閱讀選文，認識蓉子、李白、王維、杜甫、褚
士瑩、朱自清、陳黎、南方朔、蘇軾、陳之藩、王溢
嘉、路寒袖等重要作家，擴大閱讀層面。 
 

44 

學習進度 

週次 

活動主題或單元名稱 

學習重點 

評量方法 

議題融入 

教學資源 

跨領域/科

目協同教

學 

備註 

學習表現 

學習內容 

第一週 

第一課 傘 
一、準備活動 
(一)請學生回家先行預習本
課教材。 
( 二 ) 引 起 動 機 ： 雨 傘 萬 花
筒。 
1.請學生攜帶自己的傘到課
堂上。 
2.請學生分組，向同組組員
展示自己的傘，並將花樣畫
在 圖 畫 紙 上 （ 若 為 素 色 雨
傘，則以色塊方式呈現）。 
3.各組派代表上臺分享圖畫
紙上的花樣。 
 
二、發展活動 
(一)講解「篇章導讀」。 
1. 請 學 生 根 據 篇 章 導 讀 內
容 ， 猜 測 課 文 可 能 藉 由
「傘」傳達什麼樣的哲理。 
2.提醒學生閱讀本課時應注
意的三個要點。 
請學生於下次上課前先行查
找蓉子的詩作 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-2;5-
Ⅳ-3;6-Ⅳ-1;6-
Ⅳ-3 

Ac-Ⅳ-1;Ad-Ⅳ-
2;Bb-Ⅳ-3;Cc-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 
4.紙筆評量 

【 品 德 教
育】 
品 J9:知行合
一 與 自 我 反
省。 
【 生 命 教
育】 
生 J7:面對並
超 越 人 生 的
各 種 挫 折 與
苦 難 ， 探 討
促 進 全 人 健
康 與 幸 福 的
方法。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

45 

 
(二)介紹作者蓉子。 
1. 播 放 影 片 ： 《 蓉 子 介
紹》。 
2.藉影片內容說明蓉子的經
歷及詩作特色。 
3.請學生發表自己找到的蓉
子的詩作，選出自己最喜歡
的篇章，並說明理由。 
(三)講解課文生難字詞。 
1.學生閱讀全文後，教師提
問有無生難字詞並板書、講
解生難字詞。 
2.講解課文注釋，叮嚀學生
易訛誤之字形、字音。 
(四)檢索並標記文中重要訊
息。 
1.找出文中有哪幾種不同的
傘。 
2.找出作者用哪些事物比喻
傘。 
 
 
(五)課文朗誦。 
1.教師自行朗誦或播放課文
音檔。 
2.請學生一同朗誦課文，感
受課文中的節奏感及韻律。 
(六)配合課文提問教學學習
單，逐節講解課文並提問重
點 。 請 學 生 依 序 完 成 學 習
 

單 以 掌 握 學 習 重

點。 
 
 
(七)講述「鑑賞分析」。 

46 

1.提示賞析重點，並配合課
文解說譬喻手法。 
2.指導學生繪製課文結構心
智圖。 
3.請學生再次朗誦課文，並
注意韻母為「ㄨ」的字。 
( 八 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
 
 
(九)引領學生進行「延伸探
索」，朗誦蓉子〈樹〉並回
答提問。 
 
 
三、綜合活動 
(一)詠物詩猜一猜。 
1.教師準備詠物詩詩句，請
學生猜測詩中描述的物品。 
2. 各 組 搶 答 ， 答 對 者 得 一
分，詩句全數猜完後嘉獎得
分最高的組別。 
(二)譬喻有一套。 
1.教師準備字卡，請各組學
生回答字卡中的文字可以比
喻成什麼。 
2.字卡難度可由簡單到難依
序排列。 
3. 請 學 生 選 取 其 中 三 個 字
卡，以字卡為主題，融入譬
喻寫作一篇文章。 
 
 
四、評量活動 
(一)要求學生完成習作及應
用練習。 

47 

(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 

第二週 

第一課 傘(上述) 
第二課 近體詩選 
一、準備活動 
(一)預習課文。 
1.請學生參考「篇章導讀」
第 二 段 「 課 文 閱 讀 重 點 提
示」，先行瀏覽課文。 
2.請學生標記課文中生難字
詞 ， 並 完 成 習 作 「 靜 心 戀
字」大題。 
(二)介紹近體詩。 
1. 講 解 七 言 絕 句 、 五 言 律
詩、七言律詩格律及特點。 
2.講解平仄、對仗、押韻。 
 
 
二、發展活動 
(一)講解〈早發白帝城〉生
難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
( 二 ) 講 解 〈 早 發 白 帝 城 〉
「篇章導讀」。 
1.講解本篇寫作背景。 
2.講解七言絕句。 
(三)介紹作者李白。 
1.介紹李白的生平及文學創
作成就。 
2.講述李白的趣聞軼事。 
 
 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;2-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-2;5-
Ⅳ-3;6-Ⅳ-1;6-
Ⅳ-3 

Ab-Ⅳ-6;Ac-Ⅳ-
1;Ac-Ⅳ-3;Ad-
Ⅳ-2;Ad-Ⅳ-
3;Bb-Ⅳ-3;Cc-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 品 德 教
育】 
品 J9:知行合
一 與 自 我 反
省。 
【 生 命 教
育】 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 
生 J7:面對並
超 越 人 生 的
各 種 挫 折 與
苦 難 ， 探 討
促 進 全 人 健
康 與 幸 福 的
方法。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

48 

(四)播放課文朗讀，請學生
跟著瀏覽〈早發白帝城〉。 
(五)配合課文提問教學學習
單，講解〈早發白帝城〉並
提 問 重 點 。 請 學 生 依 序 完
 

成學習單。 

(六)講述〈早發白帝城〉鑑
賞分析。 
 
 
(七)講解〈山居秋暝〉生難
字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
(八)講解〈山居秋暝〉「篇
章導讀」。 
1.講解本篇寫作背景。 
2.講解五言律詩。 
(九)介紹作者王維。 
1.介紹王維的生平及文學創
作成就。 
2.講述王維的趣聞軼事。 
 
 
(十)播放課文朗讀，請學生
跟著瀏覽〈山居秋暝〉。 
(十一)配合課文提問教學學
習單，講解〈山居秋暝〉並
提問重點。請學生依序  完
成學習單。 
(十二)講述〈山居秋暝〉鑑
賞分析。 
 
 

49 

(十三)講解〈聞官軍收河南
河北〉生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
(十四)講解〈聞官軍收河南
河北〉「篇章導讀」。 
1.講解本篇寫作背景。 
2.講解七言律詩。 
(十五)介紹作者杜甫。 
1.介紹杜甫的生平及文學創
作成就。 
2.講述杜甫的趣聞軼事。 
 
 
(十六)播放課文朗讀，請學
生跟著瀏覽〈聞官軍收河南
河北〉。 
(十七)配合課文提問教學學
習單，講解〈聞官軍收河南
河北〉並提問重點。請  學
生依序完成學習單。 
(十八)講述〈聞官軍收河南
河北〉鑑賞分析。 
 
 
(十九)引領學生進行「延伸
探索」，閱讀文章並回答提
問。 
1.講解〈登鸛雀樓〉生難字
詞。 
(1)請學生上臺板書標記之
生難字詞。 
(2)叮嚀易訛誤之字形、字
音並補充講解。 

50 

2.講解〈登鸛雀樓〉「作品
賞析」。 
(1)講解本篇寫作背景。 
(2)講解五言絕句。 
3.介紹作者王之渙。 
(1)介紹王之渙的生平及文
學創作成就。 
(2) 講 述 王 之 渙 的 趣 聞 軼
事。 
4.課文朗讀，請學生跟著瀏
覽〈登鸛雀樓〉。 
5.請學生討論「想一想」，
教師提供參考答案。 
 
 
三、評量活動 
(一)要求學生利用課餘時間
完成應用練習及習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 

第三週 

第二課 近體詩選(上述) 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-2 

Ab-Ⅳ-6;Ac-Ⅳ-
3;Ad-Ⅳ-3 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.紙筆評量 
4.自我評量 

【 生 命 教
育】 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 
生 J7:面對並

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

51 

超 越 人 生 的
各 種 挫 折 與
苦 難 ， 探 討
促 進 全 人 健
康 與 幸 福 的
方法。 

第四週 

第二課 近體詩選(上述) 
第三課 另一個春天 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
( 二 ) 引 起 動 機 ： 春 天 是 什
麼。 
1.請學生分組討論春天給你
的印象。 
2.請學生說一說，除了季節
的春天之外，什麼樣的情況
會讓人聯想到春天。（如：
 

生 機 蓬 勃 、 有 希

望、有朝氣） 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.講解本課寫作背景。 
2.提醒學生閱讀本課時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者褚士瑩。 
1.介紹褚士瑩的經歷及散文
風格。 

1-Ⅳ-1;1-Ⅳ-2;2-
Ⅳ-1;2-Ⅳ-2;5-
Ⅳ-2;6-Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-6;Ac-Ⅳ-
3;Ad-Ⅳ-1;Ad-
Ⅳ-3;Ba-Ⅳ-
2;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 生 命 教
育】 
生 J3:反思生
老 病 死 與 人
生 無 常 的 現
象 ， 探 索 人
生 的 目 的 、
價 值 與 意
義。 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 
生 J7:面對並
超 越 人 生 的
各 種 挫 折 與
苦 難 ， 探 討
促 進 全 人 健
康 與 幸 福 的
方法。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

   
公民 

52 

2.介紹旅遊散文。 
 
 
(四)播放課文朗讀，請學生
跟著瀏覽課文。 
1.請學生聆聽課文，並將課
本 中 描 寫 老 太 太 的 文 句 畫
線。 
2.請學生朗讀課文中對話，
並思考人物的語氣與情感。 
(五)文意教學 
1. 配 合 課 文 提 問 教 學 學 習
單，講解課文並提問段落重
點。 
2.請學生依序完成學習單以
掌握各段大意及重點。 
(六)分組課後討論、省思。 
1. 請 學 生 分 組 討 論 什 麼 是
「另一個春天」。 
2.請學生分享自己旅行經驗
中，是否曾遇過令人印象深
刻的人、事、物。 
 
 
(七)講述「鑑賞分析」。 
1.提示賞析重點，並配合課
文解說以對話推展情節的寫
作手法。 
2.指導學生繪製課文結構心
智圖。 
( 八 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 

53 

 
 
(九)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1.請學生思考旅行對自己的
意義。 
2.請學生討論「想一想」，
教師提供參考答案。 
 
三、綜合活動 
(一)勇敢追夢，不老人生。 
1.請學生在課前訪問家中或
認識的長輩，年少時曾有過
什麼樣的夢想，最後是  否
實現。 
2.請學生發表訪問內容，並
說一說自己訪問的心得。 
(二)踏出舒適圈。 
1.請學生寫下自己想去旅行
的地點、想在旅行中有什麼
特別的經歷。 
2.請學生發表內容。 
 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 

第五週 

第三課 另一個春天(上述) 

1-Ⅳ-1;2-Ⅳ-1;2-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-2;6-
Ⅳ-5 

Ac-Ⅳ-3;Ad-Ⅳ-
1;Ba-Ⅳ-2;Cc-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.紙筆評量 
4.自我評量 

【 生 命 教
育】 
生 J3:反思生
老 病 死 與 人
生 無 常 的 現

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 

公民 

54 

象 ， 探 索 人
生 的 目 的 、
價 值 與 意
義。 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 

5.網路資源 

第六週 

第三課 另一個春天(上述) 
語文天地一、文字構造介紹 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材。 
(二)引起動機：演出情境漫
畫。 
1. 

徵 求 自 願 者 或 指 派

學生演出情境漫畫內容。 
2. 

請 學 生 分 組 討 論 情

境漫畫內容重點。 
3.請學生找出生活中有哪些
常用的象形字。 
 
二、發展活動 
(一)講解文字的演進。 
1.說明文字的用途。 
2.講解文字構造可歸納出四
種基本的文字構造法則。 
 

1-Ⅳ-1;2-Ⅳ-1;2-
Ⅳ-2;2-Ⅳ-4;5-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-6;6-
Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-3;Ac-Ⅳ-
3;Ad-Ⅳ-1;Ba-
Ⅳ-2;Bc-Ⅳ-
1;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 生 命 教
育】 
生 J3:反思生
老 病 死 與 人
生 無 常 的 現
象 ， 探 索 人
生 的 目 的 、
價 值 與 意
義。 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

公民 

校外教學(暫
定) 

55 

 
(二)講解「象形」。 
1.講解「象形字」的原則。 
2. 舉 例 說 明 何 謂 「 象 形
字」。 
(三)講解「指事」。 
1.講解「指事字」的原則。 
2. 舉 例 說 明 何 謂 「 指 事
字」。 
(四)講解「會意」。 
1.講解「會意字」的原則。 
2. 舉 例 說 明 何 謂 「 會 意
字」。 
(五)講解「形聲」。 
1.講解「形聲字」的原則。 
2. 舉 例 說 明 何 謂 「 形 聲
字」。 
（第二、三節結束） 
 
三、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 

道。 
【 資 訊 教
育】 
資 E8:認識基
本 的 數 位 資
源 整 理 方
法。 

第七週 

語文天地一、文字構造介紹
(上述) 
複習第一課～語文天地一 

2-Ⅳ-4;5-Ⅳ-2;5-
Ⅳ-6 

Ab-Ⅳ-3;Bc-Ⅳ-1

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 資 訊 教
育】 
資 E8:認識基
本 的 數 位 資
源 整 理 方
法。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

第一次段考 

第八週 

第四課 背影 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
( 二 ) 引 起 動 機 ： 背 影 的 情

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-3;6-Ⅳ-3 

Ac-Ⅳ-3;Ad-Ⅳ-
1;Ad-Ⅳ-2;Bb-
Ⅳ-5;Cb-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 

【 家 庭 教
育】 
家 J5:了解與
家 人 溝 通 互
動 及 相 互 支

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 

56 

緒。 
1.請學生畫出自己最印象深
刻的背影。 
2. 請 學 生 發 表 「 父 愛 小 故
事」。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.請學生閱讀篇章導讀，預
測本文內容。 
2.提醒學生本課閱讀時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者朱自清。 
1.介紹朱自清的生平及趣聞
軼事。 
2.介紹朱自清的學術思想及
成就。 
3.介紹朱自清的文學主張及
成就。 
 
 
(四)播放課文朗讀，請學生
跟著瀏覽課文。 
(五)文意教學。 
1. 配 合 課 文 提 問 教 學 學 習
單，講解課文並提問段落重
點。 
2.請學生依序完成學習單以
掌握各段大意及重點。 

持 的 適 切 方
式。 

5.網路資源 

57 

 
 
(六)講述「鑑賞分析」。 
1.提示賞析重點，配合課文
說 明 倒 反 語 句 中 的 自 責 情
緒。 
2.指導學生繪製課文結構心
智圖。 
( 七 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
 
 
(八)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1. 請 學 生 閱 讀 〈 父 親 的 畫
面〉，思考自己與父親的相
處。 
2.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。 
 
 
三、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 

第九週 

第四課 背影(上述) 
第五課 聲音鐘 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-1;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-3 

Ac-Ⅳ-1;Ac-Ⅳ-
3;Ad-Ⅳ-1;Ad-
Ⅳ-2;Ba-Ⅳ-
2;Bb-Ⅳ-5;Cb-

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 

【 家 庭 教
育】 
家 J5:了解與
家 人 溝 通 互

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 

58 

課教材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：用心「聽」
世界。 
1.請學生閉上眼睛，感受周
遭的聲音。 
2.請學生將聽到的聲音記錄
下來並分享。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.了解本篇的寫作背景。 
2.體會不同的聲音具有時間
的功效。 
3.提醒學生本課閱讀時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者陳黎。 
1. 介 紹 陳 黎 經 歷 及 趣 聞 軼
事。 
2.介紹陳黎寫作風格。 
 
 
(四)配合課文提問教學學習
單，講解課文並提問段落重
點 。 請 學 生 依 序 完 成 學 習
 

單 以 掌 握 各 段 大 意

及重點。 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1.配合課文理解本課描寫聲
音的方式。 

Ⅳ-1 

5.自我評量 

動 及 相 互 支
持 的 適 切 方
式。 
【 多 元 文 化
教育】 
多 J3:提高對
弱 勢 或 少 數
群 體 文 化 的
覺 察 與 省
思。 

4.影音資料 
5.網路資源 

59 

2.理解本課「聲音鐘」所傳
達的情感。 
 
 
( 六 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
(七)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1.請學生閱讀〈在那些叫賣
聲 背 後 〉 ， 與 本 課 相 互 對
照。 
2.請學生討論「想一想」答
案，教師公布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
․聲音有情。 
1.教師準備幾個句子，與一
個方便抽籤的紙箱，紙箱內
裝入寫有不同情緒的紙條。 
2.徵求自願的學生或抽點學
生上臺抽情緒紙條，並以紙
條 上 的 情 緒 讀 出 教 師 準 備
 

的句子。 

3.請學生猜測臺上的學生表
演的情緒為何。 
 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 

60 

(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 

第十週 

第五課 聲音鐘(上述) 
第六課 今夜看螢去 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
( 二 ) 引 起 動 機 ： 與 自 然 有
約。 
1.請學生發表自己親近自然
的經驗。 
2.請學生說一說自己是否曾
看過螢火蟲，或讀過與螢火
蟲有關的詩作。 
 
二、發展活動 
(一)講解「篇章導讀」。 
1.根據篇章導讀內容，推測
本課可能描寫哪些場景。 
2.提醒學生閱讀本課時應注
意的三個要點。 
 
 
(二)介紹作者南方朔。 
1.介紹南方朔的成長背景及
趣聞軼事。 
2.介紹南方朔的創作歷程及
作品特色。 
(三)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-1;5-Ⅳ-2;6-
Ⅳ-4 

Ac-Ⅳ-1;Ad-Ⅳ-
1;Ba-Ⅳ-2;Bb-
Ⅳ-3;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 多 元 文 化
教育】 
多 J3:提高對
弱 勢 或 少 數
群 體 文 化 的
覺 察 與 省
思。 
【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解
自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J3:理解知
識 與 生 活 環
境 的 關 係 ，
獲 得 心 靈 的
喜 悅 ， 培 養
積 極 面 對 挑
戰 的 能 力 與
態度。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

自然 

61 

(四)講解課文。 
1.講解課文段落，提醒學生
分 辨 文 中 時 間 、 空 間 的 轉
換。 
2. 完 成 課 文 提 問 教 學 學 習
單。 
 
 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1.配合課文，引導學生讀出
本課的愛螢之情。 
2.請學生繪製本課心智圖。 
 
 
( 六 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
(七)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1.請學生閱讀〈雪蘭莪河口
螢火如燈〉，並查找生難字
詞。 
2.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
(一)螢火蟲知識王。 
1.請學生回家自行蒐集並閱
讀螢火蟲相關資料。 
2.教師設計二十五題與螢火
蟲知識有關的是非題，隨機

62 

編上題號。 
3.請學生繪製賓果卡，填入
序號 1～25。 
4.請學生以手勢回答問題，
教師公布答案，回答正確者
則可將該題號打圈。 
5.學生最先連成一條賓果線
的人即成為螢火蟲知識王。 
 
 
(二)詩句情境再現。 
1. 請 學 生 回 家 蒐 集 描 述 昆
蟲、動物的詩句。 
2.每人發一張空白 A4 紙，請
學生將詩句轉換成圖像，以
圖畫表現詩中情境。 
3.請學生上臺分享自己所畫
的內容。 
 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 
 
(三)以「一次接近自然的經
驗」為題，書寫一篇首尾具
足的文章。 
 

第十一週 

第六課 今夜看螢去(上述) 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-2;6-Ⅳ-4 

Ad-Ⅳ-1;Ba-Ⅳ-
2;Bb-Ⅳ-3;Cc-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 

【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 

自然 

63 

自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J3:理解知
識 與 生 活 環
境 的 關 係 ，
獲 得 心 靈 的
喜 悅 ， 培 養
積 極 面 對 挑
戰 的 能 力 與
態度。 

5.網路資源 

第十二週 

第六課 今夜看螢去(上述) 
語文天地二、字體演變與書
法欣賞 
一、準備活動 
․引起動機：猜猜什麼字。 
1.教師準備甲骨文、金文、
篆書、隸書等字體寫成的文
字，並依序展示。 
2.請學生仿寫展示的文字，
並猜測該文字是哪一個字。 
 
二、發展活動 
(一)講解字體演變。 
1. 介 紹 文 字 字 體 演 變 的 經
過。 
2.介紹甲骨文、金文。 
3.介紹大篆、小篆。 
4.介紹隸書，說明篆書如何
演變為隸書。 
5.介紹楷書、草書及行書。 
 
 
(二)講解書法欣賞。 
1.介紹書法字的筆畫、結構

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-2;6-Ⅳ-4;6-
Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-3;Ab-Ⅳ-
8;Ad-Ⅳ-1;Ba-
Ⅳ-2;Bb-Ⅳ-
3;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解
自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J3:理解知
識 與 生 活 環
境 的 關 係 ，
獲 得 心 靈 的
喜 悅 ， 培 養
積 極 面 對 挑
戰 的 能 力 與
態度。 
【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J3:理解學
科 知 識 內 的
重 要 詞 彙 的
意 涵 ， 並 懂
得 如 何 運 用

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

自然 

64 

及章法。 
2.介紹著名書法家，並提供
作品圖照讓學生欣賞。 
 
 
三、綜合活動 
(一)書法練練看。 
(1) 請 學 生 攜 帶 毛 筆 、 墨
水、宣紙等書法用具。 
(2) 教 師 提 供 名 家 作 品 圖
照，請學生選擇自己喜歡的
書體臨摹。 
( 二 ) 日 常 生 活 的 硬 筆 字 書
法。 
(1)請學生查詢有關硬筆字
的書寫訣竅，並整理成筆記
帶到課堂上。 
(2)教師播放硬筆字書法的
教學影片。 
(3)請學生以硬筆字抄寫一
首自己喜歡的詩作或歌詞，
或是一段文章。 
 
 
四、評量活動 
( 一 ) 教 師 提 供 三 幅 書 法 作
品，請學生擇一就章法、結
構 及 筆 畫 分 項 書 寫 簡 短 評
論。 
(二)請學生完成應用練習及
習作。 
 

該 詞 彙 與 他
人 進 行 溝
通。 

第十三週 

語文天地二、字體演變與書
法欣賞(上述) 
複習第四課～語文天地二 

6-Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-3;Ab-Ⅳ-8

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J3:理解學
科 知 識 內 的

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 

65 

5.自我評量 

重 要 詞 彙 的
意 涵 ， 並 懂
得 如 何 運 用
該 詞 彙 與 他
人 進 行 溝
通。 

4.影音資料 
5.網路資源 

第十四週 

第七課 記承天夜遊 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：誰在那裡做
什麼？ 
1. 教 師 提 供 寫 有 人 、 事 、
時、地、物的紙條。 
2. 請 學 生 一 人 拿 取 一 張 紙
條 ， 並 尋 找 其 他 類 型 的 紙
條。 
(1) 請 學 生 依 照 紙 條 上 的
人、事、時、地、物內容分
組坐下。 
(2)請學生辨認各組別各有
哪些人，找與自己不同組別
的人重新分組。 
(3) 各 組 的 紙 條 皆 須 包 含
人 、 事 、 時 、 地 、 物 各 一
張。 
(4)若人數無法平均分配，
可增加人的數量。 
 
二、發展活動 
(一)檢索課文重要訊息。 
1.請學生閱讀課文，將文中
人、事、時、地、物畫線。 
2. 教 師 說 明 本 課 人 、 事 、
時、地、物背景。 
 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;2-
Ⅳ-2;2-Ⅳ-3;5-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-2 

Ab-Ⅳ-6;Ab-Ⅳ-
7;Ad-Ⅳ-1;Ad-
Ⅳ-4;Ba-Ⅳ-
2;Bb-Ⅳ-1;Bb-
Ⅳ-3;Bb-Ⅳ-
5;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多
元 文 本 的 閱
讀策略。 
【 生 命 教
育】 
生 J7:面對並
超 越 人 生 的
各 種 挫 折 與
苦 難 ， 探 討
促 進 全 人 健
康 與 幸 福 的
方法。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

 
 
 
 
 
 
 
第二次段考 

66 

 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.說明本課的寫作背景。 
2.提醒學生閱讀本課時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者蘇軾。 
1.介紹蘇軾的生平及趣聞軼
事。 
2.介紹蘇軾的文學風格與地
位。 
(四)介紹唐宋古文八大家。 
1.簡介古文運動的背景。 
2.簡介古文八大家的理念。 
 
 
(五)講解課文。 
1.請學生朗讀課文，複習難
字字音。 
2.逐句說明較難的字義、詞
義，請學生嘗試以白話文解
說句意。 
3.請學生將各句白話語譯書
寫在原句旁對照學習。 
4. 完 成 課 文 提 問 教 學 學 習
單。 
 
 
(六)講述「鑑賞分析」。 
1.配合課文說明本文融合敘
事、寫景、抒情等技巧。 
2.提示學生本文寫作背景與
作者的言外之意。 
( 七 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 

67 

2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
 
 
(八)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1. 請 學 生 閱 讀 〈 荷 塘 月
色〉，想像作者在月光下踱
步的心境。 
2.請學生分享自己欣賞月夜
景色的經驗。 
3.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
․突破逆境的故事。 
1.請學生蒐集突破逆境的小
故事，可以是寓言、名人經
歷或親人的經歷。 
2.請學生上臺說故事，並分
享 若 自 己 是 故 事 中 的 主 人
翁 ， 可 能 會 有 什 麼 樣 的 感
 

受與做法。 

 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 

第十五週 

第七課 記承天夜遊(上述) 
第八課 謝天 
一、準備活動 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;2-
Ⅳ-2;2-Ⅳ-3;5-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-3;6-

Ac-Ⅳ-3;Ab-Ⅳ-
6;Ab-Ⅳ-7;Ad-
Ⅳ-1;Ad-Ⅳ-

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J1:發展多

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 

68 

(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：我要說聲謝
謝你。 
1.請學生想一想生活中有哪
些自己想要感謝的人。 
2.請學生將感謝的人及事由
寫成卡片，並利用課餘時間
交給想感謝的人。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.請學生藉由篇章導讀推測
篇名「謝天」的意義。 
2.提醒學生閱讀本課時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者陳之藩。 
1.介紹陳之藩的生平及趣聞
軼事。 
2.介紹陳之藩的文學風格與
散文特色。 
 
 
(四)配合課文提問教學學習
單，講解課文並提問段落重
點。請學生依序完成學  習
單以掌握各段大意及重點。 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1.搭配課文內容，引導學生

Ⅳ-2 

4;Ba-Ⅳ-2;Bb-
Ⅳ-1;Bb-Ⅳ-
3;Bb-Ⅳ-5;Bd-
Ⅳ-1;Cb-Ⅳ-
1;Cc-Ⅳ-1 

4.紙筆評量 
5.自我評量 

元 文 本 的 閱
讀策略。 
【 生 命 教
育】 
生 J7:面對並
超 越 人 生 的
各 種 挫 折 與
苦 難 ， 探 討
促 進 全 人 健
康 與 幸 福 的
方法。 
【 品 德 教
育】 
品 EJU6:謙遜
包容。 
品 EJU7:欣賞
感恩。 

3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

69 

了解課文架構。 
2.引導學生了解作者思辨的
過程。 
 
 
( 六 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
(七)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1. 請 學 生 閱 讀 〈 汗 水 的 啟
示〉，思考自己生活中有哪
些「隱而不顯的汗水」。 
2.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。 
 
 
三、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
（ 
(三)請學生以「感恩的心」
為題，寫作一篇文章。 
 

70 

第十六週 
 

第八課 謝天(上述) 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-2;5-
Ⅳ-2;6-Ⅳ-2 

Ac-Ⅳ-3;Ad-Ⅳ-
1;Bd-Ⅳ-1;Cb-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 品 德 教
育】 
品 EJU6:謙遜
包容。 
品 EJU7:欣賞
感恩。 

1 教學投影片
2.學習單 
3.影音資料 
4.網路資源 

第十七週 

第九課 音樂家與職籃巨星 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
( 二 ) 引 起 動 機 ： 名 人 小 故
事。 
1.請學生課前蒐集名人成功
的故事。 
2.請學生輪流上臺說故事，
並分享該名人成功的關鍵。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.提醒學生本課以書信的形
式寫作。 
2.簡介魯賓斯坦、麥可．喬
丹。 
3.提醒學生本課閱讀時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者王溢嘉。 
1.介紹王溢嘉的經歷及趣聞
軼事。 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-5;Ac-Ⅳ-
3;Ad-Ⅳ-1;Bd-
Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.口頭評量 
3.紙筆評量 
4.自我評量 

【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J13: 培 養
生 涯 規 畫 及
執 行 的 能
力。 
【 生 命 教
育】 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

音樂 

71 

2.介紹王溢嘉的寫作風格。 
 
 
(四)文意教學 
1. 配 合 課 文 提 問 教 學 學 習
單，講解課文並提問段落重
點。 
2.請學生依序完成學習單以
掌握各段大意及重點。 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1. 

搭 配 課 文 內 容 ， 引

導學生了解課文架構。 
2.說明援引人物傳記闡述事
理的方式。 
 
 
( 六 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
(七)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1.請學生閱讀〈人孤獨到極
點，就能夠衝出極限〉，思
考成功有哪些要素。 
2.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
․實踐夢想的道路。 
1.請學生分享自己的夢想為
何，並思考完成夢想可能會

72 

需要什麼樣的態度或能力。 
2.請學生想一想如何培養完
成夢想的態度及能力。 
3.請學生思考各階段自己能
完成哪些事，才能讓自己實
現夢想。 
 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 
 

第十八週 

第九課 音樂家與職籃巨星 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
( 二 ) 引 起 動 機 ： 名 人 小 故
事。 
1.請學生課前蒐集名人成功
的故事。 
2.請學生輪流上臺說故事，
並分享該名人成功的關鍵。 
 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.提醒學生本課以書信的形

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-5;Ac-Ⅳ-
3;Ad-Ⅳ-1;Bd-
Ⅳ-1;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J13: 培 養
生 涯 規 畫 及
執 行 的 能
力。 
【 生 命 教
育】 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲
食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 
【 多 元 文 化

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

音樂 
地理 

73 

式寫作。 
2.簡介魯賓斯坦、麥可．喬
丹。 
3.提醒學生本課閱讀時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者王溢嘉。 
1.介紹王溢嘉的經歷及趣聞
軼事。 
2.介紹王溢嘉的寫作風格。 
 
 
(四)文意教學 
1. 配 合 課 文 提 問 教 學 學 習
單，講解課文並提問段落重
點。 
2.請學生依序完成學習單以
掌握各段大意及重點。 
(五)講述「鑑賞分析」。 
1. 

搭 配 課 文 內 容 ， 引

導學生了解課文架構。 
2.說明援引人物傳記闡述事
理的方式。 
 
 
( 六 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
(七)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1.請學生閱讀〈人孤獨到極
點，就能夠衝出極限〉，思
考成功有哪些要素。 

教育】 
多 J2:關懷我
族 文 化 遺 產
的 傳 承 與 興
革。 
【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解
自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J1:善用教
室 外 、 戶 外
及 校 外 教
學 ， 認 識 臺
灣 環 境 並 參
訪 自 然 及 文
化 資 產 ， 如
國 家 公 園 、
國 家 風 景 區
及 國 家 森 林
公園等。 

74 

2.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。 
 
 
三、綜合活動 
․實踐夢想的道路。 
1.請學生分享自己的夢想為
何，並思考完成夢想可能會
需要什麼樣的態度或能力。 
2.請學生想一想如何培養完
成夢想的態度及能力。 
3.請學生思考各階段自己能
完成哪些事，才能讓自己實
現夢想。 
 
 
四、評量活動 
(一)請學生完成應用練習及
習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 
 
 

第十九週 

第九課  音樂家與職籃巨星
(上述) 
第十課 玉山—迎接臺灣第一
道曙光 
一、準備活動 
(一)請學生課前先行預習本
課教材，並標記生難字詞。 
(二)引起動機：認識玉山。 
1.請學生搜尋玉山的圖照，
帶到課堂上分享。 
2.教師說明玉山的名稱由來
及現況，並說明玉山對臺灣
的意義。 

1-Ⅳ-2;2-Ⅳ-1;5-
Ⅳ-2;5-Ⅳ-3;6-
Ⅳ-5 

Ab-Ⅳ-5;Ac-Ⅳ-
3;Ad-Ⅳ-1;Bd-
Ⅳ-1;Cc-Ⅳ-1 

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 生 涯 規 畫
教育】 
涯 J13: 培 養
生 涯 規 畫 及
執 行 的 能
力。 
【 生 命 教
育】 
生 J5:覺察生
活 中 的 各 種
迷 思 ， 在 生
活 作 息 、 健
康 促 進 、 飲

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

音樂 
地理 

75 

 
二、發展活動 
(一)講解課文生難字詞。 
1.請學生上臺板書標記之生
難字詞。 
2.叮嚀易訛誤之字形、字音
並補充講解。 
 
 
(二)講解「篇章導讀」。 
1.請學生猜測「玉山學」可
能是什麼。 
2.提醒學生閱讀本課時應注
意的三個要點。 
(三)介紹作者路寒袖。 
1.介紹路寒袖的成長經歷及
趣聞軼事。 
2.介紹路寒袖的文學特色。 
 
 
(四)播放課文朗讀，請學生
跟著瀏覽課文。 
(五)文意教學。 
1. 配 合 課 文 提 問 教 學 學 習
單，講解課文並提問段落重
點。 
2.請學生依序完成學習單以
掌握各段大意及重點。 
 
 
(六)講述「鑑賞分析」。 
1.統整全文，引導學生觀察
本課抒情、記敘、說明並陳
的寫作手法。 
2.引導學生理解作者以自身
經歷為例說明自己的理念。 

食 運 動 、 休
閒 娛 樂 、 人
我 關 係 等 課
題 上 進 行 價
值 思 辨 ， 尋
求 解 決 之
道。 
【 多 元 文 化
教育】 
多 J2:關懷我
族 文 化 遺 產
的 傳 承 與 興
革。 
【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解
自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J1:善用教
室 外 、 戶 外
及 校 外 教
學 ， 認 識 臺
灣 環 境 並 參
訪 自 然 及 文
化 資 產 ， 如
國 家 公 園 、
國 家 風 景 區
及 國 家 森 林
公園等。 

76 

3.請學生分組繪製本課架構
圖。 
 
 
( 七 ) 與 學 生 進 行 「 問 題 思
考」之討論。 
1.請學生討論，並回答「問
題思考」答案。 
2.以 PPT 播放「問題思考」
參考答案。 
(八)引領學生進行「延伸探
索 」 ， 閱 讀 文 章 並 回 答 提
問。 
1. 請 學 生 閱 讀 〈 壯 麗 之
巔〉，回想自己曾有過的登
山經驗。 
2.討論「想一想」答案，最
後公布參考答案。 

第二十週 

第十課玉山—迎接臺灣第一
道曙光(上述) 
三、綜合活動 
․ 登 山 準 備 好 ， 安 全 沒 煩
惱。 
1. 請 學 生 蒐 集 登 山 相 關 資
訊。 
2.請學生依照登山資訊，規
畫完整的登山行程，包括應
帶物品清單、上下山時間、
 

安全須知等。 

 
 
四、評量活動 
(一)請學生利用時間完成應
用練習及習作。 
(二)準備測驗卷供學生課堂
上練習，強化解題能力。 

2-Ⅳ-1;5-Ⅳ-2;5-
Ⅳ-3 

Ad-Ⅳ-1;Cc-Ⅳ-1

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 多 元 文 化
教育】 
多 J2:關懷我
族 文 化 遺 產
的 傳 承 與 興
革。 
【 環 境 教
育】 
環 J3:經由環
境 美 學 與 自
然 文 學 了 解
自 然 環 境 的
倫理價值。 
【 戶 外 教
育】 
戶 J1:善用教
室 外 、 戶 外
及 校 外 教

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

地理 

77 

學 ， 認 識 臺
灣 環 境 並 參
訪 自 然 及 文
化 資 產 ， 如
國 家 公 園 、
國 家 風 景 區
及 國 家 森 林
公園等。 

第二十一週 

複習第二冊全 

5-Ⅳ-5;5-Ⅳ-6 

Ad-Ⅳ-1;Cc-Ⅳ-1

1.實作評量 
2.習作評量 
3.口頭評量 
4.紙筆評量 
5.自我評量 

【 閱 讀 素 養
教育】 
閱 J9:樂於參
與 閱 讀 相 關
的 學 習 活
動 ， 並 與 他
人交流。 

1. 教 學 投 影
片 
2.學習單 
3.圖片 
4.影音資料 
5.網路資源 

第三次段考 

1 

新竹市立建功高級中學國中部 110 學年度第一學期語文領域/國文科課程計畫 

領域/科目 

____語文___領域 ___ 國文___科目 

實施年級 

 ___八__年級 

教材版本 

■選用教科書: 翰林 版  □自編教材（經課發會通過） 

學習節數 

每週  5  節，本學期共   105  節 

對應領域 
核心素養 

國-J-A1 透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向
價值觀， 提高語文自學的興趣。 
國-J-A2 透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主
題，應用於日常生活中，有效處理問題。 
國-J-A3 運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫、自主學習，發
揮創新精神，增進個人的應變能力。 
國-J-B1 運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及
評析文本的能力，並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點，達到
良性的人我溝通與互動。 
國-J-B2 運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索、
統整、解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。 
國-J-B3 具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的興趣，
透過對文本的反思與分享，印證生活經驗，提升審美判斷力。 
國-J-C1 閱讀各類文本， 從中培養道德觀、責任感、同理心，
並能觀察生活環境，主動關懷社會，增進對公共議題的興趣。 
國-J-C2 在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理解、溝
通與包容的能力，在生活中建立友善的人際關係。 
國-J-C3 閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國
文化的差異性，了解與關懷多元文化的價值與意義。 

課程目標 

本學期課程目標為： 
本冊包含生活小品、古詩、原住民族文化、史
傳文學、議論文、新詩等不同面向選文，第十
課選錄饒富趣味、篇幅較長的故事性小說，藉
以訓練學生閱讀長文的能力。如此安排期使學
生培養出正確理解和活用本國語言文字的能
力，並能提升讀書興趣及自學能力，奠定終身
學習的基礎。

課程目標為： 
一、學習國語文知識，運用恰當文字語彙，抒
發情感，表達意見。 
二、結合國語文與科技資訊，進行跨領域探
索，發展自學能力，奠定終身學習的基礎。 
三、運用國語文分享經驗、溝通意見，建立良
好人際關係，有效處理人生課題。 
四、閱讀各類文本，提升理解和思辨的能力，
激發創作潛能。 
五、欣賞與評析文本，加強審美與感知的素
養。

六、經由閱讀，印證現實生活，學習觀察社
會，理解並尊重多元文化，增進族群互動。 
七、透過國語文學習，認識個人與社群的關
係，體會文化傳承與生命意義的開展。 

2 

八、藉由國語文學習，關切本土與全球議題，
拓展國際視野，培養參與公共事務的熱情與能
力。 

學習進度 

週次 

學習主題/單元名稱 

課程內容說明 

學習重點 

評量方法 

議題融入 

教學資源 

備註 

學習表現 

學習內容 

第一週 

第一課田園之秋選 
‧引起活動 
1.播放一段西北雨的影片，讓學生
體會西北雨的情景。 
2.請學生回想是否曾經遇過西北雨
嗎？請記下當時景象。 
‧發展活動 
1.說明西北雨的名稱與成因，請學
生分享遇西北雨的經驗。 
2.課文前哨站、題解、作者介紹。 
3.講解課文、注釋及解釋、修辭重
點。 
4.引導學生完成讀後檢測站、應用
練習。 
5.請學生回家完成習作評量。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

2-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

1.課程討論 
2.應用練習、
習作 
3.寫作手法學
習單 

【環境教育】 

環 J3 經由環境美

學與自然文學了解
自然環境的倫理價

值。

1.課本教材 
2.相關書籍及網站 

第二週 

第一課田園之秋選 
‧引起活動 
1.播放一段雷電的影片，讓學生體
會雷電交加的情景。 
2.請學生分享遇到雷電交加時的感
受？ 
‧發展活動 

2-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

1.課程討論 
2.應用練習、
習作 
3.寫作手法學
習單 

【環境教育】 

環 J3 經由環境美

學與自然文學了解
自然環境的倫理價

值。

1.課本教材 
2.相關書籍及網站 

3 

1.寫景手法分析與應用。 
2.分組討論與描繪大自然天氣的創
作。 
3.讓學生了解各式各樣的天氣型
態，如：豔陽高照、綿綿細雨、傾
盆大雨、蕭瑟秋風、寒流等等，描
述天氣的特點或過程。 
4.短句創作：引導學生運用摹寫、
擬人、誇飾等技巧描述天氣。 
5.創作文章分享與交流。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

第三週 

第二課古詩選 
‧引起活動 
1.請學生回憶學習過的絕句與律
詩，並說出與古詩不同之處。 
2.利用影片引起學生對中國傳統節
慶之興趣。 
‧發展活動 
1.認識古詩的起源與形成，並透過
影音播放強化重點。 
2.說明古詩與近體詩的比較，請學
生分析歸納兩者之差異。 
3.介紹《古詩十九首》的相關內
容，並透過影音播放強化重點。 
4.請學生朗讀課文，並在教師尚未
解釋課文時，先試著自行翻譯、爬
梳文句、理解文義、整理重點。 
5.教師隨機抽問學生翻譯內容，再
以口頭提問的方式，讓學生自行思

1-IV-1

1-IV-2

2-IV-1

2-IV-2

2-IV-3

5-IV-3

Ab-IV-6

Ab-IV-7

Ac-IV-3

Ad-IV-3

Bb-IV-3

Cb-IV-2

1.作業呈現 
2.口語表達 
3.文章朗誦

【品德教育】 
品 EJU2  孝 悌 仁
愛。 
【家庭教育】 
家 J3  了解人際交
往、親密關係的發
展，以及溝通與衝
突處理。 
家 J4  探討約會、
婚姻與家庭建立的
歷程。 

家 J6 覺察與實踐

青少年在家庭中的

角色責任。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.相關影片

4 

考課文內容，並與學生做討論。
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

第四週 

第二課古詩選

‧引起活動 
1.利用影音補充介紹吳起與曾參，
加深學生印象。 
2.請學生針對「孝順」一詞做闡
釋，敘述生活中的「孝順」該從何
下手，以便進一步與本課所陳述的
「孝親」做連結。 
‧發展活動 
1.介紹作者白居易及寫作背景 
2.請學生朗讀課文，並在教師尚未
解釋課文時，先試著自行翻譯、爬
梳文句、理解文義、整理重點。 
3.閱讀本文內容後，透過對文本的
反思與分享，請學生檢討生活中的
自己如何盡到孝親的義務與責任。 
4.連結過往授課中習得的內容，請
學生體悟諷喻詩的特色，了解其託
物寄意的旨趣。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

1-IV-1

1-IV-2

2-IV-1

2-IV-2

2-IV-3

5-IV-3

Ab-IV-6

Ab-IV-7

Ac-IV-3

Ad-IV-3

Bb-IV-3

Cb-IV-2

1.作業呈現 
2.口語表達 
3.文章朗誦

【品德教育】 
品 EJU2  孝 悌 仁
愛。 
【家庭教育】 
家 J3  解 人 際 交
往、親密關係的發
展，以及溝通與衝
突處理。 
家 J4  探討約會、
婚姻與家庭建立的
歷程。 

家 J6 覺察與實踐

青少年在家庭中的

角色責任。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.相關影片

第五週 

第三課故鄉的桂花雨 
‧引起活動 
1.帶領學生觀察桂花，或分享桂花
香包，讓學生了解桂花的香味。 

2-IV-1

5-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

1.課程討論
2.應用練習、
習作 
3.花卉觀察與

【家庭教育】
家 J2  探討社會與
自然環境對個人及
家庭的影響。 

1.課本教材 
2.相關書籍及網站

5 

2.請學生分享喜歡的花香味道，並
說出原因。 
‧發展活動 
1.請學生分享自己最喜愛的花或是
印象深刻的賞花經驗。 
2.作者介紹、創作特色及文學地
位。 
3.文本分析、課文注釋及生難字詞
講解。 
4.文本結構分析、應用練習、相關
延伸成語探討。 
5.請學生回家完成習作評量。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

6-IV-5

學習單

【閱讀素養教育】

閱 J1 發展多元文

本的閱讀策略。

第六週 

第三課故鄉的桂花雨 
‧引起活動 
1.播放一段桂花的影片，讓學生體
會桂花雨。 
2.請學生討論本文題目為什麼訂為
「桂花雨」呢？ 
‧發展活動 
1.請學生回想有無置身花海或沉浸
在落英繽紛的經驗，並簡述當時情
景及心境，並試著分享。 
2..了解花的圖文與相關成語和諺
語。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

2-IV-1

5-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

1.課程討論 
2.應用練習、
習作 
3.花卉觀察與
學習單 

【家庭教育】 
家 J2  探討社會與
自然環境對個人及
家庭的影響。 
【閱讀素養教育】 

閱 J1 發展多元文

本的閱讀策略。

1.課本教材 
2.相關書籍及網站 

6 

第七週 

語文常識（一） 

語法（上）詞類 

‧引起活動 
請學生預習本次課文並先行注記重
點。 
‧發展活動 
1.請學生先自行判斷何謂「字」與
「詞」。 
2.教師介紹語法的基本結構，教導
學生認識字和詞的區別。 
3.補充「衍聲複詞」、「連綿詞」
之涵義並舉例說明。 
4.課文內容講述：「實詞」與「虛
詞」，並請學生舉例說明。 
5.本課教授過程中，不斷以文章練
習詞性，在判別過程中加深學生印
象。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

2-IV-1

2-IV-2

2-IV-3

5-IV-2

5-IV-3

5-IV-4

Ab-IV-1

Ab-IV-4

Ab-IV-5

Ac-IV-3

1.作業呈現 

2.口語表達

【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 
閱 J8  在學習上遇
到問題時，願意尋
找課外資料，解決
困難。 

閱 J10 主動尋求多

元的詮釋，並試著
表達自己的想法。

1.課文朗讀 
2.課文動畫

(第一次段

考)

第八週 

第四課愛蓮說 
‧引起活動 
1.利用影片觀賞，加深學生對〈愛
蓮說〉、周敦頤的了解。 
2.利用影片（牡丹花介紹、菊花入
詩也入藥），加強學生的印象。 
‧發展活動 
1.介紹周敦頤的生平大略與思想觀
念、理學內涵，並透過影音認識作
者。 
2.介紹〈愛蓮說〉的相關內容與創

2-IV-2

2-IV-3

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-2

6-IV-3

6-IV-4

Ab-IV-6

Ab-IV-7

Ac-IV-3

Bd-IV-1

Bd-IV-2

1.作業呈現 
2.口語表達 
3.文章朗誦

【品德教育】 
品 J9  知行合一與
自我反省。 
【生涯規劃教育】 
涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 

涯 J14 培養並涵化

道德倫理意義於日

常生活。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.相關影片

7 

作背景，並透過影音加深學生對蓮
花、牡丹及菊花的了解。 
3.介紹「論說文」之基本架構。 
4.請學生朗讀課文，並在教師尚未
解釋課文時，先試著自行翻譯、爬
梳文句、理解文義、整理重點。 
5.教師隨機抽問學生翻譯內容，再
以口頭提問的方式，讓學生自行思
考課文的內容，並與學生做討論。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

第九週 

第四課愛蓮說 
‧引起活動 
1.請學生找一些日常生活中習以為
常的代表事物或具象徵意義的物
品，引起學生對「象徵手法」的共
鳴與好奇。 
2.請學生針對「君子」形象做闡
釋，敘述理想中的「君子」典型為
何，以便進一步與本課所陳述的
「君子」做連結。 
‧發展活動 
1.藉「語文充電站」做文義延伸討
論：請學生發表除課文所述三種植
物之外，其餘擁有「象徵」意涵的
事物，務求學生能懂得「象徵」的
表現手法並靈活運用於日常生活
中。 
2.藉文義體認儒家「君子」的道德
情操，激發學生敦品勵學的志氣。 

2-IV-2

2-IV-3

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-2

6-IV-3

6-IV-4

Ab-IV-6

Ab-IV-7

Ac-IV-3

Bd-IV-1

Bd-IV-2

1.作業呈現 
2.口語表達 
3.文章朗誦

【品德教育】 
品 J9  知行合一與
自我反省。 
【生涯規劃教育】 
涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 

涯 J14 培養並涵化

道德倫理意義於日

常生活。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.相關影片

8 

3.連結過往授課中習得的古人（如
陶淵明），請學生分析其形象是否
符合作者所述，進一步說明儒家典
型的君子形象及特質。 
4.閱讀本文內容後，透過對文本的
反思與分享，請學生內化儒家道德
修養的品性，做一個擁有好品格的
現代人。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

第十週 

第五課山猪學校 
‧引起活動 
1.請學生先搜尋「臺灣原住民」的
經濟條件、傳統文化、地理位置、
公民素養等相關議題相關資訊。 
2.請學生分享跟原住民實際相處的
經驗與感受。 
2.老師總結學生報告的內容，介紹
作者、臺灣原住民之相關內容。 
‧發展活動 
1.透過影音認識作者（撒可努）生
平與寫作風格。 
2.認識原住民的哲學，補充古今中
外之「哲學家在想什麼」（補充相
關思想史：儒道墨法家），建構學
生哲學思想。 
3.教導學生從課文中的獵人精神承
載著的精神與意義，進而體會傳承
的重要性。 
‧總結活動 

6-IV-2

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Ba-IV-1

1.學習單 
2.網路蒐集 
3.口頭報告 

【家庭教育】
家 J2  探討社會與
自然環境對個人及
家庭的影響。 
家 J3  了解人際交
往、親密關係的發
展，以及溝通與衝
突處理。 
家 J5  了解與家人
溝通互動及相互支
持的適切方式。 
家 J6  覺察與實踐
青少年在家庭中的
角色責任。 
【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

9 

針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

閱 J4  除紙本閱讀
之外，依學習需求
選擇適當的閱讀媒
材，並了解如何利
用適當的管道獲得
文本資源。 

閱 J6 懂得在不同

學習及生活情境中
使用文本之規則。

第十一週 

第五課山猪學校 
‧引起活動 
透過課文內容、應用練習歸納本課
要點及精神目標。 
‧發展活動 
1.教導學生從課文中的獵人精神承
載著的精神與意義，進而體會傳承
的重要性。 
2.以心智圖彙整本課重要資訊。 
3.相關原住民文學、文化欣賞。 
4.了解一篇藉物說理的文章，是透
過一件事物來說明，還是專精一項
事物，還是擁有多元能力佳？ 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

5-IV-2

6-IV-2

6-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Bb-IV-5

1.學習單 
2.網路蒐集 
3.口頭報告 

【家庭教育】
家 J2  探討社會與
自然環境對個人及
家庭的影響。 
家 J3  了解人際交
往、親密關係的發
展，以及溝通與衝
突處理。 
家 J6  覺察與實踐
青少年在家庭中的
角色責任。 
【閱讀素養教育】 
閱 J4  除紙本閱讀
之外，依學習需求
選擇適當的閱讀媒
材，並了解如何利
用適當的管道獲得
文本資源。 
【多元文化教育】 
多 J1  珍惜並維護
我族文化。 
多 J4  了解不同群
體間如何看待彼此

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

10 

的文化。
多 J5  了解及尊重
不同文化的習俗與
禁忌。 

多 J6 分析不同群

體的文化如何影響
社會與生活方式。

第十二週 

第六課鳥 
‧引起活動 
1.請學生先搜尋「梁實秋」的相關
資訊。 
2.請學生分享所蒐集到的資料。 
2.老師總結學生報告的內容，介紹
作者生平、相關作品介紹──《雅
舍小品》、翻譯莎士比亞之內容。 
‧發展活動 
1.透過影音認識作者（梁實秋）生
平與寫作風格。 
2.透過學習單知道各種鳥類之不
同，理解臺灣特有種的鳥類習性與
山林。 
3.懂得欣賞鳥類的美好，進而培養
學生走入山林。 
4.教導學生製作紙鳥，以及摹寫修
辭練習，配合應用練習——譬喻、
摹寫，讓各組針對主題，進行描述
該物品、動物、植物等，並請學生
發表。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

5-IV-2

6-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Bb-IV-5

Bb-IV-3

1.學習單 
2.網路蒐集 
3.口頭報告 

【品德教育】
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
品 J3  關懷生活環
境與自然生態永續
發展。 
【生命教育】 
生 J2  探討完整的
人的各個面向，包
括身體與心理、理
性與感性、自由與
命 定 、 境 遇 與 嚮
往，理解人的主體
能動性，培養適切
的自我觀。 
生 J5  覺察生活中
的各種迷思，在生
活 作 息 、 健 康 促
進、飲食運動、休
閒娛樂、人我關係
等課題上進行價值
思辨，尋求解決之
道。 
【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

11 

識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 
閱 J4  除紙本閱讀
之外，依學習需求
選擇適當的閱讀媒
材，並了解如何利
用適當的管道獲得
文本資源。 

閱 J6 懂得在不同

學習及生活情境中
使用文本之規則。

第十三週 

第六課鳥
‧引起活動 
1.透過課文內容、應用練習歸納本
課要點及精神目標。 
2.播放影片：從中途家庭到永遠，
膽小狗心心不再經歷分別。 
‧發展活動 
1.教導學生從課文中的作者的心
情，進而體會愛護自然、與自然共
處的重要性。 
2.以心智圖彙整本課重要資訊。 
3.相關鳥類保育之概念建立。 
4.創作一篇文章——有情臺灣，棄
養寵物？並且根據相關新聞報導於
文章中討論： 
(1)在文中討論棄養動物是否應該？ 
(2)如何讓人民在飼養動物前慎重思
考？ 
(3)我們又應如何鼓勵大眾領養動物

5-IV-2

6-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Bb-IV-5

Bb-IV-3

1.學習單 
2.網路蒐集 
3.口頭報告 

【品德教育】
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
品 J3  關懷生活環
境與自然生態永續
發展。 
品 J9  知行合一與
自我反省。 
【生命教育】 
生 J2  探討完整的
人的各個面向，包
括身體與心理、理
性與感性、自由與
命 定 、 境 遇 與 嚮
往，理解人的主體
能動性，培養適切
的自我觀。 
生 J5  覺察生活中
的各種迷思，在生

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

(第二次段

考)

12 

不購買？
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

活 作 息 、 健 康 促
進、飲食運動、休
閒娛樂、人我關係
等課題上進行價值
思辨，尋求解決之
道。 
【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 

閱 J6 懂得在不同

學習及生活情境中
使用文本之規則。

第十四週 

語文常識（二） 

語法（下）句子 

‧引起活動 
1.回顧語文常識（一）所學過的詞
性分類。 
2.介紹單句的基本組成。 
‧發展活動 
1.認識有無句與敘事句。 
2.認識表態句與判斷句。 
3.教師帶領同學撰寫應用練習並檢
討習作。 
4.使用本單元所學的四種句子創作
傳達情意簡訊。 
5.句子判斷分組競賽。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學

2-IV-3

4-IV-1

4-IV-2

4-IV-3

5-IV-2

6-IV-1

Ab-IV-1

Ab-IV-2

Ab-IV-4

Ab-IV-5

Ac-IV-1

Ac-IV-2

Ac-IV-3

1.口頭評量 
2.活動評量 
3.書面評量

【閱讀素養教育】 
閱 J5  活用文本，
認識並運用滿足基
本生活需求所使用
之文本。 

閱 J10 主動尋求多

元的詮釋，並試著
表達自己的想法。

1.卡紙 
2.報章雜誌 
3.投影片 
4.流行歌曲

13 

該次評量不足的部分予以加強。

第十五週 

第七課張釋之執法 
‧引起活動 
利用影片加深學生對《史記》、司
馬遷的了解。 
‧發展活動 
1.介紹《史記》一書：體例、內容
在文學及史學上的地位、特色。 
2.教師講解課文，並請學生練習將
本文翻譯成語體文。 
3.針對課文中易混淆字進行形音義
比較說明。 
4.教師介紹《史記》中的張釋之形
象，加深學生對《史記》及張釋之
的認識。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

1-IV-2

2-IV-3

2-IV-5

Ab-IV-6

Ab-IV-7

Ac-IV-3

Bd-IV-1

Bd-IV-2

1.作業呈現 
2.口語表達 
3.文章朗誦

【人權教育】
人 J1  認識基本人
權的意涵，並了解
憲法對人權保障的
意義。 
人 J3  探索各種利
益 可 能 發 生 的 衝
突，並了解如何運
用民主審議方式及
正當的程序，以形
成公共規則，落實
平等自由之保障。 
人 J4  了解平等、
正義的原則，並在
生活中實踐。 
【法治教育】 
法 J1 探討平等。 
法 J2 避免歧視。 

法 J3 認識法律之

意義與制定。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片

校慶 

第十六週 

第七課張釋之執法 
‧引起活動 
請學生角色扮演，分段誦讀〈張釋
之執法〉。 
‧發展活動 
1.根據文章內容進行提問教學，並
帶領學生體會文字背後的意境。 
2.強調情境假設：以「角色扮演」
的方式，使人物形象變得更為具
體、鮮明。 

1-IV-2

2-IV-3

2-IV-5

Ab-IV-6

Ab-IV-7

Ac-IV-3

Bd-IV-1

Bd-IV-2

1.作業呈現 
2.口語表達 
3.文章朗誦

【人權教育】
人 J1  認識基本人
權的意涵，並了解
憲法對人權保障的
意義。 
人 J3  探索各種利
益 可 能 發 生 的 衝
突，並了解如何運
用民主審議方式及
正當的程序，以形

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片

14 

3.請學生分享自己的親身經歷、生
活實例，或是報章媒體的相關報
導，藉此讓學生了解法治的重要
性。 
4.課本「讀後檢測站」、「問題與
討論」、「應用練習」等分析討
論。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。 

成公共規則，落實
平等自由之保障。 
人 J4  了解平等、
正義的原則，並在
生活中實踐。 
【法治教育】 
法 J1 探討平等。 
法 J2 避免歧視。 

法 J3 認識法律之

意義與制定。

第十七週 

第八課生命中的碎珠 
‧引起活動 
課前一週發下學習單「生活時間分
配表」： 
1.請學生這一週每日詳細記錄。 
2.藉由作息時間的歸納，清楚明瞭
自身時間利用之情況。 
3.課前分析：時間花費各部分總
數，按照比例列出。 
4.協助學生理解自己時間分配的優
劣之處，點出零碎時間是否可以加
以利用。 
‧發展活動 
1.透過影音認識作者（陳幸蕙）生
平與寫作風格，以及相關作品介紹
──〈浮生千山路〉（流行歌）、
寫作暢銷文章。 
2.透過學習單知道時間掌握的重要
性，把自己的「生活時間分配表」
一起跟組員討論、分析。 

5-IV-2

5-IV-4

5-IV-5

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Bb-IV-5

1.學習單 
2.網路蒐集 
3.口頭報告 

【品德教育】
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
品 J3  關懷生活環
境與自然生態永續
發展。 
品 J9  知行合一與
自我反省。 
【生命教育】 
生 J5  覺察生活中
的各種迷思，在生
活 作 息 、 健 康 促
進、飲食運動、休
閒娛樂、人我關係
等課題上進行價值
思辨，尋求解決之
道。 
【生涯規劃教育】 
涯 J3  覺察自己的
能力與興趣。 

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

15 

3.讓學生先能理解自己的時間安排
上的盲點所在，而其中依序上臺發
表自身運用時間記錄、歸納，互相
學習觀摩，提出看法及觀點，教師
加以補充建議。 
4.引導學生思考自己如何善用自由
時間。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 
【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 

閱 J4 除紙本閱讀

之外，依學習需求
選擇適當的閱讀媒
材，並了解如何利
用適當的管道獲得

文本資源。

第十八週 

第八課生命中的碎珠 
‧引起活動 
透過課文內容、應用練習歸納本課
要點及精神目標。 
‧發展活動 
1.教導學生從課文中的理解善用時
間的重要性。 
2.以心智圖彙整本課重要資訊。 
3.配合應用練習——議論文，並且
以比喻的方式切入題幹的技巧。 
4.討論〈齊人有一妻一妾〉故事中
想要諷喻的道理與事件鏈結之要
點，提醒如何在寫作時，運用平時
易見的物品、事件、原理等等比喻
運用至作文之中。 
‧總結活動 
創作練習： 

5-IV-2

5-IV-4

5-IV-5

6-IV-2

6-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Bb-IV-5

Bd-IV-1

1.學習單 
2.網路蒐集 
3.口頭報告 

【品德教育】
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
品 J3  關懷生活環
境與自然生態永續
發展。 
品 J9  知行合一與
自我反省。 
【生命教育】 
生 J2  探討完整的
人的各個面向，包
括身體與心理、理
性與感性、自由與
命 定 、 境 遇 與 嚮
往，理解人的主體
能動性，培養適切
的自我觀。 

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

16 

1.了解一篇設喻說理的文章的創作
元素。 

生 J5  覺察生活中
的各種迷思，在生
活 作 息 、 健 康 促
進、飲食運動、休
閒娛樂、人我關係
等課題上進行價值
思辨，尋求解決之
道。 
【生涯規劃教育】 
涯 J3  覺察自己的
能力與興趣。 
涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 
【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 
閱 J4  除紙本閱讀
之外，依學習需求
選擇適當的閱讀媒
材，並了解如何利
用適當的管道獲得
文本資源。 

閱 J6 懂得在不同

學習及生活情境中
使用文本之規則。

第十九週 

第九課一棵開花的樹 
‧引起活動 
1.播放臺大合唱團所唱的「一棵開

2-IV-1
5-IV-1

5-IV-2

Ab-IV-1
Ac-IV-3

Ad-IV-1

1.課程討論
2.應用練習、
習作 

【性別平等教育】
性 J11  去除性別刻
板與性別偏見的情

1.課本教材 
2.相關書籍及網站 
3.新詩創作教學資

17 

花的樹」，並請學生分享聆聽的感
受。 
2.播放音樂「戀人未滿」，請學生
討論歌詞中所傳達的意涵，以及聆
聽時的感受。 
3.教師說明席慕蓉的詩經常被譜成
曲，藉由詩句與旋律，抒發情感。 
‧發展活動 
1.作者介紹、創作特色及文學地
位。 
2.文本分析、課文注釋及生難字詞
講解。 
3.文本結構分析、應用練習、相關
延伸成語探討。 
4.讓學生欣賞網站（每天為你讀一
首詩：一棵開花的樹），引導運用
詩句與意象來表達心中情感。 
5.請學生思索並分享與愛情有關的
新詩。 
6 請學生分組討論友情的特質與愛情
的特質有何異同？ 
7.藉由幾個告白的情境，讓小組討
論如何告白才是最尊重對方，且較
適合的方法。 
8.引導學生閱讀情詩或情歌，並創
作一首愛的詩，寫下愛的明信片，
並討論希望帶給收到手寫明信片的
對象什麼樣的心情。 
9.請學生回家完成習作評量。 
‧總結活動 

針對本課已經習得的知識加以評

量，檢測其學習狀況，並針對同學

5-IV-3
6-IV-5

Ad-IV-2

3.愛情與友情
學習單 
4.愛的詩句創
作及愛的明信

片

感表達與溝通，具
備與他人平等互動
的能力。 
【閱讀素養教育】 

閱 J1 發展多元文

本的閱讀策略。

源

18 

該次評量不足的部分予以加強。

第二十週 

第十課畫的哀傷 
‧引起活動 
1.請學生分享與朋友相處的經驗。 
2.蒐集從網站上或書籍中找到關於
友情的故事，鼓勵學生發表感想。 
‧發展活動 
1.作者介紹。 
2.介紹小說的要素與結構。 
3.文本分析與分組討論。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。 
 
‧引起活動 
1.請學生分享與朋友相處的經驗。 
2.分享一封友情信，鼓勵學生表達
對朋友的情感。 
‧發展活動 
1.文本分析與分組討論。 
2.課文注釋講解及生難字詞。 
3.應用練習。 
‧總結活動 

藉戲劇演出、故事改寫或漫畫創作
等進行多元評量，激發學生的想像

力與創作力。

2-IV-1

5-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

1.課程討論 
2.應用練習 
3.友情信學習
單 

【生命教育】 
生 J3  反思生老病
死與人生無常的現
象，探索人生的目
的、價值與意義。 
【品德教育】 
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
【閱讀素養教育】 

閱 J1 發展多元文

本的閱讀策略。

1.課本教材 
2.相關書籍及網站 
3.小說教學資源

第二十一週 

自學課文：自學一六朝名士畫廊—
—世說新語選、自學二不要再吃黑
鮪魚了、自學三安藤忠雄：孤獨，
也要讓夢想開花 

2-IV-2
2-IV-3

2-IV-5

5-IV-2

5-IV-3

Ab-IV-7
Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-4

Bb-IV-1

1.口頭評量 
2.紙筆作業 
3.多元評量 

【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何

1.課本

2.相關書籍及網站

（第三次

段考）

19 

自學一：
課前預習 
1.請學生在家透過閱讀策略四步驟
先行閱讀。 
2.透過找論點、歸結段意、全文大
意、統整主旨的表格，理解這次課
程內容架構。 
3.觀察同學特質至少三位，並且將
其特質、言行舉止等等記錄下來。 
 
教學流程 
1.引導學生透過閱讀策略四步驟，
理解此次上課內容。 
2.介紹〈世說〉及其內涵。 
3.點出〈世說〉人物描寫特色。 
4.帶領學生析解原文生難字詞與文
言文閱讀技巧。 
5.作業：(1)完成課本人物透視鏡 
(2)蒐集並修正紀錄同學特質相關事
蹟兩項。 
6.透過人物透視鏡解析引導學生理
解〈世說〉中於魏晉時期文化風
俗、道德觀念及其時代背景下代表
的意義。 
7.請學生提出自我在生活中、經典
文本中所欣賞人物的言行舉止，並
引導學生練習說出、寫出人物形象
及風格具體化。 
8.透過「我猜我猜我猜猜猜」活動
觀察同儕之間，並具體描述其顯著
人格特質，及印證其之生活事蹟，

5-IV-4
1-IV-4

2-IV-1

2-IV-4

5-IV-5

5-IV-6

6-IV-5

Bb-IV-2
Bd-IV-1

Cb-IV-1

Cc-IV-1

Bb-IV-3

Bc-IV-1

Bc-IV-2

Bd-IV-2

Ca-IV-2

Be-IV-1

Be-IV-3

Ca-IV-1

運用該詞彙與他人
進行溝通。 
閱 J4  除紙本閱讀
之外，依學習需求
選擇適當的閱讀媒
材，並了解如何利
用適當的管道獲得
文本資源。 
閱 J8  在學習上遇
到問題時，願意尋
找課外資料，解決
困難。 
【生命教育】 
生 J1  思考生活、
學校與社區的公共
議題，培養與他人
理性溝通的素養。 
生 J5  覺察生活中
的各種迷思，在生
活 作 息 、 健 康 促
進、飲食運動、休
閒娛樂、人我關係
等課題上進行價值
思辨，尋求解決之
道。 
【品德教育】 
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
品 J2  重視群體規
範與榮譽。 
品 J7  同理分享與

20 

進而覺察自我形象並修正自我。
 
自學二： 
課前預習 
1.請學生在家搭配劉克襄〈石虎是
我們的龍貓〉一課提及的「問題解
決三步驟」先行閱讀本篇課文。 
2.透過發現問題、分析問題、提出
建議的表格，理解這次課程內容架
構，並摘要紀錄之。 
3.蒐集目前臺灣其他瀕臨絕種及特
有物種的相關資料等等紀錄下來。 
 
教學流程 
1.引導學生搭配劉克襄〈石虎是我
們的龍貓〉一課提及的「問題解決
三步驟」，理解此次課文內容。 
2.介紹海洋生態及其內涵。 
3.請學生分享自己認識海洋生物等
等的特色、特質。 
4.作業：(1)完成課本問題透視鏡 
(2)蒐集並修正紀錄臺灣特有物種至
少兩項。 
5.透過問題透視鏡解析引導學生知
道目前臺灣生態面臨的問題，放眼
世界目前的環境問題及其情況。 
6.請學生提出自己在生活中遇到與
文本中相近的狀況與問題，並引導
學生練習具體說出、寫出。 
7..透過「環境放大鏡」活動，設計
出一份剪報，並具體描述目前臺灣
特有物種，其顯著特質、價值所

多元接納。
品 J8  理性溝通與
問題解決。 
品 J9  知行合一與
自我反省。 
【多元文化教育】 
多 J1  珍惜並維護
我族文化。 
多 J4  了解不同群
體間如何看待彼此
的文化。 
多 J5  了解及尊重
不同文化的習俗與
禁忌。 

多 J6 分析不同群

體的文化如何影響
社會與生活方式。

21 

在，進而覺察、愛惜環境，甚至展
望世界面臨的環境問題與人類生存
困境。 
 
自學三： 
課前預習 
1.請學生在家透過閱讀策略四步驟
先行閱讀。 
2.透過找論點、歸結段意、全文大
意、統整主旨的表格，理解這次課
程內容架構。 
3.蒐集成功典範人物，及成功經驗
與歷程，並且將其特質、堅持精神
等等記錄下來。 
 
教學流程 
1.引導學生透過閱讀策略四步驟，
理解此次上課內容 
2.介紹安藤忠雄及其成功經驗與特
質。 
3.引導學生說出安藤忠雄特色、特
質等。 
4.作業：(1)完成課本人物透視鏡 
(2)蒐集並修正紀錄自己心中的典範
人物，及其經驗、生命歷程、表現
與人格特質。 
5.透過人物透視鏡解析，引導學生
理解現代生活中人們得以成功的途
徑，以及值得學習的精神。 
6.請學生提出自我在生活中、經典
文本中所欣賞人物的言行舉止，並
引導學生練習說出、寫出人物形象

22 

及風格具體化。 

7.透過「人物異言堂」活動，並具
體描述自己心目中所認為的典範人
物，其顯著人格特質及生命事蹟，
能合宜應對同儕提出之問題，進而

覺察自我形象並修正自我。

23 

新竹市立建功高級中學國中部 110 學年度第二學期語文領域/國文科課程計畫 

領域/科目 

___語文____領域 ___國文____科目 

實施年級 

 __八__年級 

教材版本 

■選用教科書: 翰林 版  □自編教材（經課發會通過） 

學習節數 

每週   5  節，本學期共   105   節 

對應領域 
核心素養 

國-J-A1 透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向
價值觀， 提高語文自學的興趣。 
國-J-A2 透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主
題，應用於日常生活中，有效處理問題。 
國-J-A3 運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫、自主學習，發
揮創新精神，增進個人的應變能力。 
國-J-B1 運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及
評析文本的能力，並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點，達到
良性的人我溝通與互動。 
國-J-B2 運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索、
統整、解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。 
國-J-B3 具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的興趣，
透過對文本的反思與分享，印證生活經驗，提升審美判斷力。 
國-J-C1 閱讀各類文本， 從中培養道德觀、責任感、同理心，
並能觀察生活環境，主動關懷社會，增進對公共議題的興趣。 
國-J-C2 在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理解、溝
通與包容的能力，在生活中建立友善的人際關係。 
國-J-C3 閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國
文化的差異性，了解與關懷多元文化的價值與意義。 

課程目標 

本學期課程目標為： 
本冊包含現代詩、古詩、議論文、文言小說、
海洋文學、態度等不同面向的選文，第十課選
錄饒富趣味的故事性小說，藉以訓練學生閱讀
長文的能力。如此安排期使學生培養出正確理
解和活用本國語言文字的能力，並能提升讀書
興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。

課程目標為： 
一、學習國語文知識，運用恰當文字語彙，抒
發情感，表達意見。 
二、結合國語文與科技資訊，進行跨領域探
索，發展自學能力，奠定終身學習的基礎。 
三、運用國語文分享經驗、溝通意見，建立良
好人際關係，有效處理人生課題。 
四、閱讀各類文本，提升理解和思辨的能力，
激發創作潛能。 
五、欣賞與評析文本，加強審美與感知的素
養。 
六、經由閱讀，印證現實生活，學習觀察社
會，理解並尊重多元文化，增進族群互動。 
七、透過國語文學習，認識個人與社群的關
係，體會文化傳承與生命意義的開展。 

24 

八、藉由國語文學習，關切本土與全球議題，
拓展國際視野，培養參與公共事務的熱情與能
力。 

學習進度 

週次 

學習主題/單元名稱 

課程內容說明 

學習重點 

評量方法 

議題融入 

教學資源 

備註 

學習表現 

學習內容 

第一週 

第一課陋室銘 
‧引起活動 
1.介紹「陋室由來的傳說故事」，
引發學習動機。 
2.配合課文吟唱 CD，引導學生朗
讀。 
‧發展活動 
1.介紹作者劉禹錫的生平與寫作風
格。 
2.文體簡介：「銘」為韻文的一
種，多用於戒勉自己或頌揚功德。 
3.講解課文，生難字詞詳加說明。 
4.形音義辨析：「牘、瀆、犢、
黷、櫝、贖」、「馨、罄」。 
5.修辭特色：講解本文使用的對
偶、倒裝、借代、引用等。 
6.課文賞析：押韻，句法上多採對
偶形式，因此音樂性極強，讀來鏗
鏘有聲，順口流暢，韻味深長。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

2-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-5

Ab-IV-6

Ac-IV-3

Ad-IV-3

Cb-IV-1

Cc-IV-1

1.口頭報告 
2.學習單 
3.課文吟唱 

【生命教育】 
生 J6  察覺知性與
感性的衝突，尋求
知、情、意、行統
整之途徑。 
生 J15  靈性修養的
內涵與途徑。 
【生涯規劃教育】 
涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 
涯 J14  培養並涵化
道德倫理意義於日
常生活。 
【品德教育】 

品 J9 知行合一與

自我反省。

1.課文吟唱 CD 
2.作者動畫 
3.課文動畫 

4.相關書籍與網站

第二週 

第一課陋室銘 
‧引起活動 
書齋名稱往往能看出主人的修養、

2-IV-1
5-IV-2

5-IV-3

Ab-IV-6
Ac-IV-3

Ad-IV-3

1.口頭報告
2.學習單 
3.課文吟唱 

【生命教育】
生 J6  察覺知性與
感性的衝突，尋求

1.課文吟唱 CD
2.作者動畫 
3.課文動畫 

25 

愛好或志趣，教師可從杜甫「草
堂」、蒲松齡「聊齋」等書齋名談
起，以引起學習動機。 
‧發展活動 
1.引導學生完成讀後檢測站、應用
練習。 
2.補充以官名為別稱者：劉禹錫
（劉賓客）、司馬遷（太史公）、
陶淵明（彭澤令）、王維（王右
丞）、杜甫（杜工部）、王羲之
（王右軍）。 
3.趣味銘文仿作：請同學以本文為
範例，尋找生活中熟悉的題材，仿
作一首銘文，並於課堂上分享自己
的作品。 
‧總結活動 

針對本課已經習得的知識加以評

量，檢測其學習狀況，並針對同學

該次評量不足的部分予以加強。

6-IV-5

Cb-IV-1
Cc-IV-1

知、情、意、行統
整之途徑。 
生 J15  靈性修養的
內涵與途徑。 
【生涯規劃教育】 
涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 
涯 J14  培養並涵化
道德倫理意義於日
常生活。 
【品德教育】 

品 J9 知行合一與

自我反省。

4.相關書籍與網站

第三週 

第二課余光中詩選 
‧引起活動

1.請學生分享對高雄的印象，以及
介紹高雄的地理位置及產業發展。 
2.播放「飛越文學地景-西子灣在等
你」影片，讓學生聆聽作者的詩作
及欣賞高雄景色。 
‧發展活動

1.課文前哨站：討論「春天為什麼
從高雄出發？」以及作者希望傳達
什麼訊息？ 
2.題旨討論：從作者對高雄的觀
察，討論兩首詩的主旨。 

2-IV-1

2-IV-5

5-IV-2

5-IV-3

5-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Be-IV-3

1.課程討論 
2.應用練習、

習作

【環境教育】 
環 J3  經由環境美
學與自然文學了解
然環境的倫理價值 
【戶外教育】 

戶 J4 理解永續發

展的意義與責任，

並在參與 活動的

過程中落實原則。

1.課本教材 
2. 相 關 書 籍 及 網
站。 
3.教學資源

26 

3.作者介紹：播放影片「趣看作家-
余光中：讓春天從高雄出發」。分
享余光中先生的生平。 
4.文本探究〈讓春天從高雄出
發〉，討論作者表達對高雄的祈
願。 
5.注釋及字詞教學。 
6.文本探究〈控訴一根煙囪〉，討
論作者如何以批判斥責的語調直陳
工業污染問題，作者如何塑造一根
煙囪的形象。 
7.課後檢測站：理解本課內涵及寫
作手法。 
8.應用練習「閱讀題組」：.聆聽文
本（取材改寫自余光中 我的四個假
想敵），引導學生理解對話的意
涵。引導學生分析圖表題組的資
訊，運用閱讀策略並完成題目。 
9.習作練習：請學生完成習作，再
進行討論。 
‧總結活動

1.總結本課的主旨及寫作手法。 
2.對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。 
3.預告要分組討論環境污染資料，
並進行報告。

第四週 

第二課余光中詩選 
‧引起活動

1.閱讀劉克襄詩作〈希望〉 
2.請學生討論此詩所凸顯之主題與
作法。 

2-IV-1

2-IV-5

5-IV-2

5-IV-3

5-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Be-IV-3

1.課程討論 
2.環境污染相

關報導

【環境教育】
環 J3  經由環境美
學與自然文學了解
然環境的倫理價值 
【戶外教育】 

1.課本教材 
2. 相 關 書 籍 及 網
站。 
3.教學資源

27 

‧綜合活動

1.探討環境污染問題：分組討論所
蒐集環境汙染的資料，並聚焦某一
環保議題。 
2.分組討論如何發揮自身力量改善
環境汙染。 
3.分組報告環境污染問題報告，包
括現況、問題及解決之道。各組相
互回饋。 
‧總結活動

1.總結本課學習重點，鼓勵學生用
心了解環境汙染問題並發揮一己之
力去改善之。 
2.對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

戶 J4 理解永續發

展的意義與責任，

並在參與 活動的

過程中落實原則。

第五週 

第三課我所知道的康橋 
‧引起活動 
1.請同學分享徐志摩的小故事。 
2.老師展示相關圖片，並概略介
紹。 
‧發展活動 
1.題解說明：講述作者與康橋的關
係、講解康橋相關資料。本文敘述
康橋的景物，帶著抒情的氣氛，因
此可視為記敘式的抒情文。 
2.作者講解：徐志摩生平事蹟、文
學地位、小故事。 
3.講解課文，生難字詞詳加說明。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學

1-IV-1

2-IV-1

2-IV-3

2-IV-5

5-IV-2

5-IV-5

6-IV-3

Ab-IV-2

Ad-IV-2

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Bd-IV-2

Cb-IV-1

Cb-IV-2

1.學習單 
2.課堂討論 

【生命教育】 
生 J13  美感經驗的
發現與創造。 
【品德教育】 
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
【戶外教育】 

戶 J2 從環境中捕

獲心靈面的喜悅。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

28 

該次評量不足的部分予以加強。

第六週 

第三課我所知道的康橋 
‧引起活動 
1.配合課文朗讀音檔，引導學生朗
讀。 
2.播放「再別康橋」歌曲以加深學
生學習印象。 
‧發展活動 
1.課文賞析：講解本文描述康橋初
春的風光，及漫遊其間的樂趣。並
介紹本課以「你」為訴說對象，將
讀者帶入文章情境的寫作手法。 
2.修辭特色：講解本文使用排比、
譬喻、轉化、映襯、回文、引用、
類疊等修辭。 
3.語文天地：易混淆字「曙、糬、
署」、「娉、聘、騁」、「腴、
諛、臾」、「糝、滲、參、摻、
蔘」、「翳、翡、翌」與「恣、
姿、資、諮」、「衝」等形音義講
解。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

1-IV-1

2-IV-1

2-IV-3

2-IV-5

5-IV-2

5-IV-5

6-IV-3

Ab-IV-2

Ad-IV-2

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Bd-IV-2

Cb-IV-1

Cb-IV-2

1.學習單 
2.課堂討論

【生命教育】 
生 J13  美感經驗的
發現與創造。 
【品德教育】 
品 J1  溝通合作與
和諧人際關係。 
【戶外教育】 

戶 J2 從環境中捕

獲心靈面的喜悅。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔

第七週 

語文常識（一）應用文──書信、
便條 
‧引起活動 
1.以「最簡短的書信──大學生寄
信回家要零用錢」、「清朝鮑超的
求救書」等書信例子，增加教學趣

2-IV-4

5-IV-3

5-IV-4

Be-IV-2

1.學習單 
2.口語表達

【閱讀素養教育】
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 

1.書信寫作學習單 

2.便條寫作學習單

（第一次

段考）

29 

味。
2.介紹「信封的由來」，引起學習
興趣。 
‧發展活動 
1.參考課本例子，說明書信、便條
的格式及書寫要領。 
2.準備信封、信紙，於課堂上發給
同學，請同學練習寫一篇簡短的問
候書信給自己的朋友。 
3.準備便條紙，請同學練習書寫一
則「訪友不遇」的便條內容。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

閱 J6 懂得在不同
學習及生活情境中
使用文本之規則。

第八週 

第四課運動家的風度 
‧引起活動

1.播放一段奧運比賽的影片。 
2.引導學生思考運動家精神概念。 
‧發展活動

1.課文前哨站：介紹奧林匹克運動
會簡介，請學生分享曾經觀看過的
比賽。 
2.題旨討論：培養運動家服輸並超
越勝敗的精神，進而展現莊嚴公
正、協調進取的人生態度。 
3.作者介紹：分享羅家倫先生的生
平、創作及成就。 
4.文本探究 
(1)總論：說明運動與健康的關係，
以及運動的道德意義。 
(2)本論：分論四種運動家的風度

2-IV-1

5-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Bc-IV-2

1.課程討論 
2.應用練習、

習作

【生命教育】 
生 J5  覺察生活中
的各種迷思，在生
活 作 息 、 健 康 促
進、飲食運動、休
閒娛樂、人我關係
等課題上進行價值
思辨，尋求解決之
道。 
【閱讀素養教育】 
閱 J1  發展多元文
本的閱讀策略。 
【品德教育】 
品 J2  重視群體規
範與榮譽。 
品 J7 同理分享與
多元接納。

1.課本教材 
2. 相 關 書 籍 及 網
站。 

30 

（君子之爭、服輸的精神、超越勝
敗的心胸、言必信，行必 果和貫徹
始終的精神。 
(3)結論：說明運動家風度表現在人
生的意義。 
5.注釋及字詞教學。 
6.課後檢測站：理解本課內涵及寫
作手法。 
7.應用練習 
(1)運動風度 LIVE 秀，閱讀四則短
文，配對符應的運動家風度。 
(2)圖表閱讀：引導學生分析圖表題
組的資訊，運用閱讀策略並完成題
目。 
8.習作練習：請學生完成習作，再
進行討論。課文前哨站及題解討論 
‧總結活動

1.總結本課的主旨及寫作手法。 
2.對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。 

第九週 

第四課運動家的風度 
‧引起活動

1.請學生分享〈晨讀 10 分鐘：運動
故事集〉其中所喜愛的一篇文章。 
2.請學生討論分享的運動故事所展
現的運動家風度。 
‧綜合活動

1.運用閱讀摘要技巧將喜愛的一篇
運動故事，摘要成一篇 200 字的短
文，並加上個人抒感。 

2-IV-1

5-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-5

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

Bc-IV-2

1.課程討論 
2.運動故事摘
要 

【生命教育】
生 J5  覺察生活中
的各種迷思，在生
活 作 息 、 健 康 促
進、飲食運動、休
閒娛樂、人我關係
等課題上進行價值
思辨，尋求解決之
道。 
【閱讀素養教育】 

1.課本教材 
2. 相 關 書 籍 及 網
站。 

31 

2.分組討論生活中從事運動或參加
運動賽事的經驗。 
3.以運動經驗為主題，結合運動家
風度的概念，完成一篇創作。 
‧總結活動

1.總結本課學習重點，鼓勵學生用
心體會運動家的風度並能運用於生
活。 
2.對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

閱 J1  發展多元文
本的閱讀策略。 
【品德教育】 
品 J2  重視群體規
範與榮譽。 

品 J7 同理分享與

多元接納。

第十週 

第五課木蘭詩 
‧引起活動 
配合課文吟唱 CD，引導學生朗讀。 
‧發展活動 
1.題解說明：講解樂府詩的流變與
特色，並分析樂府詩與古詩、近體
詩的異同，並比較南北朝樂府民歌
的差異。 
2.講解課文，生難字詞詳加說明。 
3.語文天地：講解「朔、塑、
溯」、「柝、析、拆、折」、
「鬢、鬚、髻」等形音義辨析。 
4.修辭特色：講解本文使用的疊字
狀聲詞等寫作技巧。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

1-IV-1

2-IV-2

5-IV-2

5-IV-3

6-IV-4

Ab-IV-6

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-3

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Cb-IV-2

1.口頭報告 
2.學習單 
3.詩歌朗誦 

【家庭教育】
家 J3  家人的情感
支持。 
家 J12  家庭生活中
的 性 別 角 色 與 分
工。 
【性別平等教育】 
性 J3  檢視家庭、
學校、職場中基於
性別刻板印象產生
的偏見與歧視。 
性 J11  去除性別刻
板與性別偏見的情
感表達與溝通，具
備與他人平等互動
的能力。 
【生涯規劃教育】 
涯 J5 探索性別與
生涯規劃的關係。

1.課文吟唱 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔 
5.藝曲趣教遊──
木蘭詩

第十一週 

第五課木蘭詩 
‧引起活動 

1-IV-1
2-IV-2

Ab-IV-6
Ac-IV-3

1.口頭報告
2.學習單 

【家庭教育】
家 J3  家人的情感

1.課文吟唱
2.課文動畫 

32 

配合課文欣賞電影《花木蘭》或迪
士尼動畫《花木蘭》片段，藉此引
發學習動機。 
‧發展活動 
1.補充與「女子形象」、「戰事」
有關的成語。 
2.趣味教學：講解「巾幗」的由
來。 
3.圖像教學：以圖像引導學生認識
「韉、韁、轡、鞭、鞍」等乘騎馬
匹時必備的器具。 
4.課文賞析：講解本文敘事繁簡得
宜、時空的靈活推移、人物的形象
鮮明等敘述手法。 
5.利用其他女扮男裝的故事（如：
祝英台、孟麗君），探討古今性別
觀念的改變，並請同學說說自己的
看法。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

5-IV-2
5-IV-3

6-IV-4

Ad-IV-1
Ad-IV-3

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Cb-IV-2

3.詩歌朗誦

支持。
家 J12  家庭生活中
的 性 別 角 色 與 分
工。 
【性別平等教育】 
性 J3  檢視家庭、
學校、職場中基於
性別刻板印象產生
的偏見與歧視。 
性 J11  去除性別刻
板與性別偏見的情
感表達與溝通，具
備與他人平等互動
的能力。 
【生涯規劃教育】 
涯 J5 探索性別與
生涯規劃的關係。

3.作者影片
4.閱讀饗宴聆聽音
檔 
5.藝曲趣教遊──
木蘭詩

第十二週 

第六課虎克——愛上跳蚤的男人
‧引起活動

1.請學生分享使用複式顯微鏡、彈
簧應用之生活經驗。 
2.引導學生思考許多生活的發明是
科學家的智慧結晶。 
‧發展活動

1.課文前哨站：介紹「看見細胞的
天才科學家──虎克」的生平。 
2.題旨討論：本文敘述虎克一生重

2-IV-1

2-IV-5

5-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

1.課程討論 
2.應用練習、

習作

【生涯規劃教育】
涯 J3  覺察自己的
能力與興趣。 
涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 
【品德教育】 
品 J8  理性溝通與
問題解決。 
【閱讀素養教育】 

1.課本教材 
2.相關書籍及網
站。

33 

要的經歷，和對科學研究的執著與
貢獻。 
3.作者介紹：分享張文亮先生的生
平、創作特色及科普作品。 
4.文本探究 
(1)本文呈現虎克傳奇的一生，擇取
代表性事例（發明彈簧、與波義耳
的互動、觀察跳蚤、寫給牛頓的信
等）凸顯人物形象，呈現虎克成為
成功科學家的特質與在科學史上的
影響。。 
(2)以柔性筆調敘寫科學家的生命歷
程，如虎克看到顯微鏡下的跳蚤時
的讚嘆、牛頓的話語及作者詼諧的
文字。 
5.注釋及字詞教學。 
6.課後檢測站：理解本課內涵及寫
作手法。 
7.應用練習-圖表閱讀：引導學生分
析圖表題組的資訊，運用閱讀策略
並完成題目。 
8.習作練習：請學生完成習作，再
進行討論。 
‧總結活動

1.總結本課的主旨及寫作手法。 
2.對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。 
3.請學生回家閱讀〈科學大師的求
學、戀愛與理念：生物篇〉預告要
分享最喜愛的一篇文章。

閱 J1 發展多元文
本的閱讀策略。

34 

第十三週 

第六課

虎克——愛上跳蚤的男人 

‧引起活動

1.請學生分享〈科學大師的求學、
戀愛與理念：生物篇〉其中所喜愛
的一篇文章。 
2.請學生討論要聚焦的一位科學
家。 
‧綜合活動

1.請學生針對一位科學家，撰寫一
篇約 200 字的各式，並加上個人抒
感。 
2.說明演說表達的技巧，請學生依
其所寫的短文作練習。 
3.全班輪流上台一分鐘故事演說。
再由教師回饋及學生相互回饋。 
‧總結活動

1.總結本課學習重點，鼓勵學生學
習科學家的研究精神，並運用於生
活。 
2.對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

2-IV-1

2-IV-5

5-IV-1

5-IV-2

5-IV-3

Ab-IV-1

Ac-IV-3

Ad-IV-1

Ad-IV-2

1.課程討論 
2.應用練習、
習作 
3.科學家故事

【生涯規劃教育】 
涯 J3  覺察自己的
能力與興趣。 
涯 J4  了解自己的
人 格 特 質 與 價 值
觀。 
【品德教育】 
品 J8  理性溝通與
問題解決。 
【閱讀素養教育】 
閱 J1 發展多元文
本的閱讀策略。

1.課本教材 
2. 相 關 書 籍 及 網
站。 
3.口語表達教學資
源

第十四週 

語文常識（二）應用文——題辭、
柬帖

‧引起活動 
1.請同學蒐集牌匾、條幅、書冊、
錦旗、獎盃、鏡屏等表達慶賀或頌
揚的文字。 
2.請同學查詢「入木三分」、「杏
林春暖」等成語典故，並於課堂上
報告。 

2-IV-4

5-IV-6

6-IV-4

Ac-IV-3

Be-IV-2

1.資料蒐集 
2.分組報告 
3.學習單 
4.作業檢核 
5.紙筆測驗

【閱讀素養教育】 
閱 J3  理解學科知
識內的重要詞彙的
意涵，並懂得如何
運用該詞彙與他人
進行溝通。 
閱 J6 懂得在不同
學習及生活情境中
使用文本之規則。

多媒體光碟

（第二次

段考）

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‧發展活動 
1.「題辭的意義和分類」和「題辭
範例」的講解。 
2.題辭寫作要領：選詞貼切、文字
典雅、音律和諧、行款正確。 
3.「柬帖的意義和分類」和「柬帖
範例」的講解。 
4.設定婚宴、喪禮等幾項主題，讓
學生分組報告相關題辭的源流故事
與應用練習。 
5.蒐集題辭的相關題目，請同學分
組搶答，增加教學趣味。 
6.柬帖寫作練習。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

第十五週 

第七課飛魚 
‧引起活動

以動漫「航海王」吸引學生注意，
跟學生說明要來一段海上之旅，引
導學生進入作者世界。

‧教學活動

1.介紹廖鴻基的生平與寫作特色、
創作歷程，並透過影音認識作者。 
2.說明海洋文學的概念。 
3.介紹飛魚及阿美族文化特色，可
播放影片加強學生印象。 
4.連結自身經驗，請學生分享自己
與「海洋」親近的相關經驗或事
例，比如坐船出海或參觀海生館。 
5.閱讀文本內容後，請學生設身處

2-IV-1

2-V-6

5-IV-5

5-V-3

5-V-6

Ad-IV-1

Ba-IV-2

Bb-IV-3

Cb-IV-2

Cc-V-2

Cc-IV-1

1.作業呈現 
2.口語表達 
3.文章朗誦

【環境教育】
環 J1  了解生物多
樣性及環境承載力
的重要性。 
環 J2  了解人與周
遭 動 物 的 互 動 關
係 ， 認 識 動 物 需
求，並關切動物福
利。 
【海洋教育】 
海 J8  閱讀、分享
及創作以海洋為背
景的文學作品。 
海 J11  了解海洋民
俗信仰與祭典之意

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.延伸影片

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地、感同身受，能探討人類活動對
海洋生態的影響。 
‧總結活動

針對本課已經習得的知識加以評
量，檢測其學習狀況，並針對同學
該次評量不足的部分予以加強。

義及其與社會發展
之關係。 
海 J18  探討人類活
動對海洋生態的影
響。 
海 J20  了解我國的
海洋環境問題，並
積極參與海洋保護
行動。 
【原住民族教育】 
原 J3  培養對各種
語言文化差異的尊
重。 

第十六週 

第八課空城計 
‧引起活動 
回憶在〈陋室銘〉中談過的諸葛
亮，讓曾讀過《三國演義》的同學
就預習及所知部分來發表心得，表
現優異者加分。再介紹同學認識中
國著名的古典小說及小說的緣起。 
‧發展活動 
1.介紹《三國演義》一書的內容、
在古典小說中的地位及藝術成就。 
2.認識章回小說——《水滸傳》、
《三國演義》、《西遊記》、《紅
樓夢》、《儒林外史》。 
3.介紹作者羅貫中的生平與寫作風
格。 
‧總結活動 
針對本課已經習得的知識加以評

1-IV-3

2-IV-4

5-IV-4

5-IV-6

Ab-IV-5

Ac-IV-3

Ad-IV-4

Ba-IV-1

Ba-IV-2

Cc-IV-1

1.學習單 
2.資料蒐集 
3.紙筆測驗

【品德教育】 
品 J8  理性溝通與
問題解決。 
【閱讀素養教育】 

閱 J6 懂得在不同

學習及生活情境中
使用文本之規則。

1.課文朗讀 
2.課文動畫 
3.作者影片 
4.閱讀饗宴聆聽音
檔 
5.網站資源