C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市善化區大同國民小學
112學年度第一學期三年級數學領域學習課程
(調整)
計畫
(■普通班/□特教班)
教材版本
南一
實施年級
(班級/組別)
三
教學節數
每週
(4)節，本學期共(81)節
課程目標
1.透過具體操作認識10000以內的數詞序列；10000以內兩數的大小比較和應用；從具體操作過程中，認識10000以內各數的
位
值，並進行位值單位的換算。
2.透過公分刻度尺的方式來認識數線，並標記整數
值。
3.能解決加法問題，並熟練加法直式計算；解決減法問題，並熟練減法直式計算。
4.能理解加法、減法的意義，解決生活中加、減法的問題；能做四位數的加、減法估算。
5.能用乘法算出答案後，再用直式記錄下來，解決生活中的問題。
6.能在具體情境中，解決二位數乘以一位數有關的乘法問題與三位數乘以一位數有關的乘法問題；能做三位數乘以一位數
的乘法估算。
7.認識毫米（mm）的意義，以毫米為單位，進行實測和估測；進行公分和毫米單位間的換算；進行公分和毫米一、二階單位的
計算。
8.透過操作，能用尺畫出指定長度的線段；進行公尺、公分和毫米單位間的換算與計算。
9.認識角；透過操作，比較角的大小；認識直角、銳角和鈍角；認識正方形和長方形；畫出直角、正方形和長方形。
10.能透過分裝和平分活動，理解除法的意義，解決生活中有關的除法問題。
11.能用具體分的活動，理解除法意義並解決二位數除以一位數，商為一位數的問題。
12.透過分具體物活動，認識偶數和奇數；能透過觀察與操作察覺圖形的規律，透過觀察察覺數字、數量關係的規律。
13.在具體情境中，能以分母在12以內的分數表示其中的部分量。
14.在具體情境中，能以整數點數方式進行分數的累加，認識和不大於2的分數。
15.辨認圓形、怎樣畫圓、了解圓的性質、學會使用圓規。
該學習階段
領域核心素養
數
-E-A1具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。
數
-E-A2具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。
數
-E-A3能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常
生活的應用。
數
-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾
何形體，並能以符號表示公式。
數
-E-C1具備從證據討論事情，以及和他人有條理溝通的態度。
數
-E-C2樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。
課程架構脈絡
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
教學期程
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
能力指標
學習表現
學習內容
第一週
8/30-9/02
第
1單元數到10000
1-1
認識
10000以內的數
1-2
認識千位和位
值換算
2
1.透過具體操作，認識
10000以內的數詞序列。
2.從具體操作過程中，認識
10000以內各數的位
值，並
進行位
值單位的換算。
n-II-1理解一億以內
數的位
值結構，並據
以作為各種運算與估
算之基礎。
n-II-8能在數線標示
整數、分數、小數並
做比較與加減，理解
整數、分數、小數都
是數。
N-3-1一萬以內的數：含
位
值積木操作活動。結
合點數、位
值表徵、位值
表。位
值單位「千」。位值
單位換算。
N-3-11整數數線：認識
數線，含報讀與標示。連
結數序、長度、尺的經驗
，理解在數線上做比較、
加、減的意義。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
閱
E8低、中年級以紙
本閱讀為主。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
【戶外教育】
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第二週
9/03-9/09
第
1單元數到10000
1-1
認識
10000以內的數
4
1.透過具體操作，認識
10000以內的數詞序列。
2.從具體操作過程中，認識
n-II-1理解一億以內
數的位
值結構，並據
以作為各種運算與估
N-3-1一萬以內的數：含
位
值積木操作活動。結
合點數、位
值表徵、位值
觀察評量
操作評量
實作評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
1-2
認識千位和位
值換算
10000以內各數的位
值，並
進行位
值單位的換算。
算之基礎。
n-II-8能在數線標示
整數、分數、小數並
做比較與加減，理解
整數、分數、小數都
是數。
表。位
值單位「千」。位值
單位換算。
N-3-11整數數線：認識
數線，含報讀與標示。連
結數序、長度、尺的經驗
，理解在數線上做比較、
加、減的意義。
口頭評量
發表評量
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
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E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
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E8低、中年級以紙
本閱讀為主。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
【戶外教育】
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第三週
9/10-9/16
第
1單元數到10000
1-3
數的大小比較和應用
1-4
認識數線
4
1.10000以內兩數的大小比
較和應用。
2.透過公分刻度尺的方式來
認識數線，並標記整數
值。
n-II-1理解一億以內
數的位
值結構，並據
以作為各種運算與估
算之基礎。
n-II-8能在數線標示
整數、分數、小數並
做比較與加減，理解
整數、分數、小數都
是數。
N-3-1一萬以內的數：含
位
值積木操作活動。結
合點數、位
值表徵、位值
表。位
值單位「千」。位值
單位換算。
N-3-11整數數線：認識
數線，含報讀與標示。連
結數序、長度、尺的經驗
，理解在數線上做比較、
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
加、減的意義。
的重要性。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
閱
E8低、中年級以紙
本閱讀為主。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
【戶外教育】
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第四週
9/17-9/23
第
2單元四位數的加減
2-1
四位數的加法
2-2
四位數的減法
4
1.能解決加法問題，並熟練
加法直式計算。
2.能解決減法問題，並熟練
減法直式計算。
n-II-2熟練較大位數
之加、減、乘計算或
估算，並能應用於日
常解題。
n-II-4解決四則估算
之日常應用問題。
N-3-2加減直式計算：含
加、減法多次進、退位。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
閱
E8低、中年級以紙
本閱讀為主。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
【戶外教育】
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第五週
9/24-9/30
第
2單元四位數的加減
2-3
加減應用
2-4
四位數的加減估算
3
1.能理解加法、減法的意義
，解決生活中加、減法的問
題。
2.能做四位數的加、減法估
算。
n-II-2熟練較大位數
之加、減、乘計算或
估算，並能應用於日
常解題。
n-II-4解決四則估算
之日常應用問題。
N-3-2加減直式計算：含
加、減法多次進、退位。
N-3-8解題：四則估算。
具體生活情境。較大位
數之估算策略。能用估
算檢驗計算結果的合理
性。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
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E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
閱
E8低、中年級以紙
本閱讀為主。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
【戶外教育】
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第六週
10/01-10/07
第
3單元乘法
3-1
乘法直式紀錄
3-2
二位數乘以一位數
4
1.能用乘法算出答案後，再
用直式記錄下來，解決生活
中的問題。
2.能在具體情境中，解決二
位數乘以一位數有關的乘法
問題。
n-II-2熟練較大位數
之加、減、乘計算或
估算，並能應用於日
常解題。
n-II-4解決四則估算
之日常應用問題。
N-3-3乘以一位數：乘法
直式計算。教師用位
值
的概念說明直式計算的
合理性。被乘數為二、三
位數。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【家庭教育】
家
E9參與家庭消費
行動，澄清金錢與物
品的價
值。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生命教育】
生
E1探討生活議題，
培養思考的適當情意
與態度。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維
描述問題解決的方
法。
【生涯規劃教育】
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
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E1認識一般生活
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
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E2認識與領域相
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第七週
10/08-10/14
第
3單元乘法
3-3
幾百乘以一位數
3-4
三位數乘以一位數
3-5
乘法的估算
4
1.能在具體情境中，解決三
位數乘以一位數有關的乘法
問題。
2.能做三位數乘以一位數的
乘法估算。
n-II-2熟練較大位數
之加、減、乘計算或
估算，並能應用於日
常解題。
n-II-4解決四則估算
之日常應用問題。
N-3-3乘以一位數：乘法
直式計算。教師用位
值
的概念說明直式計算的
合理性。被乘數為二、三
位數。
N-3-8解題：四則估算。
具體生活情境。較大位
數之估算策略。能用估
算檢驗計算結果的合理
性。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【家庭教育】
家
E9參與家庭消費
行動，澄清金錢與物
品的價
值。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生命教育】
生
E1探討生活議題，
培養思考的適當情意
與態度。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維
描述問題解決的方
法。
【生涯規劃教育】
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
【閱讀素養教育】
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E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
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E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
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第八週
10/15-10/21
第
4單元幾毫米
4-1
認識毫米
(mm)
4-2
毫米的實測和估測
4-3
公分、毫米的關係與換算
4-4
公分、毫米的計算
4
1.認識毫米（mm）的意義，
以毫米為單位，進行實測和
估測。
2.進行公分和毫米單位間的
換算。
3.進行公分和毫米一、二階
單位的計算。
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
N-3-12長度：「毫米」。實
測、量感、估測與計算。
單位換算。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E3了解每個人需
求的不同，並討論與
遵守團體的規則。
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E4體會動手實作
的樂趣，並養成正向
的科技態度。
科
E9具備與他人團
隊合作的能力。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
彙。
閱
E11低年級：能在
一般生活情境中，懂
得運用文本習得的知
識解決問題。
【戶外教育】
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第九週
10/22-10/28
第
4單元幾毫米
4-5
畫長度
4-6
長度的應用
4
1.透過操作，能用尺畫出指
定長度的線段。
2.進行公尺、公分和毫米單
位間的換算與計算。
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
N-3-12長度：「毫米」。實
測、量感、估測與計算。
單位換算。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E3了解每個人需
求的不同，並討論與
遵守團體的規則。
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E4體會動手實作
的樂趣，並養成正向
的科技態度。
科
E9具備與他人團
隊合作的能力。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
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E11低年級：能在
一般生活情境中，懂
得運用文本習得的知
識解決問題。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
【戶外教育】
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第十週
10/29-11/04
加油小站一
魔術小偵探
4
◆統整第
1單元至第4單元
n-II-1理解一億以內
數的位
值結構，並據
以作為各種運算與估
算之基礎。
n-II-2熟練較大位數
之加、減、乘計算或
估算，並能應用於日
常解題。
n-II-4解決四則估算
之日常應用問題。
n-II-8能在數線標示
整數、分數、小數並
做比較與加減，理解
整數、分數、小數都
是數。
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
N-3-1一萬以內的數：含
位
值積木操作活動。結
合點數、位
值表徵、位值
表。位
值單位「千」。位值
單位換算。
N-3-2加減直式計算：含
加、減法多次進、退位。
N-3-3乘以一位數：乘法
直式計算。教師用位
值
的概念說明直式計算的
合理性。被乘數為二、三
位數。
N-3-8解題：四則估算。
具體生活情境。較大位
數之估算策略。能用估
算檢驗計算結果的合理
性。
N-3-11整數數線：認識
數線，含報讀與標示。連
結數序、長度、尺的經驗
，理解在數線上做比較、
加、減的意義。
N-3-12長度：「毫米」。實
測、量感、估測與計算。
單位換算。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E8了解兒童對遊
戲權利的需求。
【科技教育】
科
E4體會動手實作
的樂趣，並養成正向
的科技態度。
第十一週
11/05-11/11
第
5單元角、正方形和長方
形
5-1
認識角
5-2
比較角的大小
5-3
認識直角、銳角和鈍角
4
1.認識角。
2.透過操作，比較角的大
小。
3.認識直角。
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
N-3-13角與角度（同
S-3-1）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
S-3-1角與角度（同
N-3-13）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
科
E4體會動手實作
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
的樂趣，並養成正向
的科技態度。
科
E9具備與他人團
隊合作的能力。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
閱
E11低年級：能在
一般生活情境中，懂
得運用文本習得的知
識解決問題。
第十二週
11/12-11/18
第
5單元角、正方形和長方
形
5-4
正方形和長方形
5-5
畫出直角、正方形和長方
形
4
1.正方形和長方形。
2.畫出直角、正方形和長方
形。
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
N-3-13角與角度（同
S-3-1）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
S-3-1角與角度（同
N-3-13）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
S-3-2正方形和長方形：
以邊與角的特徵來定義
正方形和長方形。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
科
E4體會動手實作
的樂趣，並養成正向
的科技態度。
科
E9具備與他人團
隊合作的能力。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
閱
E11低年級：能在
一般生活情境中，懂
得運用文本習得的知
識解決問題。
第十三週
11/19-11/25
第
6單元除法
6-1
認識除法
6-2
認識餘數
4
1.能透過分裝和平分活動，
理解除法的意義，解決生活
中有關的除法問題。
2.能用具體分的活動，理解
除法意義並解決二位數除以
一位數，商為一位數的問
題。
n-II-3理解除法的意
義，能做計算與估算
，並能應用於日常解
題。
N-3-4除法：除法的意義
與應用。基於
N-2-9之學
習，透過幾個一數的解
題方法，理解如何用乘
法解決除法問題。熟練
十十乘法範圍的除法，
做為估商的基礎。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【家庭教育】
家
E9參與家庭消費
行動，澄清金錢與物
品的價
值。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生命教育】
生
E1探討生活議題，
培養思考的適當情意
與態度。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維
描述問題解決的方
法。
【生涯規劃教育】
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
閱
E2認識與領域相
關的文本類型與寫作
題材。
閱
E3熟悉與學科學
習相關的文本閱讀策
略。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
第十四週
11/26-12/02
第
6單元除法
6-3
商為一位數的直式除法
6-4
0和1的除法
6-5
認識偶數和奇數
4
1.能透過分裝和平分活動，
理解除法的意義，解決生活
中有關的除法問題。
2.能用具體分的活動，理解
除法意義並解決二位數除以
一位數，商為一位數的問
題。
3.透過分具體物活動，認識
偶數和奇數。
n-II-3理解除法的意
義，能做計算與估算
，並能應用於日常解
題。
N-3-4除法：除法的意義
與應用。基於
N-2-9之學
習，透過幾個一數的解
題方法，理解如何用乘
法解決除法問題。熟練
十十乘法範圍的除法，
做為估商的基礎。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
【家庭教育】
家
E9參與家庭消費
行動，澄清金錢與物
品的價
值。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生命教育】
生
E1探討生活議題，
培養思考的適當情意
與態度。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維
描述問題解決的方
法。
【生涯規劃教育】
涯
E12學習解決問題
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
閱
E2認識與領域相
關的文本類型與寫作
題材。
閱
E3熟悉與學科學
習相關的文本閱讀策
略。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
第十五週
12/03-12/09
第
7單元找規律
7-1
生活中的規律
7-2
顏色和圖形的規律
4
◆能透過觀察與操作察覺圖
形的規律。
n-II-2認識一維及二
維之數量模式，並能
說明與簡單推理。
R-3-2數量模式與推理
(I)：以操作活動為主。一
維變化模式之觀察與推
理，例如數列、一維圖表
等。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E3了解每個人需
求的不同，並討論與
遵守團體的規則。
人
E4表達自己對一
個美好世界的想法，
並聆聽他人的想法。
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
品
E6同理分享。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維
描述問題解決的方
法。
第十六週
12/10-12/16
第
7單元找規律
7-3
數字的規律
7-4
4
1.能透過觀察察覺數字的規
律。
2.能透過觀察察覺數量關係
的規律。
n-II-2認識一維及二
維之數量模式，並能
說明與簡單推理。
R-3-2數量模式與推理
(I)：以操作活動為主。一
維變化模式之觀察與推
理，例如數列、一維圖表
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
【人權教育】
人
E3了解每個人需
求的不同，並討論與
遵守團體的規則。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
數量關係的規律
等。
發表評量
人
E4表達自己對一
個美好世界的想法，
並聆聽他人的想法。
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
品
E6同理分享。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維
描述問題解決的方
法。
第十七週
12/17-12/23
第
8單元分數
8-1
幾分之幾
8-2
單位分數的累加
8-3
分數與
1的關係
4
1.在具體情境中，能以分母
在
12以內的分數表示其中
的部分量。
2.在具體情境中，能以整數
點數方式進行分數的累加，
認識和不大於
2的分數。
n-II-6理解同分母分
數的加、減、整數倍
的意義、計算與應
用。認識等
值分數的
意義，並應用於認識
簡單異分母分數之比
較與加減的意義。
N-3-9簡單同分母分數：
結合操作活動與整數經
驗。簡單同分母分數比
較、加、減的意義。牽涉
之分數與運算結果皆不
超過
2。以單位分數之點
數為基礎，連結整數之
比較、加、減。知道「和
等於
1」的意義。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作
的重要性。
科
E9具備與他人團
隊合作的能力。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E8對工作/教育環
境的好奇心。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】教育
閱
E1認識一般生活
情境中需要使用的，
以及學習學科基礎知
識所應具備的字詞
彙。
第十八週
12/24-12/30
第
9單元圓
9-1
認識生活中的圓
9-2
4
1.辨認圓形。
2.怎樣畫圓。
3.了解圓的性質。
s-II-3透過平面圖形
的構成要素，認識常
見三角形、常見四邊
形與圓。
S-3-3圓：「圓心」、「圓
周」、「半徑」與「直徑」。
能使用圓規畫指定半徑
的圓。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
【性別平等教育】
性
E11培養性別間合
宜表達情感的能力。
【人權教育】
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
認識圓心、圓周、半徑和
直徑
發表評量
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【環境教育】
環
E1參與戶外學習
與自然體驗，覺知自
然環境的美、平衡、
與完整性。
環
E3了解人與自然
和諧共生，進而保護
重要棲地。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E3熟悉與學科學
習相關的文本閱讀策
略。
【戶外教育】
戶
E1善用教室外、戶
外及校外教學，認識
生活環境（自然或人
為）。
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第十九週
12/31-1/06
第
9單元圓
9-3
使用圓規
4
◆學會使用圓規。
s-II-3透過平面圖形
的構成要素，認識常
見三角形、常見四邊
形與圓。
S-3-3圓：「圓心」、「圓
周」、「半徑」與「直徑」。
能使用圓規畫指定半徑
的圓。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【性別平等教育】
性
E11培養性別間合
宜表達情感的能力。
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
人的權利。
【環境教育】
環
E1參與戶外學習
與自然體驗，覺知自
然環境的美、平衡、
與完整性。
環
E3了解人與自然
和諧共生，進而保護
重要棲地。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和
諧人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人
際互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E3熟悉與學科學
習相關的文本閱讀策
略。
【戶外教育】
戶
E1善用教室外、戶
外及校外教學，認識
生活環境（自然或人
為）。
戶
E7在環境中善用
五官的感知，分別培
養眼、耳、鼻、舌、觸
覺及心靈的感受能
力。
第廿週
1/07-1/13
加油小站二
魔術小偵探
4
◆統整第
1單元至第4單元
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
n-II-2認識一維及二
維之數量模式，並能
N-3-4除法：除法的意義
與應用。基於
N-2-9之學
習，透過幾個一數的解
題方法，理解如何用乘
法解決除法問題。熟練
十十乘法範圍的除法，
做為估商的基礎。
N-3-9簡單同分母分數：
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E8了解兒童對遊
戲權利的需求。
【科技教育】
科
E4體會動手實作
的樂趣，並養成正向
的科技態度。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
說明與簡單推理。
n-II-3理解除法的意
義，能做計算與估算
，並能應用於日常解
題。
n-II-6理解同分母分
數的加、減、整數倍
的意義、計算與應
用。認識等
值分數的
意義，並應用於認識
簡單異分母分數之比
較與加減的意義。
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
s-II-3透過平面圖形
的構成要素，認識常
見三角形、常見四邊
形與圓。
結合操作活動與整數經
驗。簡單同分母分數比
較、加、減的意義。牽涉
之分數與運算結果皆不
超過
2。以單位分數之點
數為基礎，連結整數之
比較、加、減。知道「和
等於
1」的意義。
N-3-13角與角度（同
S-3-1）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
N-3-13角與角度（同
S-3-1）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
R-3-2數量模式與推理
(I)：以操作活動為主。一
維變化模式之觀察與推
理，例如數列、一維圖表
等。
S-3-1角與角度（同
N-3-13）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
S-3-2正方形和長方形：
以邊與角的特徵來定義
正方形和長方形。
S-3-3圓：「圓心」、「圓
周」、「半徑」與「直徑」。
能使用圓規畫指定半徑
的圓。
第廿一週
1/14-1/19
加油小站二
魔術小偵探
4
◆統整第
1單元至第4單元
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
N-3-4除法：除法的意義
與應用。基於
N-2-9之學
習，透過幾個一數的解
題方法，理解如何用乘
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
【人權教育】
人
E8了解兒童對遊
戲權利的需求。
【科技教育】
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
n-II-2認識一維及二
維之數量模式，並能
說明與簡單推理。
n-II-3理解除法的意
義，能做計算與估算
，並能應用於日常解
題。
n-II-6理解同分母分
數的加、減、整數倍
的意義、計算與應
用。認識等
值分數的
意義，並應用於認識
簡單異分母分數之比
較與加減的意義。
n-II-9理解長度、角
度、面積、容量、重量
的常用單位與換算，
培養量感與估測能力
，並能做計算和應用
解題。認識體積。
s-II-3透過平面圖形
的構成要素，認識常
見三角形、常見四邊
形與圓。
法解決除法問題。熟練
十十乘法範圍的除法，
做為估商的基礎。
N-3-9簡單同分母分數：
結合操作活動與整數經
驗。簡單同分母分數比
較、加、減的意義。牽涉
之分數與運算結果皆不
超過
2。以單位分數之點
數為基礎，連結整數之
比較、加、減。知道「和
等於
1」的意義。
N-3-13角與角度（同
S-3-1）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
N-3-13角與角度（同
S-3-1）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
R-3-2數量模式與推理
(I)：以操作活動為主。一
維變化模式之觀察與推
理，例如數列、一維圖表
等。
S-3-1角與角度（同
N-3-13）：以具體操作為
主。初步認識角和角度。
角度的直接比較與間接
比較。認識直角。
S-3-2正方形和長方形：
以邊與角的特徵來定義
正方形和長方形。
S-3-3圓：「圓心」、「圓
周」、「半徑」與「直徑」。
能使用圓規畫指定半徑
的圓。
發表評量
科
E4體會動手實作
的樂趣，並養成正向
的科技態度。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「表現任務
-評量方式」請具體說明。
臺南市善化區大同國民小學
112學年度第二學期三年級數學領域學習課程(調整)計畫(■普通班/□特教班)
教材版本
南一版
實施年級
(班級/組別)
三
教學節數
每週
(4)節，本學期共(74)節
課程目標
1.透過分具體物活動，能熟練二位數除以一位數與減除、除減的事實的意義，解決除法直式計算問題。
2.透過分具體物活動，解決商是否加1的問題。
3.能透過具體情境，解決生活中商為整百或整十的除法估算問題。
4.認識1公升，以公升為單位進行實測和估測；認識1毫升（也稱為毫公升），以毫升為單位進行實測和估測。
5.了解公升和毫升的關係，並做容量的大小比較；進行公升和毫升的計算。
6.認識時間單位「日」、「時」、「分」、「秒」及其間的關係，並能應用在生活中；透過生活情境，做同單位時間量的加減計算。
7.能在具體情境中，用兩步驟計算，解決生活中的乘法問題與倍數的乘法。
8.能在具體情境中熟練加除、除加的事實與減除、除減的事實，解決生活中的乘法問題。
9.能認識面積，用平方公分板實測和計算圖形面積，透過切割和拼湊點算面積，估算面積。
10.認識重量的單位公斤、公克及其相互關係，進行重量的實測與估測，解決重量的計算問題。
11.認識秤面刻度間的結構。
12.能在具體情境中，進行同分母分數的大小比較、加法活動、減法活動、加減應用問題。
13.乘法和除法的關係。乘法和除法的驗算。乘法和除法的應用。
14.能在測量具體物的情境中，認識一位小數；進行一位小數的大小比較。能進行一位小數的加減計算。
15.能報讀生活中常見的一維（直接對應）表格、二維（交叉對應）表格。
該學習階段
領域核心素養
數
-E-A1具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。
數
-E-A2具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。
數
-E-A3能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。
數
-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。
數
-E-B2具備報讀、製作基本圖表之能力。
數
-E-C1具備從證據討論事情，以及和他人有條理溝通的態度。
數
-E-C2樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
2/15-2/17
第
1單元除法
1-1
二位數除以一位數
1-2
三位數除以一位數
2
1.透過分具體物活動，能熟練二
位數除以一位數的意義，解決除
法直式計算問題。
2.透過分具體物活動，能熟練三
位數除以一位數的意義，解決除
法直式計算問題。
n-Ⅱ-3理解除法的意義，能做
計算與估算，並能應用於日常
解題。
n-Ⅱ-5在具體情境中，解決兩
步驟應用問題。
N-3-5除以一位數：除法
直式計算。教師用位
值
的概念說明直式計算的
合理性。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
重要性。
【家庭教育】
家
E9參與家庭消費行
動，澄清金錢與物品的
價
值。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生命教育】
生
E1探討生活議題，
培養思考的適當情意
與態度。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維描
述問題解決的方法。
【生涯規劃教育】
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
閱
E2認識與領域相關
的文本類型與寫作題
材。
閱
E3熟悉與學科學習
相關的文本閱讀策略。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
第二週
2/18-2/24
第
1單元除法
1-2
三位數除以一位數
1-3
除數的應用問題
4
1.透過分具體物活動，能熟練三
位數除以一位數的意義，解決除
法直式計算問題。
2.透過分具體物活動，解決商是
否加
1的問題。
3.能透過具體情境，解決生活中
n-Ⅱ-3理解除法的意義，能做
計算與估算，並能應用於日常
解題。
n-Ⅱ-5在具體情境中，解決兩
步驟應用問題。
N-3-5除以一位數：除法
直式計算。教師用位
值
的概念說明直式計算的
合理性。
N-3-7解題：兩步驟應用
問題（加減與除、連
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
1-4
除法的估算
商為整百或整十的除法估算問
題。
乘）。連乘、加與除、減
與除之應用解題。不含
併式。
重要性。
【家庭教育】
家
E9參與家庭消費行
動，澄清金錢與物品的
價
值。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生命教育】
生
E1探討生活議題，
培養思考的適當情意
與態度。
【資訊教育】
資
E3應用運算思維描
述問題解決的方法。
【生涯規劃教育】
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
閱
E2認識與領域相關
的文本類型與寫作題
材。
閱
E3熟悉與學科學習
相關的文本閱讀策略。
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E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
第三週
2/25-3/02
第
2單元公升和毫升
2-1
認識
1公升
2-2
認識
1毫升
2
1.認識1公升，以公升為單位進
行實測和估測。
2.認識1毫升（也稱為毫公升），
以毫升為單位進行實測和估測。
3.了解公升和毫升的關係，並做
容量的大小比較。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
N-3-15容量：「公升」、
「毫升」。實測、量感、估
測與計算。單位換算。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
2-3
公升和毫升的關係與比
較
2-4
公升和毫升的計算
4.進行公升和毫升的計算。
重要性。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
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E8低、中年級以紙
本閱 讀為主。
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E10中、高年級：能
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相關的知識。
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E13願意廣泛接觸
不同類型及不同學科
主題的文本。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第四週
3/03-3/09
第
3單元時間
3-1
認識
24時制
3-2
日、時、分的關係
4
◆認識時間單位「日」、「時」、
「分」、「秒」及其間的關係，並能
應用在生活中。
n-Ⅱ-10理解時間的加減運算
，並應用於日常的時間加減問
題。
N-3-17時間：「日」、
「時」、「分」、「秒」。實
測、量感、估測與計算。
時間單位的換算。認識
時間加減問題的類型。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E3了解每個人需求
的不同，並討論與遵守
團體的規則。
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
重要性。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E11培養規畫與運用
時間的能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
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E8低、中年級以紙
本閱讀為主。
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E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第五週
3/10-3/16
第
3單元時間
3-3
分、秒的關係
3-4
時間的計算
4
1.認識時間單位「日」、「時」、
「分」、「秒」及其間的關係，並能
應用在生活中。
2.透過生活情境，做同單位時間
量的加減計算。
n-Ⅱ-10理解時間的加減運算
，並應用於日常的時間加減問
題。
N-3-17時間：「日」、
「時」、「分」、「秒」。實
測、量感、估測與計算。
時間單位的換算。認識
時間加減問題的類型。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E3了解每個人需求
的不同，並討論與遵守
團體的規則。
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
重要性。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
涯
E11培養規畫與運用
時間的能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
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E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
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E8低、中年級以紙
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E10中、高年級：能
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相關的知識。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第六週
3/17-3/23
第
4單元兩步驟的計算
4-1
兩步驟的乘法
4-2
倍的計算
4
1.能在具體情境中，用兩步驟計
算，解決生活中的乘法問題。
2.能在具體情境中，用兩步驟計
算，解決生活中倍數的乘法問
題。
n-Ⅱ-5在具體情境中，解決兩
步驟應用問題。
N-3-7解題：兩步驟應用
問題（加減與除、連
乘）。連乘、加與除、減
與除之應用解題。不含
併式。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【性別平等教育】
性
E11培養性別間合宜
表達情感的能力。
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【環境教育】
環
E1參與戶外學習與
自然體驗，覺知自然環
境的美、平衡、與完整
性。
環
E3了解人與自然和
諧共生，進而保護重要
棲地。
【家庭教育】
家
E11養成良好家庭生
活習慣，熟悉家務技巧
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
，並參與家務工作。
【品德教育】
品
E1溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
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E3熟悉與學科學習
相關的文本閱讀策略。
【戶外教育】
戶
E1善用教室外、戶
外及校外教學，認識生
活環境（自然或人為）。
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第七週
3/24-3/30
第
4單元兩步驟的計算
4-3
加、除問題
4-4
減、除問題
4
1.能在具體情境中熟練加除、除
加的事實，解決生活中的乘法問
題。
2.能在具體情境中熟練減除、除
減的事實，解決生活中的乘法問
題。
n-Ⅱ-5在具體情境中，解決兩
步驟應用問題。
N-3-7解題：兩步驟應用
問題（加減與除、連
乘）。連乘、加與除、減
與除之應用解題。不含
併式。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【性別平等教育】
性
E11培養性別間合宜
表達情感的能力。
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【環境教育】
環
E1參與戶外學習與
自然體驗，覺知自然環
境的美、平衡、與完整
性。
環
E3了解人與自然和
諧共生，進而保護重要
棲地。
【家庭教育】
家
E11養成良好家庭生
活習慣，熟悉家務技巧
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
，並參與家務工作。
【品德教育】
品
E1溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
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E3熟悉與學科學習
相關的文本閱讀策略。
【戶外教育】
戶
E1善用教室外、戶
外及校外教學，認識生
活環境（自然或人為）。
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第八週
3/31-4/06
第
5單元面積
5-1
認識面積和平方公分
2
1.認識面積。
2.能用平方公分板實測和計算圖
形面積。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
N-3-14面積：「平方公
分」。實測、量感、估測
與計算。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【科技教育】
科
E4體會動手實作的
樂趣，並養成正向的科
技態度。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第九週
4/07-4/13
第
5單元面積
5-2
4
1.透過切割和拼湊點算面積。
2.面積的估算。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
N-3-14面積：「平方公
分」。實測、量感、估測
觀察評量
操作評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
切割和拼湊
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
與計算。
實作評量
口頭評量
發表評量
差異並尊重自己與他
人的權利。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【科技教育】
科
E4體會動手實作的
樂趣，並養成正向的科
技態度。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第十週
4/14-4/20
加油小站一
魔術小偵探
4
◆統整第
1單元～第5單元。
n-Ⅱ-3理解除法的意義，能做
計算與估算，並能應用於日常
解題。
n-Ⅱ-5在具體情境中，解決兩
步驟應用問題。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
n-Ⅱ-10理解時間的加減運算
，並應用於日常的時間加減問
題。
N-3-5除以一位數：除法
直式計算。教師用位
值
的概念說明直式計算的
合理性。
N-3-5除以一位數：除法
直式計算。教師用位
值
的概念說明直式計算的
合理性。
N-3-7解題：兩步驟應用
問題（加減與除、連
乘）。連乘、加與除、減
與除之應用解題。不含
併式。
N-3-15容量：「公升」、
「毫升」。實測、量感、估
測與計算。單位換算。
N-3-17時間：「日」、
「時」、「分」、「秒」。實
測、量感、估測與計算。
時間單位的換算。認識
時間加減問題的類型。
N-3-14面積：「平方公
分」。實測、量感、估測
與計算。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E3了解每個人需求
的不同，並討論與遵守
團體的規則。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十一週
4/21-4/27
第
6單元公斤和公克
6-1
認識公斤和公克
6-2
重量的實測和估測
4
1.認識重量的單位公斤、公克及
其相互關係。
2.認識秤面刻度間的結構。
3.能進行重量的實測與估測。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
N-3-16重量：「公斤」、
「公克」。實測、量感、估
測與計算。單位換算。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【海洋教育】
海
E4認識家
鄉或鄰近
的水域環境與
產業。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
重要性。
科
E4體會動手實作的
樂趣，並養成正向的科
技態度。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
閱
E8低、中年級以紙
本閱 讀為主。
閱
E13願意廣泛接觸
不同類型及不同學科
主題的文本。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第十二週
4/28-5/04
第
6單元公斤和公克
6-3
4
1.認識重量的單位公斤、公克及
其相互關係。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
N-3-16重量：「公斤」、
「公克」。實測、量感、估
觀察評量
操作評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
公斤和公克的換算與比
較
6-4
公斤和公克的計算
2.能解決重量的計算問題。
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
測與計算。單位換算。
實作評量
口頭評量
發表評量
差異並尊重自己與他
人的權利。
【海洋教育】
海
E4認識家
鄉或鄰近
的水域環境與
產業。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
重要性。
科
E4體會動手實作的
樂趣，並養成正向的科
技態度。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
閱
E8低、中年級以紙
本閱 讀為主。
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E13願意廣泛接觸
不同類型及不同學科
主題的文本。
【戶外教育】
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第十三週
5/05-5/11
第
7單元分數的加減
7-1
分數的大小
4
1.在具體情境中，能以整數點數
方式進行分數的累加，認識和不
大於
2的分數。
2.能在具體情境中，進行同分母
n-Ⅱ-6理解同分母分數的加、
減、整數倍的意義、計算與應
用。認識等
值分數的意義，並
應用於認識簡單異分母分數
N-3-9簡單同分母分數：
結合操作活動與整數經
驗。簡單同分母分數比
較、加、減的意義。牽涉
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【科技教育】
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
7-2
分數的加法
分數的大小比較。
3.能在具體情境中，進行同分母
分數的加法活動。
之比較與加減的意義。
之分數與運算結果皆不
超過
2。以單位分數之點
數為基礎，連結整數之
比較、加、減。知道「和
等於
1」的意義。
發表評量
科
E2了解動手實作的
重要性。
科
E9具備與他人團隊
合作的能力。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E8對工作／教育】環
境的好奇心。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
第十四週
5/12-5/18
第
7單元分數的加減
7-3
分數的減法
7-4
分數的加減應用
4
1.能在具體情境中，進行同分母
分數的減法活動。
2.能在具體情境中，進行同分母
分數的加減應用問題。
n-Ⅱ-6理解同分母分數的加、
減、整數倍的意義、計算與應
用。認識等
值分數的意義，並
應用於認識簡單異分母分數
之比較與加減的意義。
N-3-9簡單同分母分數：
結合操作活動與整數經
驗。簡單同分母分數比
較、加、減的意義。牽涉
之分數與運算結果皆不
超過
2。以單位分數之點
數為基礎，連結整數之
比較、加、減。知道「和
等於
1」的意義。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
重要性。
科
E9具備與他人團隊
合作的能力。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E8對工作／教育】環
境的好奇心。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
第十五週
5/19-5/25
第
8單元乘除的應用
8-1
4
1.乘法和除法的關係。
2.驗算。
n-Ⅱ-2熟練較大位數之加、
減、乘計算或估算，並能應用
N-3-6解題：乘除應用問
題。乘數、被乘數、除
觀察評量
操作評量
【性別平等教育】
性
E11培養性別間合宜
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
乘法和除法的關係
8-2
乘法和除法的驗算
於日常解題。
n-Ⅱ-3理解除法的意義，能做
計算與估算，並能應用於日常
解題。
r-Ⅱ-1理解乘除互逆，並能應
用與解題。
數、被除數未知之應用
解題。連結乘與除的關
係
（
R-3-1）。
R-3-1乘法與除法的關
係：乘除互逆。應用於驗
算與解題。
實作評量
口頭評量
發表評量
表達情感的能力。
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【環境教育】
環
E1參與戶外學習與
自然體驗，覺知自然環
境的美、平衡、與完整
性。
環
E3了解人與自然和
諧共生，進而保護重要
棲地。
【家庭教育】
家
E11養成良好家庭生
活習慣，熟悉家務技巧
，並參與家務工作。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E3熟悉與學科學習
相關的文本閱讀策略。
【戶外教育】
戶
E1善用教室外、戶
外及校外教學，認識生
活環境（自然或人為）。
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第十六週
5/26-6/01
第
8單元乘除的應用
8-3
4
◆乘法和除法的應用。
n-Ⅱ-2熟練較大位數之加、
減、乘計算或估算，並能應用
N-3-6解題：乘除應用問
題。乘數、被乘數、除
觀察評量
操作評量
【性別平等教育】
性
E11培養性別間合宜
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
被乘數或乘數未知
8-4
被除數或除數未知
於日常解題。
n-Ⅱ-3理解除法的意義，能做
計算與估算，並能應用於日常
解題。
r-Ⅱ-1理解乘除互逆，並能應
用與解題。
數、被除數未知之應用
解題。連結乘與除的關
係
（
R-3-1）。
R-3-1乘法與除法的關
係：乘除互逆。應用於驗
算與解題。
實作評量
口頭評量
發表評量
表達情感的能力。
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【環境教育】
環
E1參與戶外學習與
自然體驗，覺知自然環
境的美、平衡、與完整
性。
環
E3了解人與自然和
諧共生，進而保護重要
棲地。
【家庭教育】
家
E11養成良好家庭生
活習慣，熟悉家務技巧
，並參與家務工作。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
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E3熟悉與學科學習
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【戶外教育】
戶
E1善用教室外、戶
外及校外教學，認識生
活環境（自然或人為）。
戶
E3善用五官的感知
，培養眼、耳、鼻、舌、
觸覺及心靈對環境感
受的能力。
第十七週
6/02-6/08
第
9單元小數
9-1
4
1.能在測量具體物的情境中，認
識一位小數。
n-Ⅱ-7理解小數的意義與位
值結構，並能做加、減、整數
N-3-10一位小數：認識
小數與小數點。結合點
觀察評量
操作評量
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
認識一位小數
9-2
小數的大小比較
2.能進行一位小數的大小比較。 倍的直式計算與應用。
數、位
值表徵、位值表。
位
值單位「十分位」。位
值單位換算。比較、加
減（含直式計算）與解
題。
實作評量
口頭評量
發表評量
人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
重要性。
科
E9具備與他人團隊
合作的能力。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E8對工作／教育】環
境的好奇心。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
第十八週
6/09-6/15
第
9單元小數
9-3
小數的加法
9-4
小數的減法
4
◆能進行一位小數的加減計算。
n-Ⅱ-7理解小數的意義與位
值結構，並能做加、減、整數
倍的直式計算與應用。
N-3-10一位小數：認識
小數與小數點。結合點
數、位
值表徵、位值表。
位
值單位「十分位」。位
值單位換算。比較、加
減（含直式計算）與解
題。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【科技教育】
科
E2了解動手實作的
重要性。
科
E9具備與他人團隊
合作的能力。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E8對工作／教育】環
境的好奇心。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十九週
6/16-6/22
第
10單元報讀表格
10-1
一維表格
10-2
二維表格
10-3
製作表格
4
1.能報讀生活中常見的一維（直
接對應）表格。
2.能報讀生活中常見的二維（交
叉對應）表格。
3.製作一維（直接對應）表格和
（交叉對應）二維表格。
d-Ⅱ-1報讀與製作一維表格、
二維表格與長條圖，報讀折線
圖，並據以做簡單推論。
D-3-1一維表格與二維
表格：以操作活動為主。
報讀、說明與製作生活
中的表格。二維表格含
列聯表。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【人權教育】
人
E5欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他
人的權利。
【環境教育】
環
E2覺知生物生命的
美與價
值，關懷動、植
物的生命。
環
E3了解人與自然和
諧共生，進而保護重要
棲地。
【科技教育】
科
E4體會動手實作的
樂趣，並養成正向的科
技態度。
【生涯規劃教育】
涯
E7培養良好的人際
互動能力。
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【多元文化教育】
多
E3認識不同的文化
概念，如族群、階級、
性別、宗教等。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
閱
E8低、中年級以紙
本閱讀為主。
閱
E10中、高年級：能
從報章雜誌及其他閱
讀媒材中汲取與學科
相關的知識。
閱
E13願意廣泛接觸
不同類型及不同學科
主題的文本。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第廿週
6/23-6/28
加油小站二
魔術小偵探
4
◆統整第
6單元～第10單元。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
n-Ⅱ-9理解長度、角度、面
積、容量、重量的常用單位與
換算，培養量感與估測能力，
並能做計算和應用解題。認識
體積。
n-Ⅱ-6理解同分母分數的加、
減、整數倍的意義、計算與應
用。認識等
值分數的意義，並
應用於認識簡單異分母分數
之比較與加減的意義。
n-Ⅱ-2熟練較大位數之加、
減、乘計算或估算，並能應用
於日常解題。
n-Ⅱ-3理解除法的意義，能做
計算與估算，並能應用於日常
解題。
r-Ⅱ-1理解乘除互逆，並能應
用與解題。
n-Ⅱ-7理解小數的意義與位
值結構，並能做加、減、整數
倍的直式計算與應用。
d-Ⅱ-1報讀與製作一維表格、
二維表格與長條圖，報讀折線
圖，並據以做簡單推論。
N-3-16重量：「公斤」、
「公克」。實測、量感、估
測與計算。單位換算。
N-3-16重量：「公斤」、
「公克」。實測、量感、估
測與計算。單位換算。
N-3-9簡單同分母分數：
結合操作活動與整數經
驗。簡單同分母分數比
較、加、減的意義。牽涉
之分數與運算結果皆不
超過
2。以單位分數之點
數為基礎，連結整數之
比較、加、減。知道「和
等於
1」的意義。
N-3-6解題：乘除應用問
題。乘數、被乘數、除
數、被除數未知之應用
解題。連結乘與除的關
係
（
R-3-1）。
R-3-1乘法與除法的關
係：乘除互逆。應用於驗
算與解題。
N-3-10一位小數：認識
小數與小數點。結合點
數、位
值表徵、位值表。
位
值單位「十分位」。位
值單位換算。比較、加
減（含直式計算）與解
題。
D-3-1一維表格與二維
表格：以操作活動為主。
報讀、說明與製作生活
中的表格。二維表格含
列聯表。
觀察評量
操作評量
實作評量
口頭評量
發表評量
【科技教育】
科
E9具備與他人團隊
合作的能力。
【品德教育】
品
E3溝通合作與和諧
人際關係。
【生涯規劃教育】
涯
E12學習解決問題
與做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱
E1認識一般生活情
境中需要使用的，以及
學習學科基礎知識所
應具備的字詞彙。
教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
「表現任務
-評量方式」請具體說明。
C5-1領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
集中式特教班採全班以同一課綱實施敘寫。