0415 特殊教育
自製視覺教具
眼睛走迷宮
文／柯雅齡
兒童的視覺發展與其他能力發展息息相關，在幼兒期父母如果沒關注到孩子的視力問題，可能影響到往後的學習及專注力。發展遲緩兒常會有注意力問題，父母或老師可以自製簡易視覺教具（如圖）供特殊需求幼兒使用。
教具材料準備：
{1}色筆（彩色筆、蠟筆）。公
{2}書面紙數張。
{3}動物或是卡通貼紙數張。
製作方法：
第一組：以書面紙剪成長約十五公分、寬約八公分的長方形紙片，從中畫一直線，在線條兩端各貼一張動物或卡通貼紙。
第二組：同上的書面紙長方形紙片，畫曲線或鋸齒線（///），一張紙只畫一條不同粗細、顏色的曲線。
第三組：在同一張紙片上，畫上約三至四種不同顏色、粗細的曲線，線條兩端可寫注音符號、數字、文字。
第四組：自製簡單的迷宮，或是準備市面上的迷宮遊戲。
以上材料的準備，除了老師或家長自備外，也可以跟孩子一起製作，像是讓小朋友自行撕貼紙貼在固定位置上，再以色筆畫線條。
公教學策略：
1.紙片上的動物、卡通貼紙要是孩子喜歡的。剛開始可以告訴孩子請他拿著色筆，沿著原有線條將兩隻小動物連起來當好朋友。對於視力或手眼協調較差的孩子，可提供較粗（甚至一公分粗）的色筆，且色筆顏色和紙張顏色要為明顯的對比色，方便孩子描繪線條。
2.用色筆走完線條後，再讓孩子以手指頭走走看。為增加活動的趣味性及重複性，可以用不同的手指頭走走看，直到孩子熟悉遊戲的方式為止。
3.等孩子清楚遊戲規則後，告訴孩子：「這次我們要以眼睛來走迷宮喲！」先幫孩子確定起始點後，讓孩子以眼睛追視的方式走迷宮，若孩子沒有跟著原來粗細及顏色線條行走的話，則容易走亂掉。
4.遊戲進行須考量孩子能力，採漸進方式進行，由短線條到長線條，粗線條到細線條，直線到曲線，單一線條到多線條，簡單到複雜，更重要的是剛開始由一媒介（小車車、色筆、手指頭）作為指引，後來只以眼睛的追視為主；對於認知理解能力較差，或視力差的孩子，剛開始也可以作一張大迷宮，放置地面，讓孩子直接在上面行走，清楚遊戲方式後，再回到桌面活動。
5.也可以將紙片擺放不同的角度作練習，像是由原本的平行轉為垂直。
6.自製的迷宮圖可以攤開平擺，也可以捲起來，跟著孩子前進再慢慢打開迷宮圖，增加探索的挑戰性。
7.迷宮圖除了探索性外，還可以作為益智類遊戲，讓孩子跟著數字前進（1→2→3……），或跟著注音符號前進（ㄅ→ㄆ→ㄇ……），依孩子對數字、注音符號的認知概念決定終點符號。孩子走到終點，要喊出「到了」，並正確指出該位置。此遊戲也可以兩個孩子一同玩，一起用眼睛走迷宮，誰先到終點誰就贏了。
在遊戲過程中，除了可訓練孩子的追視能力外，也可以從中協助孩子的專注能力。若在當中經過此活動的訓練後，還是發現孩子需要近距離進行，有手眼協調不佳現象，或無法做出追視動作，看東西時頭部必須要跟著轉動，都須儘快尋找眼科醫師求診。
特殊生性別平等教育
性別教育融入生活課程
文／王麗琴
長期以來，身心障礙學生的性別平等教育一直為社會團體、學校師長及父母所忽略。有鑑於此，近年來筆者將性教育、性別教育及性別平等教育融入學校生活課程，期盼藉由家長及師長的引導、同儕間的討論，讓智能障礙學生正確的了解自己的身體、生理構造等衛生常識，培養兩性男女學生合宜的性別意識及認同。
針對家庭性教育部分，筆者會與智能障礙學生的家長分享育兒經。例如從小我們家即有共同沐浴及泡湯習慣，小女三四歲時，已注意到父母及哥哥的身體構造不一樣，常常好奇的詢問，為她種下性別教育的第一顆種子。再長大些，全家到圖書館借書時，小女會主動翻閱有關嬰兒和懷孕媽媽的相關圖書，藉由圖文並茂的身體圖畫和男女有別的性教育常識，慢慢了解到兩性間的不同。
與家長分享自己的育兒經驗，主要在於建立家庭性教育是孩子接觸性教育第一個場所，理論上也是最安全場所。當孩子對兩性教育有充分了解，也會自然而然的接納自我與尊重他人。因此，家長應有正確的觀念與適宜的教養態度，不論是智能障礙或一般的孩子，都應堅持「從小教起，永不嫌早」的理念。
在學校課程部分，除一般性教育知識的傳授外，宜將兩性平等教育融入生活教育課程中，可以運用圖文並茂的繪本導讀及簡易的學習單設計，引領智能障礙學生接觸兩性平等教育課題。
一、引導學生關心自己的身體
以「我」的主題教學出發，從認識「我們的身體」開始，了解「生命的起源」。教師可藉由媽媽懷孕過程圖片、胎兒成長圖片，或安排學生參觀婦產科醫院，讓學生感受生命的奇蹟與可貴，進而珍惜生命。
學習單：「媽媽從懷孕到生產過程圖卡的先後順序排列」。
二、探討男生女生大不同
市面上有許多有關兩性教育的繪本，例如《薩琪到底有沒有小雞雞》／提利（米奇巴克出版）、《奧利佛是個娘娘腔》／湯米．狄咆勒（三之三文化出版），可採分組討論、角色扮演的方式，引導兩性話題，滿足孩子的好奇心，了解兩性的身心成長與發育，並討論如何尊重他人的身心差異，學會如何和異性交往等。
學習單：「指出男生（女生）生殖器官至少三種及其功用」。
三、我們都是好朋友
以繪本《我討厭女生》／維多利亞．法契妮、《我討厭男生》／維多利亞．法契妮（喬福圖書）為課程題材，請學生說說自己對同儕兩性相處的經驗談，以及家中父母日常生活互動方式，作為兩性相處共同成長的實例。
學習單：「我喜歡和誰交朋友？為什麼？」
最後，在教學活動當中，建議加入破除性別刻板印象的生活題材，例如《灰王子》／巴貝柯爾（格林出版）、《頑皮公主不出嫁》／巴貝柯爾（格林出版）、《紙袋公主》／羅伯特．謬斯克（遠流出版），導正男主外、女主內的傳統刻板價值觀。
當孩子學會關心自己與他人後，相信孩子懵懂的心房已種下正確性別平等教育的良善種子。