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【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第一冊
教學年段
小學
主題名稱
吾愛吾班
主題內容
遵守規範
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
唐朝小栗子—禮多人不怪
教學時間
40 分
靜思語
有「禮」才有「理」，做人的道理由禮節表達。
單元目標
一、能主動向父母、師長問好。
二、能做到禮貌好行為。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：情緒臉譜。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、 體驗：
一、假設以下兩個情境，請學生戴上情緒臉譜扮演，讓其他
的學生體會感受：
情境 1.早上上學進教室，臭著一張臉，
不發一語的入座。
情境 2.未經別人的同意，擅自拿取別人的學用品來使用
。
二、問題討論(請學生回答時，同時做出自己的表情)
(一)同學遇到你都不打招呼，你的感受是什麼?
(二)沒經過你的同意，同學就擅自拿走你的東西，你的感
受是什麼?
(三)剛剛的情境中，你認為該怎樣做才是有禮貌的行為?
結語:
要成為有禮貌、有人緣的人，要從每天主動打招呼
做起，
與人打招呼或說話時，眼睛要看著對方，表示尊重。在日常
生活裡，我們能懂得說請、謝謝、對不起，大家都會喜歡和
我們當朋友。
教學簡報
情緒臉譜
8分
1
貳、講述故事
：禮多人不怪
一、建議呈現方式：播放影片
二、故事大綱：
小栗子與同學們玩捉迷藏，結果小栗子卻跑回家，讓同
學找不到。後來大家發現後，覺得很生氣，就不理小栗子。
方丈了解情況後，跟同學說，禮貌跟知識同等重要，禮貌是
一種體貼他人的心，有禮使人歡喜，無禮使人生氣，除了口
頭上禮貌還要發自內心的尊重。
故事內容
故事影片
12 分
參、省思：
一、小栗子做了什麼事讓其他同學生氣？
二、承上題，小栗子應該怎樣做才是正確的？
三、為什麼口頭上的禮貌還不算真正的禮貌？
四、在班上要遵守什麼規範，讓自己成為有禮貌的人？
教學簡報
10 分
肆、靜思：
有一次我看到同學的桌上有一枝漂亮的筆，就隨手拿起
來看，結果同學看到了，就生氣的說：「你怎麼可以隨便碰我
的筆?偷拿我的筆?」我就回她：「不過是看看而已!」同學和
我就吵了起來。最後老師知道後，要我跟同學道歉。那個時
候，我雖然道歉了，但還是覺得那位同學真小氣。
今天，老師說了唐朝小栗子的故事，我不想要跟小栗子
一樣沒有禮貌，而且我自己也不喜歡同學亂拿我的東西。所
以我一定要做個有禮貌的人，不會亂拿別人的東西，不再覺
得那位同學很小氣，讓大家都願意跟我做朋友。
結語：
日常生活中，能說請、謝謝、對不起，做個有禮貌、講
道理的小孩，才會人見人愛唷!
教學簡報
5分
伍、生活實踐：
一、會主動向父母、師長及同學打招呼。
二、會遵守規範，與人說話要有禮貌。
教學簡報
5分
2
附件:故事內容
禮多人不怪
小栗子與同學們玩捉迷藏，躲藏的同學一個一個被當鬼的阿
福找了出來，剩下湯包與小栗子二人。當大家都找到腿痠或肚子
餓時，阿福靈機一動，找到了湯包，唯獨剩下最會躲的小栗子遍
尋不著。大家只好心急地分頭尋找，卻一無所獲，直到太陽快下
山，大家疲憊不堪，全部的同學們一起到小栗子家去，想跟小栗
子的爺爺道歉，因為他們覺得是他們把小栗子弄丟了。
剛聽到這個消息的爺爺心急如焚，擔心太陽下山後會更難找
人，同學們也覺得非常抱歉。但爺爺猛然一想，大家遍尋不著的
小栗子早就回家了，剛剛還跟他打招呼呢！這時候小栗子出現
了，他說因為躲太久、覺得很累，就自己回家了。不知情的同學
們聽完很生氣，紛紛指責他為何不早說，害大家找他找得很辛苦。
第二天，同學們在討論遠足的事情並分配工作，當小栗子走
近想一起參與討論時，大家都不理會小栗子，也不跟他講話。方
丈了解情形後，跟小栗子及同學說：「小栗子做了不禮貌的行為，
所以同學不理他，他應該要時時刻刻把別人放在心上才對。」所
以方丈能理解同學們對小栗子的態度，但方丈也告訴大家：「除了
學習課本上的知識之外，也要學到禮貌。禮貌跟求取知識同等重
要，禮貌是一種體貼他人的心，有禮使人歡喜，無禮使人生氣，
除了口頭上的禮貌還要發自內心的尊重才是真正有禮的人。」所
有的同學上了寶貴的一課後，小栗子真心向大家懺悔，方丈鼓勵
他知錯就要改，同學們也接受小栗子的道歉並原諒他。
放學後，小栗子與阿福、湯包走在路上，他一直告訴同學他
變成了一個有禮貌的人，阿福、湯包有些不相信。後來在路上遇
到爺爺提著一袋橘子，爺爺邀請同學一起到家中吃橘子，小栗子
向爺爺道謝，並告訴爺爺他現在非常有禮貌。爺爺提醒他：「有沒
有禮貌不是自己講了算，是要讓別人來說才是。」
接下來，小栗子提議與阿福、湯包比賽誰先跑到小栗子家，
說完小栗子就跑走了，同學們也開始跑。但沒多久，爺爺發現阿
福、湯包又跑回來，原來他們跑到一半，想到爺爺提了一袋很重
的橘子，所以想要回來幫爺爺提，但是卻不見小栗子的蹤影。所
以爺爺稱讚阿福和湯包是貼心又有禮貌的小孩，並說除了口頭上
的禮貌，最重要的是發自內心的尊重。小栗子還要再多學習呢！
3
禮貌小天使，人見人愛
年 班 姓名:
◎見到老師和同學，我會很有禮貌的打招呼，並認識很多的朋友。
小朋友，你認識了班上哪些朋友？請這些朋友在 簽名。
◎為了要幫助自己成為禮貌小天使，每天請努力做到下面的事項喔!
做到之後請畫上星星 。
項目
星期
一
二
三
四
五
六
日
能主動和老師
及同學打招呼
會與家人問安
不會亂碰
他人的物品
能注意聽老師
及同學說話
常說請、謝謝、
對不起
◎這星期我共得到 ( )個星星
有「禮」才有「理」，做人的道理由禮節表達。
4
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第一冊
教學年段
小學
主題名稱
吾愛吾班
主題內容
遵守規範
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
故事 HOME16-好習慣銀行(130 頁~137 頁)
教學時間
40 分
靜思語
有禮的人，人見人歡喜；講理的人，人見人尊敬。
單元目標
一、能將禮貌落實日常生活。
二、能理直氣和，做事講求道理，符合規範。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：音響、猜拳歌音樂。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
一、活動說明
每ㄧ個人做每一個動作，都要很有禮貌----面帶熱情的
笑容，歡樂的歌唱、真誠的握手、猜拳。
二、進行方式
(一)
全體站起來，歌聲開始就離開位置。(猜拳歌)
(二)
邊唱歌邊找一個同伴。
(三)
兩人面對面依歌詞作動作。
※「猜拳歌」歌詞
好朋友 我們行個禮，握握手呀 來猜拳。
石頭步呀 看誰贏，輸了就要跟我走。
(四)
猜輸的人必須遵守規則，跟在贏的人後面。
(五) 贏的隊伍，再找另一個隊伍繼續依歌聲進行猜拳。
直到教師喊停。
三、問題討論
(一)在活動的過程中，你覺得自己和同學都有禮貌嗎?
(二)猜拳時，你是輸還是贏?感覺如何呢？
(三)活動時，你開心的部分是什麼呢？為什麼?
結語：
活動進行時，需要大家互相行個禮，共同遵守規則，活
動才能順利完成。在班級中，也需要大家有禮相待，不破壞
班級規定，才能讓整個班級和睦又開心。
教學簡報
音響
猜拳音樂
8分
5
貳、講述故事
：嚕嚕和泡泡糖
一、建議呈現方式:教師講述故事並輔以簡報畫面。
二、故事大綱
小灰兔嚕嚕來到花園，不禮貌地對待花朵、蝴蝶和小鼴
鼠兄弟。當嚕嚕帶了零用錢，進了超市要買泡泡糖，卻因為
不禮貌一直無法買到泡泡糖。最後當嚕嚕終於學會禮貌，才
順利買到泡泡糖。
故事內容
故事簡報
12 分
參、省思：
一、嚕嚕一開始用什麼樣的態度面對遇到的人？
二、嚕嚕想要鼴鼠兄弟的泡泡糖時，他怎麼做呢？他的作
法哪裡不對呢？
三、嚕嚕到了超級市場為什麼買不到泡泡糖？後來又是怎麼
買到的呢？
四、在日常生活中，需要請求別人幫助，或是不小心冒犯別
人時，要怎麼說，才能保持和氣又歡喜呢？
教學簡報
10 分
肆、靜思：
我在班上常常和同學吵架，回家和哥哥玩遊戲也會因為
不服輸吵了起來，大家都不喜歡跟我玩，我交不到好朋友，
覺得很孤單。媽媽常跟我說，要和氣、有禮貌，但是我不覺
得自己沒有禮貌。
今天，老師告
訴我一個小祕訣，那就是要把「請、謝謝、
對不起」掛在嘴上，還要遵守遊戲規則，這樣別人才會喜歡
跟我玩。我希望自己能做到老師教我的，讓大家也願意跟我
玩。
結語：
在生活中，如果能時時提醒自己「說好話、做好事」，對
人和氣有禮貌，
遵守團體中的規範，當個「有禮」且「講理」
的人，大家都會喜歡和你相處喔!
教學簡報
5分
伍、生活實踐：
一、請求協助要說「請」，接受幫忙要說「謝謝」，不小心冒
犯別人要及時說「對不起」。
二、遵守規範，不做違規的事。
學習單 5 分
6
附件:故事內容
嚕嚕和泡泡糖
清晨，迎著太陽甜甜的笑臉，小灰兔嚕嚕來到了花園；花園裡的蝴蝶花開
得正艷，花兒們推著、擠著，好不熱鬧。
「嚕嚕，早上好！」一朵蝴蝶花很有禮貌地和嚕嚕打招呼；嚕嚕卻把頭扭
向一邊，不理睬蝴蝶花。 一隻花蝴蝶飛來，繞著嚕嚕跳起了優美的舞蹈；嚕嚕
卻很不客氣的喝道：「走開！不要在我面前亂跳！」「對不起，我打擾你了！」
花蝴蝶很有禮貌的飛走了。
這時候，小鼴鼠兄弟吹著泡泡糖從花臺旁邊經過，哥哥說：「多漂亮的泡泡
糖啊！」「是呀，我從來沒有吹過這樣漂亮的泡泡糖呢！」弟弟回答說。他們在
花台旁邊坐下來休息，快樂地吹著泡泡糖。嚕嚕看到鼴鼠哥哥的口袋裡還有幾
個泡泡糖，便悄悄走了過去。「我也要吹泡泡糖。」嚕嚕邊說邊從鼴鼠哥哥的口
袋裡拿了一個泡泡糖，放進嘴裡嚼了起來。
「你怎麼可以隨便在我的口袋裡拿泡泡糖呢？」鼴鼠哥哥歪著腦袋問。鼴
鼠弟弟說：「是呀，你怎麼可以這樣沒有禮貌呢？如果你有點兒禮貌的話，我們
是可以送幾個泡泡糖給你的。」「呸！」嚕嚕把嘴裡的泡泡糖吐到地上，生氣的
說：「小氣鬼，只不過拿你一個泡泡糖，就說個沒完，我自己去買！」
嚕嚕回到家裡，帶著自己所有的零用錢出門。在路上，他聽到了百靈鳥婉
轉的歌唱：「樹兒招手，鳥兒歡叫，風兒為我們送來陣陣花兒的清香。有禮貌的
孩子啊，永遠是我們學習的好榜樣……」嚕嚕撇了撇嘴說：「誰說我沒有禮貌了？
我有錢，就一定能買到泡泡糖。」
嚕嚕來到了超市，看到好多漂亮的泡泡糖擺在玻璃櫃裡。嚕嚕對超市的店
員說：「喂！我要買東西！」店員詫異的望了一眼嚕嚕，但仍然面帶微笑的說：
「小朋友，我不叫『喂』，叫我店員阿姨就可以了。你要買什麼東西，可以告訴
我，我可以幫你拿。」「我不拜託你不行嗎？我有錢，我自己能買到。」嚕嚕不
高興的說。可是，嚕嚕怎麼也拿不到泡泡糖。那些泡泡糖好像故意和嚕嚕玩捉
迷藏似的，嚕嚕的手一伸過去，它們就迅速跑掉。整個超市裡的泡泡糖，都逃
出玻璃櫃：有的爬到了超市的牆上，有的飛到了空中，有的躲到了店員的口袋
裡，有的藏到了玩具箱裡；嚕嚕一個泡泡糖也沒有抓到，急得滿頭大汗。
「阿姨，您……您能……幫我拿一個泡泡糖嗎？」嚕嚕紅著臉，很有禮貌
的對店員說。當嚕嚕說出了「阿姨」和「您」這兩個有禮貌的字眼後，那些泡
泡糖都回到了原位。有一包泡泡糖來到了嚕嚕的手中，笑咪咪的說：「有禮貌的
嚕嚕，我們願意和你交朋友，把我們帶回家吧！」
7
嚕嚕終於買到泡泡糖了！
「樹兒招手，鳥兒歡叫，風兒為我們送來陣陣花兒的清香。有禮貌的孩子
啊，永遠是我們學習的好榜樣……」一路上，伴著百靈鳥的歌聲，嚕嚕快樂地
吹起了七彩的泡泡糖。漂亮的泡泡飛到空中，排成了幾個大字：「我們都要懂禮
貌！」
8
有禮、講理小天使 姓名:
家長簽名:
在生活中，我們常因事情不如自己所願，就對人怒目相視或口出
惡言，其實，無禮的抱怨並不能讓事情獲得解決，有時還會讓事情變
得更糟。如果能時時提醒自己「說好話、做好事」，對人和氣有禮貌，
做事講道理，遵守團體中的規範，當個「有禮」且「講理」的人，就
能如靜思語所說：「有禮的人，人見人歡喜；講理的人，人見人尊敬。」
從今天起，希望你每天做到下面各項，只要有做到的項目，就
可將一顆愛心 塗上喜歡的顏色。
生 活 實 踐
項 目 星期一
星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
1請求協助，常說
「請」。
2.接受幫忙，微笑
說「謝謝」。
3.不小心冒犯別人
及時說「對不起」
4.面帶微笑，理直
氣和，好好說話。
5.遵守規範，不做
違規的事。
6.玩遊戲時，遵守
遊戲規則。
7.聽從父母指導，
寫完功課再玩。
8.別人提醒我時，
我能歡喜接受並
感恩他。
爸媽愛的叮嚀：
有禮的人，人見人歡喜；講理的人，人見人尊敬。
9
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第一冊
教學年段
小學
主題名稱
吾愛吾班
主題內容
遵守規範
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
唐朝小栗子-多用心
教學時間
40 分
靜思語
用心看，用心聽，用心做，終身都受用。
單元目標
一、能培養做事多用心的好習慣。
二、能用心了解並遵守活動規範。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：30 個地墊。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
一、情境說明
今天要帶大家勇闖迷宮，我們的
前方是一大片森林，
在裡面有一座大迷宮（地墊 5*6
格），迷宮中只有一
條路可通行。走迷宮時，走對了老師不說話；
走錯了，
老師會舉牌。希望今天大家都能通過這座大迷宮。
二、活動說明
(一) 1 隊10 人左右，全隊都要通過迷宮
才算任務完成。
(二) 一次只有一人當開路先鋒
去走；走錯時要退回起點。
(三) 任何人都可以當開路先鋒。
(四)
有人在迷宮內，其他人不能說話、交談，否則舉牌。
(五) 沒有人在迷宮內時則可以討論。
(六) 教師統計全隊通過迷宮的總時間。
三、問題討論
(一)請問小隊有沒有成功通過迷宮？為什麼?
(二)過程中你們如何找到正確的路？
(三)怎麼做可以減少錯誤(被舉牌)的次數？
結語：
生活中有一些需要遵守的事情，在做事的過程中，需要
我們用心觀察、傾聽，才能將事情做好並做對。若能培養這
個好習慣，在做許多事情時就比較容易成功喔!
教學簡報
30 個地墊
14 分
貳、講述故事
：多用心
一、呈現方式:教師講述故事或影片播放。
二、故事大綱
小栗子在學校跟同學借錢忘記還，也忘了媽媽交代要買
故事內容
故事影片
12 分
10
的東西。最後，連學堂要繳交的心得報告，也是聽了就忘。
於是方丈跟小栗子
分享：「走路時，心要用在腳上；吃飯時，
要用心吃飯；做任何事，都要一心一意的做。」
參、省思：
一、小栗子在學校和家裡發生了什麼事？
二、小栗子為什麼會忘記這些事情呢?
三、方丈告訴小栗子有哪些好方法，避免忘記?
四、你曾經因為沒有用心，而忘記物品或事情嗎?請分享。
五、遵守規範與多用心，有什麼關聯呢?
教學簡報
8分
肆、靜思：
我常常被媽媽提醒要收拾東西，有天還把學校要訂正的
考卷夾在家裡的故事書裡，四處尋找不到，後來被爸爸處罰
了；昨天跟同學在教室外玩遊戲時，也是邊跑邊叫沒有看前
面，撞到旁邊的人，害自己跟他跌倒在地，膝蓋擦破皮。
今天聽了小栗子的故事，發現如果我走路用心，遵守規
定，不要在教室走廊玩，就不會害自己受傷；如果用心整理
東西，就不會常常惹爸爸、媽媽生氣，希望我能改掉這些不
好的習慣。
結語：
事事用心，處處用心，時時用心，讓用心變成自己的好
朋友，就能避免自己受傷，也能將事情做好、做對唷。
教學簡報
3分
伍、生活實踐：
一、用心了解班規的意義，並確實遵守。
二、會專心上課，說話時會先舉手。
學習單 3 分
11
附件：故事內容
多用心
小栗子做事不用心，之前有一次，他一邊吃飯一邊下棋，棋局下
完，才發現自己因為下棋，只顧著吃菜，結果還剩下許多白米飯。還
有一次，小栗子向胖胖借了五文錢，一直忘記還錢，後來胖胖忍不住
請同學幫忙提醒，小栗子才趕緊還錢。同學跟小栗子說：「你的記性真
的很不好，這樣很麻煩。」小栗子回答：「不會啊！我每天都很開心啊！」
小栗子放學回家，媽媽剛烤好地瓜，於是跟爺爺、小栗妹一起享
用甘甜的地瓜。大家聊天時，媽媽突然想起，早上出門只記著買菜，
忘了買米、油跟鹽了；於是媽媽請小栗子幫忙，快點去幫忙買，不然
全家就沒有晚飯可吃。因爺爺表示願意陪他一起去，小栗子才勉強答
應出門。
出發前，媽媽再次提醒：「要買油、米跟鹽喔！」小栗子覆述一遍
後正要出發，媽媽突然又說：「順便再買點糖回來好了。」小栗子一聽
埋怨媽媽越講越多，一邊催促著爺爺快走，擔心自己買不到。
兩人來到市集，爺爺和小栗子開心吃著糖葫蘆，爺爺問：「小栗子！
我們的東西都買齊了嗎？」小栗子回答：「買油、買鹽、買糖，全買齊
了！」爺爺再問：「應該沒忘了什麼吧?」小栗子確定地回答：「總共三
樣沒錯，全買齊了！」
小栗子和爺爺回到家，媽媽正要洗米煮飯，媽媽問：「米呢？」
爺爺才想起忘了買米，只記著買糖；媽媽表示 ：「爺爺記不住也就算了，
小栗子呢？心不在焉！」小栗子說：「方丈也常說我心不在焉。」後來，
媽媽覺得自己也忘記買米，不能怪小栗子，只是晚餐沒有飯可以吃，
只能吃饅頭了。
隔天到學堂上課，摩詰請大家交讀書心得報告，小栗子才發現自
己完全忘了這件事。於是，小栗子被方丈留在學堂補寫心得報告，小
栗子寫著寫著哭了起來說：「最近忘記許多事情，擔心自己是不是生病
了？有一天會不會連方丈也忘記了？」方丈安慰小栗子說：「你的腦袋
很好，不用擔心，真正需要的是多用心。走路時，心要用在腳上；吃
飯時，要用心吃飯；做任何事，都要一心一意的做。當下用心，守住
念頭，心也就定了。」
12
附件 做就對了
班別: 姓名：
親愛的小朋友:
許多事情都值得學習，尤其面對生活中的規定，我們要用心了解，為什麼要遵
守？還有如果做到了，對我們自己又有什麼幫助？請想一想，自己平日對哪一
項班規，做得還不夠確實，並為自己訂定一個遵守此規範的行動計畫！
一、 請列出一個自己最需要遵守的班規：
二、 每天檢核在生活中是否確實做到，做到了請將 塗上顏色：
日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
檢核
日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
檢核
日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
檢核
日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
檢核
※我一共得到( )個 。
我覺得自己( )，因為
。
靜思語：「用心看，用心聽，用心做，終身都受用。」
13
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主 軸
生活教育
冊 數
第一冊
教學年段
小學
主題名稱
吾愛吾班
主題內容
遵守規範
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
有禮不亦樂乎-作弊
教學時間
40 分
靜思語
行善要誠，處事要正，做人有信，待人要實。
單元目標
一、能了解遵守規範的重要性。
二、能以誠正信實的態度待人處事。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：教學簡報、學習單等。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教 學 步 驟
教具
時間
壹、體驗：
誰是智慧王
一、活動過程
一個有秩序的班級，要訂定班級公約，讓同學們共同遵
守，有了良好的生活規範，才能擁有好的學習環境，請
同學們一起來想想:「同學的表現有哪些好的行為？有哪
些不好的行為？現在我們要進行分組比賽。」
二、活動說明
(一)按照班上的組別分組比賽，請學生舉手說出哪些表
現是好行為？哪些是不好的行為？
(二)
老師將好行為與不好的行為分類，分開記錄於黑板。
(三)同學們說出一種好行為或不好的行為都得一分。
(四)看看那一組得到最多分。
(五)班級規範參酌：不遲到、不吵架、不打架、考試不
作弊、不說謊、作業按時交、不要破壞公物 ......
三、問題討論
大家都能說出同學的表現哪些行為是好的行為？哪些是
不好的行為，現在老師有兩個問題請問大家：
(一)好的行為對自己或他人有什麼好處？
(二)不好的行為受人歡迎嗎？應該如何改進？
結語：
這些好的行為，我們要在日常生活中確實去做，不好的
行為一定要改正過來。時時提醒自己，開口要說好話，不說
謊，不欺騙別人；
做任何事要負責，講信用，說到就要做到，
用真誠的心去對待身邊的每一個人。
教學簡報
10 分
14
貳、講述故事：
作弊
一、呈現方式：講述故事搭配影片播放
二、故事大綱 ：
曾巧和曾爸爸各自碰到困擾的事。曾爸爸想要舉發同事
小范浮報公帳一事，但是又顧慮到小范平常為人負責，家中
經濟又不好，如果因此而失去了工作，曾爸爸會過意不去；
曾巧也想要報告老師，同學畢力行考試作弊，得到第一名的
事情。他平常就很用功，可能有不得已的苦衷。最後，兩人
的困擾，在雙方都展現了誠正信實的態度，獲得圓滿的結果。
故事內容
故事影片
15 分
參、省思：
一、曾巧發現什麼事？他為什麼沒有直接跟老師說？
二、畢力行為什麼要作弊？你覺得作弊的行為對不對？為
什麼？
三、當做了不好的事情，感受如何？要如何避免再犯錯?
四、當發現同學做錯事，你會怎麼做？
教學簡報
7分
肆、靜思：
這學期同學選我當小組長，負責收作業。有一天早上，
當我在收小組作業時，發現明君坐在位子上低頭一直寫，原
來他拿著隔壁同學的數學簿在抄寫答案，我沒有立刻把事情
告訴老師，因為擔心把事情告訴老師，會被明明駡，也怕被
同學討厭，但是一整天心情都不好。
今天我看到故事中的曾巧和我一樣掙扎，但是曾巧後來
勇於面對的態度，讓事情有了不同的結果。因此我認為當自
己或同學做錯事時，都要誠實面對，
才會得到改過的機會。
結語：
以真誠的心來幫助別人，要用正當的行為來做事，不做
不正當的事情。做人要講信用，對待別人要誠實不虛偽、不
妄語。這些是做人做事的規範，每一個人都能遵守規範，就
能讓自己與同學和樂相處。
教學簡報
4分
伍、生活實踐：
一、會遵守班規，不會趁沒人看到而違規。
二、會說到做到，遵守信用。
學習單 4 分
15
附件：故事內容
作弊
就讀小學的曾巧，家境小康。從小父母就教導曾巧：不可說謊、為人要誠
正、待人要信實。並以「身教重於言教」作為曾巧學習的榜樣。但最近曾巧和
曾巧的爸爸(以下簡稱曾爸爸)各自碰到困擾的事……
曾爸爸想要舉發同事小范浮報公帳一事，因為要假裝沒發生這件事，他的
良心會不安。但是又顧慮到小范平常為人負責又上進、人也很孝順，還要扶養
家人，如果因此而失去工作，曾爸爸會過意不去，所以曾爸爸心裡很掙扎。
曾巧也決定要報告老師，畢力行考試作弊，得到第一名的事情。可是又想
到畢力行只有跟媽媽一起辛苦生活，平常很用功，就算不作弊也可以得第一名。
這一次會作弊，可能有不得已的苦衷。然而曾巧又聽到班上同學王鑫鑫以一分
之差落居第二名，達不到王爸爸設定的目標，無法領養小狗，正為此傷心難過。
所以，曾巧對於該不該舉發畢力行考試作弊的事，陷入兩難的情況。
曾爸爸看到兒子心情不好，就說要幫他解決問題、分擔煩惱，於是曾巧向
爸爸說出心中的困擾。聽完曾巧的陳述，曾爸爸告訴曾巧:「不管什麼理由作弊
就是不對。如果因為事不關己而不去提醒朋友做錯事，那對其他認真的同學來
說是一件不公平的事，而且如果因此而讓朋友心存僥倖，那以後每一次都藉由
作弊來提高自己的成績，那不是反而害了他嗎？所謂『勇敢』就是在對的時侯，
做對的事情。 」但是曾巧還是不想出賣朋友，因此心中充滿矛盾。
沒想到第二天早上，曾巧決定要去報告老師時，畢力行已經去跟老師自首
了，因為做壞事會良心不安，自己也會不好受。老師也因為畢力行是自己認錯，
所以老師要畢力行管理圖書館一學期，並且每週推薦一本好書給同學，另外老
師還去做家庭訪問，讓家長知道這件事。
另一方面，曾爸爸決定要私下去問小范浮報公帳的原因，如果小范真的遇
到困難，曾爸爸願意幫助他。第二天下班，曾爸爸很高興，因為終於明白真相
了。這幾天小范因為受不了良心的煎熬，所以一看到曾爸爸就向他坦白，全盤
托出事情的真相。原來這個月小范他爸爸生病住院，現在又要支付住院費、營
養費這筆額外開銷，對生活本來就很拮据的小范一家人，更是捉襟見肘。所以
小范才會一時心急糊塗，做出浮報公帳的下下之策。曾爸爸向小范表示願意幫
助他，先借錢給小范解決問題。借款可以分期付款償還，但是必須要付一點利
息，因為做錯事就必須付出代價，而利息就是要小范每個月固定捐款給一些慈
善單位。小范很感激曾爸爸在他良心不安又不知所措的時候，伸出援手幫他度
過難關。並且承諾明天就向會計撤銷之前所浮報的帳目。
16
「做該做的事是智慧，做不該做的事是愚痴。」有些人往往因一念之差，以
致選擇偏差的道路，而犯下過錯。犯錯者自己受良心不安的煎熬遠大於別人給
予的指責。人人若能時時謹記，做事一定要秉持著正與誠的原則，而待人則要
用寛與柔的態度。或許這才能實踐孔子所說的仁者、智者、勇者，最基本的前
提。
17
我是智慧王
班級： 姓名：
一、請小朋友想一想，以下有哪些行為是好的？哪些行為是不好的？
好的行為請塗上黃色，不好的行為請塗上藍色。
上學遲到 常微笑不生氣
二、上面不好的行為中，想一想你自己有這些行為嗎?
如果有，和爸爸、媽媽一起討論要如何改進。
三、上面塗上黃色的好行為中，自己已經具備了哪些呢?要如何讓好行為繼續保
持呢?動動腦想一想，並寫下來。
師長愛的叮嚀：
靜思語：行善要誠，處事要正，做人有信，待人要實。
誠實不說謊
準時
交作業
考試作弊 大聲喧嘩
認真聽課
用心複習
走廊可
奔跑嬉鬧
誠心
幫助同學 會向
師長問好 愛物惜福
不浪費
和同學開玩笑
惡作劇
18
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸 生活教育 冊數 第一冊 教學年段 小學
主題名稱 吾愛吾班 主題內容 友愛同學 設計者 大愛引航
編輯團隊
教材來源
《慈濟月刊》471 期
蕙質蘭心外籍配偶成長班 ◎原撰文／涂心怡 教學時間 40 分
靜思語 時時面帶笑容，要別人笑，自己要先笑。
單元目標
一、能養成時時面帶笑容的好習慣。
二、能與同學互相幫忙，相互勉勵。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：圓形紙板、教學簡報、學習單等。
二、學生方面(準備物品)：黑色筆一支。
教學活動 教學步驟 教具 時間
壹、體驗：好臉色
一、 活動說明
(一)每人發給一張圓紙板當作臉龐。
(二)請學生依指令進行：
用色筆先在圓紙板上方畫一道往下像彩虹的長弧線，
接著在弧線下方畫兩個眼睛，最後在下方劃一道往下
的短弧線。如圖:
(三)請學生觀察畫好的臉，是一張什麼樣表情的臉？
（不開心的臉）
隨即轉動一下，馬上變成
一張（開心）的笑臉。
二、問題討論
(一)你喜歡哪一種表情？為什麼?
(二)生活中如何保持好臉色呢?
結語：
好臉色會讓別人喜歡接近你，所以要常常將笑容掛在臉
上，讓自己擁有好臉色，也讓其他人看到了覺得開心。
教學簡報
圓紙板
黑色筆
8分
貳、講述故事：讓笑容溫暖成形
一、建議呈現方式: 教師口述故事。
二、故事大綱：讓笑容溫暖成形
小安的媽媽從越南來到台灣和小安的爸爸結婚，因為中
故事內容 10 分
19
文不太好，怕別人笑，所以就不太敢開口和別人交談，漸漸
地變得越來越不快樂，這樣的情形也影響到了小安。
小安的導師發現小安不但缺乏自信，也不太敢與同學互
動。後來在其他老師、與參與慈濟「蕙質蘭心外籍配偶成長
班」的新住民媽媽們的幫助下，小安的媽媽參加「蕙質蘭心
外籍配偶成長班」，讓自己能更適應臺灣的生活。
小安看見媽媽的努力，也下定決心要主動和同學打招
呼，他發現，同學漸漸地會主動跟他說話。導師看到小安的
轉變，就將小安寫在聯絡簿的話，分享給小安的媽媽:「笑容
是一個神奇的魔法，讓我認識好多朋友!」
參、省思：
一、小安的媽媽遇到了什麼困難？
二、小安做了什麼改變，讓他交到許多朋友?
三、當小安不敢主動和同學說話時，若你是小安的同學，你
會怎麼做?
四、小安說:「笑容有神奇的魔法」，面帶笑容的好處是什麼?
教學簡報 10 分
肆、靜思：
每次見到鄰居，哥哥都會打招呼，剛開始我總是躲在哥
哥後面，但是哥哥總是會叫我要打招呼，讓我慢慢養成打招
呼的習慣。
這次老師教了靜思語：「時時面帶笑容，要別人笑，自
己要先笑。」之後，每天早上洗臉刷牙時，我都會對著鏡子
練習微笑。 我和媽媽分享，媽媽說我很棒，說老師給我們
的學習單裡要做到的事項，是要讓我們養成有禮貌的好習
慣，我真的做到了，覺得很開心。現在每次和鄰居打招呼，
我都會面帶微笑，讓別人開心，自己也覺得很開心。
結語：
我們和人互動時，能面帶笑容，主動問好，就會讓對方
覺得很開心，並且樂意和我們做朋友。所以，希望交到好朋
友，自己要先對他人微笑、友善。
教學簡報 5 分
伍、生活實踐：
一、常面帶微笑，讓自己與他人擁有好心情。
二、會主動跟人打招呼。
學習單 7分
20
附件：故事內容
讓笑容溫暖成形
小安的媽媽生長在離臺灣很遠的國家「越南」，她來到台灣和小
安的爸爸結婚，但因為中文不太好，又有一種特殊的腔調，怕別人笑，
所以不太敢開口和別人交談，漸漸變得越來越不快樂，以前的笑容也
慢慢不見了，這樣的情形也影響到了孩子小安。
當小安進入學校讀書時，導師林老師發現小安不但缺乏自信，也
不太敢與同學互動。而小安的媽媽中文不太好，所以林老師無法與她
直接討論小安在學校的生活情形。林老師不斷地思考怎麼幫助小安，
同事彭老師知道後，便將慈濟開設的「蕙質蘭心外籍配偶成長班」課
程介紹給林老師，說明課程內容能讓從國外來到臺灣的新住民更了解
台灣。
於是林老師偕同彭老師，與一位也是從越南到臺灣，並已經參與
「蕙質蘭心外籍配偶成長班」的張太太跟小安的媽媽分享：「以前我
覺得大家好像都不喜歡我，每次跟他們說話都不理我，還會在我背後
說閒言閒語……有時忍不住就會很生氣，還曾經跟鄰居對罵過。但我
現在不會了，因為上課時，老師教我：『人就像一面鏡子，要別人笑，
自己就要先笑！』自從我改變了，我的家庭也變得更快樂。」
因為「有快樂的媽媽，才有快樂的孩子；有快樂的太太，才有快
樂的先生，快樂的家庭」，這句話打動小安的媽媽參加「蕙質蘭心外
籍配偶成長班」，希望能更適應臺灣的生活。
小安看見媽媽的努力，也開始主動和同學打招呼，雖然他還是會
害怕，每次跟同學微笑後，就低下頭不敢說話。但他發現，同學漸漸
地會主動跟他說話，也會在他低下頭時，走近他身邊笑著跟他打招
呼。林老師看到小安的轉變，就將小安寫在聯絡簿的話，分享給小安
的媽媽:「笑容是一個神奇的魔法，讓我認識好多朋友!」小安媽媽看
到後說:「這就是成長老師教的話『時時面帶笑容，要別人笑，自己
要先笑。』好有用唷!」
21
你
ㄋㄧ
ˇ
今
ㄐㄧㄣ
天
ㄊㄧㄢ
笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
了
․ㄌㄜ
沒
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你
ㄋㄧ
ˇ
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ˇ
天
ㄊㄧㄢ
有
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做
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ˋ
到
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ˋ
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ㄕ
ˋ
項
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ˋ
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ˇ
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笑
ㄒㄧㄠ
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ˊ
，當
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ˊ
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ˋ
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ㄧ
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ˋ
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ˋ
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ˊ
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ㄐㄧㄡ
ˋ
會
ㄏㄨㄟ
ˋ
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ㄕ
ˋ
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ㄍㄜ
ˋ
很
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ˇ
受
ㄕㄡ
ˋ
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ㄖㄣ
ˊ
喜
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ˋ
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事
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ˋ
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1. 早
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ˇ
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ˇ
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ˇ
自
ㄗ
ˋ
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ㄐㄧ
ˇ
一
ㄧ
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個
ㄍㄜ
ˋ
微
ㄨㄟ
ˊ
笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
。
2.看
ㄎㄢ
ˋ
到
ㄉㄠ
ˋ
家
ㄐㄧㄚ
人
ㄖㄣ
ˊ
會
ㄏㄨㄟ
ˋ
微
ㄨㄟ
ˊ
笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
問
ㄨㄣ
ˋ
候
ㄏㄡ
ˋ
。
3.帶
ㄉㄞ
ˋ
著
․ㄓㄜ
愉
ㄩ
ˊ
快
ㄎㄨㄞ
ˋ
的
․ㄉㄜ
心
ㄒㄧㄣ
情
ㄑㄧㄥ
ˊ
用
ㄩㄥ
ˋ
餐
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。
4.看
ㄎㄢ
ˋ
到
ㄉㄠ
ˋ
同
ㄊㄨㄥ
ˊ
學
ㄒㄩㄝ
ˊ
笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
著
․ㄓㄜ
打
ㄉㄚ
ˇ
招
ㄓㄠ
呼
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。
5.看
ㄎㄢ
ˋ
到
ㄉㄠ
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老
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ˇ
師
ㄕ
笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
著
․ㄓㄜ
問
ㄨㄣ
ˋ
候
ㄏㄡ
ˋ
。
6.看
ㄎㄢ
ˋ
見
ㄐㄧㄢ
ˋ
認
ㄖㄣ
ˋ
識
ㄕ
ˋ
的
․ㄉㄜ
人
ㄖㄣ
ˊ
會
ㄏㄨㄟ
ˋ
微
ㄨㄟ
ˊ
笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
打
ㄉㄚ
ˇ
招
ㄓㄠ
呼
ㄏㄨ
。
7.接
ㄐㄧㄝ
受
ㄕㄡ
ˋ
別
ㄅㄧㄝ
ˊ
人
ㄖㄣ
ˊ
幫
ㄅㄤ
忙
ㄇㄤ
ˊ
會
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ˋ
微
ㄨㄟ
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笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
道
ㄉㄠ
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謝
ㄒㄧㄝ
ˋ
。
8.就
ㄐㄧㄡ
ˋ
寢
ㄑㄧㄣ
ˇ
前
ㄑㄧㄢ
ˊ
會
ㄏㄨㄟ
ˋ
向
ㄒㄧㄤ
ˋ
家
ㄐㄧㄚ
人
ㄖㄣ
ˊ
道
ㄉㄠ
ˋ
晚
ㄨㄢ
ˇ
安
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。
靜
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思
ㄙ
語
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時
ㄕ
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笑
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容
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ㄧㄠ
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別
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ˊ
人
ㄖㄣ
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笑
ㄒㄧㄠ
ˋ
，自
ㄗ
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己
ㄐㄧ
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要
ㄧㄠ
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笑
ㄒㄧㄠ
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姓
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名
ㄇㄧㄥ
ˊ
：
22
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第一冊
教學年段
小學
主題名稱
吾愛吾班
主題內容
友愛同學
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟基金會:慈濟全球資訊網—
上人說故事 猛虎與野干
教學時間
40 分
靜思語
發脾氣，將使智慧無法增長。
單元目標
一、能學習和同學相處的好方法。
二、能以正確的方法表達心情。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：三十公分長毛線，參與學生每人二條。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
一、活動說明
(一)
請將要發給學生的毛線，其中一條打上數個結，讓它
纏繞在一起；一條打上蝴蝶結。
(二)先發給打上蝴蝶結的毛線，讓學生先解開蝴蝶結。
(三)發下纏繞數個結的毛線，限時三分鐘，請學生
解開。
二、問題討論
(一)請問你在解開蝴蝶結時，是否順利?
(二)請說一說解不開繩結時，你會不會生氣？
（可邀請最早解開和無法解開的小朋友分享）
結語：
每個結就好像我們每天會遇到的事情，有時很好處理，
有時又非常難解決，當遇到麻煩時，容易引起緊張、煩惱，
甚至是生氣，讓頭腦變得不聰明，無法冷靜判斷，智慧就沒
辦法增長。
教學簡報
毛線
10 分
貳、講述故事
：猛虎與野干
一、建議呈現方式:教師口述故事。
二、故事大綱
深山裡
有兩隻猛虎，一隻叫善牙，一隻叫善博，感情很
好，每天都一起出去獵食。他們的後面常跟著一隻奸詐的野
干，以撿食猛虎吃剩的獵物維生。
野干非常懼怕猛虎的力量
，故意破壞牠們的感情。後來，
猛虎將生氣的情緒冷靜下來後，化解了一場紛爭，讓山林恢
復平靜。
故事內容
10 分
參、省思：
一、野干在善牙和善博間做了什麼事情呢？ 教學簡報
10 分
23
二、善博和善牙為什麼沒有打起來呢？
三、如果你遇到像野干這樣的人，你會如何處理呢？
四、與朋友吵架時，你覺得生氣是否能解決問題？怎麼做
會比較好?
肆、靜思：
我的朋友很少，因為大家都覺得我愛生氣、又兇巴巴。
老師和爸爸、媽媽常提醒我，要笑口常開，不要隨便發脾氣
。
但是每次心情不好時，我就忘了，又會對人發脾氣。
今天聽了猛虎與野干的故事，發現脾氣不好，很容易就
做錯事。我一定要修正自己的脾氣，
讓同學喜歡跟我做朋友，
成為人見人愛的好孩子。
結語：
我們不要做ㄧ個挑撥是非的人，而當自己聽到不好的話
時要冷靜下來，不要馬上亂發脾氣，要照顧自己的心念，用
智慧選擇做對的事情。
教學簡報
5分
伍、生活實踐：
一、心情不好時，會深呼吸平穩自己的情緒。
二、不會亂發脾氣，開口罵人。
學習單 5 分
24
附件：故事內容
猛虎與野干
深山裡有兩隻猛虎，一隻叫善牙，一隻叫善博，感情很好，每天都一起
出去獵食。他們的後面常跟著一隻奸詐的野干，以撿食猛虎吃剩的獵物維生。
野干雖然依附猛虎而生，卻非常懼怕牠們的力量，經常思量：「一隻猛虎
就力大無窮，兩隻猛虎在一起更是力不可擋，一定要想辦法離間他們，否則一
旦有什麼閃失，說不定自己的性命都不保。」
有一天野干靈機一動，就對善牙說：「我好心告訴你一件事，但是你不能
傷害我。」善牙說：「我怎麼會無故傷你？放心告訴我吧！」野干附在善牙耳
邊說：「善博平時看起來和你要好，不過私底下，我聽到很多動物都說，善博
常向大家宣告：『你不如他，他的形、色、毛、力等等都比你強。』」善牙就
將這段話聽進心裡。不久，野干又跑去對善博說：「善牙對你很不敬，在我面
前說你很多壞話，還說你有很多地方不如他。」善博也將這番話放在心裡。
兩隻老虎再度碰面時，由於野干的離間而怒目相視，善牙心想：「應該要
先下手為強，比比看誰的力量大。」於是善牙先出手要打善博。善博並沒有立
即還手，而是選擇退避。善牙不甘休，責罵善博：「你憑什麼在獸群中，說我
樣樣不如你？」善博聽了，雖然憤怒難耐，可是還保有一點冷靜，想著：「不
對，我並沒有罵善牙，為什麼他會這麼說？」眼見善牙又要打他，善博趕快退
後，並且說：「你冷靜一點，其實我也聽說你親口告訴野干，我處處不如你，
還用種種惡毒的話罵我。」善牙這時也停下手：「奇怪！我也是聽野干說的，
而且我並沒有罵過你呀！」
善博又對善牙說：「在山林中，我們的力量比其他獸類強，絕對不能有衝
突；否則不但兩敗俱傷，還會鬧得山林不安。你和我都是聽他說的，可見其中
必有蹊蹺，我們應該要保持冷靜。」
猛虎雖擁有衝動的血氣，但是若能冷靜思考，便可化解爭鬥，避免動盪不
安的災禍。
25
我是小小智多星
年 班 號 姓名
親愛的小朋友:
智多星是指最聰明、最有智慧的人，你想不想成為人人稱讚的智多星
呢？請趕快跟著老師一起來闖關，如果你能完成下列闖關活動，保證
你增長智慧，人見人愛喔！
第一關：喝三杯智慧的水 （做到請打勾）
（ ）有人不小心弄壞了我的東西，我不生氣。
（ ）自己不小心弄丟了東西，我會仔細找一找，不會
亂發脾氣。
（ ）有人說我的是非，我會自己想一想是不是真實，
不會責怪別人。
第二關：摘三顆智慧的星 （做到請打勾）
（ ）我不小心弄壞了別人的東西，會立刻向他說對不
起，並想辦法解決。
（ ）如果有人對我不禮貌，我會冷靜忍耐一下，不會
亂發脾氣。
（ ）我聽到別人說是非，會自己想一想是不是真實，
不會再說給其它人聽。
靜思語：發脾氣，將使智慧無法增長。
26
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第一冊
教學年段
小學
主題名稱
吾愛吾班
主題內容
友愛同學
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
《慈濟道侶》441 期—飛天白象
教學時間
40 分
靜思語
見人成功或行善，要歡喜讚歎。
單元目標
一、能了解肯定他人的力量。
二、能學習欣賞同學的特點。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：回收的白紙。
二、學生方面(準備物品)：筆
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
「愛的報報」
一、活動說明
(一)發給學生每人一張回收的白紙。
(二)請學生想一想，班上某位（或多位）同學的優點
或曾看到同學的好行為，將它寫在紙上，再寫出
你想對他（她）說的一句讚美的話。
(三)請學生將這份愛的肯定與讚美，送給同學。
二、問題討論
(一)你喜歡別人對你說讚美的話，還是批評的話？
(二)你會常常對周圍的同學或家人說讚美的話嗎？還
是放在心裏沒有表示？
(三)當別人對你說出讚美的話語，你會如何回應他？
(四)請分享你如何去讚美別人（可分享具體實例）?
心中的感覺又是什麼？
結語：
每個人都有優點也有缺點，如果能夠牢牢記住對方的優
點，學習對方的好，這樣我們的品德才能向上提升，所以當
看到他人表現良好，可以給予他肯定與鼓勵，並學習他的優
點。
教學簡報
回收白紙
筆
10 分
貳、講述故事：
一、建議呈現方式:教師講述故事並輔以簡報圖片。
二、故事大綱:
國王飼養了一群象，其中有一頭白象，十分特別，任何
人看見牠，都會打從心底喜歡。白象在馴獸師的照顧下慢慢
教學簡報
故事內容
10 分
27
長大，這一年，舉辦大型慶典，國王騎著白象遊街，大家的
目光和讚美都落在這頭白象身上，國王心生嫉妒；因此國王
對白象百般刁難，最後失去這頭白象。
參、省思：
一、國王為什麼會討厭、忌妒大象？
二、國王以什麼樣的方法刁難、考驗大象？
三、如果你是國王，你會用不一樣的方式對待大象嗎？
四、如果好朋友表現比自己好，你會如何表示？
教學簡報
8分
肆、靜思：
我知道讚美別人是一件好事，我覺得班上邱同學做事很
認真，我想對他說一句讚美的話是：「你很棒！」，還有一位
黃同學他打籃球很厲害，我讚美過他，他很高興，而且我覺
得我自己也很棒，可以讚美別人讓人家心情快樂起來，就像
是做了一件善事。
當黃同學數學不會的時候，來找我，請我教他，我都會
熱心的教導他，他學會了之後，很高興的感謝我，說我好厲
害。我好高興能幫他的忙，因為我常常讚美他球打得好，他
也常常說我數學棒，我們互相感謝和讚美對方，從對方身上
學習。
結語：
能看見、欣賞別人的優點，並且給予讚美、肯定的話語
是最棒的小朋友。當別人稱讚自己時，能謙虛有禮的回應，
不驕傲，就是懂事有禮的孩子。
教學簡報
7分
伍、生活實踐：
一、看到表現優秀的同學會給予讚美。
二、別人的優點我願意請教他，並向他學習。
學習單 5 分
28
附件：故事內容
飛天白象
很久很久以前，摩伽陀國的國王飼養了一群象，其中有一頭白
象，有著 柔細、充滿 光澤的毛髮，全身像被包裹在一張白色的毛毯中，
十分特別；任何人看見牠，都會打從心底喜歡。這頭象既聰明、又有
智慧，因此國王將牠交由馴獸師特別照顧。馴獸師不僅照顧白象的生
活起居，還用心教導牠，於是白象與馴獸師越來越有默契。時間一年
年過去，白象在馴獸師的照顧下慢慢長大，而且愈大愈得人疼愛。
這一年，摩伽陀國舉辦大型慶典，國王希望能騎著白象遊街。馴
獸師將白象清洗得很乾淨，還為牠配戴上華麗的裝飾品；又在象背上
披上一條純白的毯子，讓國王能舒服地乘坐其上。
國王騎著白象來到城外，民眾驚喜見到國王到來，又見到這頭罕
見的白象，不由得聚攏過來，將國王和白象團團圍住，興高采烈地讚
歎：「這頭白象，不論是象鼻、象腳、象背、象頭……實在是太漂亮
了！」於是「象王！象王！」的呼聲四起。
當全國人民的目光和讚美都落在這頭白象身上，騎在象背上的國
王便顯得遜色無光。國王的內心很不平衡，他嫉妒這頭白象，怨怒牠
將所有的光彩都搶走了。在騎象繞行一圈之後，便急急返回王宮，立
即召見馴獸師。
國王問馴獸師：「這頭象有什麼特殊的功夫、技藝嗎？」馴獸師
恭敬地回答：「不知道國王指的是哪一方面的技藝？」國王說：「這頭
象能不能在山頂或是斷崖邊展現特技呢？我希望明天能在國境的懸
崖邊欣賞白象的精彩表演。」
隔天，馴獸師依約將白象帶到國王指定的地點，一個地勢非常險
要的地方。國王說：「這頭象能在斷崖邊表演三腳站立嗎？」；「這 很
簡單！」馴獸師騎在象背上，輕聲地對白象說：「來！用三隻腳站立！」
果然，白象就縮起一腳來。國王又說：「牠能兩腳懸空嗎？」
「可以！」白象在馴獸師的指示下，聽話地縮起兩腳站立。「能不能
三隻腳懸空，只用一腳站立？」馴獸師聽到國王的命令，心裏頓時明
白，國王是存心要置白象於死地。他仔細地叮嚀白象：「你慢慢地縮
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