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【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第二冊
教學年段
幼教
主題名稱
歡喜助人
主題內容
友善待人
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
唐朝小栗子—好人緣從好心做起
教學時間
40 分
靜思語
對人要寬心，講話要細心。
單元目標
一、能開闊心胸，與人和睦相處。
二、能用心說話，不傷同儕之間和氣。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：
(一)情境題 4-5 題(請教師依班上學生與同儕間相處的狀況設計。)
(二) O(對)牌子和 X(錯)牌子:依學生人數準備。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
一、邀請 4位勇於表達的學生分別上台抽一題情境題，教
師念出來後，由學生做出回應。
情境題題庫範例(提供參考):
(一)同學說我畫的畫很醜，我會怎麼做?
(二)上課時同學忘了帶課本，我會……
(三)上課時有同學找我說話，我會怎麼辦?
(四)畫畫課時同學忘了帶彩色筆，我可以……
(五)走路時，同學踩到我的腳，我會說……
(六)同學沒經過我的同意，拿走我新買的橡皮擦，我
要怎麼說出我的不舒服?
(七)
同學笑我新剪的髮型很醜，我很難過，該怎麼辦
?
二、請其他的學生就台上同學的反應判斷，
覺得如此回應合適:請舉 O牌
覺得如此回應不好:請舉 X牌
三、教師可觀察學生的判斷，適時地進行引導與討論:
(一)為什麼你覺得這樣的回應或行為好/不好?
(二)如果是你，你會怎麼做呢?
結語：
注意自己的
言語，不要講不好聽的話，讓別人傷心難過，
若能以寬廣的心跟同學相處，大家都會喜歡跟你做朋友。
教學簡報
情境題
牌子
10 分
貳、講述故事
：好人緣從好心做起
一、建議呈現方式:播放影片 故事內容
故事影片
12 分
二、故事大綱:
蔣大言在班上沒人緣，努力的看笑話全集，想用講笑話
來博取同學好感。可是蔣大言說話不夠細心，同學還是討厭
他。後來，方丈走過來安慰他、提醒他:懂得尊重他人，做事
說話能細心，就會有好人緣。
參、省思：
一、蔣大言看笑話全集的目的是什麼？
二、你覺得蔣大言哪裡做得不夠好呢?
三、如果遇到像蔣大言一樣的同學，你會怎麼做？
四、與別人相處要如何做，才會有好人緣？
教學簡報
9分
肆、靜思：
故事中，大言將濕濕的手擦在別人身上，這樣很不好。
如果，有人把濕濕的手擦在我的身上，我會直接跟他說:「你
弄濕我的衣服是不對的。請跟我說對不起，這樣我就會原諒
你。」然後要他下次要記得用手帕擦乾淨。
我會聽老師的話，
不說不好聽的話，也不會去欺負人，我要擁有很多好朋友。
結語：
與同學相處，要注意自己的言行，不要因為別人的想法
跟我們不一樣就生氣。而且還要好好的說話，不要因為不高
興就發脾氣，說話很大聲，這樣才能交到許多好朋友。
教學簡報
4分
伍、生活實踐：
一、同學的意見與想法跟我不一樣時，不會生氣。
二、不會說不好聽的話，讓別人傷心。
學習單 5 分
附件:故事內容
好人緣從好心做起
這一天，蔣大言一人坐在樹下看笑話全集，一邊看一邊笑，笑著笑著就睡著了。
摩詰看到大言睡著了還笑著，就叫醒大言。大言說因為希望有好人緣，想藉由看笑話，
努力讓自己變幽默，讓大家變開心，博取同學的好感，請摩詰不要告訴別人。摩詰答
應後，就請大言說一個笑話給他聽，摩詰很認真聽完後哈哈大笑起來。
一天，大言從茅房出來，剛洗完手，遇到小栗子和湯包，很熱情的與他們打招呼。
大言離開後，小栗子覺得奇怪：「 為何大言一邊說話，一邊要摸我的背?」結果，湯包
一看，發現小栗子背後的衣服都是溼的，原來大言把剛洗完還溼溼的手，擦在小栗子
的衣服上。
阿喜在教室邊看笑話邊大笑，同學好奇靠過來，阿喜馬上講了一個笑話，大家聽
了好開心，請阿喜再講一個。剛講時，小栗子在摩詰耳邊說：「這笑話聽過了。」摩詰
請小栗子認真聽，聽到一半，大言走進來插嘴接著說，阿喜很不開心，請大言不要插
嘴，大言不聽阿喜的勸告，講完調頭就離開了。阿喜說：「 大言實在太討人厭了!」一
旁的湯包覺得該想辦法讓大言知道，他這樣的行為不對。
於是，湯包和小栗子躲在茅房邊，靜靜等待大言從茅房出來。當大言剛洗完手，恰
好胖胖走來，大言熱情的與他打招呼，並用濕濕的手去碰胖胖的衣服，此時小栗子和
湯包趕緊走出來揭穿大言的舉動。摩詰看到這一情景後，小栗子和湯包開心的向摩詰
說出剛剛的過程，摩詰覺得這樣對待大言不太好，並說出:「其實大言知道他的人緣不
好，才努力看笑話全集，想透過講笑話讓大家喜歡他，只是方法不對。」湯包和小栗
子問摩詰：「 為何聽過的笑話，還是哈哈大笑?」摩詰說：「 因為講笑話的人就是希望帶
給大家歡笑，如果我們不笑，講笑話的人會很失望。」，小栗子終於明白大言心中的想
法，也覺得自己應該要學習摩詰用寬闊的心去對待同學。
大言傷心地坐在樹下，剛好方丈走來，大言就向方丈說：「 想用講笑話讓自己有幽
默感、有好人緣，可是卻一點幫助也沒有。」方丈說：「是沒有幫助，還是不夠細心？」
大言說：「阿喜講笑話，我想幫著阿喜一起講，她卻很生氣說我插嘴。」方丈說：「你
忘了尊重阿喜，要有好人緣，要尊重他人，為他人著想，你希望別人如何待你，你也
要如何待人。」大言才知道說話時要細心，並尊重他人。
下課後，大家相約要去市集買東西、吃東西。小栗子看到大言默默背著書包要走
出教室，便邀請大言一起去。摩詰也靠過來說:「你不正是希望跟大家一起玩嗎？」。
最後，大言又驚喜、又開心地和大家一起走向市集。
友善小天使紀錄表
班級: 姓名:
親愛的寶貝:
每天就寢前，想一想今天是否對同學和家人友善?有做到，就請在當天日期打圈。
親愛的爸媽:
請家中成員和寶貝一起執行友善行動，並協助填寫一份紀錄表。
一個月後，我們將一起了解家中寶貝的狀況。
( )月
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
靜思語: 對人要寬心，講話要細心。
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第二冊
教學年段
幼教
主題名稱
歡喜助人
主題內容
友善待人
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
唐朝小栗子—胖胖傷心了
教學時間
40 分
靜思語
說好話如口吐蓮花，說壞話如口吐毒蛇。
單元目標
一、能知道說好話與壞話的影響。
二、能口說好話，真心讚美他人。
教學過程
準備活動
一、 教師方面(準備物品)：
(一)海報或白板一張、有色膠帶一捲、A4 哭臉一張、A4 笑臉一張。
(二)用有色膠帶在地上貼出兩個大框框，一個是壞話框(用A4 紙畫上哭臉
貼地上)，一個是好話框(用A4 紙畫上笑臉貼地上)。頃依班級人數決
定框框的大小)。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
好話壞話大車拼
一、引言
在生活中你們知道哪些話是好話，哪些話是壞話嗎？
二、活動說明
(一)教師請學生說出生活中的好話與壞話。
(二)教師將好話、壞話至少各5句，寫在白板或海報
上，並將好話和壞話寫成兩邊做分類。
(三)請學生全部站在兩個框框外，手拉手圍一個大圈。
(四)活動開始，請學生繞著圈唱:「1234567，我的框框
在哪裡？在這裡，在這裡，我的框框在這裡」，唱完
後，教師說出一句話。
(五)學生要自行判斷教師說的話是好話還是壞話，並選
擇站到相對應的框框中。
(六)站錯框或最後進去的學生，請他 站在教師旁邊一起
觀察，(同時可引導學生們剛剛教師講的那一句話
是好話還是壞話，讓人家聽了心裡會有什麼感覺。)
(七)活動進行約 5-8 分鐘，最後還在場中的學生獲勝
。
三、問題討論
(一)好話和壞話，你喜歡聽到哪一個呢?為什麼?
(二)聽到好話或壞話，你的心情如何?
結語：
教學簡報
海報
膠帶
臉譜
12 分
這個活動，可以讓我們了解什麼是好話，什麼是壞話，
當聽到好話時，大家通常會覺得很高興，所以我們也要記得
常說好話，不要說壞話，讓別人傷心、難過唷!
備註:
活動時，場地需開闊一點，並注意學生的安全，避免學
生因推擠而受傷。
貳、講述故事
：胖胖傷心了
一、建議呈現方式:播放影片
二、故事大綱
胖胖看到班上同學遇到挫折、心情不開心時，都會一一
安慰他們，讓他們變得開心。
有一次，上課時胖胖不小心把椅子做垮了，老師請他先跟
摩詰和小栗子坐。
小栗子就叫胖胖坐過去一點，還跟方丈說，
胖胖坐他旁邊又擠、又熱、又臭，所以根本沒有人想跟他坐
在一起，胖胖難過得哭著跑了出去。方丈告訴小栗子，人在
氣頭上總會說出最傷人的話，同學也紛紛講出胖胖鼓勵別人
的事情，請小栗子要去向胖胖道歉。
最後小栗子去找胖胖，還請他吃一塊小蛋糕，並安慰胖
胖不要再生氣，讚美胖胖是個脾氣好又喜歡幫助別人的人。
故事內容
故事影片
12 分
參、省思：
一、胖胖是如何安慰阿喜和阿福？
二、胖胖把椅子坐垮後，小栗子跟他說了什麼？
三、想一想，如果你是小栗子，你覺得怎麼說會比較好呢?
四、
說說看，你曾聽到什麼不好的壞話，當時心裡的感受？
五、
說說看，你曾經對別人說過哪些好話，他們聽到後的表
情與態度是什麼？
教學簡報
7分
肆、靜思：
老師叫我們講好話，大家都一直舉手，原來好話這麼多；
講壞話時，大家都不敢講，結果講出來的每一句壞話，都變
得好好笑，但是我們都不喜歡這些壞話，每個人都喜歡聽讚
美的話；聽到好話會讓我們變得很開心，聽到壞話會讓我們
臉臭臭的。像昨天我跟妍妍說她的頭髮很漂亮，像小公主，
妍妍就很開心；而前次我說貽婷畫圖很醜，她就對我生氣，
原來這樣的話會傷害到別人，所以下次不可以對別人說不好
聽的話。
結語：
我們都知道聽到好話令人開心；聽到壞話讓人難過；所
以如果聽到小朋友對我們說好話，要記得跟他說謝謝；如果
聽到小朋友講不好聽的話或罵我們，我們要趕快忘記，不要
教學簡報
5分
生氣，並且提醒他，不要說不好聽的
話，讓大家能和睦相處。
伍、生活實踐：
一、看到別人表現好，會讚美別人。
二、別人對我說壞話時，不會罵回去，會提醒他口說好話。
學習單 4 分
附件:故事內容
胖胖傷心了
胖胖脾氣好又喜歡幫助別人，看見同學阿喜煩惱自己的傷疤，胖胖關心她並提
供她解決方法，讓阿喜不再煩惱；見到阿福嘆氣，就上前關心阿福，並以同理心來
安慰阿福，提醒阿福解決被誤解的煩惱，阿福很開心找到解決方法，並跟胖胖道謝；
而當小栗子因為沒有寫功課被老師罵而唉聲嘆氣，覺得自己很笨時，胖胖安慰他說：
「小栗子，遇到挫折就像吃東西一樣，把挫折吃下去，一定要在肚子裡消化，好的
東西吸收，剩下來的拉出來，就好啦!」。 小栗子聽了胖胖的話，覺得很有意思開懷
的笑了，心裡不再鬱悶。
有次，方丈上課時，胖胖一坐下，便把椅子坐垮了，他只好跟小栗子、摩羯三
個人一起坐。小栗子因為座位又擠又熱，認為是胖胖的關係，要胖胖坐過去一點，
胖胖覺得沒辦法再坐過去了。兩人僵持著，話愈說愈大聲時，方丈走過來說：「做功
課時怎麼一直講話，這麼不專心，一直搗亂?是誰先開始講話的？」小栗子承認是自
己，不過他卻說了一長串責備胖胖的話，說胖胖又胖又臭，所以沒有人願意和他坐
在一起。胖胖聽了小栗子的話，就傷心地離開教室。
方丈告訴小栗子，不應該說出傷害別人的話，阿喜和阿福也都分別表示，胖胖
平常如何幫助和安慰他們。小栗子聽了方丈和同學的話後，心生慚愧，想對胖胖說
對不起，所以大家便想了一個辦法幫助小栗子向胖胖道歉。
由於胖胖樂於幫助別人的善良本性，一聽到朋友有困難需要幫忙，馬上就忘記
了這件令人傷心的事，在小栗子誠心道歉後，胖胖原諒了小栗子，大家又開開心心
在一起讀書、玩耍。
劇本模式：（劇情場景）
上課休息時間：胖胖正吃著點心見到走過來的阿喜。
阿喜：「啊! 唉!」 (嘆著氣!)
胖胖：「阿喜，你為什麼臉上的表情怪怪的！」
阿喜：「我擔心，我的手被刮傷了!我怕流下難看的疤痕。」
胖胖：「難看的疤痕?」
阿喜：「大家都不幫我，只會笑我說傷口太小，我好傷心喔!」
胖胖：「真的被刮傷了，阿喜，我知道怎樣比較不容易留疤喔!」
阿喜：「真的嗎？ 快點告訴我，拜託！拜託！」
胖胖：「多吃蛋白質和膠質，就像豆腐，還有木耳就好啦!」
阿喜：「這樣就可以了嗎？你好棒喔!胖胖，真是謝謝你。 」
胖胖：「不客氣！」
…………………………………………………………………………………………
阿喜聽了胖胖的建議，開心的一邊哼著歌，一邊跳著離開。
這時……又見到阿福走過來……
阿福：「唉!」(嘆了一口氣。)
胖胖：「阿福，你心情不好啊!」
阿福：「我明明沒有偷錢去買球，那是我自己存錢買的，為什麼我娘要說我有偷錢?」
胖胖：「我也常被說偷吃東西耶!但有時候是真的。」
阿福：「我沒有，我是把撲滿剖開 才有錢拿去買的。」
胖胖：「你拿撲滿的錢去買的啊?」
阿福：「嗯!」
胖胖：「那你只要把剖開的撲滿拿去證明就好了啊!」
阿福：「對喔!我怎麼沒有想到，謝謝，胖胖!」
阿福聽了胖胖的建議，也是一邊開心哼著歌，一邊跳著離開……
………………………………………………………………………………………
胖胖：「小栗子，你怎麼了?」
（小栗子在唉聲嘆氣）
小栗子：「我又忘記寫功課了，又被罵，我不開心。」
胖胖：「你怎麼每一次都忘記寫功課呀!」
小栗子：「嗯!我也不知道啊!我真的好笨喔!」
（小栗子無奈的說著）
胖胖：「小栗子，遇到挫折就像吃東西一樣，把挫折吃下去，一定要在肚子裡消化，
好的東西吸收，剩下來的拉出來了就好啦!」
小栗子：「胖胖 你好好笑喔!」（聽了胖胖的話兩人開心大笑）
胖胖：「是嗎？」
小栗子：「笑一笑，我的心情就沒有那麼鬱悶了，謝謝你喔!」（小栗子開心地跳著離開……）
…………………………………………………………………………………………
方丈：「請各位翻開……」
胖胖：「『唉呦!』我才剛坐下，椅子就垮了。」(全班同學哈哈大笑)
方丈：「胖胖 那你就坐到前面來」
胖胖：「是」。
（於是胖胖就和小栗子、摩詰坐在一起。一開始三人很開心坐在一起寫字，過一會
小栗子覺得越來越熱……）
小栗子：「奇怪！今天怎麼這麼熱?」
湯包：「有嗎? 我覺得很涼快啊!」
大言：「那麼熱，是因為胖胖的關係吧!」
小栗子：「原來這樣子啊!胖胖，你坐過去一下好不好？這樣很擠耶!」
胖胖：「我過不去啦!我已經是最過去了。」
小栗子：「一定可以的，要讓摩詰跟我一樣熱才公平，再過去一點！ 」
胖胖：「我是說真的，我真的過不去了！」
小栗子：「那麼熱，我根本沒有辦法專心，你不要鬧了，好不好!」
（方丈走過來）
方丈：「你們兩個練習的時候，怎麼一直在講話呢？那麼不專心，是誰先開始講話的?」
小栗子：「其實是我啦!」
方丈：「小栗子，你今天怎麼那麼不乖，一直在搗亂啊？」
小栗子：「我沒有搗亂啊!是胖胖在這裡，又擠、又臭、又熱，又一直講話吵我，難
怪他都自己一個人坐，因為根本沒人想跟他坐在一起。」
（教室氣氛突然凍結
般，人人面面相覷，胖胖站起來，傷心跑出去）
方丈：「小栗子，你怎麼可以這樣講話呢？人在氣頭上的時候，總會說出最傷人的話，
那些人往往是對我們最好的人，我們最不該傷害的人。」
阿喜：「他今天還在我煩腦傷疤的時候，幫助了我。」
阿福：「胖胖今天也鼓勵了我，他是很愛幫助人的人。」
小栗子：「那現在該怎麼辦啊!我去跟他說對不起有用嗎？」
（於是大家幫忙想了法子）
小栗子：「胖 胖 ，你還在生我的氣啊?」
胖胖：「沒有啊……」
（輕啜泣聲）
小栗子：「我知道你還在生氣 但是我現在遇到麻煩了，真的需要你的幫忙。」
胖胖：「真的嗎？什麼麻煩」
小栗子：「我有一個很好的朋友……」
胖胖：「摩詰嗎？」
小栗子：「我不小心說了傷害他的話，後來他就不理我了，我不知道該怎麼辦？」
胖胖：「除了我之外，你還說了傷害別人的話啊！」
小栗子：「我說的就是你啊!小蛋糕請你吃，你不要難過了好不好。其實今天是因為
被方丈罵了，我一時情急之下，才會說了傷害你的話，胖胖，你不要介意
嘛，反過來想，我說的都是你的優點喔!」
胖胖：「又擠又臭又熱，又一直講話吵你，是在說我的優點?」
小栗子：「那是因為三個人坐在一起，一定會很擠的，不管你胖不胖啊!」
胖胖：「但是因為我胖，所以更擠啊！」
小栗子：「不過如果從全班的同學裡面選，我還是會選擇和你坐在一起喔!因為和妳
坐在一起真的比較好玩，總會有好多好有趣的事發生，而且還有好吃的東
西可以吃喔！」
（小栗子拉著胖胖的手說著）
胖胖：「我有你說的那麼好嗎？」
小栗子：「他們都說這件事是我的錯，自己愛講話被罵，還要遷怒在你身上」
（胖胖
嘻嘻的笑）「胖胖，大家都很喜歡個性好，又喜歡幫助別人的你。」
胖胖：「謝謝……謝謝大家對我的誇獎。」
小栗子：「那你不生氣了嗎?」
胖胖：「好吧!我不要生氣好了。」
小栗子：「胖胖不生氣了!你們可以出來了」
（小栗子大聲高興的說著）
同學們：「耶!胖胖不生氣了!」（同學從後面高興的站起來歡呼）
胖胖：「你們怎麼都在這裡？」
阿喜：「因為我們很喜歡你啊! 」
大言:「我也是啦!」
阿福：「我們可不放心小栗子。」
（哈哈哈）
湯包：「如果他又說錯話，我們就可以馬上跑出來幫忙啦!」
小栗子：「大家說如果你一直生氣，那他們就只好不理我了!」
胖胖：「謝謝大家……謝謝大家對我那麼好，這個蛋糕我們一起吃好了。」
小栗子：「六個人分這麼小的蛋糕啊!」
胖胖：「喔，那就我一個人吃這個蛋糕好了。」
（大家在一片歡喜快樂聲中回教室）
……………………………… 全戲結束 ……………………………
畫愛心說好話
小朋友，下面有八個愛心，每一個愛心裡面都有一句話，請你
聽老師唸一次，並和老師及小朋友討論哪一句是好話，哪一句是壞
話，然後將好話的愛心塗上喜歡的顏色，最後再跟著老師將有塗色
的愛心唸一次喔。
班級： 姓名：
靜思語：口說好話如口吐蓮花，
口說壞話如口吐毒蛇。
你常常笑嘻
嘻，看起來真
可愛。
謝謝爸爸帶
我上課。
你真是個
討厭鬼。
你很笨，都
不會寫字。
你畫圖好
漂亮喔！
我喜歡和你
一起玩。
你好厲害，會
自己穿衣服。
你是小
氣鬼。
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第二冊
教學年段
幼教
主題名稱
歡喜助人
主題內容
友善待人
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
唐朝小栗子-脾氣和口氣
教學時間
40 分
靜思語
對人和睦才能歡喜、自在地過日子。
單元目標
一、能瞭解生氣是損己不利人的行為。
二、能學習友善對待他人。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)： A4 回收紙、桶子。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
紙張變變變:
一、引言：請學生發表日常生活中讓自己生氣的事情。
二、活動說明
(一)發給每位學生一張 A4 回收紙，請學生摸摸這張 紙。
(二)請學生想像一件生氣的事，將生氣的情緒，用力捏
在這張紙上，最後把它捏成一團紙球。
(三)將生氣的情緒透過紙球用力往牆壁丟。
(四)
現在請閉上眼睛，讓心靜下來，想像一件讓你消除
生氣，心情變快樂的事
，請張開眼睛，這裡有個消
氣筒，將這充滿生氣的紙球，往消氣筒丟，之後你
就不再生氣了！
(五)老師從消氣筒拿出紙球，請小朋友打開紙球，摸
摸這紙張的感覺如何？
三、討論與分享
(一)你覺得活動中摸到平平的或皺皺的紙張像生氣的
模樣？為什麼？
(二)紙球丟往牆壁的感覺是什麼？
(三)紙球丟到消氣筒的感受是什麼呢？
結語：
人生氣時，就像紙張的變化，平平的紙像開心的時候；
皺皺的紙像生氣的時候，將球丟往牆壁，球會反彈打到自己，
就像生氣的時候，容易傷害別人，也會傷害到自己；將生氣
的紙球丟到消氣筒內，就是學習將生氣的心情放下，心情才
會變好，也才能歡喜、自在地生活。
教學簡報
A4 紙
桶子
10 分
貳、講述故事
：脾氣和口氣
一、建議呈現方式：播放影片
二、故事大綱：脾氣和口氣
湯包和小栗子兩家合作新產品-
栗子包，請大家吃，結果
阿福吃了以後拉肚子。阿福覺得是因為栗子包不乾淨，才會
拉肚子，湯包聽了又難過、又生氣。
方丈告訴湯包：「聽到別
人說不好的話應該以善良的本性去善解，更何況說不好的
話，這個錯誤是在別人，就不要拿別人的錯誤，讓自己生氣
不快樂。」
後來，阿福表示自己沒有好好說話，說話太直接常常傷
了人；湯包也表示自己控制不住自己的脾氣，常常對人生氣
。
兩人為彼此不對的行為互相道歉後，兩個人又和好了。
故事內容
故事影片
12 分
參、省思：
一、說說看，讓湯包生氣的原因？
二、如果你是湯包，你會怎麼做？
三、分享你生氣時的表情或行為表現?
四、想一想，如何讓自己在生活中，不生氣的方法？
教學簡報
8分
肆、靜思：
我之前生氣時，就會用生悶氣或是大哭大鬧來表達自己
的情緒，尤其是我常因為妹妹不聽我的話而生氣，最愛說的
一句話是:「不跟你玩了!」當看到妹妹默默地走開，自己一
個人玩的時候，我發現一點也不開心，所以後來還是和妹妹
一起玩。和妹妹生氣的時候，不只我不開心，妹妹也會不開
心。經過這一次，我學習到生氣時，可以用畫畫來消氣，不
會發脾氣，讓自己和妹妹都難過。
結語：
每個人都會有不開心或生氣的時候，生氣時，所說的話
或做的事，最容易傷害到別人和自己。這時候要先冷靜，並
想一想如何讓自己不生氣，避免自己因別人而生氣，也因自
己生氣傷到別人。
教學簡報
5分
伍、生活實踐：
一、不會用大哭大鬧的方式表達情緒。
二、別人拿走我的玩具時，會好好跟他說。
學習單 5 分
附件:故事內容
脾氣和口氣
有一天，湯包好心請大家試吃他家的新產品—栗子包，後來阿福
卻說因為吃了栗子包拉肚子，讓湯包十分生氣。當湯包請方丈和陸先
生嚐栗子包時，陸先生說：「那天經過大街，已經看到很多人排隊等
著買呢！」方丈笑著說：「這樣啊！那表示很受歡迎囉！湯包，怎麼
好像不太開心的樣子啊！」湯包生氣地將阿福的話說出來。方丈說：
「湯包，聽到別人說不好聽的話，應該以善良的本性去善解。」湯包
說 ：「可 是 ，阿福那樣子說話，真的很讓人生氣嘛！」方丈說：「如果
這個錯誤是在別人，又為什麼要拿別人的錯誤來懲罰自己，讓自己這
麼生氣，不快樂呢？湯包，你有個善良的本性，但是你知道嗎？脾氣、
嘴巴不好，心地再好也不能算是好人喔！」
阿福和妹妹阿喜坐在樹下，阿福嘆了一口氣，阿喜問：「還不舒
服嗎？」阿福回答說：「我心裡不舒服。」阿喜說：「你還在生湯包的
氣啊！」阿福說：「當然氣啊！要是妳，妳不氣嗎？」阿喜說 ：「 但是
你話說得那麼直，確實很難聽啊！」阿福說：「我又不是故意的，我
也是好心提醒他啊！只是可能說得不好。」阿喜說：「你既然知道自
己說得不好，又何必這麼生湯包的氣呢？現在還要躲在這裡吃飯盒。
你為什麼不想想，可能是你昨天吃包子前沒洗手？」阿福說：「啊！
沒洗手！」阿喜：「對啊！我不是提醒過你，要先洗了手再吃嗎?」，
阿福：「可能真的是我的手不乾淨耶！」阿喜說：「不然怎麼大家都吃
了包子，而大家都沒事，只有你拉肚子。」
大家在教室裡，阿福和妹妹跑進教室，阿福問：「湯包呢？湯包
他去哪裡了？」這時湯包回到教室，走到阿福面前說：「這是我奶奶
特製的檸檬片，可以讓你的腸胃比較舒服。阿福，對不起！我不該對
你亂發脾氣的。」阿福說：「我才要跟你說對不起呢！我說話太直了，
不中聽！我不應該跟你說那些話的。」兩人的誤會化解，又和好如初。
我的好脾氣
班級： 姓名： 號碼:
親愛的小朋友:
在生活中，你常發脾氣嗎？我們要如何讓自己不發脾氣，而能與他人和睦相處。
你做到哪一項？請在格子中畫上笑臉喔!
事項 我常常做到 我有時做到 我很少做到
1. 別人生氣時，
我不會跟著生氣。
2.別人拿走我的玩具時，
會好好說，不生氣。
3.我生氣時，
會想到方法消氣。
4.會常保持心情愉快。
5.和別人能歡喜進行活動
或遊戲。
靜思語: 對人和睦才能歡喜、自在地過日子。
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第二冊
教學年段
幼教
主題名稱
歡喜助人
主題內容
友善待人
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會:
唐朝小栗子—妹妹是小花。
教學時間
40 分
靜思語
學點頭，學低頭，不要學拳頭。
單元目標
一、能說出自己的感受，不隨意發脾氣。
二、能懂得明辨是非對錯，並勇於認錯。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：體驗圖卡(教師可多備，或請學生於課前畫出曾經遇
到不開心或衝突的場景。)。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、 體驗：
一、教師展示圖卡，如:搶玩具、碰撞等。
二、學生從圖卡中發表自己的處理方式。
三、教師引導如何處理會更好。
結語：
有時遇到不順心的事情，難免會生氣，但若因生氣而動
手打人，是不對的行為。我們應該學習如何化解不開心的情
緒，不要用不對的行為解決事情。大家相親相愛相處，才會
結交越來越多的好朋友。
教學簡報
10 分
貳、講述故事
：妹妹是小花
一、建議呈現方式:播放影片
二、故事大綱
小栗子在家對妹妹生氣，到學校後將怒氣遷怒於阿喜身
上。在方丈的引導下，懂得妹妹還未長大，還有很多要學習
的空間；同時也了解人與人相處，要互相學習、互相提醒，
不要互相指責。
故事內容
故事影片
12 分
參、省思：
一、小栗子因為什麼事情，而對妹妹生氣？
二、小栗子接受方丈的糾正後，他的態度如何？
三、如果你是小栗子，面對小栗妹你會如何處理?
四、平常與人相處，當別人意見或想法跟我不一樣時，應該
如何處理?
教學簡報
10 分
肆、靜思：
聽完小栗子故事後，我覺得和同學相處不要吵架，大家 教學簡報
4分
要相親相愛，不可以隨便對人發脾氣。做錯事時趕快說對不
起，或想辦法得到對方的原諒！我在家也會和姊姊吵架，但
是到學校就不會再生氣了，上次，我搶同學的玩具，後來我
想想，如果我先說:「我和你一起玩好不好？」這樣就不會發
生吵架的事了，希望我能控制自己，好好說話，和同學相親
相愛。
結語:
大家要相親相愛，不可以隨便對人發脾氣。做錯事時趕
快說對不起，或想辦法得到對方的原諒！也要學會去關心別
人，不要以生氣或動手的方式對人，只有以和善
有禮的態度，
才能解決衝突與不開心。
伍、生活實踐：
一、不會隨便發脾氣，並跟同學打架。
二、做錯事情時，會勇於低頭認錯。
學習單 4 分
附件:故事內容
妹妹是小花
小栗妹一大早在家門口快樂玩耍，而小栗子走出家門看到小栗妹就說：「妳
把這裡都踩髒了啦！爹說過，不要踩到外面那塊髒的地方！娘擦地很辛苦的，
你這樣踩來踩去的，娘不知要花多少時間來擦耶？還有一點時間，我把這裡擦
一擦好了。」
小栗子去拿抹布出來擦地板時，小栗妹看見玩偶掉在地上，想走去撿，小
栗子就大聲：「你想做什麼？不要進來喔！妳的鞋子髒死了！」但小栗妹很想拿
到玩偶，於是不聽小栗子的話，還是踩進去了。此時小栗子更生氣了，於是用
力推了小栗妹，小栗妹憋著嘴，跌坐在地哭。之後，小栗妹還是跑進來撿起玩
偶，並向小栗子做了鬼臉，讓小栗子氣炸了。
抱著一肚子怒氣的小栗子來到學校，邊走邊生氣並踢著樹葉。同學阿喜 ：
「小栗子，你很奇怪耶！我整理我的花園，你在旁邊生什麼氣啊！」小栗子：「你
是整理花圃的，我是清理花圃的，你整理你的，為什麼要一直掉東西下來，讓
我不停的清理呀？」阿喜：「植物本來就會掉葉子，又不是我能控制的，你真的
很不可理喻耶！」小栗子心裡很煩，於是找方丈把詳細經過一五一十說了出來。
方丈：「方丈發現，應該是你早上生了妹妹的氣，把怒氣往阿喜身上發，是不是
這樣呢？」小栗子：「他們兩個其實都很麻煩！」方丈：「小栗子怎麼總是跟妹
妹生氣？」小栗子：「我也不知道！其實是小栗妹一直來煩我。就像阿喜一直來
煩我一樣。」方丈：「小栗子你要知道，妹妹是不可能一下子就長大的，你要學
習和她相處，互相學習，除了罵妹妹、管妹妹，你是不是該嘗試些不同的方法
呢？」小栗子：「我已經用了很多方法了，我再也想不出別的方法了！」方丈又
說：「小栗子，不同的處理方式會有截然不同的結果喔！」
聽了方丈的話後，小栗子和阿喜重新和好，認真負責的照顧花圃。方丈 ：「 哇 !
花圃被你們整理得多麼漂亮！用照顧花圃的心來對待他人，不隨便生氣，這樣
做就對了。」小栗子心裡想著：「也許我該像對花一樣，而不是像對阿喜一樣，
去對小栗妹，要像照顧小花一樣照顧她。」小栗子回到家，看見妹妹：「小栗妹，
對不起，哥哥不是故意對你很兇的，因為這幾天外面很髒啊！為了不讓別人一
直擦地，才要你注意，不要踩到太髒的地方，還有進來之前儘量把鞋子弄乾淨
一點，來，哥哥教你哦！」小栗子學習像照顧小花一樣對待小栗妹，不再以責
備的語氣跟小栗妹說話。
將好話記在心理
班級： 幼兒姓名: 家長簽名:
◎小朋友今天學到一句很好用的靜思語，請你把下面的字剪下來，貼在正確
的位置！
學
點
頭
●請說說你生氣的時候會怎
樣？如何改進？
(學生口說，家人代筆)
學
低
頭
不
要
學
拳
頭
-------------------------------------------------------------------------------------
學
頭
不
點
低
頭
學
要
頭
學
拳
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第二冊
教學年段
幼教
主題名稱
歡喜助人
主題內容
幫助他人
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
慈濟傳播人文志業基金會：故事 HOME—
種下幸福的味道，頁 95 至頁 99
教學時間
40 分
靜思語
助人總比受助好，能助人，就是有福人。
單元目標
一、能體會助人的歡喜。
二、能學習表達感謝的方法。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：海報紙、故事背景圖、偶戲台、紙偶等。
二、學生方面(準備物品)：彩色筆
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、體驗：
一、請學生說出幫助他人的方式
。
二、教師將學生發表的方式，以注音的方式寫在黑板。
三、學生分成 4-5 組，每組一張半開海報紙。
四、 請學生
就黑板上的幫助他人的方式，各組選擇一個並
畫出來。
五、教師引導學生帶著畫與全班分享
(一)這樣的行為誰能得到幸福?
(二)你想當幫助人的人還是被幫助的人?為什麼?
結語：
每個人都有可能需要別人幫助，在那時都會期待有人來幫
忙。所以，當我們有機會能夠幫助別人時，我們也要
把握機會，
解決別人的苦惱，讓彼此都開心。
教學簡報
海報紙
彩色筆
12 分
貳、講述故事
：點點猴的太陽帽
一、建議呈現方式
（一）製作故事圖，依圖說故事。
（二）以戲劇方式演出故事。
（三）畫出故事中各式角色，在偶戲台一面演一面說。
二、故事大綱：
每天早上點點猴都細心的為喇叭花澆水，還輕聲細語的
和喇叭花說悄悄話，小喇叭花總會唱出動聽的歌謠。枝頭的
喜鵲問點點猴：「
你整天在花圃裡工作，不累嗎？」。點點猴
擦著額頭上的汗珠說：「不累、不累，只要喇叭花能夠快樂的
開放，我就幸福了。」
土裡的蚯蚓問點點猴：「 你
為喇叭花付出那麼多，他們會
故事內容
故事道具
12 分
感激你嗎？」。點點猴微笑著說：「花兒的開放為世界增添了
美麗，我的付出是值得的。讓花兒們去感謝那些欣賞他們的
人吧！」
在大
太陽下的喇叭花們痛苦的呻吟著：「太陽啊，你回去
歇歇吧！小雨呀，你快些下吧！」聽著喇叭花們的呻吟，點
點猴好難過。他戴上自己那頂破舊的太陽帽，在小喇叭花之
間奔忙：為喇叭花遮太陽、送涼風……
累得點點猴大汗淋漓。
喇叭花們竊竊私語著想要為點點猴做些什麼？第二天太
陽剛露臉，點點猴就到花圃裡照顧花草。他大吃一驚：「為
什麼喇叭花都不見了？是誰摘走了喇叭花？」喜鵲看到點點
猴心疼的樣子，趕緊飛過來說：「喇叭花都在那邊呢！」點點
猴衝了過去，只見所有的喇叭花變成了一頂太陽帽；成群結
隊的蚯蚓正扛著它在緩緩的移動。太陽帽唱出了好聽的歌
謠：「點點猴的辛勞，喇叭花都知道；我們為了把恩報，變成
了一頂太陽帽……」。
參、省思：
一、點點猴每天為喇叭花做了哪些事？
二、點點猴一邊做一邊擦著汗珠，牠是怎麼樣的心情？
三、喇叭花們在大太陽下痛苦的呻吟，點點猴怎麼樣幫助喇
叭花？
四、請分享一件你曾幫助他人，自己也開心的經驗。
教學簡報
8分
肆、靜思：
我們班有位姿伶同學，只有阿嬤在照顧她，老師跟我們
分享她的阿嬤很辛苦回收資源來扶養他。我也曾看過她的阿
嬤吃力地踩著腳踏車來接她。前幾天老師說要幫助他人，我
們班就決定要幫助阿嬤，一起收集回收物品，讓阿嬤送姿伶
上學時，能順便將我們班和其他班的回收物帶回去賣錢。今
天我們將班上的回收東西交給阿嬤時，阿嬤好開心，看到阿
嬤的笑臉，我們也好開心。
結語：
心存好念、手做好事，發揮力量幫助需要幫助的人，把
愛化做具體行動傳出去，讓人人都變成幸福的人。
教學簡報
4分
伍、生活實踐：
一、當同學需要幫忙時，會主動協助。
二、受到別人的幫忙會大聲說謝謝。
學習單 4 分
附件：故事內容
點點猴的太陽帽
點點猴種在花圃裡的粉紅色喇叭花開了，圓圓的小喇叭花綻放著
美麗的笑臉。
每天早上點點猴都細心的為喇叭花澆水，還輕聲細語的和喇叭花
說悄悄話：「小喇叭花，謝謝妳為世界帶來了美麗……」，每當這個時
候，小喇叭花總會唱出動聽的歌謠：「風兒輕輕吹，愛心靜靜淌；沒
有點點猴，哪有花海洋？」
「點點猴，你整天在花圃裡工作，不累嗎？」枝頭的喜鵲問。點
點猴擦著額頭上的汗珠說：「不累、不累，只要喇叭花能夠快樂的開
放，我就幸福了。」點點猴，你為喇叭花付出那麼多，他們會感激你
嗎？」土裡的蚯蚓問。點點猴微笑著說：「花兒的開放為世界增添了
美麗，我的付出是值得的。讓花兒們去感謝那些欣賞它們的人吧！」
點點猴依舊不知疲倦的在花圃裡工作著。
太陽一天比一天狠毒了。太陽下的喇叭花們垂著腦袋，痛苦的呻
吟著：「太陽啊，你回去歇歇吧！小雨呀，你快些下吧！」聽著喇叭
花們的呻吟，點點猴好難過。他戴上自己那頂破舊的太陽帽，在小喇
叭花之間奔忙；一會兒為這幾朵喇叭花遮太陽，一會兒又為那幾朵喇
叭花送涼風……，累得點點猴大汗淋漓。
有一天，點點猴的太陽帽破得不能戴了。可是，點點猴除了要照
顧喇叭花以外，還得照顧好些花草呢！看著點點猴光著頭在烈日下奔
走，喇叭花們傷心得哭了。「我們來為點點猴做些什麼吧！」喇叭花
們竊竊私語著。
第二天清晨，太陽剛露臉，點點猴就起床來到花圃裡照顧花草。
當點點猴來到喇叭花園的時候，他大吃一驚：「為什麼喇叭花都不見
了？是誰摘走了喇叭花？」喜鵲看到點點猴心疼的樣子，趕緊飛過來
說：「喇叭花都在那邊呢！」點點猴衝了過去，只見所有的喇叭花變
成了一頂太陽帽；成群結隊的蚯蚓正扛著它在緩緩的移動。太陽帽唱
出了好聽的歌謠：「點點猴的辛勞，喇叭花都知道；我們為了把恩報，
變成了一頂太陽帽……」。
班級： 姓名：
小朋友，我們一起來當愛心小天使，送出一顆顆愛心。只要有
做到下列項目，請在愛心內塗上顏色，代表愛心送出成功。
1 幫忙發點心
2 幫忙擦桌椅
3 幫忙掃地
4 幫忙拖地
5 幫忙拿東西
6 幫忙撿東西
7 收拾玩具、物品
8 別人跌倒，會扶他起來。
9 能笑臉迎人，關心他人
10 願意和他人分享
靜思語：助人總比受助好，能助人，就是有福人。
【大愛引航-慈濟人文教材】靜思語教學教案
主軸
生活教育
冊數
第二冊
教學年段
幼教
主題名稱
歡喜助人
主題內容
幫助他人
設計者
大愛引航
編輯團隊
教材來源
自編
教學時間
40 分
靜思語
做多體會多，智慧增長多。
單元目標
一、能了解幫助別人的意義。
二、能體會幫助別人的快樂。
教學過程
準備活動
一、教師方面(準備物品)：
依組別數準備抹布、掃把、畚箕等清潔用具，建議四至六人為一組，一組提供 3
條抹布、2個水桶、1支掃把、1個畚箕。
二、學生方面(準備物品)：無。
教學活動
教學步驟
教具
時間
壹、 體驗：
一、引言
我們的教室裡有哪些地方需要打掃呢？我們又該如何清
理？需要使用哪些工具及用品？
二、活動說明
（一）老師示範各種清潔用具的使用方法。
1.將學生 4-6 人分成一組。
2.每組發給 3條抹布、2個水桶、1支掃把、1
個畚箕。
（二）分組進行教室掃除。
三、討論分享
（一）從剛剛的活動中，你覺得最困難的是什麼？
（二）在日常生活中你會做哪些事？為什麼會做？
（三）當有人尋求幫忙或需要支援時，你會怎麼做?
結語：
在日常生活中很多事情，都是從不會學到會，只要你願
意動手去做，在做的
過程中才能學習，而且做越多體會越多，
能力也會變強，還可以幫助他人。所以，只要願意多學習和
付出，相信你就會有很多的心得和智慧。
備註:
體驗的部分，當教師或學生上台示範掃地及拖地的方法，若
有需要可請學生移動位置，確保都能看到。
教學簡報
抹布、水桶
掃把、畚箕
等清潔用具
15 分
貳、講述故事
：樂於助人的怡萱
一、建議呈現方式：教師口述故事內容。
二、故事大綱：
怡萱和念慈是小學的同班同學，怡萱是一個人見人愛而
且又喜歡幫助人的孩子，念慈因為從小身體虛弱經常生病會
請假在家休息，在班上和同學的相處也不太好，常常會因為
小小的事情就亂發脾氣。
有一天，念慈上廁所上了很久，上課鐘聲都響了，還是
看不到她，結果才發現，原來念慈肚子太不舒服了，還沒到
廁所就拉在褲子上了，因為覺得不好意思，所以一直躲在廁
所裡不敢出來。
後來透過怡萱的幫忙，搭起了同學和念慈之間的橋梁，
她的人緣和身體狀況也變好了，同時也帶動了念慈和她的媽
媽一起和怡萱媽媽一起去慈濟做志工。
故事內容 7 分
叁、省思：
一、
念慈待在廁所很久都沒出來的原因是什麼？
二、老師和怡萱是怎麼幫助念慈？
三、如果你是怡萱你會怎麼幫助念慈?
四、說一說，你曾幫助人或被幫助的經過與感受？
教學簡報 8 分
肆、靜思：
之前有一次爸爸請我幫忙洗碗，我不知道要怎麼洗，於
是爸爸就在旁邊教我，我邊做邊學，之後家裡的碗被我洗得
很乾淨，我超級開心的。
今年我就要升上小學一年級，在家裡爸爸、媽媽會讓我
學習做家事，還會給我鼓勵與讚美，我覺得我學到越來越多
東西，越來越厲害。
結語：
寶貝們，我們在
幼兒園所學到的，不只是課本上的知識，
最重要是學會「凡事多用心」，要把自己的潛能啟發出來，凡
事多練習自然就會熟能生巧，在別人需要幫忙的時候，助人
一臂之力，不僅能協助他人解決困難，又能增長自己的能力
和智慧，何樂而不為！
教學簡報 5 分
伍、生活實踐：
一、會自己整理書包和房間，並且主動做家事。
二、在學校當老師和同學需要幫忙時樂意付出。
學習單
5分
附件:故事內容
樂於助人的怡萱
怡萱和念慈是小學的同班同學，怡萱是一個人見人愛，而且又喜
歡幫助人的孩子。在學校不管是老師或同學大家都很喜歡她，在家裡
也是媽媽的好幫手，擦桌子、掃地、洗廁所……等，她只要看見媽媽
在整理家裡，一定會主動幫忙。
念慈因為從小身體虛弱經常生病，常常請假在家休息，所以在課
業上常常跟不上進度，在班上和同學的相處也不太好，常常會因為小
小的事情就亂發脾氣，例如：打掃的時候因為動作很慢又不太會做，
常常拖拖拉拉做不完，耽誤到打掃的時間，同學們都不喜歡和她同一
組；慢慢地，她的朋友越來越少，所以念慈常常一個人坐在座位上畫
畫或者看著操場發呆。
有一天，念慈去廁所一段時間，一直沒回到教室，後來怡萱舉手
願意到廁所去看看，才發現，原來念慈肚子不太舒服，還沒到廁所就
拉肚子，把褲子弄髒，然後躲在廁所裡不敢出來。怡萱知道後，立刻
跑回教室在老師耳邊輕輕的說明事情經過，並且表示願意幫忙念慈清
洗又髒又臭的褲子，幸好念慈平時多了放乾淨的衣服和褲子在學校，
老師就到廁所幫她清洗乾淨，怡萱也幫她拿了乾淨的褲子，並且幫忙
清洗髒褲子。
念慈非常感謝怡萱的幫忙，回家後，馬上跟媽媽說了事情的經
過，希望自己能畫畫送給怡萱；隔天上學的時候，念慈的媽媽陪著念
慈一起將畫送給怡萱，並且感謝她的幫忙。念慈的媽媽也因為怡萱的
分享，才知道她經常和媽媽利用假日去慈濟當志工，有時會去探望養
老院的爺爺、奶奶們，有時還會到去幫忙打掃環境，因為平時常常參
與，所以怡萱才有勇氣幫念慈清洗又髒又臭的褲子。
而念慈因為怡萱的幫忙，決定要改變她不好的脾氣，願意多和怡
萱學習和她當好朋友，如果遇到不會的功課或不會做的事情，也會請
怡萱教她。假日的時候，念慈的媽媽也帶著念慈一起和怡萱媽媽去慈
濟做志工。過了兩個月後，念慈的臉上笑容變多了，也比較少生氣，
功課和做事情的能力也進步了許多，身體也因為常常運動而減少生病
的次數，和同學之間的距離也拉近了，身邊多了好多朋友。