日常生活 | |||||||||||||||||
課程目標: 身-1-2 模仿各種用具的操作 | 學習指標: 身-中-1-2-1覺察各種用具安全的操作技能 身-中-1-2-2模仿抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作 | ||||||||||||||||
領域:身體動作與健康 | |||||||||||||||||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |||||||||||||||
1.鑷子夾乾物 2.轉陀螺 3.剪工 (直線、曲線、 鋸齒線) 4.水中夾/撈魚 5.舀乾物 6.食物預備: 視廚房當日食 材協助預備 | 運用三指抓握能力，精鍊夾的動作，為未來握筆做準備。 精鍊手指及腕力小肌肉(精細動作)靈敏的能力。 運用不同線條的紙張，練習使用剪刀的技巧。 學習手指開與合的張力與動作。 運用三指抓握及手腕能力練習使用夾子將水中的魚夾出/撈出。 精錬三指抓握能力。 練習使用不同大小的湯匙舀乾物。 精鍊使用湯匙的能力。 學習使用器具處理蔬果類食材。 精鍊手指剝、切、刨的能力。 | 替換不同的內容物，以提升孩子操作工作的興趣。 延伸：運用剪下的圖形進行創作。 延伸:提升自我照顧能力〜盛飯、 夾菜。 | |||||||||||||||
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感官教育 | |||||||||||||||||
課程目標: 語-1-4 理解生活環境中的圖像符號 認-1-1 蒐集生活環境中的數學訊息 | 學習指標: 語-中-1-4-1 理解符號中的具象物件內容 認-中-1-1-2辨識兩個物體位置間上下、前後、裡外的 關係 | ||||||||||||||||
領域:語文、認知 | |||||||||||||||||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |||||||||||||||
1.距離遊戲: 粉紅立方體 棕色長方柱 2.帶插座圓柱體 (3-4組)
實物結合 4.幾何立體組 +圖字卡 5.彩色圓柱體 +圖卡對應 (依個人能力) 6.紅棒造型排列 | 透過視覺辨識與記憶性遊戲，加強對粗細與大小之概念，並提升其熟悉度。 發展視覺上對於不同大小、粗細、高矮的辨識能力，增進幼兒對環境敏銳度的觀察力。 藉由色板與教室實物結合，進行配對、配對遊戲，增進幼兒視覺的色彩辨識能力與對環境敏銳的觀察力。 提升視覺對於立體形狀與平面圖卡的辨識能力，並認識各種幾何立體形狀的名稱。 發展視覺上對於不同顏色的大小、粗細、高矮的辨識能力，增進幼兒對環境敏銳度的觀察力。 幼兒透過視覺的辨別，在知覺上對長度的差別有正確的了解，發展手、眼與肌肉的協調性，走迷宮遊戲可以在孩子尋找出口的過程中，提升孩子的注意力、觀察力、分辨能力思維能力以及記憶能力。 間接目的: 1.發展專注力、秩序感、動作協調與獨立的 能力。 2.數學心智的預備。 3.書寫前之預備。 | 延伸:拉長距離，加強空間與粗細、 大小的記憶連結。 替換教具，如彩色圓柱體等。 帶插座圓柱體以散放方式，加強視覺及觸覺辨識能力。 延伸:與語文區結合，口語練習短 句:形容詞+名詞。 延伸:結合日常生活中的物品，進 行配對。 延伸:與語文區結合，口語練習短 句:…像…。 培養幼兒發散性的思維和創造力。 延伸:自由創作排列造型。 | |||||||||||||||
數學教育 | |||||||||||||||||
課程目標: 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息 認-2-1整理生活環境中的數學訊息 語-1-4理解生活環境中的圖像符號 | 學習指標: 認-中-1-1-3認識數字符號 認-中-1-1-4運用點數蒐集生活環境中的訊息 認-中-2-1-3運用10以內的合成與分解整理數量訊息 語-中-1-4-1理解符號中的具象物件內容 | ||||||||||||||||
領域:認知、語文 | |||||||||||||||||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |||||||||||||||
1.序列遊戲 (3組) 2.彩色珠串11-20 3.塞根板Ⅰ （十幾的量） 4.合十遊戲 （加法尺板、小數 棒、彩色珠串） 5.數字與籌碼 （建立奇、偶數 的概念） 6.唱數1-60 | 透過各種不同序列的遊戲，增加邏輯思考的能力。 精鍊11-20的數字符號，並知道每個顏色代表的量。 認識十幾的數字符號及個位/十位的位置。 運用不同的教具做合十的練習，精鍊合十的概念，為加法做預備。 認識1-10的數字及兩個一數的排列法，及學習奇數、偶數的概念。 能流利的唱出1-60的數序。 發展兒童的秩序、專心，協調、獨立以及精準的能力。 培養解決問題的能力。 培養數學邏輯的概念。 為讀寫做預備。 | 延伸：可運用小實物、珠子、大中 小圓貼做序列的練習。 延伸：彩色珠串11-20蓋印+塗色， 增加幼生對量與代表色的概 念。 熟悉11-19（固定量）的數量和數 名概念。 透過買賣遊戲進行錢幣點數練習。 利用錢幣玩換鈔遊戲。 合十除了教具的操作，也可以配合口語的練習，以加深對合十的概念。 延伸：知道10以內奇數及偶數的 數與量，進而可做10以上 奇、偶數的練習。 精鍊連續數的能力。 | |||||||||||||||
語文教育 | |||||||||||||||||
課程目標: 身-2-2熟練各種用具的操作 語-1-2理解歌謠和口語的音韻特性 語-1-4理解生活環境中的圖像符號 | 學習指標: 身-中-2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材 語-中-1-2-1辨認兒歌與童詩的韻腳 語-中-1-2-2知道語音可以組合 語-中-1-4-2知道能使用圖像記錄與說明 | ||||||||||||||||
領域:身體動作與健康、語文 | |||||||||||||||||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |||||||||||||||
1.注音砂紙板描 摹與拓印 2.相反詞 3.讀本 －愛畫畫的詩 4.二拼練習 5.唐詩 （秋夕、嫦娥） 6.金屬嵌圖板 －描框板 7.軍歌歌曲與童 謠哼唱 | 加強指尖觸覺肌肉記憶，認識注音符號的書寫筆順並做拓印練習。 透過口語練習，了解相反詞的概念，再進行操作字卡拼音和配對。 透過讀本，增加語言活動的多樣性與趣味性，豐富各種語言的經驗，並利用情境帶活動，讓孩子能融入並實際感受歌謠裡的趣味。 透過聲符、韻符的拼讀配對及加強二拼與結合韻的認識。 唐詩的優美詞句，透過歌唱及節奏方式來豐富語言活動的趣味性。 透過金屬嵌圖板描摹，強化手指肌肉訓練、運筆練習。 增加遊行活動的活潑性和趣味性。 歌曲：我是小小兵、娃娃國、勇士進行曲 只要我長大、國旗歌 | 延伸:肢體遊戲/找教室實物，實際 觀察相反詞的概念。 延伸：美勞創作，例如：對稱剪 （蝴蝶），摺紙（樹）。 延伸：可與各區工作結合，增加二 拼練習。 | |||||||||||||||
美勞教育 | |||||||||||||||||
課程目標: 美-2-2運用各種形式的藝術媒介進行創 作 身-2-2熟悉各種用具的操作 | 學習指標: 美-中-2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具，進行創作 身-中-2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材 | ||||||||||||||||
領域:美感、身體動作與健康 | |||||||||||||||||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |||||||||||||||
1.連續刺 2.摺紙工 3.對稱刺 (基本圖形) 4.縫工 （平針、迴針） 5.樹葉創意拼貼 6.節慶飾品製作（中秋節、雙十 節） 7.四季樹－點畫 | 學習連續刺的技巧，增加手部肌肉能力。 學習基本的對摺技巧，練習摺出不同物品。 學習使用錐子，對稱刺的厚度增加，考驗手部的精細動作。 學習使用針線，縫出各種不同的圖案。 手指的運動，順序性的練習。 學習使用秋季的落葉創作屬於自己的作品。 學習使用不同的材料，自己動手製作節慶時的配戴物品或裝飾物品，增添過節氣氛。 觀察四季，利用手指頭和顏料將四季的樹做點綴，創作屬於自己的四季樹。 | 變化不同圖案，可與節慶活動或文化結合，製作相關的作品。 變化不同圖案，可與節慶活動結合，製作節慶相關的作品。 亦可用海綿或其他物品作畫。 | |||||||||||||||