桃園市私立豐田大郡幼兒園114年8.9.10月教案(小班)
日常生活 | |||
課程目標: | 學習指標: | ||
身-1-2 模仿各種用具的操作 | 身-小-1-2-1 覺察器材的操作方法 | ||
身-2-2 熟悉各種用具的操作 | 身-小-2-2-2 操作與運用抓、握、扭轉的精細動作 | ||
社-2-3 調整自己的行動，遵守生活規 | 社-小-2-3-1 在生活情境中學習合宜的人際禮儀 | ||
範與活動規則 | |||
領域:身體動作與健康、社會 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.走線 2.組合地墊 3.鋪桌布 4.拿放托盤 5.穿、脫鞋子 6.搬、靠椅子 7.五指抓乾物 8.舀乾物 9.海綿擠水 | 學習在線上穩定行走，培養身體的協調與平衡能力。 學習組合與按壓地墊的能力，培養獨立自主的能力。 學習在操作教具前，將桌布正確鋪在桌上對齊桌緣。 學習托盤正確的拿法及使用後放回原位排放整齊。 學習穿脫鞋子的方法，培養自我照顧的能力。 學習安全搬運椅子的方法。 加強五指抓握及手眼協調的能力。 練習使用湯匙舀物品的基本技巧，精進使用湯匙用餐之 能力。 學習五指抓握與擠的能力，增進小肌肉發展。 | 透過找朋友遊戲活動， 練習走路時與他人保持 安全距離。 工作延伸：繞著地墊走 進行數與量的對應遊戲 ，老師給指令如:二片地 墊請小朋友動手組合。 工作延伸:整理桌布。 培養手腕的靈活能力。 工作延伸:拿托盤走線增 加穩定行走的難度，精 進幼兒身體的控制能力。 透過-找鞋子遊戲、穿脫 鞋子遊戲，將小朋友鞋 子大集合，讓孩子從遊 戲中練習自己穿拖鞋子。 透過搬椅子進行火車活動遊戲，可以將數序、認識幼生名字帶入。 內容物依季節更換提升 幼兒重複操作之意願。 使用不同可愛造型的海 綿及色水提升幼兒的興 趣。 | |
10.夾水果 品格教育： 1.打招呼 2.排隊 3.用餐禮儀 4.繞著地墊走 健康保健衛生： 1.洗手五步驟 2.打噴嚏摀口鼻 防震教育與演練︰ 9/11校內防震預習 9/19全國防震演習 | 練習使用夾子夾水果。 學習吃水果時，使用水果夾將水果夾到餐盤裡，增進小肌肉和使用工具的能力。 學習運用適切地語言向他人問候，增進社交互動技巧。 培養肢體運動的協調性及練習依序排隊的秩序感。 學習保持用餐桌面的整潔，培養合宜的用餐禮儀。 (例:坐在椅子上用餐、靠椅子、坐時椅子往前、口中有食物不說話）。 用餐完會自己將餐具排放整齊，培養物品歸位能力。 學習尊重他人的工作領域。 培養繞著地墊行走時，能注意安全的觀念。 知道什麼時候需要洗手?正確洗手五步驟為濕、搓、沖 、捧、擦。 培養良好的衛生習慣，讓細菌跑光光。 練習摺衛生紙及正確擤鼻涕的技巧。 透過地震影片及討論，讓幼兒觀察大自然的變化，知道地震時需要注意的事項有哪些？ 透過地震逃生演練與宣導，加強師生對地震的認識與突發狀況的應變能力。 | 可延伸夾餅乾、饅頭等食物。 透過遊戲、兒歌與生活互動進行打招呼練習。 透過火車遊戲練習保持安全距離走路。 延伸活動: 營造輕鬆愉快的用餐環境，提升幼兒主動用餐與參與環境照顧的意願。 將小朋友分組，從遊戲中玩繞著地墊走，練習注意安全。 養成良好的個人衛生習慣。 知道使用口罩的時機。 透過防震影片讓幼兒了解防震的方法。 |
感官教育 | |||
課程目標: 語-1-4理解生活環境中的圖像符號 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息 | 學習指標: 語-小-1-4-1 覺察生活環境中常見的圖像符號 | ||
領域:語文、認知 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.分類概念 2.對應概念 3.配對概念 4.帶插座圓柱體 （Ａ、Ｂ組) 5.粉紅立方體 （搬運） 依個別能力 6.棕色長方柱 （搬運） 依個別能力 7.三原色盒 8.幾何拼圖櫥 (基本櫥) | 練習將事物按照一定的標準歸納為不同類別的能力。 觀察將具有相同特性的物體配成對。 練習相同物品和關係性的配對。 發展以視覺與肌肉記憶辨別各組帶插座圓柱體的特質。 培養辨識大小的視覺能力。 培養辨識粗細的視覺能力。 認識紅、黃、藍三種基本顏色的名稱，培養辨別顏色的視覺能力。 培養辨別形狀的視覺能力及認識形狀(圓形、三角形、正方形)的名稱。 透過工作發展獨立性、秩序性、協調力、專注力及培養敏銳的視覺觀察力。 為數學心智的能力做預備。 | 有關分類的遊戲。 有關一對一對應的遊戲。 有關配對的遊戲。 工作延伸： 神秘袋(觸覺感受形體大小、粗細並進行分類) 。 配合季節以實物進行分類(例如:撿葉子)。 視覺精鍊：物質尺寸的視覺辨識，精鍊手眼協調能力。 工作延伸： 觀察環境(尋找環境中能依大小或粗細排序的物品) 精鍊物質顏色的視覺辨識。 工作延伸： 找同樣顏色的物品做配對。 三原色滾珠畫、神奇變身水、三原色混色。 工作延伸： 形狀泡綿遊戲、聽指令遊戲，形狀蹲。 | |
數學教育 | |||
課程目標: 認-1-1 蒐集生活環境中的數學訊息 語-1-4 理解生活環境中的圖像符號 | 學習指標: 認-小-1-1-3 覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號 語-小-1-4-1 覺察生活環境中常見的圖像符號 | ||
領域: 認知、語文 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.數字手指謠 2.唱數練習(1~10) 3.大數棒 數量練習(1~5) 5.砂紙數字板 （1-5） 6.量與數字符號的 對應 7.數字蓋印 8.認識自己的號碼 | 透過數字歌謠、手指謠與律動增進對數字的熟悉度。 能流利的唱數出1-10 的數序。 練習一對一數量，建立 1-5的數量概念。 (依個別能力調整數量練習的範圍) 了解 1-5 數字概念。 學習數字符號和筆順。 學習 1-5 的量與數字符號結合。 (依個別能力調整數量練習的範圍) 能知道量與數字符號的對應。 藉由數字印章的蓋印練習，加強對數字符號的認識。 知道自己在教室裡的號碼。 | 工作延伸： 藉由投擲骰子擲出的數字玩跳房子遊戲。 藉由擺放大數棒與雪花片的對應，以增進量與數字符號的練習。 工作延伸: 利用砂紙數字板進行數字拓印。 工作延伸： 擲骰子(數與量的對應遊戲)。 藉著點名唱號號碼加深數字的印象。 讀寫的預備。 專注力、秩序性、協調性及獨立能力的養成。 | |
語文教育 | |||
課程目標: 身-1-1 模仿身體操控活動 語-1-2 理解歌謠和口語的音韻特性 語-1-4 理解生活環境中的圖像符號 | 學習指標: 身-小-1-1-2 模仿身體的靜態平衡動作 語-小-1-2-1 覺察兒歌與童詩的韻腳 語-小-1-4-1 覺察生活環境中常見的圖像符號 | ||
領域:身體動作與健康、語文 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.手指歌謠-切柚子 月姑娘、國旗歌 2.ㄅㄆㄇ動物順口溜 ㄅㄇㄧㄍㄐㄨㄊ ㄠㄟ 3.實物首音盒ㄅㄇ ㄧㄍㄐㄨㄊㄠㄟ 4.砂紙注音板ㄅㄇ ㄧㄍㄐㄨㄊㄠㄟ 5.拼圖練習 （依個別能力） 6.動物模型與圖卡 配對 7.紅龜粿台語歌謠- 鵝、鴨、雞、火 車和火雞 | 引導幼兒配合歌謠精進手部的靈活度，以精鍊小肌肉動作發展，並增進歌謠的背誦能力。 透過讀本歌謠的遊戲互動，增加語言活動的學習趣味性與多樣性。 藉由小實物解音拼音練習，提升對音韻辨識的能力，增加語言活動的趣味性。 透過觸覺描摹，認識注音符號的書寫筆順及發音。 從拼圖活動中連結關係、建立整體與部份概念，強化視覺辨識能力；是語言學習不可或缺的能力養成。 藉由圖卡的介紹認識常見的動物。 透過台語歌謠的唸唱，增進多元化語言的練習。 | 以故事方式帶入情節增加印象，讓小朋友理解內容。 透過影片欣賞或繪本暸解動物習性。 數學延伸： 依動物有幾隻腳做分類。 工作延伸： 神秘袋(實物與注音符號的配對遊戲)。 利用砂紙注音板進行注音拓印。 提供不同種類拼圖增加樂趣，提升幼兒邏輯思考及空間概念。 透過猜猜我是誰遊戲， 進行表演動物特徵讓小朋友猜。 | |
美勞教育 | |||
課程目標: 身-2-2 熟練各種用具的操作 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創 作 | 學習指標: 身-小-2-2-1 平穩使用各種素材、工具或器材 美-小-2-1-1 享受玩索各種藝術媒介的樂趣 | ||
領域:身體動作與健康、美感 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.撕貼工 2.蠟筆拓印 3.對應貼工 4.黏土工 5.三原色滾珠畫 6.塗鴉 | 學習撕紙的技巧；能利用撕好的色紙沾黏膠水創作。 透過蠟筆拓印精進手部小肌肉發展，提升幼兒的手腕及力道的控制力。 學習三指抓和兩指抓將貼紙按序貼在圖案上。 學習搓揉黏土進行創作，精進手部小肌肉之發展。 藉由彈珠沾取三原色顏料後在紙張上進行滾珠畫，並增進手眼協調能力。 透過手握蠟筆、彩色筆、三角粗色鉛筆練習隨意塗鴉，精鍊幼兒手部大肌肉活動的能力。 | 文化延伸： 搭配人形創作撕貼頭髮或服裝的裝飾；結合節慶(中秋節) 撕貼月亮(滿月)圖卡創作。 文化延伸： 秋天的創作及葉子拓印。 玩黏土想像遊戲、黏土模型蓋印遊戲。 工作延伸：月餅製作 嘗試運用不同顏色進行混彩滾珠畫。 培養美感。 專注、獨立、協調、與秩序性的建立。 | |