基隆市國民中小學教師素養導向教學備課與觀議課紀錄表（2024版）

教學設計說明與對話

觀察焦點及觀察工具

1. 這節課學生要達到的學目標：

2. 這節課預定的教學流程：

3. 這節課學生經驗連結、教材組織及評量回饋：

4. 這節課學習任務、探究的學習策略或方法：

5. 這節課師生和同儕互動的學習安排：

1. 觀察焦點(可複選)：

□規準1︰營造情境化的學習

□規準2︰安排探究性的學習任務

□規準3︰促發學生的學習互動

二、其它輔助觀察工具：

□學生座位表

□

□

觀課相關配合事宜

（一）觀課人員觀課位置及角色（請打）

1. 觀課人員位在教室：□前、□中、□後、□小組旁、□個別學生旁。

1. 觀課人員是： □完全觀課人員、□有部分的參與，參與事項：__________________________

2. 拍照或錄影：□皆無、□皆有、□只錄影、□只拍照。

（二）預定公開授課∕教學觀察日期與地點：

1.日期：_____年____月_____日_____時____分 2.地點__________________________________

（三）回饋會談預定日期與地點：（建議於公開授課∕教學觀察後三天內完成為佳）

1.日期：_____年____月_____日_____時____分 2.地點__________________________________

規準1︰營造脈絡化的學習

關注重點︰教材組織、學習經驗及情境安排

1-1連結學生的生活經驗，提升學生的學習參與度。

1-2根據學生學習的先備知識，提供所需的學習支持。

1-3掌握教材組織的脈絡，協助學生系統化的學習。

1-4引導學生將所學概念應用於生活情境。

1-5運用評量即學習的概念，以促進學生的學習成效。

規準2︰安排探究性的學習任務

關注重點︰學習策略及任務安排

2-1引導學生覺察問題，投入學習任務。

2-2提供鷹架以支持學生的學習。

2-3引導學生運用方法或策略完成任務。

2-4促發學生在學習活動中探究及反思。

2-5提供學生運用資源或科技媒體機會。

規準3︰促發學生的學習互動

關注重點︰以學生為學習主體的合作學習與同儕互動

3-1提供正向引導，鼓勵學生主動探究。

3-2營造學生合作的學習機會，促進同儕互學。

3-3鼓勵學生相互提問與分享自我觀點。

3-4引導學生相互聆聽及尊重他人的觀點。

3-5引導學生以多元觀點與他人進行對話與思考。

議課對話紀錄

(建議從三個規準「關注重點」的觀察指標及教學整體發現，進行提問與回饋，譬如：觀察者的發現、教學過程的釐清及雙方的收穫)：