基隆市111學年度地方輔導群到校協作諮詢輔導紀錄(總)表
█訪視委員簽名：______________
編號 | 訪視學校 | 授課教師 | 備課日/節 | 觀課日/節 | 議課日/節 | 教學法策略/形式 □跨領域(含議題融入)素養導向教學 □探究實作 □線上教學 □科技輔助自主學習 □雙語教學 □PBL □數位精進學習方案 □其他( ) | 備註： |
(本表請自行調整延伸)
基隆市地方輔導群到校協作諮詢輔導紀錄表B
基隆市111學年度地方輔導群到校協作諮詢輔導紀錄表
█訪視委員簽名：__________________
編號 | 諮詢輔導學校 | 授課教師 | 備課日/節 | 觀課日/節 | 議課日/節 | 教學法策略/形式 (八類之一/或其他) | 備註 |
■學校提問：對新課綱、社群運作等所提出之問題或課程輔導需求。 | |||||||
基隆市地方輔導群到校協作諮詢輔導紀錄表C
基隆市111學年度學校辦理校長及教師公開授課
共同備課紀錄表一 (此表可由學校教學者提供)
教學時間： 教學班級： 教學領域： 教學單元：
教材內容： 教學目標： 學生經驗： 教學活動： 教學評量方式： 觀察的工具和觀察焦點： 回饋會談時間和地點：
教
學 者：
觀 察 者：
觀察前會談時間：
備註：共同備課紀錄表一於到校輔導訪視時，檢附供地方輔導群委員參考…
(本表格式供參，學校得修改或調整)(引自國立彰化師範大學劉世雄教授共備觀議課記錄本(第四版：核心素養導向)
授課教師簽名： 地方輔導群委員簽名：
基隆市地方輔導群訪視紀錄表D
共同備課紀錄表二
共備時間：年月日
項目 | 細節 | 自己備課想法 | 共同備課調整 |
學習內容 | 提示： 1.核心知識或技能、 (含屬性細節要素) 2.情意 3.策略 知識 以上視實際需求填寫 | ||
學習表現 | 提示： 1.誘答題目 2.討論題目 3.素養題目 4.情境任務 以上視實際需求填寫 | ||
學生需求 | 提示： 1.特質 2.困難 3.個別 、小組 或全體 以上視實際需求填寫 | ||
教學策略 | 提示： 1.教學方法 2.教學步驟 3.教學活動流程 以上視實際需求填寫 | ||
教學情境 | 提示： 1.場地 環境 2.媒體教具 以上視實際需求填寫 |
備註：共同備課紀錄表二於到校輔導訪視時檢附供地方輔導群委員參考
(本表格式供參，學校得修改或調整)(引自國立彰化師範大學劉世雄教授共備觀議課記錄本(第四版：核心素養導向)
授課教師簽名： 地方輔導群委員簽名：
基隆市地方輔導群到校協作諮詢輔導紀錄表E
基隆市111學年度學校辦理校長及教師公開授課
觀課紀錄表一
教學班級 | 年 班 | 觀察時間 | 年 月 日 第 節 |
教學領域 | 教學單元 | ||
教 學 者 | 觀 察 者 |
層 面 | 檢核 項目 | 檢核重點 | 優 良 | 普 通 | 可改進 | 未呈現 |
教 師 教 學 | 1.清楚呈現教材內容 | 1-1 有組織條理呈現教材內容 | ||||
1-2 清楚講解重要概念、原則或技能 | ||||||
1-3 提供學生適當的實作或練習 | ||||||
1-4 設計引發學生思考與討論的教學情境 | ||||||
1-5 適時歸納學習重點 | ||||||
2.運用有效教學技巧 | 2-1 引起並維持學生學習動機 | |||||
2-2 善於變化教學活動或教學方法 | ||||||
2-3 教學活動融入學習策略的指導 | ||||||
2-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行 | ||||||
2-5 有效掌握時間分配和教學節奏 | ||||||
2-6 使用有助於學生學習的教學媒材 | ||||||
3.應用良好溝通技巧 | 3-1 口語清晰、音量適中 | |||||
3-2 運用肢體語言，增進師生互動 | ||||||
3-3 教室走動或眼神能關照多數學生 | ||||||
4.運用學習評量評估學習成效 | 4-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形 | |||||
4-2 學生學習成果達成預期學習目標 | ||||||
班 級 經 營 | 5.維持良好的班級秩序以促進學習 | 5-1維持良好的班級秩序 | ||||
5-2適時增強學生的良好表現 | ||||||
5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況 | ||||||
6.營造積極的班級氣氛 | 6-1引導學生專注於學習 | |||||
6-2布置或安排有助學生學習的環境 | ||||||
6-3展現熱忱的教學態度 |
(本表格式供參，學校得修改或調整)
授課教師簽名： 地方輔導群委員簽名：
基隆市地方輔導群到校協作諮詢輔導紀錄表F
觀課紀錄表二(結構式)
觀課科目 | 授課教師 | 觀課班級 | |||
授課單元 名稱 | 觀課日期 | ||||
1.學生上課狀況 | (1)學生投入課堂學習程度如何？ | |
(2)學有干擾課堂行為嗎？情形如何？ | ||
2.學生分組討論情形 |
| |
(2)小組討論是否聚焦本次課堂？ | ||
(3)小組討論內容深度？ | ||
3.知識學習的情形 |
| |
(2)學生在學習中有沒有困難之處？ | ||
(3)真正有效的學習發生在什麼情境？ | ||
4.綜合建議 | ||
(本表格式供參，學校得修改或調整)(引自中華民國全國教師會(2018)出版之觀課實務手冊p.70、71)
授課教師簽名： 地方輔導群委員簽名：
基隆市地方輔導群到校協作諮詢輔導紀錄表G
基隆市111學年度學校辦理校長及教師公開授課
議課紀錄表
教學時間： 教學班級： 教學領域： 教學單元：
教 學 者： 觀 察 者： 觀察後會談時間：
一、教學者教學優點與特色： 二、教學者所遭遇之困境： 三、對教學者之具體成長建議： |
(本表格式供參，學校得修改或調整)
授課教師簽名： 地方輔導群委員簽名：