英語課程計畫
桃園縣楊梅鎮水美國民小學98學年度語文領域（英語）課程計畫
ㄧ、依據：
1.教育部頒訂之九年一貫課程綱要
2.本校課程計畫
二、 教學目標：
國民小學英語教學是兒童基礎英語能力養成階段，應針對兒童能力與需要，培養學生聽、說、讀、寫簡單的英語溝通能力，並培養其學習英語的興趣和表達的信心；同時應涵括對多元文化的瞭解，以擴展個人的世界觀。
三、總目標：
1.培養學生學習英語的興趣及正確的學習態度與方法。
2.培養學生正確、清晰的英語發音。
3.培養學生以簡單英語表達日常生活用語。
4.涵養學生多元文化的包容力，以擴展其世界觀。
四、分段目標(中年級)
聽力教學目標
1.能認識與感受英語的語音與語調。
2.能聽懂日常生活簡單社交用語（問候、致歉、道謝…等）。
3.能聽懂簡單英語字彙語句子。
4.能聯結字母與字音的關係。
5.能辨識單字、片語及句子的重音與語調。
6.能聽懂簡單教室指令與生活用語。
7.培養聽英語的習慣與興趣。
口說教學目標
1.能正確唸出字母與簡單的字詞。
2.能以正確的重音、語調說出簡單的句子。
3.能使用簡單教室用語。
4.能表達日常生活中的基礎用語。
5.培養學生主動以英語參與及回應學習活動的習慣與興趣。
讀寫教學目標
1.能辨識字母的字形且能正確讀出。
2.能辨識及跟讀簡單的字詞與句子。
3.能摹寫大小寫字母。
4.能摹寫已學過的字、詞。
五、分段目標(高年級)
聽力教學目標
1.能辨識簡單問句、敘述句和指令等不同語句、語型之重音與語詞。
2.能聽懂簡單的疑問句、敘述句、指令和基本社交禮儀用語。
3.能聽懂現場情境的對話內容，並能做適當的回應。
4.能聽懂簡易故事、生活化主題的主要內容。
5.養成主動聽英語的興趣與習慣。
口說教學目標
1.能作簡單提問、敘述，以表達個人的基本需求。
2.能使用指令及基本社交禮儀用語。
3.能因現場情境需要作適當的溝通。
4.能作面對面簡單的日常生活對話。
5.能簡單描述日常生活有關的人、事、物。
6.能主動以簡易英語與人交談。
閱讀教學目標
1.能辨識簡單字、詞與句子。
2.能運用字母拼讀法（Phonics），來辨讀新字、詞。
3.能正確、清晰跟讀字、詞、句子與短文。
4.能正確朗讀字、詞、句子與短文。
5.能配合情境圖片應用已學過的字、詞、句子來瞭解新字、詞與句子的意義。
6.能參與聽讀，瞭解主要內容，並能就重點作簡單回應。
7.能閱讀簡單的故事或短文。
8.培養良好閱讀習慣，認識閱讀的重要性
書寫教學目標
1.能正確謄寫簡單的字、詞與句子。
2.能聽寫簡單的字、詞與句子。
3.能書寫熟練的字、詞與句子。
4.能以書寫方式回應簡單的問答。
5.能依老師指導，填寫簡單資料、卡片、書信…等。
六、教材編選原則
1.教學內容單元之多寡，依每學期上課週數與每週上課時數而定。
2.每學期教學以不超過十單元為宜，內容以實用、淺顯、生活化為主，並適時安排複習單元。
3.每單元設計應呈現明確主題，以提供生活化情境；各單元主題宜有所銜接及複習。
4.字彙、片語、句型之介紹應採循序漸進、螺旋向上之模式，並提供反覆練習機會。
5.單元對話句子不宜過長，三年級句數以不超過六句為宜，四年級句數以不超過八句為宜，6.五年級句數以不超過十句為宜，六年級句數以不超過十二句為宜。
7.每學期的認識字彙及對話應儘量編入下一年的應用字彙，重複運用，以增加學生的熟悉 度。
七、實施方法
1.聽、說、讀、寫的教學，應配合目標進行之。
2.多利用教具、有聲教材，如童謠、歌曲、節奏韻文（chants）、兒歌（nursery rhyme）及律動…等，來訓練兒童的聽、說能力。
3.運用簡單的故事、卡通、多媒體…等，訓練聽、說與理解能力。
4.教學時，儘量以英語進行，以增加學生聽與說的機會。
5.聽力教學應以語意理解為主，口說教學應以語意表達為主。
6.教師可配合教學內容、學生的程度及興趣，多設計有意義的聽與說活動，如：圖文對應、代換練習、遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演…等。
八、各年級教學節數
年級 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
節數 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
九、教學評量
評量宜採過程評量，瞭解學生學習起點，評量其個別進步情形，其結果以質的評量方式呈現。
利用指認、圈選、配合、連連看等方法，評量學生對字母、單字、短句等聽文與圖片間對應關係的理解。
以遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演、配對、小組互動等方式，做聽、說、理解與表達之評量。
教學評量方式儘量配合聽、說評量方式，少用紙筆測驗方式實施。
評量原則：
1、檔案評量
2、活動式評量：例如表演、對話、角色扮演、歌唱……等。
3、課堂表現
4、作業評量
5、口語評量
6、適度紙筆測驗
7、聽力測驗
彈性學習節數語文學習領域（英語）課程計劃
一年級上學期之課程目標
能認讀字母Aa~Nn及其對應單字。
知道如何用英語向家人或師長問安。
知道怎樣詢問他人名字。
會用英語回答自己的名字。
能聽懂並運用「起立」、「坐下」的句型。
能用英文數數1~5。
認識自己身體的部位及五官。
會使用「打開」、「關起」的句型。
能聽懂英語之教室用語。
水美國小98學年度【一】年級【上】學期課程計劃表 教學群：吳孟陵、黃文瑄、張惠芬、黃穗菁、林淑玫、鄭媛文 | |||||
【彈性學習節數】語文學習領域【英語】每週【1】節 版本：吉的堡Wonderland紅本 | |||||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第 1~4 週 | 大樹是好朋友 | What’s your name？ At home 〔認識世界課程〕 |
|
1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-5 2-1-6 3-1-1 3-1-2 3-1-3 5-1-2 5-1-3 6-1-1 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 6-1-7 6-1-8 6-1-9 7-1-1 ◎兩性教育 1-1-2 2-1-3 2-1-5 ◎家政教育 4-1-1 4-1-2 4-1-3 ◎家政教育 1-1-2 1-1-4 1-1-5 | 定期評量50% 平時評量20% 作業20% 學習態度10% |
第 5~8 週 | 眞熱鬧 | Let’s count 1，2，3，4，5 At home 〔認識世界課程〕 |
5. 配合動作唸頌sentence 與 song | ||
第 9~12 週 | 大家來慶祝 | Point at your eye Food 〔認識世界課程〕 |
5. 配合動作唸頌sentence 與 song | ||
第 13~16 週 | 遊戲 | Show me a book Countries〔認識世界課程〕 |
5. 配合動作唸頌sentence 與 song | ||
第 17~21 週 | 家庭生活 | Touch the door Countries〔認識世界課程〕 |
5. 配合動作唸頌sentence 與 song | ||
彈性學習節數語文學習領域（英語）課程計劃
一年級下學期之課程目標
1.能認讀字母Oo~Zz及其對應單字。
2.知道如何用英語說出自己的心情。
3.知道自己喜歡吃的東西。
4.會用英語說出自己所在的地方。
5.能聽懂並運用運動項目。
6.能用英文說出形狀。
7.能用英語說出寵物名稱。
8.能聽懂英語之教室用語。
水美國小98學年度【一】年級【下】學期課程計劃表 教學群：吳孟陵、林淑玫、黃文瑄、張惠芬、黃穗菁、鄭媛文 | ||||||
【彈性學習節數】語文學習領域【英語】每週【1】節 版本：吉得堡版WONDERLAND橙本 | ||||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 學習目標 | 能力指標 | 評量方式 | |
第 一 ~ 四 週 | 春天來了 | Review Let’s point. Show me. In the classroom. 〔認識世界課程〕 | 1.辨讀本單元單字。 2.會使用本單元句型對話。 3..配合動作唸誦sentence與song。 | 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-5 2-1-6 3-1-1 3-1-2 3-1-3 5-1-1 5-1-2 5-1-3 6-1-1 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 6-1-6 6-1-7 6-1-8 6-1-9 7-1-1 | 習作40% 平時、定期測驗40% 學習態度20% | |
第 五 ~ 八 週 | 朋友之間 | Who is happy？ I am happy. （happy、sad、hungry、full） 〔認識世界課程〕 | 1.Aa-Nn的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | |||
第 九 ~ 十 週 | 朋友之間 | What would you like？ Salad, please. 〔認識世界課程〕 | 1.Oo-Qq的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | |||
第 十 一 ~ 十 三 週 | 溫暖的家 | In my home. Where is Dino？ He is in the bedroom. （kitchen、living room、bedroom、dining room、garage、bathroom） 〔認識世界課程〕 | 1.Rr-tT的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | |||
第 十 四 週 ~ 十 八 週 | 故事園地 | Holiday Unit：Mother’s day. Do you have a pet？ Yes, I have a turtle. （turtle、rabbit、guinea pig、bird、gold fish、kitten） 〔認識世界課程〕 | 1. 辨讀本單元單字。 2. 會唱母親節相關個謠。 3.Uu-Ww的phonics。 4.辨讀本單元單字。 5.會使用本單元句型對話。 6.配合動作唸誦sentence與song。 | |||
第 十 九 ~ 二 十 週 | 故事園地 | Let’s play. Can you swim？ No, I can’t. Yes, I can. （ride a bike、swim、jump rope、fly a kite、rollerblade、play tennis） 〔認識世界課程〕 | 1.Xx-Zz的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | |||
彈性學習節數語文學習領域（英語）課程計畫
二年級上學期之課程目標
能辨讀寫出各單元的字母
能看圖說出正確的英文名稱
能用完整的句子問答
能說出各種顏色的英文
能配合歌詞中的指令做動作
會用英文從1數到20並表示時間
能聽辨並唸出星期一到星期日的英文
能認讀不同天氣的英文並問答
水水美國小【二】年級【上】學期課程計劃表 教教學群：吳孟鈴、黃穗菁、張慧芬、黃文瑄、 鄭媛文、吳欣潔 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域(英文)--每週【2】節版本：吉得堡版WONDERLAND黃本 | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第1週 第2週 第3週 第4週 | 新 的 開 始 | What’s in the pencil case ？ What is it？ It’s a pencil. Culture （認識世界課程） | 1.Aa-Bb的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | L-1-1，L-1-2 L-1-3，L-1-4 L-1-5，L-1-6 S-1-1，S-1-2 S-1-3，S-1-4 S-1-5，S-1-6 S-1-7，S-1-8 R-1-1 W-1-1，W-1-2 A-1，A-2，A-4 A-7，A-8，A-9 環境 家政 人權 生涯 能力指標 | 定期評量50% 口頭評量5 % 發表5 % 實作評量10% 作業20% 上課態度10% 評量方式 |
第5週 第6週 第7週 第8週 | 美 麗 的 世 界 | Colors of the rainbows. What color is it？ It’s red. Review Unit 1 Culture （認識世界課程） | 1.Dd-Ff的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 5.同第一週~第六週 | ||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | ||
第9週 第10週 第11週 第12週 | 班 級 風 光 | Review Unit2 Time for school. What time is it？ It’s 10 o’clock. What day is today？ Today is Sunday. Culture （認識世界課程） | 1.同第一週~第六週 2.Gg-Ii的phonics。 3.辨讀本單元單字。 4.會使用本單元句型對話。 5..配合動作唸誦sentence與song。 | L-1-1，L-1-2 L-1-3，L-1-4 L-1-5，L-1-6 S-1-1，S-1-2 S-1-3，S-1-4 S-1-5，S-1-6 S-1-7，S-1-8 R-1-1 W-1-1，W-1-2 A-1，A-2，A-4 A-7，A-8，A-9 環境 家政 人權 生涯 | 定期評量50% 口頭評量5 % 發表5 % 實作評量10% 作業20% 上課態度10% |
第13週 第14週 第15週 第16週 第17週 第18週 第19週 第20週 第21週 | 歡 樂 的 節 慶 | What day is today？ Today is Sunday. Review Unit 1~2 Review Unit 3~4 Review Unit 1~4 The weather song. How is the weather？ It’s windy. Review Unit3~Unit5 Culture （認識世界課程） | 1.Jj-Ll的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4..配合動作唸誦sentence與song。 5.同第八週~第十三週 6..Mm-Nn的phonics。 7.辨讀本單元單字。 8.會使用本單元句型對話。 9.配合動作唸誦sentence與song。 10. 同上八~十八週 | ||
水美國小98學年度【二】年級【下】學期課程計劃表 教學群：黃穗菁、張惠芬、吳孟陵、黃文瑄、吳欣潔、鍾鴻明、張貴美 | ||||||
彈性學習節數【語文】學習領域(英語)----每週 【1】 節 版本：吉得堡版 WONDERLAND綠本 | ||||||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 | |
第一週 | 我愛大地 | Review Time for school. What day is today？ The weather song. | 1.辨讀本單元單字。 2.會使用本單元句型對話。 3..配合動作唸誦sentence與song。 | 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-5 2-1-6 3-1-1 3-1-2 3-1-3 5-1-1 5-1-2 5-1-3 6-1-1 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 6-1-6 6-1-7 6-1-8 6-1-9 7-1-1 | 多元評量50% 習作30% 學習態度20% | |
第二週 | ||||||
第三週 | ||||||
第四週 | Shapes. How many circles？ One, two, three. （circle、square、triangle、oval、diamond、rectangle） | 1.Aa-Nn的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | ||||
第五週 | ||||||
第六週 | 生活的趣味 | I like fruit. Look, grapes！ Do you like grapes？ Yes, I do. I do, too. （grapes、oranges、cherries、peaches、papayas、strawberries） | 1.Oo-Qq的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | |||
第七週 | ||||||
第八週 | ||||||
第九週 | In my home. Where is Dino？ He is in the bedroom. （kitchen、living room、bedroom、dining room、garage、bathroom） | 1.Rr-tT的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | ||||
第十週 | ||||||
第十一週 | 有趣的故事 | |||||
第十二週 | Holiday Unit：Mother’s day. | 1. 辨讀本單元單字。 2. 會唱母親節相關個謠。 | ||||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 | |
第十三週 第十四週 第十五週 | 有趣的故事 | Do you have a pet？ Yes, I have a turtle. （turtle、rabbit、guinea pig、bird、gold fish、kitten） | 1.Uu-Ww的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 | 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-5 2-1-6 3-1-1 3-1-2 3-1-3 5-1-1 5-1-2 5-1-3 6-1-1 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 6-1-6 6-1-7 6-1-8 6-1-9 7-1-1 | 多元評量50% 習作30% 學習態度20% | |
第十六週 第十七週 第十八週 第十九週 | 學習與收穫 | Can you swim？ No, I can’t. Yes, I can. （ride a bike、swim、jump rope、fly a kite、rollerblade、play tennis） Review Oo~Zz | 1.Xx-Zz的phonics。 2.辨讀本單元單字。 3.會使用本單元句型對話。 4.配合動作唸誦sentence與song。 同上一~十八週 | |||
第二十週 | 總複習 | 同上一~十九週 | ||||
彈性學習節數語文學習領域(英語)課程計畫
二年級下學期之學習目標
1.能辨讀寫出各單元的字母。
2.能看圖說出正確的英文名稱。
3.能用完整的句子問答。
4.能說出水果,日常用品,形狀等的英文。
5.能配合歌詞中的指令作動作。
水美國小98學年度【三】年級【上】學期課程計畫表 教學群：侯霓香、吳秀榮、黃穗菁、張蘭嬌、高毓鴻、鍾鴻明、張貴美 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域（英語）每週【2】節 版本：吉的堡NEW MAGIC LAND第一冊 | |||||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力 指標 | 評量方式 |
第 1 | 3 週 | Unit 1 What’s Your Name? | 1.使用大型會話教學情境圖引導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.利用會話句型條幫助學生了解本單元句型結構。 4.運用本課單字，使學生能充份練習並運用本課句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | 1-1-3 1-1-5 1-1-7 1-1-8 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-6 3-1-3 3-1-6 3-1-8 4-1-3 4-1-4 6-1-1 6-1-2 6-1-7 | 定期評量50% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 多元評量30% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 態度20% | |
第 4 | 6 週 | Unit 2See you tomorrow | 1.使用大型會話教學情境圖引 導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.利用會話句型條幫助學生了解本單元句型結構。 4.運用本課單字，使學生能充份練習並運用本課句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | |||
第 7 | 9 週 | Unit 3 Happy Birthday | 1.使用大型會話教學情境圖引 導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.利用會話句型條幫助學生了解本單元句型結構。 4.運用本課單字，使學生能充份練習並運用本課句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲 來幫助學生練習聽說本課單 字及句型。 | |||
第 10 週 | Review 1 | 1.運用單字閃示卡和句型條複習Units 1~3的單字及句型。 2.運用角色扮演練習情境會話單元。 3.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生複習所學單字與句型。 | |||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第 11 | 13 週 | Unit 4Here’s your bag | 1.使用大型會話教學情境圖引 導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.利用會話句型條幫助學生了解本單元句型結構。 4.運用本課單字，使學生能充份練習並運用本課句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲 來幫助學生練習聽說本課單 字及句型。 | 1-1-3 1-1-5 1-1-7 1-1-8 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-6 3-1-3 3-1-6 3-1-8 4-1-3 4-1-4 6-1-1 6-1-2 6-1-7 | 定期評量50% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 多元評量30% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 態度20% | |
第 14 | 16 週 | Unit 5Let’s go | 1.使用大型會話教學情境圖引 導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.利用會話句型條幫助學生了解本單元句型結構。 4.運用本課單字，使學生能充份練習並運用本課句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲 來幫助學生練習聽說本課單 字及句型。 | |||
第 17 | 19 週 | Unit 6 Hello, Mr. Snowman | 1.能利用對話中的句型What’s this? It’s a __.句型詢問及回答。 2.了解對話內容，並運用於日常生活當中。 3.了解並會使用Pass me the __, please.的句型請他人傳遞物件給自己。 4.了解並會使用Here you are.的句型將物件交給他人。 | |||
第 20 | 21| 週 | Review 2 | 1.運用單字閃示卡和句型條複習Units 4~6的單字及句型。 2.運用角色扮演練習情境會話單元。 3.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生複習所學單字與句型。 4.期末評量。 | |||
彈性學習節數語文學習領域課程計畫
三年級下學期之課程目標〈英語〉
培養學生基本的英語溝通能力以及學習英語之興趣與方法。
增進學生對字母聽讀能力之掌握。
增進學生對本國及外國文化習俗之認識。
能夠辨別並讀寫Aa、Bb等字母。
能夠理解並說出ant、apple、bat、boy。
能夠開口使用Hello及How are you？I`m fine.Thank you問候打招呼。
能夠辨別並讀寫Cc、Dd等字母。
能夠理解並說出cat、cap、desk、duck。
能夠開口使用Good morning問候打招呼。
能夠辨別並讀寫Ee、Ff、Gg等字母。
能夠理解並說出egg、elephant、fish、fan、gift、girl。
能夠開口使用What your name？提出問題及My name is 回答詢問。
能夠辨別並讀寫Hh、Ii、Jj等字母。
能夠理解並說出hat、hen、ink、duck、insect、jet、jump。
能夠唸出1~10的數字。
能夠開口使用How old are you？提出問題及I`myears old回答詢問。
能夠辨別並讀寫Kk、Ll、Mm等字母。
能夠理解並說出kid、key、leg、lion、mad、map。
能夠開口使用I`m happy.及I`m sad.表達情緒。
水美國小98學年度【三】年級【下】學期課程計畫表 教學群：蔡永方、吳秀榮、張蘭嬌、張貴美、侯霓香、鍾鴻明、 黃穗菁、范淑卿。 | |||||||||
彈性學習節數【語文】學習領域（英語）每週【2】節 版本：吉的堡NEW MAGIC LAND第二冊 | |||||||||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 | ||||
第 1 週 | Starter 1 Phonics Starter 2 Colors & Numbers | 1. 運用字母閃示卡及發音接龍卡來進行字母拼讀法練習。 2. 運用本課單字，使學生能充份練習。 3.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本課單字。 4.運用教學CD，以加深學生學習印象。 |
| 定期評量50% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 多元評量30% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 態度20% | |||||
第 2 | 4 週 | Unit 1 How Are You? | 1. 讓學生觀察圖中的景象，引導出本單元會話句型教學的意象。 2. 利用句型條幫助學生了解句型文法結構。 3. 運用本單元單字，學生能充份練習並運用本單元句型。 4. 運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本單元單字及句型。 | |||||||
第 4 | 6 週 | Unit 2 Are You Ready | 1.運用CD及歌曲掛圖以進行歌曲教學。 2.讓學生觀察圖中的景象，引導出本單元會話句型教學的意象。 3.利用句型條幫助學生了解句型文法結構。 4.運用本單元單字，學生能充份練習並運用本單元句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本單元單字及句型。 | |||||||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 | ||||
第 7 | 9 週 | Unit 3 Who’s That? | 1.運用CD及歌曲掛圖以進行歌曲教學。 2.讓學生觀察圖中的景象，引導出本單元會話句型教學的意象。 3.利用句型條幫助學生了解句型文法結構。 4.運用本單元單字，學生能充份練習並運用本單元句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本單元單字及句型。 | 1-1-3 1-1-5 1-1-7 1-1-8 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-6 3-1-3 3-1-6 3-1-8 4-1-3 4-1-4 6-1-1 6-1-2 6-1-7 | 定期評量50% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 多元評量30% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 態度20% | |||||
第 10 週 | Review 1 | 1.運用單字閃示卡和句型條複習Units 1~3的單字及句型。 2.運用角色扮演練習情境會話單元。 3.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生複習所學單字與句型。 4.利用發音單字閃示卡教導學生做發音及字母拼讀練習。 | |||||||
第 11 | 13 週 | Unit 4What’s the Matter? | 1. 讓學生觀察圖中的景象，引導出本單元會話句型教學的意象。 2. 利用句型條幫助學生了解句型文法結構。 3. 運用本單元單字，學生能充份練習並運用本單元句型。 4. 運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本單元單字及句型。 | |||||||
第 13 | 15 週 | Unit 5 He’s Tall | 1.運用CD及歌曲掛圖以進行歌曲教學。 2.讓學生觀察圖中的景象，引導出本單元會話句型教學的意象。 3.利用句型條幫助學生了解句型文法結構。 4.運用本單元單字，學生能充份練習並運用本單元句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本單元單字及句型。 | |||||||
課程 週別 | 統整主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 | ||||
第 16 | 18 週 | Unit 6 Where Is It? | 1.運用CD及歌曲掛圖以進行歌曲教學。 2.讓學生觀察圖中的景象，引導出本單元會話句型教學的意象。 3.利用句型條幫助學生了解句型文法結構。 4.運用本單元單字，學生能充份練習並運用本單元句型。 5.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說本單元單字及句型。 |
| 定期評量50% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 多元評量30% 聽力測驗 會話測驗 紙筆測驗 態度20% | |||||
第 19 週 | Review 2 | 1.運用單字閃示卡和句型條複習Units 1~6的單字及句型。 2.運用角色扮演練習情境會話單元。 3.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生複習所學單字與句型。 4.利用發音單字閃示卡教導學生做發音及字母拼讀練習。 | |||||||
第 20 週 | Culture Daily English | 1.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生複習所學單字與句型。 2.製作與節慶相關之美勞作品。 | |||||||
語文學習領域（英語）課程計劃 | 五年級上學期之課程目標 | ||||||||
彈性學習節數語文學習領域（英語）課程計畫
四年級上學期之課程目標
能寫出二十六個字母大小寫。
能臨摹抄寫已學過的字詞及句子。
能看圖說出正確的英文名稱。
能應用字母拼讀法讀出單字。
能聽懂常用之教室及日常生活用語。
能說出葡萄、桃子、草莓、香蕉、蘋果，並了解單複數的變化規則。
能說出常見速食名稱，並會表達個人之興趣與嗜好。
能說出數種飲料的名稱，及點餐用語應答。
能說出數種常見休閒活動，並能進行提問、問答和敘述。
能說出數種常見寵物名稱，並能進行提問、問答和敘述。
能說出數種文具物品名稱，並能進行提問、問答和敘述。
10.能跟著老師或錄音帶，正確朗讀課本中的對話或故事。
能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
10.能跟著錄音帶及老師吟唱歌謠及韻文。
12.能遵守遊戲規則。
水水美國小【四】年級【上】學期課程計劃表 教教學群：吳秀榮、張蘭嬌、侯霓香、劉偉琦、鄔季修、鄭媛文、羅逸庭 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域(英文)--每週【2】節版本：吉的堡版 Magic Land 3 | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第1週 第2週 第3週 | 大自然的美 世 界 大自然的美 探索與學習 | Unit 1 What’s missing? Fruits？ Look at these grapes. I like grapes. Me. too. What’s this? What are these? | 1. .使用大型會話教學情境圖。 1.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 2.利用會話句型條幫助學生了解本單元句型結構。 3.進行活動來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | L-2-1，L-2-3 S-2-1，S-2-2 S-2-3，S-2-4 S-2-6，S-2-7 S-2-8， R-2-1，R-2-2 R-2-3，R-2-4 R-2-5，R-2-6 R-2-7 W-2-1，W-2-2 W-2-3 A-1，A-2，A-3 A-4，A-5，A-7 A-8，A-9 I-1，I-2，I-3 I-4，I-5，I-6 I-10-1I-12 C1 ST-1，ST-2 環境教育 家政教育 兩性教育 生涯發展教育 能力指標 | 定期評量50% 口頭評量5 % 發表5 % 實作評量10% 作業20% 上課態度10% 評量方式 |
第4週 第5週 第6週 | Unit 2 I like noodles Food Do you like pizza? Yes. I do. I like pizza. No. thanks. I don’t like pizza. | 1. .使用大型會話教學情境圖，引導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.利用會話句型條，幫助學生了解本單元句型結構。 4.運用本課單字，使學生能充份練習本課句型。 5進行活動來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | |||
探索與學習 | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | ||
第7週 第8週 第9週 | 探索與學習 | Unit 3 I’m Thirsty Drinks May I help you? Yes. An orange juice, please. May I help you? Yes, please. I’d like…. | 1.使用大型會話教學情境圖，引導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.運用本課單字，使學生能充份練習本課句型。 4.進行活動來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | L-2-1，L-2-3 S-2-1，S-2-2 S-2-3，S-2-4 S-2-6，S-2-7 S-2-8， R-2-1，R-2-2 R-2-3，R-2-4 R-2-5，R-2-6 R-2-7 W-2-1，W-2-2 W-2-3 A-1，A-2，A-3 A-4，A-5，A-7 A-8，A-9 I-1，I-2，I-3 I-4，I-5，I-6 I-10-1I-12 C1 ST-1，ST-2 環境教育 家政教育 兩性教育 生涯發展教育 | 定期評量50% 口頭評量5 % 發表5 % 實作評量10% 作業20% 上課態度10% |
第10週 | Review unit1-3 | 1.運用單字閃示卡和句型條複習Units 1~3的單字及句型。 2.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生複習所學單字與句型。 | |||
第11週 第12週 第13週 | 可貴的友情 | Unit 4 I Can swim Abilities Can you swim? No. I can’t. Yes. I can. Who can/can’t swim? Can/can’t swim | 1.使用大型會話教學情境圖引 導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.運用本課單字，使學生能充份練習本課句型。 4.運用本課單字，使學生能充份練習本課句型。 5.進行活動來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | ||
第14週 第15週 第16週 | Unit 5 It’s a pet Pets Do you have a pet. Chevady? Yes, I do. I have a bird. Do you have a cat? Yes, I do. I have a cat.. No, I don’t. I don’t have a cat. | 1.使用大型會話教學情境圖引 導學生了解本課情境。 2.利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 3.運用本課單字，使學生能充份練習本課句型。 4.運用本課單字，使學生能充份練習本課句型。 5.進行活動來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | |||
多元的文化 | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第17週 第18週 第19週 第20週 | 多元的文化 世 界 大自然的美 探索與學習 | Unit 6 We can share Stationery Review unit4-6 Can I use your scissors? Sure, here you are﹗ Can I use your glue? Sorry, I don’t have any. | 1. 使用大型會話教學情境圖，引導學生了解本課情境。 2. 運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習本單元會話。 3. 利用角色扮演的方式，讓學生練習對話。 4.利用會話句型條，幫助學生了解本單元句型結構。 5.運用本課單字，使學生能充份練習本課句型。 6.進行活動來幫助學生練習聽說本課單字及句型。 | L-2-1，L-2-3 S-2-1，S-2-2 S-2-3，S-2-4 S-2-6，S-2-7 S-2-8， R-2-1，R-2-2 R-2-3，R-2-4 R-2-5，R-2-6 R-2-7 W-2-1，W-2-2 W-2-3 A-1，A-2，A-3 A-4，A-5，A-7 A-8，A-9 I-1，I-2，I-3 I-4，I-5，I-6 I-10-1I-12 C1 ST-1，ST-2 環境教育 家政教育 兩性教育 生涯發展教育 | 定期評量50% 口頭評量5 % 發表5 % 實作評量10% 作業20% 上課態度10% |
第21週 | 總複習 | 1.運用單字閃示卡和句型條複習Units 1~6的單字及句型。 2.運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生複習所學單字與句型。 | |||
彈性學習節數語文學習領域課程計劃
四年級下學期之課程目標（英語）
學會用英語回答幾點幾分。
學會飲料的說法。
能學會水果名稱及用法。
表達食物的說法。
利用英語詢問及回答物品歸誰所有。
學習動作的說法。
認識星期名稱，並能詢問及回答今天之星期名稱。
應用星期名稱，與他人約定見面時間。
主動做完老師交代的作業。
能表達出餐具的說法。
能說出端午節的習俗及活動。
水美國小98學年度【四】年級【下】學期課程計劃表 教學群：吳秀榮、張蘭嬌、侯霓香、劉偉琦、鄔季修、鄭媛文、羅逸庭 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域(英語) --- 每週【2】節 版本：Rainbow第四冊 | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第一週 | Unit 1 What Time Is It? | 1.學會如何運用What time is it? It’s _____句型。 2.學會時間的說法。 3.會聽、說、讀、寫本課單字。 4.學會本課句型。 5.會聽、讀[a-e] & [ai] 並能拼讀其單字與簡易句子。 | 1-1-3 1-1-5 1-1-7 1-1-8 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-6 3-1-3 3-1-6 3-1-8 4-1-3 4-1-4 6-1-1 6-1-2 6-1-7 | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% （口頭回答、實測、分組報告、作業） 態度20% | |
第二週 | |||||
第三週 | |||||
第四週 | Unit 2 Those Are Sweet Bananas | 1.學會水果名稱。 2.學習複數的用法。 3.會聽、說、讀、寫本課單字。 4.學會本課句型。 5.會聽、讀[ee] & 【ey】並能拼讀 其單字與簡 易句子。 | |||
第五週 | |||||
第六週 | |||||
第七週 | Unit 3 Do You Want Some Juice | 1.學會Do you wan t ___?詢問他人並回答。 2.學習飲料的說法。 3.會聽、說、讀、寫本課單字。 4.學會本課句型。 5.會聽、讀[i-e] & [ie]並能拼讀 其單字與簡易 句子。 | |||
第八週 | |||||
第九週 | |||||
第十週 | Review 1 | 複習Unit 1~Unit 3 | |||
第十一週 | |||||
第十二週 | Unit 4 Does He Like Noodles? | 1.學會Does she/he like _____? Y 詢問他人並回答。 2.學習食物的說法。 3.會聽、說、讀、寫本課單字。 4.學會本課句型。 5.會聽、讀[o-e] & [oa]並能拼 讀其單字與簡 易句子。 | |||
第十三週 | |||||
第十四週 | |||||
第十五週 | Unit 5 I Can Jump | 1.學會I can _____. / Can you _____? 的表達方式。 2.學習動作的說法。 3.會聽、說、讀、寫本課單字。 4.學會本課句型。 5.會聽、讀[u-e]並能拼讀其單字與簡易句子。 | 1-1-3 1-1-5 1-1-7 1-1-8 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-6 3-1-3 3-1-6 3-1-8 4-1-3 4-1-4 6-1-1 6-1-2 6-1-7 | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% （口頭回答、實測、分組報告、作業） 態度20% | |
第十六週 | |||||
第十七週 | |||||
第十八週 | Review 2 | 複習Unit 4~Unit5 | |||
第十九週 | |||||
第二十週 ~ | Holiday Dragon Boat Festival r | 1.學會表達端午節的活動。 2.會聽、說本課單字。 | |||
第二十一週 | 總複習 | ||||
語文學習領域（英語）課程計劃
五年級上學期之課程目標
1、.認識介系詞：on, in, under
2、能運用“There is .”的句型來描述在什麼地方有什麼物品。
3、學會餐具名稱，並能辨別單複數
4、能運用“There are .”的句型來描述在什麼地方有什麼物品(複數)
5、學會場所名稱：park, playground, department store, book store, post office
6、會詢問某地點在哪裏
7、學會食物名稱
8、能運用“Does he/she like?”的句型詢問
9、學會衣物名稱
10、能用“What does he/she want?”的句型來詢問別人要什麼
11、會運用動詞
12、會用“what does he/she do everyday?詢問別人每天做什麼
水美國小【五】年級【上】學期課程計劃表 教學群：陳俞全、許睿恩、涂凱威、黃俊益、高毓鴻、羅淑英、林淑玫 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域(英語) --- 每週【2】節 版本：美樂蒂Smart 5(Level-B-1) | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第一週 | 生態保育 | Lesson 1 An office | 1.認識介系詞：on, in, under 2.能運用“There is .” 的句型來描述在什麼地方有什麼物品。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第二週 | Lesson 1 An office | 1.認識介系詞：on, in, under 2.能運用“There is .” 的句型來描述在什麼地方有什麼物品。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第三週 | Lesson 1 An office | 1.認識介系詞：on, in, under 2.能運用“There is .” 的句型來描述在什麼地方有什麼物品。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第四週 | Lesson 2 A Picnic | 1.學會餐具名稱，並能辨別單複數 2.能運用“There are .” 的句型來描述在什麼地方有什麼物品(複數) | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第五週 | Lesson 2 A Picnic | 1.學會餐具名稱，並能辨別單複數 2.能運用“There are .” 的句型來描述在什麼地方有什麼物品(複數) | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第六週 | 民俗藝術 | Lesson 2 A Picnic | 1.學會餐具名稱，並能辨別單複數 2.能運用“There are .” 的句型來描述在什麼地方有什麼物品(複數) | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | |
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動名稱 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第七週 | 民俗藝術 | Lesson3 Clue Hunt | 1.學會場所名稱：park, playground, department store, book store, post office 2.會詢問某地點在哪裏 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第八週 | Lesson3 Clue Hunt | 1.學會場所名稱：park, playground, department store, book store, post office 2.會詢問某地點在哪裏 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第九週 | Lesson3 Clue Hunt | 1.學會場所名稱：park, playground, department store, book store, post office 2.會詢問某地點在哪裏 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十週 | Review 1 | 充分運用 Lesson 1~ Lesson 3的句型與他人進行溝通 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十一週 | 文學花園 | Review 1 | 充分運用 Lesson 1~ Lesson 3的句型與他人進行溝通 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | |
第十二週 | Lesson 4 LunchTime | 1.學會食物名稱 2.能運用“Does he/she like ?”的句型詢問 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十三週 | Lesson 4 LunchTime | 1.學會食物名稱 2.能運用“Does he/she like ?”的句型詢問 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十四週 | 文學花園 | Lesson 4 LunchTime | 1.學會食物名稱 2.能運用“Does he/she like ?”的句型詢問 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第十五週 | Lesson 5 NewClothes | 1.學會衣物名稱 2.能用“What does he/she want?”的句型來詢問別人要什麼 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十六週 | 感恩惜福 | Lesson 5 NewClothes | 1.學會衣物名稱 2.能用“What does he/she want?”的句型來詢問別人要什麼 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | |
第十七週 | Lesson 5 NewClothes | 1.學會衣物名稱 2.能用“What does he/she want?”的句型來詢問別人要什麼 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十八週 | Lesson 6 A GuessingGame | 1.會運用動詞 2.會用“what does he/she do everyday?詢問別人每天做什麼 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十九週 | Lesson 6 A GuessingGame | 1.會運用動詞 2.會用“what does he/she do everyday?詢問別人每天做什麼 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第二十週 | Lesson 6 A GuessingGame | 1.會運用動詞 2.會用“what does he/she do everyday?詢問別人每天做什麼 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第二十一週 | Review 2 | 充分運用Lesson 4~Lesson 6的句型 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
語文學習領域（英語）課程計劃
五年級下學期之課程目標
1、能使用Which one do you want?的句型詢問他人要吃哪一種點心。
2、能用I want some jelly.回答問題，且能靈活替換本課單字。
3、會用What a great day!及I scream for ice cream.表達自己感受。
4、會運用Turn on the computer. Type in the data.等日常生活會話。
5、能懂有關元宵節的主題教學。
6、能用I like / He likes / She likes P.E.的句型表達喜歡的學習科目。
7、會用Save the file. / Print it out. / Turn off the computer.等句子表達電腦操作用語。
8、能用I’m as tall as you.作人、事、物同級比較。
9、.能夠以形容詞tall, short, long, strong, small描述人/物品。
10、能運用字母拼讀發音唸出簡單的句子並閱讀簡易短文。
11、會用I’m taller than you.和The elephant is bigger than the bear.的比較級句型。
12、能了解形容詞原級和比較級的差異處及用法，能夠辨識本課的單字。
13、能熟知以br和pr複合子音所組成的單字，並能以字母拼讀法拼出brown, bridge, prince, price等字。
14、能用“Is ~ bigger / smaller than ~?”詢問某人、事、物有沒有比另一項人、事、物大或小。
15、能用“Yes, it is. / No, it isn’t.”簡答。
16、會用比較級的基本句型，比較兩項人、事、物之間的差別。
水美國小【五】年級【下】學期課程計劃表 教學群：陳俞全、許睿恩、涂凱威、黃俊益、高毓鴻、羅淑英、林淑玫 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域(英語) --- 每週【2】節 版本：美樂蒂Smart 6(Level-B-2) (Level-B-2) | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第一週 | 台灣風情 | Unit 1 I Scream for Ice Cream | 1.能使用Which one do you want?的句型詢問他人要吃哪一種點心。 2.能用I want some jelly.回答問題，且能靈活替換本課單字。 3.會用What a great day!及I scream for ice cream.表達自己感受。 4.會運用Turn on the computer. Type in the data.等日常生活會話。 5.能懂有關元宵節的主題教學。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第二週 | Unit 1 I Scream for Ice Cream | 1.能使用Which one do you want?的句型詢問他人要吃哪一種點心。 2.能用I want some jelly.回答問題，且能靈活替換本課單字。 3.會用What a great day!及I scream for ice cream.表達自己感受。 4.會運用Turn on the computer. Type in the data.等日常生活會話。 5.能懂有關元宵節的主題教學。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第三週 | Unit 1 I Scream for Ice Cream | 1.能使用Which one do you want?的句型詢問他人要吃哪一種點心。 2.能用I want some jelly.回答問題，且能靈活替換本課單字。 3.會用What a great day!及I scream for ice cream.表達自己感受。 4.會運用Turn on the computer. Type in the data.等日常生活會話。 5.能懂有關元宵節的主題教學。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第四週 | 台灣風情 | Unit 2 School Subject | 1.能用I like / He likes / She likes P.E.的句型表達喜歡的學習科目。 2.會用Save the file. / Print it out. / Turn off the computer.等句子表達電腦操作用語。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第五週 | Unit 2 School Subject | 1.能用I like / He likes / She likes P.E.的句型表達喜歡的學習科目。 2.會用Save the file. / Print it out. / Turn off the computer.等句子表達電腦操作用語。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第六週 | 海天遊蹤 | Unit 3 I’m As Happy As a Bird | 1.能用I’m as tall as you.作人、事、物同級比較。 2.能夠以形容詞tall, short, long, strong, small描述人/物品。 3.能運用字母拼讀發音唸出簡單的句子並閱讀簡易短文。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | |
第七週 | Unit 3 I’m As Happy As a Bird | 1.能用I’m as tall as you.作人、事、物同級比較。 2.能夠以形容詞tall, short, long, strong, small描述人/物品。 3.能運用字母拼讀發音唸出簡單的句子並閱讀簡易短文。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第八週 | Unit 3 I’m As Happy As a Bird | 1.能用I’m as tall as you.作人、事、物同級比較。 2.能夠以形容詞tall, short, long, strong, small描述人/物品。 3.能運用字母拼讀發音唸出簡單的句子並閱讀簡易短文。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第九週 | Unit 4 Review 1 | 1.複習1-3課的句型、單字與字母拼讀練習。 2.能熟悉並唱出1-3課的韻文與歌謠。 3.能建立與人溝通的基本能力。 4.透過角色扮演以加強口語表達能力。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十週 | Unit 5 Wow! It’s a Big Dinosaur | 1.會用I’m taller than you.和The elephant is bigger than the bear.的比較級句型。 2.能了解形容詞原級和比較級的差異處及用法，能夠辨識本課的單字。 3.能熟知以br和pr複合子音所組成的單字，並能以字母拼讀法拼出brown, bridge, prince, price等字。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十一週 | 語言表達 | Unit 5 Wow! It’s a Big Dinosaur | 1.會用I’m taller than you.和The elephant is bigger than the bear.的比較級句型。 2.能了解形容詞原級和比較級的差異處及用法，能夠辨識本課的單字。 3.能熟知以br和pr複合子音所組成的單字，並能以字母拼讀法拼出brown, bridge, prince, price等字。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第十二週 | Unit 5 Wow! It’s a Big Dinosaur | 1.會用I’m taller than you.和The elephant is bigger than the bear.的比較級句型。 2.能了解形容詞原級和比較級的差異處及用法，能夠辨識本課的單字。 3.能熟知以br和pr複合子音所組成的單字，並能以字母拼讀法拼出brown, bridge, prince, price等字。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十三週 | Unit 6 Sea animals | 1.能用“Is ~ bigger / smaller than ~?”詢問某人、事、物有沒有比另一項人、事、物大或小。 2.能用“Yes, it is. / No, it isn’t.”簡答。 3.會用比較級的基本句型，比較兩項人、事、物之間的差別。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十四週 | Unit 6 Sea animals | 1.能用“Is ~ bigger / smaller than ~?”詢問某人、事、物有沒有比另一項人、事、物大或小。 2.能用“Yes, it is. / No, it isn’t.”簡答。 3.會用比較級的基本句型，比較兩項人、事、物之間的差別。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十五週 | Unit 7 Hobbies | 1.會以What’s your hobby?詢問別人嗜好。 2.會以Collecting stamps is my hobby.表達自己的興趣與嗜好。 3.能夠聽、說、讀、寫字母拼讀dr, tr及其代表單字driver, drum, tree, truck | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十六週 | 生活點滴 | Unit 7 Hobbies | 1.會以What’s your hobby?詢問別人嗜好。 2.會以Collecting stamps is my hobby.表達自己的興趣與嗜好。 3.能夠聽、說、讀、寫字母拼讀dr, tr及其代表單字driver, drum, tree, truck | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | |
第十七週 | 生活點滴 | Unit 7 Hobbies | 1.會以What’s your hobby?詢問別人嗜好。 2.會以Collecting stamps is my hobby.表達自己的興趣與嗜好。 3.能夠聽、說、讀、寫字母拼讀dr, tr及其代表單字driver, drum, tree, truck | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第十八週 | Review 2 | 1.複習5-7課的句型、單字與字母拼讀練習。 2.能熟悉並唱出5-7課的韻文與歌謠。 3.能建立與人溝通的基本能力。 4.透過角色扮演以加強口語表達能力。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第十九週 | Review 2 | 1.複習5-7課的句型、單字與字母拼讀練習。 2.能熟悉並唱出5-7課的韻文與歌謠。 3.能建立與人溝通的基本能力。 4.透過角色扮演以加強口語表達能力。 | (1-1-1) （1-1-2） （1-1-3） （1-1-4） （1-1-5） （1-1-6） （1-1-7） | ||
第二十週 | Review | ||||
語文學習領域（英語）課程計劃
六年級上學期之課程目標
1.能用“Where did you go last night ?來詢問某人於過去某時間去那裏?
2.會用“I went to the library last night.” 陳述過去某時間到何處
3. 能告訴別人自己當值日生
4.能用How was your trip?的句型來詢問對方的旅遊如何?
5.會用It was great.回答 旅程是否精彩。
6.會用The river was dirtylastyear.描述過去時間某物的景觀。
7.會用The river is cleannow.描述現在某物景觀。
8. 會以Be careful? It’s hot. 去提醒警告別人
9.能以“What did you do yesterday?來詢問過去某時從事的活動。
10.能以I played soccer.回答。
11. 能以Walk slowly! Watch your step. 提醒別人行走安全
12.會說常見家電用品的名稱。
13.會使用“What did you buylast night?詢問別人買了什麼。
14.會以“I bought a CD playerlast night. 的句型來回應。
15.會使用How were you yesterday?去詢問對方和他人過去某一時間的感受。
16. 會用I had a coldyesterday. 陳述自己過去某一時間的狀況。
17. 會用Bravo! The show was excellent! 表示讚賞。
18.會使用“Did you go swimming yesterday? 的句型詢問他人，有關從事何休閒活動。
19. 會用I had a great time. 表達自己的感受。
20. 會用Excuse me! Where is Mr. Lee’s desk? 詢問老師的辦公桌在何處?
21.學會教師節表達對教師的尊敬
22.學會如何表達過萬聖節的活動
23.學會有關感恩節的由來
水美國小【六】年級【上】學期課程計劃表 教學群：陳俞全、黃俊益、高毓鴻、許瑞恩、涂凱威、林淑玫 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域 (英語 ) --- 每週 【2】 節 版本：美樂蒂 Smart 5(Level-B-1) | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第一週 | 夢想起飛 | Lesson 1 WhereDid You Go? | 1.能用“Where did you go last night ?來詢問某人於過去某時間去那裏? 2.會用“I went to the library last night.” 陳述過去某時間到何處 3. 能告訴別人自己當值日生 | (1-1-1)(1-1-2)(1-1-3) (1-1-4)(1-1-5)(1-1-6) (1-1-7)(2-1-1)(2-1-2) (2-1-3)(2-1-4)(2-1-6) (2-1-7)(2-1-7) (2-2-8) (2-1-10)(2-1-11)(2-1-12) (3-1-1) (3-1-2)(3-1-3) (3-1-5)(3-1-6)(3-1-7) (3-1-8)(3-1-9)(4-1-1) (4-1-3)(4-1-4)(4-1-5) (7-1-1) (7-1-1)(7-1-3)(7-1-3) | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第二週 | Lesson 1 Where Did You Go? | 1.能用“Where did you go last night ?來詢問某人於過去某時間去那裏? 2.會用“I went to the library last night.” 陳述過去某時間到何處 3. 能告訴別人自己當值日生 | |||
第三週 | Lesson 1 Where Did You Go? | 1.能用“Where did you go last night ?來詢問某人於過去某時間去那裏? 2.會用“I went to the library last night.” 陳述過去某時間到何處 3. 能告訴別人自己當值日生 | |||
第四週 | Lesson 2 A Great Trip! | 1.能用How was your trip? 的句型來詢問對方的旅遊如何? 2.會用It was great.回答 旅程是否精彩。 3.會用The river was dirty lastyear.描述過去時間某物的景觀。 4.會用The river is cleannow.描述現在某物景觀。 5. 會以Be careful? It’s hot. 去提醒警告別人 | |||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第五週 | 夢想起飛 | Lesson 2 A Great Trip! | 1.能用How was your trip? 的句型來詢問對方的旅遊如何? 2.會用It was great.回答 旅程是否精彩。 3.會用The river was dirty lastyear.描述過去時間某物的景觀。 4.會用The river is cleannow.描述現在某物景觀。 5. 會以Be careful? It’s hot. 去提醒警告別人 | (1-1-1)(1-1-2)(1-1-3) (1-1-4)(1-1-5)(1-1-6) (1-1-7)(2-1-1)(2-1-2) (2-1-3)(2-1-4)(2-1-6) (2-1-7)(2-1-7) (2-2-8) (2-1-10)(2-1-11)(2-1-12) (3-1-1) (3-1-2)(3-1-3) (3-1-5)(3-1-6)(3-1-7) (3-1-8)(3-1-9)(4-1-1) (4-1-3)(4-1-4)(4-1-5) (7-1-1) (7-1-1)(7-1-3)(7-1-3) | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第六週 | 溫情處處 | Lesson 2 A Great Trip! | 1.能用How was your trip? 的句型來詢問對方的旅遊如何? 2.會用It was great.回答 旅程是否精彩。 3.會用The river was dirty lastyear.描述過去時間某物的景觀。 4.會用The river is cleannow.描述現在某物景觀。 5. 會以Be careful? It’s hot. 去提醒警告別人 | ||
第七週 | Lesson3 Sport Are Fun! | 1.能以“What did you do yesterday? 來詢問過去某時從事的活動。 2.能以I played soccer.回答。 3. 能以Walk slowly! Watch your step. 提醒別人行走安全 | |||
第八週 | Lesson3 Sport Are Fun! | 1.能以“What did you do yesterday? 來詢問過去某時從事的活動。 2.能以I played soccer.回答。 3. 能以Walk slowly! Watch your step. 提醒別人行走安全 | |||
第九週 | Lesson3 Sport Are Fun! | 1.能以“What did you do yesterday? 來詢問過去某時從事的活動。 2.能以I played soccer.回答。 3. 能以Walk slowly! Watch your step. 提醒別人行走安全 | |||
第十週 | Review 1 | 1.Lesson 1~Lesson 3的句 型，會話充分運用。 | |||
第十一週 | 文學花園 | Review 1 | 1.Lesson 1~Lesson 3的句 型，會話充分運用。 | ||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第十二週 | 文學花園 | Lesson 4 Mom Bought a WashingMachine | 1.會說常見家電用品的名稱。 2.會使用“What did you buylast night?詢問別人買了什麼。 3.會以“I bought a CD playerlast night. 的句型來回應。 | (1-1-1)(1-1-2)(1-1-3) (1-1-4)(1-1-5)(1-1-6) (1-1-7)(2-1-1)(2-1-2) (2-1-3)(2-1-4)(2-1-6) (2-1-7)(2-1-7) (2-2-8) (2-1-10)(2-1-11)(2-1-12) (3-1-1) (3-1-2)(3-1-3) (3-1-5)(3-1-6)(3-1-7) (3-1-8)(3-1-9)(4-1-1) (4-1-3)(4-1-4)(4-1-5) (7-1-1) (7-1-1)(7-1-3)(7-1-3) | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第十三週 | Lesson 4 Mom Bought a WashingMachine | 1.會說常見家電用品的名稱。 2.會使用“What did you buylast night?詢問別人買了什麼。 3.會以“I bought a CD playerlast night. 的句型來回應。 | |||
第十四週 | Lesson 4 Mom Bought a WashingMachine | 1.會說常見家電用品的名稱。 2.會使用“What did you buylast night?詢問別人買了什麼。 3.會以“I bought a CD playerlast night. 的句型來回應。 | |||
第十五週 | Lesson 5 I Had a Cold | 1.會使用How were you yesterday?去詢問對方和他人過去某一時間的感受。 2. 會用I had a coldyesterday. 陳述自己過去某一時間的狀況。 3. 會用Bravo! The show was excellent! 表示讚賞。 | |||
第十六週 | 生活藝術 | Lesson 5 I Had a Cold | 1.會使用How were you yesterday?去詢問對方和他人過去某一時間的感受。 2. 會用I had a coldyesterday. 陳述自己過去某一時間的狀況。 3. 會用Bravo! The show was excellent! 表示讚賞。 | ||
第十七週 | Lesson 5 I Had a Cold | 1.會使用How were you yesterday?去詢問對方和他人過去某一時間的感受。 2. 會用I had a coldyesterday. 陳述自己過去某一時間的狀況。 3. 會用Bravo! The show was excellent! 表示讚賞。 | |||
第十八週 | Lesson 6 I Had a Great Time | 1.會使用“Did you go swimming yesterday? 的句型詢問他人，有關從事何休閒活動。 2. 會用I had a great time. 表達自己的感受。 3. 會用Excuse me! Where is Mr. Lee’s desk? 詢問老師的辦公桌在何處? | |||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第十九週 | 生活藝術 | Lesson 6 I Had a Great Time | 1.會使用“Did you go swimming yesterday? 的句型詢問他人，有關從事何休閒活動。 2. 會用I had a great time. 表達自己的感受。 3. 會用Excuse me! Where is Mr. Lee’s desk? 詢問老師的辦公桌在何處? | (1-1-1)(1-1-2)(1-1-3) (1-1-4)(1-1-5)(1-1-6) (1-1-7)(2-1-1)(2-1-2) (2-1-3)(2-1-4)(2-1-6) (2-1-7)(2-1-7) (2-2-8) (2-1-10)(2-1-11)(2-1-12) (3-1-1) (3-1-2)(3-1-3) (3-1-5)(3-1-6)(3-1-7) (3-1-8)(3-1-9)(4-1-1) (4-1-3)(4-1-4)(4-1-5) (7-1-1) (7-1-1)(7-1-3)(7-1-3) | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第二十週 | Lesson 6 I Had a Great Time | 1.會使用“Did you go swimming yesterday? 的句型詢問他人，有關從事何休閒活動。 2. 會用I had a great time. 表達自己的感受。 3. 會用Excuse me! Where is Mr. Lee’s desk? 詢問老師的辦公桌在何處? | |||
第二十一週 | Review 2 | 充分運用Lesson 4~Lesson 6的句型 | |||
語文學習領域（英語）課程計劃
六年級下學期之課程目標
1.會以What are you going to do tomorrow來詢問。
2.會用I’m going to visit a friend. 的句型 正確回應對方。
4.能用Will you gohiking tomorrow?句型去詢問別人未來的活動計劃。
5.會用What will you go tomorrow?去詢問別人對未來日期的安排。
6.會用I’ll see a doctor tomorrow.之句型表達自己未來的活動計劃。
7.能用“What do you want to be?詢問某人將來志願為何。
8.會用I want to be a solider.表達自己想成為什麼職業的人。
9.能正確運用Lesson 1~Lesson 3的句型與他人充分溝通
10.會用I have more/fewer comic books than you.之句型做可數物品數量之比較。
11.會用Do you eat more butter than her?的句型來詢問對方有關比較的問題。
12.能靈活運用more~than及less~than於適當的情境中。
13.能用感官動詞sound, taste, feel, smell來形容感覺。
14.會用助動詞開頭的疑問句Does the breadtaste good?來詢問他人的感覺。
水美國小【六】年級【下】學期課程計劃表 教學群：陳俞全、黃俊益、高毓鴻、許瑞恩、涂凱威、林淑玫 | |||||
彈性學習節數【語文】學習領域(英語) --- 每週【2】節 版本：美樂蒂Smart 6(Level-B-2) | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第一週 | 文學花園 | Lesson 1 Tomorrow | 1.會以What are you going to do tomorrow來詢問。 2.會用I’m going to visit a friend. 的句型 正確回應對方。 | (1-1-1)(1-1-2)(1-1-3) (1-1-4)(1-1-5)(1-1-6) (1-1-7)(2-1-1)(2-1-2) (2-1-3)(2-1-4)(2-1-6) (2-1-7)(2-1-7) (2-2-8) (2-1-10)(2-1-11)(2-1-12) (3-1-1) (3-1-2)(3-1-3) (3-1-5)(3-1-6)(3-1-7) (3-1-8)(3-1-9)(4-1-1) (4-1-3)(4-1-4)(4-1-5) (7-1-1) (7-1-1)(7-1-3)(7-1-3) | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第二週 | |||||
第三週 | |||||
第四週 | Lesson 2 We’ll Have a Test Next Monday | 1.能用Will you gohiking tomorrow?句型去詢問別人未來的活動計劃。 2.會用What will you go tomorrow?去詢問別人對未來日期的安排。 3.會用I’ll see a doctor tomorrow.之句型表達自己未來的活動計劃。 | |||
第五週 | |||||
第六週 | Lesson 3 What Do You Want to Be? | 1.能用“What do you want to be?詢問某人將來志願為何。 2.會用I want to be a solider.表達自己想成為什麼職業的人。 | |||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第七週 | 藝術與生活 | Lesson 3 What Do You Want to Be? | 1.能用“What do you want to be?詢問某人將來志願為何。 2.會用I want to be a solider.表達自己想成為什麼職業的人。 | (1-1-1)(1-1-2)(1-1-3) (1-1-4)(1-1-5)(1-1-6) (1-1-7)(2-1-1)(2-1-2) (2-1-3)(2-1-4)(2-1-6) (2-1-7)(2-1-7) (2-2-8) (2-1-10)(2-1-11)(2-1-12) (3-1-1) (3-1-2)(3-1-3) (3-1-5)(3-1-6)(3-1-7) (3-1-8)(3-1-9)(4-1-1) (4-1-3)(4-1-4)(4-1-5) (7-1-1) (7-1-1)(7-1-3)(7-1-3) | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第八週 | |||||
第九週 | Unit 4 Review 1 | 能正確運用Lesson 1~Lesson 3的句型與他人充分溝通 | |||
第十週 | Lesson 5 Show and Tell | 1.會用I have more/fewer comic books than you.之句型做可數物品數量之比較。 | |||
第十一週 | |||||
第十二週 | |||||
第十三週 | 告別童年 | Lesson 6 Breakfast Time | 1.會用Do you eat more butter than her?的句型來詢問對方有關比較的問題。 2.能靈活運用more~than及less~than於適當的情境中。 | ||
第十四週 | |||||
第十五週 | Lesson 7 It Tastes Good | 1.能用感官動詞sound, taste, feel, smell來形容感覺。 2.會用助動詞開頭的疑問句Does the bread taste good?來詢問他人的感覺。 | |||
第十六週 | |||||
課程 週別 | 統整 主題 | 單元活動主題 | 教學要點 | 能力指標 | 評量方式 |
第十七週 | 告別童年 | Review 2 | 能充分運用Lesson 5 ~Lesson7的句型與人溝通 | (1-1-1)(1-1-2)(1-1-3) (1-1-4)(1-1-5)(1-1-6) (1-1-7)(2-1-1)(2-1-2) (2-1-3)(2-1-4)(2-1-6) (2-1-7)(2-1-7) (2-2-8) (2-1-10)(2-1-11)(2-1-12) (3-1-1) (3-1-2)(3-1-3) (3-1-5)(3-1-6)(3-1-7) (3-1-8)(3-1-9)(4-1-1) (4-1-3)(4-1-4)(4-1-5) (7-1-1) (7-1-1)(7-1-3)(7-1-3) | 定期評量週成績比例50% 多元評量30% 態度20% |
第十八週 | |||||
第十九週 | 畢業典禮 | 畢業 | |||
第二十週 | |||||