媽媽的形象
壹 設計理念
本活動從繪本故事－「我的媽媽真麻煩」來引起動機，並藉由琦君的散文集－「母親的金手錶」（「水是故鄉甜」以及「此處有仙桃」兩書精選），讓學生從閱讀中瞭解琦君與母親的相處情況，了解中國傳統婦女的形象，並且從活動中學習分析文章的修辭語句，並且仿做學習。
貳 主題架構圖
參 教學活動設計
主題 名稱 | 家庭教育 | 單元 名稱 | 媽媽的形象 | 適用年級 | 6年級 |
教學節數 | 4節 | ||||
分段能力指標 | |||||
語文領域 2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。 2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。 2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。 | |||||
教學目標 | |||||
一、能了解繪本故事內容，而發表自己的看法。 二、能閱讀並查閱作者資料。 三、能了解文章中的修辭結構，並且仿做。 四、能分組閱讀並且討論文章內容對全班同學做報告。 五、能針對其他組別的報告做摘要與評分。 | |||||
統整相關領域 | |||||
語文領域 | |||||
教學活動 | 教學時間 | 指導要點 | 教學資源 | 評量 方式 | 六大議題 |
一、引起動機 (一)教師提問，並請學生發表： 1.對於「家」的感覺為何？ 2.家人之中，最喜歡誰？為什麼？ 3.對媽媽的感覺是什麼？ (二)教師提問關於家、媽媽的感覺，注意班上學生家庭狀況，言詞需較為小心。 二、繪本故事－ 「我的媽媽真麻煩」
1.故事內容大意：【我的媽 媽真麻煩】是以一個小男 孩的眼光來看自己和同 學都不一樣的家庭，有一個愛喝酒的爸爸和常常讓自己感到困擾的巫婆媽媽，因為不善於社交而在親師懇談會中，想和其他家長開玩笑而將他們變成蟾蜍，反而被其他家長所厭惡，被視為拒絕往來戶。後來在一次火災中，有機會發揮所長讓大家知道她和其他的媽媽一樣：善良、愛小孩，以及想要被接受與尊重。 (三)教師引導關於「我的媽媽 | 10’ 15’ ’ | 建議教師一、二節課連上，三、四節課連上以利教學活動進行。 | 繪本－我的媽媽真麻煩，母親的金手錶 | 口頭評量 專心聽故事程度 | 家政教育 4-3-6 瞭解不同的家庭文化。 性別平等教育 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 |
真麻煩」的問題： 1.喜不喜歡這本書的內容？ 2.喜歡這樣的結局嗎？為什麼？ 3.發表不同結局的情況？ (四)教師藉由這個繪本故事來了解不同家庭的情況，引導進入琦君的作品。 三、母親的手藝 (一)教師介紹母親的金手錶這本書以及作者的簡介。 1.作者：琦君(本名：潘希真) 2.籍貫：浙江省永嘉縣 3.學經歷：浙江省杭州之江大學中文系畢業，曾任公職及大學教授，現旅居美 國，專職寫作。 4.寫作風格：擅長小品散文，題材多寫故鄉人事，風格樸實淡雅，親切感人。 5＜母親的金手錶＞是＜水是故鄉甜＞與＜此處有仙桃＞兩書精選。 (二)教師選擇母親的金手錶這本書其中「母親的手藝」此篇做為導讀： 1.教師請學生閱讀此篇母親的手藝，並且試著講出內容大意： 母親的手藝很好會做各種繡花、糕餅、縫製毛衣，卻又很謙虛，作者小時候不知道該向母親學習手 | 5’ 10’ 20’ | 口頭評量 上課參與度 | |||
藝，成年以後，覺得後悔，也感嘆時光飛逝，要好好把握在母親身邊幸福的時光。 2.請學生找出文章中的成語，並試著查出意思： (1)懵懵懂懂：糊里糊塗，不明事理的樣子。 (2)茶來伸手，飯來張口：形容人只知生活的享受，卻不知享受的條件來自勞動的辛苦。 3.請學生找出文章裡的句子所使用的修辭法： (1)譬喻法：她簡直就像有一隻萬能手。 (2)誇飾法：鄰里中人無不誇她的勤勞賢慧。 (3)摹寫法：想起母親五十多歲還繡出一朵朵開在水藍鍛面上的牡丹花、海棠花，鮮豔欲滴。 (4)類疊法： 類句：因我祖母早逝，祖父疼兒媳，不讓她做這做那，但她就是愛學這學那。 疊字：懵懵懂懂、瑣瑣碎碎。 類字：忙進忙出。 4.教師請學生做句子仿做練習： 明知母親整天邁著小腳，忙進忙出好辛苦， | 10’ 5’ | 上課參與度 | |||
卻只顧賴在床上看小 說，或找朋友聊天去，何曾幫母親一點忙呢？ 明知……，卻…… 不讓她做這做那，但她就是愛學這學那。 不…□這□那，但…□這□那。 5.教師請學生發表關於這篇母親手藝的感想。 ---第一、二節結束---- 四、分組閱讀分享 (一)教師將全班分成5組，並將母親的金手錶書中的幾篇：母親的金手錶、繡花、紅豆糕、母親節禮物、媽媽，讓鴿子回家，製作成紙籤，讓每一組派代表進行抽籤。 (二)教師請每一組學生針對所抽到的文章進行閱讀(每個人都要閱讀)，並且進行討論：討論文章的內容大意、進行名言佳句的摘錄、找出文章中的修辭法、閱讀後的心得。將討論內容寫在【附件一】。 (三)教師請各組針對自己所閱讀的內容，上台發表。並且其他組別的學生，針對報告的組別做內容摘要，並且針對所報告的內容做評分。【見學習單】 ---第三、四節結束---- | 5’ 10’ 30’ 40’ | 口頭評量 上課參與度 各組討論參與程度 口頭報告 小組互評 學習單 |
『媽媽的形象』補充資料
參考書籍或網站
順序 | 書名 網站 | 出版社 網址 |
1 | 我的媽媽真麻煩 The Trouble with Mum | 遠流出版社 |
2 | 母親的金手錶 | 台灣商務印書館 |
3 | 教育部成語典 | http://140.111.1.22/clc/chengyu/mandarin/index.htm |
4 | 修詞學習單 | 螢火蟲出版社 |
【 
我的媽媽真麻煩
譯者：陳質采
出版社：遠流
出版日期：1998 年09 月10 日
這 
【繪本介紹】--資料引自博客來書店
母親的金手錶
出版社：九歌
出版日期：2001 年12 月31 日
琦君的名字幾乎就是現代散文的代稱。他的作品跨越時空，隨手翻閱，都是感人熱淚，令人發笑的溫馨故事，而他筆下的人物更是栩栩如生，永不退色，所有中國人都愛讀。
《母親的金手錶》是「水是故鄉甜」與獲國家文藝獎的備此處有仙桃」二書精選。從難忘的往事，母親的手藝與生活隨筆，將時空定格，與讀者一起走進琦君有親的世界：繽紛的童年，中國婦女質樸溫煦的剪影，以及隨處可掬的人間美善。
作者：琦君，浙江永嘉人，民國六年生。杭州之江大學中文系畢業，曾任中央大學、文化大學等校中文系教授。榮獲文協散文獎、中山文藝獎、新聞局金鼎獎；七十五年更以《此處有仙桃》榮獲國家文藝獎。著有《橘子紅了》、《三更有夢書當枕》、《青燈有味似兒時》、《淚珠與珍珠》、《萬水千山師友情》等散文及小說、兒童文學等近三十種。作品被譯為美、韓、日文，並改拍成電視劇，極受海內外讀者喜愛。
【附件一】
組別/組員 | ||
文章篇名 | ||
內容大意 | ||
名言佳句 | ||
修辭法 | ||
閱讀心得 | ||
___年班 座號： 姓名：_______________
◎各位同學，針對報告的組別做內容摘要，並且針對所報告的內容做評分。
組別 | 內容摘要 | 得分 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
第一組 | 內容大意 | ||||||
篇名 | |||||||
名言佳句 | |||||||
修辭法 | |||||||
心得 |
組別 | 內容摘要 | 得分 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
第二組 | 內容大意 | ||||||
篇名 | |||||||
名言佳句 | |||||||
修辭法 | |||||||
心得 |
組別 | 內容摘要 | 得分 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
第三組 | 內容大意 | ||||||
篇名 | |||||||
名言佳句 | |||||||
修辭法 | |||||||
心得 |
組別 | 內容摘要 | 得分 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
第四組 | 內容大意 | ||||||
篇名 | |||||||
名言佳句 | |||||||
修辭法 | |||||||
心得 |
組別 | 內容摘要 | 得分 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
第五組 | 內容大意 | ||||||
篇名 | |||||||
名言佳句 | |||||||
修辭法 | |||||||
心得 |
