加載中. ..
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漳興有愛~寶貝有愛 1
04 認識節慶
一、設計理念
(一)源起：
隨著孩子們的成長，對於每個節慶都充滿好奇。對孩子而言，節慶的由來和俗
習具有傳承意義，藉由認識歐美國家的人文環境和生活習慣，讓學童欣賞不同國家
的特有文化的慶祝方式。
因此本課程設計便以「認識節慶」為主軸，學校為中心，結合學生喜愛的繪
本，將「認識節慶」作為課程主題，進而引導學生對節慶的認同感，並探索節慶的
意義，讓學生了解節慶由來和習俗的存在價值。從影片和繪本故事中，充分領略耶
誕節的由來以及認識中國寓言故事之美。
(二)核心素養的呼應：
一年級上學期課程學習目標先以生活中的節慶由來及故事，引起學生興趣，透
過各國節慶的由來、傳說與習俗活動介紹，進而發展出關注生活的態度，藉由對生
活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持
續學習(呼應核心素養~生活-E-A1、E-B3)。
一年級學生對周圍事物有著強烈的好奇心，為了讓學生更認識節慶，本課程規
畫了「耶誕節」和「農曆新年」2個小單元，讓學生了解其由來和意義，及該節慶會
有的習俗，透過觀看影片並完成學習單，讓學生充份了解及參與。符合生-E-A-2 具
備探究問題的思考能力，能透過體驗與實踐解決日常生活問題的核心素養！
二、課程架構圖
生活素養~
寶貝有愛
1
快樂上學去
迎新闖關活
動
自我介紹
認識新朋友
放學路隊訓
練
認識校園
及師長
午餐大探索
學校午餐1
小稻米大
秘密
如果不吃
青菜
飯後潔牙
校園活動
大會舞
60公尺賽跑
趣味競賽
認識節慶
耶誕節活動
農曆新年
期末總評
三、教學設計
01 耶誕節活動-學習活動設計
學習活動流程
時
間
學習資源
評量方式
聖誕老人在哪裡
一、引起動機
（一）教師手持事前做好的信封，配
合聖誕歌曲的撥放，邊聽邊打
開信件，吸引學童注意。
（二）接著，教師請學童猜猜看：手
中這封信件是誰寄來？它和哪
個節慶有關？知道聖誕老人嗎？
（三）鼓勵學童自由發表想法。
（四）教師說明：
談到聖誕節，最重要的主角就
是聖誕老人。在全世界瘋迷的
情況下，對於這樣的傳說人物
，究竟存不存在呢？因此，在
營造熱鬧溫馨的氛圍時，亦透
過相關影片、地圖及繪本等活
動，來認識聖誕老人的故鄉與
我們的距離、位置。
二、發展活動
(一)繪本故事：好忙好忙的耶誕老公公
※教師為了讓學童除了感受聖誕氣氛
外，同時也知道聖誕老人的故鄉，
因此，藉由世界地圖來引領認識。
1.教師藉由繪本的欣賞（補充聖誕
老人的故鄉），針對內容一起討論：
（1）聖誕老公公住在哪裡？
（2）除了聖誕節以外，平常聖誕老公
公都在做什麼事？ (每個月主
要的行程)
（3）聖誕老公公為什麼要量體重？
（4）為什麼聖誕老公公要外出找好
孩子名單？
（5）送禮物前，聖誕老公公要準備那
些東西？
2.學童自由發表：看到的內容想法或
感受。
(二) 世界地圖：聖誕老人在哪裡
2
節
1. 耶誕節由來影片：
小行星樂樂 TV
https://youtu.be/EEJrFonrE4E
2.好忙好忙的耶誕老公公
https://youtu.be/eHp9-
Q47Wss?si=xYPKFQCZAT13G9ng
繪本簡介
主編：嘉納純子 圖：黑井健 翻
譯：嶺月 出版社：青林
【內容介紹】
耶誕老公公除了耶誕夜那天會發
送禮物給小朋友之外，其他的日子裡
他們都在做什麼呢？
從一月到十二月一整年耶誕老公公都
是非常忙碌的喔！忙著製造禮物、保
養雪橇、尋找乖孩子、
開會，還要維持體重！所有的準備就
為了耶誕夜那一天，可以讓全世界的
乖孩子們都準時拿到禮
物，並且對他們說一聲：耶誕快樂！
例如：
一月 聚餐（會）。
1.口頭評
量，學生
能簡單回
答耶誕節
由來並說
出耶誕節
是12 月25
日
2.口頭評
量，學生
能發表並
回答耶誕
節活動，
是愛、分
享與關懷
的節日
1.教師繼上述故事劇情，延伸並在黑
板上展示世界地圖海報。
2.鼓勵學童欣賞與觀察，並找找台灣
在哪裡。
3.猜猜看：聖誕老人可能住在地圖的哪
個位置(老師可依據學童說的位置，
用顏色圓點貼紙標示)。
4.接下來，教師撥放影片「20141223 公
視 [下課花路米]芬蘭聖誕老人村」，供
學童欣賞與觀看。
5.與學童討論：
（1）聖誕老人的故鄉位於芬蘭的哪裡
？氣候如何？
（2）說一說，生活中的聖誕老人平常
在辦公室做什麼？全世界寄去
的信件都放到哪裡呢？
（3）芬蘭和台灣的距離有多遠呢？
（4）看完影片後的心情、想法是什麼？
(三)美勞活動：我的願望(寄信去)
1.教師告訴學童：聖誕老人的故鄉裡
，聖誕老人有專屬的辦公室和郵局
。所以，想邀請學童將自己的願望
或想對聖誕老人說的話，寫在信紙
上，然後全班一起將信件寄給聖誕老人
2.教師發下事前設計好的信紙，請學
童利用色鉛筆，將想要表達的人、
事、物畫下來或寫下來。
4.學童作品分享與發表。
5.接著，教師將學童的作品放進已寫
好地址的信封裡，然後向學童表示
會拿到郵局寄。
三、統整活動
1.教師歸納與說明：
（1）透過寄信給聖誕老人的活動
，讓學童將心中的想法表達
出來，以及藉由聖誕老人的
存在，讓學童對節慶產生正
面的態度。
（2）時時關心別人，感恩別人。
2.教師統整：雖然聖誕節是外國的主
要節日，但是藉由認識聖誕老人的
故鄉，不僅可以更清楚貼近該節日
二月 整理小朋友的謝卡。
三月 製造給小朋友的玩具、禮物。
四月 大角鹿（我們俗稱的麋鹿）
開學日，練習拉雪橇與飛行。
五月 聖誕老公公量體重（不能太
胖、肚子也不能太大）。
六月 擦亮雪橇。
七月 外出尋找好孩子、列出名單。
八月 泡在海水裡。
九月 整理玩具。
十月 所有的聖誕老公公要開年度大
會，確定好孩子的名單。
十一月 準備服裝、地圖，並把禮物
裝入大布袋。
十二月 一切就緒，聖誕老公公坐上
雪橇送禮物去啦！
3.(寫給聖誕老人的信學習單)
4..影片「20141223 公視 [下課花路
米]芬蘭聖誕老人村」
https://youtu.be/yiOZvglhn64?si=W
p1Zo1ehhwawECKM
5.聖誕老人的地址：台灣
地址：台北市北投區明德郵局第 11-
111 信箱 台灣聖誕老公公收
郵件寄送截止日期：12 月3日
郵費：約台幣 8元（以明信片／普通
聖誕卡重量計, 不超過 20 克）
聖誕老人的地址：芬蘭
地址：Santa Claus, Arctic Circle,
96930 Rovaniemi, Finland
郵件寄送截止日期：12 月7日
郵費：約台幣 20 元（以明信片／普通
聖誕卡重量計, 不超過 20 克）
3.學生分
享自己有
參遇過或
看過的耶
誕節活動
4．能熟知
本節課耶
誕節相關
活動及內
容並完成
學習單
02十二生肖的故事-教學活動設計
活動內容實施方
式
時間
教學資源
備
註
一、 引起動機
1.每一年都有一種動
物來表示，今年是什
麼年?你們出生的那
一年又是哪種動物
呢？
2.想想看，為什麼每
一年出生的人，都要
給予一種動物名稱
3.讓學生說說或猜猜
十二生肖的動物有哪
些。
二、 發展活動
1.播放十二生肖的故
事繪本影片。
2.討論繪本內容。
3.認識十二生肖的國
字
≪第一節課結束≫
4.練唱十二生肖歌曲
三、統整活動
1.教師提供學習單，
讓學生練習，藉由書
寫活動，讓學生清楚
了解十二生肖的由來
和自己的生肖。
5分鐘
20 分鐘
5分鐘
15 分鐘
25 分鐘
【 溫妮媽媽說故事 】EP79《十二生肖的故事》
https://www.youtube.com/watch?v=VFCvn0APbMk
2008 漢字動畫 十二生肖 12 Chinese Zodiac
Animals
https://www.youtube.com/watch?v=xCYcL_BQn-4
≪第一節課結束≫
歡樂谷【專輯 11】► 02 . 十二生肖【完整版
MV】
https://www.youtube.com/watch?v=aaR1gmz96j0
自編學習單
1.口頭評
量。
學生能回
答和生肖
相關的動
物。
2.口頭評
量，學生
能簡單說
出影片內
容
3.口頭評
量，學生
能說十二
生肖。
4.口頭評
量，學生
能唱出十
二生肖歌
曲。
5.實作評
量。學生
能完成學
習單內
容。
的精隨。同時，亦提供我們用不同
的視野看聖誕節的想法喔!
-------第一節、第二節結束-------
≪第二節課結束≫
≪第二節課結束≫
03 老鼠娶新娘-學習活動設計
學習活動流程
時間
學習資源
評量方式
一、 引起動機
1． 教師唸謠：「一月一，年初
一，一月二，年初二，年初三，
早上床。」
2． 教師與學生討論新年作息，
「年初一」為中國農曆年的新年
開始，「年初二」有回娘家的習
俗，並概說「年初三，早上床」
的原因，因為要讓老鼠們放心娶
新娘。
二、 發展活動
1． 教師針對本書的體例進行介
紹：本書共分成「故事本文」、
「親子想想」、「親子遊戲」及
「歌謠欣賞」四部分。
(1).引導全班共讀：7-11 頁，並
預測接下來發生什麼事？
(2).引導全班共讀：12-15 頁，並
預測村長接下來會怎麼做？
(3).引導全班共讀：16-19 頁，並
預測接下來發生什麼事？
(4).引導全班共讀：20-23 頁，並
預測村長接下來怎麼了？
(5).引導兒童全班共讀：24-28
頁，並共同討論老鼠村長選女婿
的過程，以故事圖方式揭示在黑
板上。
10 分
鐘
25 分
鐘
全班共讀書籍:
老鼠娶新娘(世一
文化事業公司)
https://www.yout
ube.com/watch?v=
6_Ekkn3NazA&t=20
9s
故事圖
1.口頭評
量，學生
能說出自
家新年作
息，並對
書籍所提
故事感到
興趣。
2.能默
讀、共讀
書籍，並
根據教師
提問發表
看法。
3．能發
三、 統整活動
1. 請3~5 位同學上台分享自己讀
完後的感想，並說一說自己最厲
害的本事(每人約 1-2 分鐘即
可)，
《本節結束》
5分鐘
表自己讀
後感，並
欣賞他人
看法。
學生表現評量規準表
表現成果
學習項目
優秀
(10)
良好
(8)
普通
(6)
待加強
(3)
專注聆聽
能專心聆聽同
學 的 發言， 並
能覆述同學發言
的內容。
能專心聆聽同
學的發言，但無法
覆述同學
發言的內容。
同學發言時會
搶著舉手發
言。
不顧同學發言，直
接說 出自己的想
法。
口頭發表
( 內容 )
發表內容與問 題
有極佳的關 聯。
發表內容與問 題
有良好的關 聯。
發表內容與問 題
只有一點關 聯。
發表內容與問 題
沒有關聯。
口頭發表
( 聲音態度 )
聲音清楚，態度
大方，讓全班都
聽得很清 楚。
聲音中等，態度大
方，讓老師和鄰近
同學 聽得清楚。
聲音中等，態 度
害羞，讓全 班都
聽不太清 楚。
聲音太小，態 度
害羞，連老師都聽
不清 楚。
閱讀
( 繪本，影
片，報紙 )
能明確說( 寫 )
出文本中的重要
訊息與觀點。要
訊息與觀點
能部份說 ( 寫 )
出文本中的重要訊
息與觀點。
經過老師說
明，能說 ( 寫 )
出文本中的重要
訊息與觀點。
無法說( 寫 ) 出
文本中的重要訊息
與觀點。
分組討論
與他人交談時，
能適當 的提問、
合 宜的回答，並
分享想法。
與他人交談
時，能做出合
宜的回答，並
分享想法。
與他人交談時，
能分享自
己的想法。
與他人交談時，無
法清 楚分享自己
的想法。
學習單
學習單正確率九
成以上。
學習單正確率八成
以上。
學習單正確率七
成以上。
學習單正確率七成
以下。
繪畫
圖畫中使用
的圖像或文字能
完全表達主題。
圖畫中使用
的圖像或文字能表
達主題。
圖畫中使用
的圖像或文字能
部分表達主題。
圖畫中使用
的圖像或文字能嘗
試表達主題。
運動
能深入地了解動
作技能概念與動
作練習的策略，
並完整地描述自
己或他人動作技
能的正確性。
能完整地認識動作
技能概念與動作練
習的策略，並正確
地描述自己或他人
動作技
能的正確性。
能大致地知道動
作技能概念與動
作練習的策略，
並約略地描述自
己
或他人動作技能
的正確性。
能部分地明白動作
技能概念與動作練
習的策略，並能在
提醒下描述自己或
他人動作技能的正
確性。
教師省思
一、 < 認識節慶 >這個課程安排在一年級上學期的後五週，即將進入冬季，又適
逢很多國內外的節慶。安排這樣的主題，讓學生更加了解耶誕節的由來以及
認識中國寓言故事之美，能與日常生活結合，和自身息息相關。希望透過這
個課程的設計能讓學生更喜歡耶誕節和農曆新年。在活動中透過影片和繪本
故事讓學生了解節慶的由來，及認識中國寓言故事，進而引導學生對節慶的
認同感，並探索節慶的意義，讓學生了解節慶由來和習俗的存在價值。從影
片中充分領略耶誕節的由來以及認識中國寓言故事之美。
二、 學生對很多節慶都是一知半解，在這次的活動中，我們希望能從影片中的介
紹帶給學生充分領略耶誕節的由來以及認識中國寓言故事之美。
三、 透過寄信給聖誕老人的活動，讓學童將心中的想法表達出來，以及藉由聖誕
老人的存在，讓學童對節慶產生正面的態度。
四、 透過這個主題活動，可以讓老師從引導開始逐步的加深課程的深度與廣度。
從影片引導開始，逐漸地帶領學生反思節慶的意義；再結合生活情境，去思
考如何才能讓這個世界更好。最後用身體力行的方式，用更好的方式來愛護
自己的環境。
【認識節慶】
一、設計理念
（一） 源起： 隨著孩子們的成長，對於每個節慶都充滿好奇。對孩子而言，節慶
的由來和俗習具有傳承意義，透過了解和參與節慶讓他們從中學習到台灣傳統
文化及西洋節慶，因此本課程設計便以「認識節慶」為主軸，學校為中心，結
合學生主要的生活場域，將「認識節慶」作為課程主題，引導學生探索節慶的
意義，了解節慶和生活的互動與關聯，進而建構學生對節慶的認同感和節慶由
來和習俗的存在價值。
本課程也結合生活課程，安排學生實際搓湯圓。動手做後，讓學生透過小組合
作知道製作湯圓的材料和做法，並完成發表和報告， 讓學生了解冬至由來及
搓湯圓和生活的密切關係，期許學生能了解冬至的意義及文化傳承的重要性。
（二） 核心素養的呼應： 低年級學生對周圍事物有著強烈的好奇心，為了讓學生
更認識節慶，本課程規畫了冬天常見的節慶，有「冬至」、「耶誕節」、「元
旦」、「新年」4個小單元，讓學生了解其由來和意義，及該節慶會有的習俗，
透過觀看影片、實地搓湯圓、發表、完成學習單等，讓學生充份了解及參與這
4個節慶。符合生-E-A-2 具備探究問題的思考能力，能透過體驗與實踐解決日
常生活問題的核心素養！
二、課程架構圖
三、教學設計
學習活動設計
學習活動流程
時間
學習資源
評量方式
一、 引起動機
1． 教師播放「冬
至的由來」影片
2． 並詢問學生
(1) 為什麼冬至要
吃湯圓 ?吃湯圓
象徵團圓
(2) 除了湯圓還會
吃什麼?餛飩
二、 發展活動
1． 播放湯圓介紹
影片: 冬至吃湯
圓 製作湯圓不容
易｜24 節氣食材
故事《台灣食
堂》
2． 搓湯圓大會
湯圓大不同：
介紹湯圓種類有
傳統的花生、芝
麻等有不同口味
的包餡湯圓、紅
白小湯圓以及客
家的鹹湯圓。
3． 示範製作湯
圓。
(1) 大家一起搓湯
圓。
(2) 湯圓下鍋烹
煮。
10 分
鐘
20 分
鐘
10 分
鐘
1． 冬至由來影片：
https://www.youtube.com/
watch?v=ZbDlsIwatkQ
2． 冬至吃湯圓 製作湯圓不容
易｜24 節氣食材故事《台灣
食堂》
https://www.youtube.com/
watch?v=b9MlkMo7ckU
3． 搓湯圓過程:手工元宵製作
1.口頭評量，學生
能簡單回答冬至由
來並說為什麼冬至
要吃湯圓
2.實作評量，學生
能根據湯圓製作步
驟，正確製作出湯
圓。
3．能認識冬至的由
來和湯圓製作的過
程並完成學習單。
學習活動設計
學習活動流程
時
間
學習資源
評量方式
一、 引起動
機
1． 教師播放
「耶誕節
的由來」
影片
2． 教師詢問
學生耶誕
節是幾月
幾日？
二、 發展活
動
1． 藉由說明
耶誕節影
片，讓學
生了解耶
誕節活
動，是
愛、分享
與關懷，
理解並欣
賞多元文
化
2． 介紹外國
及台灣的
慶祝活動
三、 統整活
動
1. 教師提供
1
節
4． 耶誕節由來影片：
https://youtu.be/OA3Mn93rumE
5． 耶誕節送禮物的由來影片：
https://youtu.be/_c2lbV7n03I
3． 耶誕節外國及台灣的慶祝活動影片：
https://www.youtube.com/watch?v=Xpckyht98F8
4.新北耶誕城影片
1.口頭
評量，
學生能
簡單回
答耶誕
節由來
並說出
耶誕節
是12
月25
日
2.口頭
評量，
學生能
發表並
回答耶
誕節活
動，是
愛、分
享與關
懷的節
日
3.學生
分享自
己有參
遇過或
看過的
耶誕節
活動
學習
單，讓學
生進行配
對，藉由
活動配對
讓學生清
楚了解耶
誕節各項
活動
《本節
結束》
4.耶誕節活動配對學習單
4．能
熟知本
節課耶
誕節相
關活動
及內容
並完成
學習單
學習活動設計
學習活動流程
時間
學習資源
評量方式
四、 引起動機
3． 教師播放「元旦
的由來」影片
4． 並詢問學生元旦
是一年的幾月幾
日？為什麼一年
的第一天叫做元
旦？
五、 發展活動
4． 藉由介紹各國元
旦慶祝活動影
片，讓學生了解
元旦跨年活動，
尊重與關懷不同
的族群，理解並
欣賞多元文化
5． 介紹台灣跨年及
元旦慶祝活動
六、 統整活動
2. 教師提供學習
單，讓學生進行
配對，藉由活動
配對讓學生清楚
了解各項慶祝活
動和節慶
《本節結束》
1節
6． 元旦由來影片：
https://www.youtube.com/
watch?v=Of6IfNGrZn4
7． 各國元旦慶祝活動影片：
https://www.youtube.com/
watch?v=O0RjrhAL6DQ
3．101 跨年煙火秀影片
https://www.youtube.com/
watch?v=NkhH2o1sOro
4.元旦升旗影片
https://www.youtube.com/
watch?v=gThC4ntcj_w
5.2023 第一道曙光影片
https://www.youtube.com/
watch?v=2yWAQ4KvI80
6.元旦活動配對學習單
1.口頭評量，學
生能簡單回答元
旦由來並說出元
旦是一月一日
2.口頭評量，學
生能發表並回答
出各國元旦慶祝
活動的項目
3.學生分組討
論，並在小白板
上寫下跨年的活
動項目（煙火、
演唱會、倒數）
及元旦慶祝活動
（總統府升旗、
看第一道曙光）
4．能認識元旦
的由來和各項慶
祝活動並完成學
習單
學習活動設計
學習活動流
程
時
間
學習資源
評量方式
七、 引起
動機
1.教師提問
聽到過年會
想到什麼？
2.教師播放
「年」的影
片
八、 發展
活動
1. 詢問學
生過年
和元旦
的日期
有何不
同？
2. 過年期
間，家
人會有
什麼活
動或習
俗?
3. 教師播
放過年
1
節
1.年的由來影片： 年獸來了
https://www.youtube.com/watch?v=jByivoFV70w
2.過年活動和習俗影片:【聽故事過節】除夕圍爐
的由來是什麼呢？
https://www.youtube.com/watch?v=CIHvTX_vZFE
3.吉祥話影片
新年律動歌！和巴伊一起拜年，學習吉祥話！
https://www.youtube.com/watch?v=7H0qZmGVhiU
4.自做學習單
1. 口頭評
量，學
生能回
答聯想
到和過
年相關
的人事
物
2. 口頭評
量，學
生能簡
單說出
影片內
容
3. 口頭評
量，學
生能說
出國曆
和農曆
的不同
4. 口頭評
量，學
生能說
出家中
和過年
相關的
活動
5. 口頭評
量，學
生能簡
相關的
活動和
習俗影
片
4. 統整說
明過年
習俗和
吉祥話
九、 統整
活動
3. 教師提
供學習
單，讓學
生進行配
對，藉由
活動配對
讓學生清
楚了解各
項習俗和
吉祥話
《本節結
束》
單說出
影片內
容
6. 口頭問
答食物
代表的
吉祥話
7. 能認識
過年由
來和各
項習俗
意義並
完成學
習單
一、 引起
動機
1.過年時家
中會有什麼
佈置？
二、 發展
活動
三、 統整
活動《本節
結束》
1
節
製作創意春聯
作品分享
1. 口頭評
量，學生
能回答過
年時會有
的東西
2.作品評
分
3.口頭評
量，能清
楚介紹自
己的作品
表現成果
學習項目
優秀
(10)
良好
(8)
普通
(6)
待加強
(3)
專注聆聽
能專心聆聽同
學 的 發言，
並能覆述同學發
言的內容。
能專心聆聽同
學的發言，但無
法覆述同學
發言的內容。
同學發言時會
搶著舉手發
言。
不顧同學發言，
直接說 出自己的
想法。
口頭發表 ( 內
容 )
發表內容與問
題有極佳的關
聯。
發表內容與問
題有良好的關
聯。
發表內容與問
題只有一點關
聯。
發表內容與問 題
沒有關聯。
口頭發表 ( 聲
音態度 )
聲音清楚，態度
大方，讓全班都
聽得很清 楚。
聲音中等，態度
大方，讓老師和
鄰近同學 聽得
清楚。
聲音中等，態
度害羞，讓全
班都聽不太清
楚。
聲音太小，態 度
害羞，連老師都
聽不清 楚。
閱讀
( 繪本，影
片，報紙 )
能明確說( 寫 )
出文本中的重要
訊息與觀點。要
訊息與觀點
能部份說
( 寫 )出文本中
的重要訊息與觀
點。
經過老師說
明，能說
( 寫 )出文本中
的重要訊息與觀
點。
無法說( 寫 ) 出
文本中的重要訊
息與觀點。
分組討論
與他人交談時，
能適當 的提
問、合 宜的回
答，並分享想
法。
與他人交談
時，能做出合
宜的回答，並
分享想法。
與他人交談時，
能分享自
己的想法。
與他人交談時，
無法清 楚分享自
己的想法。
學習單
學習單正確率九
成以上。
學習單正確率八
成以上。
學習單正確率七
成以上。
學習單正確率七
成以下。
繪畫
圖畫中使用
的圖像或文字能
完全表達主題。
圖畫中使用
的圖像或文字能
表達主題。
圖畫中使用
的圖像或文字能
部分表達主題。
圖畫中使用
的圖像或文字能
嘗試表達主題。
運動
能深入地了解動
作技能概念與動
作練習的策略，
能完整地認識動
作技能概念與動
作練習的策略，
能大致地知道動
作技能概念與動
作練習的策略，
能部分地明白動
作技能概念與動
作練習的策略，
學生表現評量規準表
教師省思
五、 這個課程 < 認識節慶 > 安排在二年級上學期的後十週，，這時候進入冬
季，又適逢很多節慶，安排這樣的主題，讓學生更加了解台灣節慶文化，
也與日常生活結合，又和自身息息相關，小朋友在節慶中了解由來，又知
道習俗活動，希望透過這個課程的設計能讓學生更喜歡自己的節慶。
六、 小朋友認識很多節慶，但不一定都能深入其中，在這次的活動中，我們希
望帶給學生冬季節慶的認識外，也有學習單和動手做湯圓。
七、 在自己準備湯圓的過程中，學生知道的如何製作湯圓，也保留和識識傳統
文化；如何運用簡單的食材，也可以吃得很開心。自己準備食物動手作對
小朋友的學習更有意義。
八、 在課程的進行中，我們也鼓勵學生用自己的碗筷進行吃湯圓，達到「減
塑」 的目的。讓學生更認識環境教育的重要，加強學生對環境教育的認
識。
五、透過這個主題活動，可以讓老師從引導開始逐步的加深課程的深度與廣
度。從影片引導開始，逐漸地帶學生反思節慶的意義；再結合生活情境，
去思考如何才能讓這個世界更好。最後用身體力行的方式，用更好的方式
來愛護自己的環境。
並完整地描述自
己或他人動作技
能的正確性。
並正確地描述自
己或他人動作技
能的正確性。
並約略地描述自
己
或他人動作技能
的正確性。
並能在提醒下描
述自己或他人動
作技能的正確
性。