主題：方便的好鄰居教學活動與幼兒園新課綱發展領域檢核一覽表
依據幼兒園新課綱精神，以幼兒為主體，從發展領域出發，設計課程活動。提供幼教師課程的多元發展面向，進行課程領域的檢核。
探索方向 | 活動名稱 | 發展領域 | 學習指標 | |||||
身體 動作 與健康 | 認知 | 語文 | 社會 | 情緒 | 美感 | |||
我們的好鄰居 | 1.便利商店商品多 | ★ | ★ | ˙認-小-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類。 ˙語-小-2-2-3在一對一的互動情境中開啟話題並延續對話。 | ||||
2.歡迎光臨！ | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙情-小-2-1-2 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
3.來逛便利商店嘍！ | ★ | ★ | ★ | ˙認-小-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類。 ˙社-小-2-3-2聽從成人指示，遵守生活規範。 ˙語-小-2-5-2運用簡單的圖像符號標示或記錄。 | ||||
4.到處都有好鄰居 | ★ | ★ | ˙語-小-2-3-1敘說包含三個關聯事件的生活經驗。 ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 | |||||
有你真方便 | 5.特別的標誌 | ★ | ★ | ˙語-小-1-2-1覺察兒歌與童詩的韻腳。 ˙語-小-1-4-1覺察生活環境中常見的圖像符號。 ˙認-小-1-1-3覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號。 | ||||
6.宅配好方便 | ★ | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙認-小-1-1-3覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號。 ˙身-小-2-1-1在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 | ||||
7.便利商店的早餐 | ★ | ★ | ★ | ˙語-小-2-3-1敘說包含三個關聯事件的生活經驗。 ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙身-小-2-2-1平穩使用各種素材或器材。 | ||||
8.集點分享會 | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙美-小-2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣。 | |||||
探索方向 | 活動名稱 | 發展領域 | 學習指標 | |||||
身體 動作 與健康 | 認知 | 語文 | 社會 | 情緒 | 美感 | |||
好忙的大賣場 | 9.熱鬧的大賣場 | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙認-小-2-3-2比較生活物件特徵間的異同。 ˙認-小-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類。 | ||||
10.大賣場賣什麼？ | ★ | ★ | ˙語-小-1-2-1覺察兒歌與童詩的韻腳。 ˙認-小-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類。 | |||||
11.賣場逛一逛 | ★ | ★ | ˙語-小-2-3-1敘說包含三個關聯事件的生活經驗。 ˙社-小-3-2-1愛護自己的身體。 ˙社-小-2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動。 | |||||
12.貨品從哪裡來？ | ★ | ★ | ˙認-小-2-2-1依據動植物的特徵歸類。 ˙認-小-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類。 ˙身-小-2-2-2 操作與運用抓、握、扭轉的精細動作。 | |||||
店員一級棒 | 13.微笑小店員 | ★ | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙情-小-4-1-1 處理自己常出現的負向情緒。 ˙美-小-2-2-5運用簡單的動作或玩物，進行生活片段經驗的扮演。 | |||
14.超級店員比一比 | ★ | ★ | ★ | ˙美-小-2-2-2運用線條、形狀或色彩表現想法，並命名或賦予意義。 ˙身-小-2-1-1在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 ˙社-小-2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動。 | ||||
15.瓶蓋開開關關 | ★ | ★ | ˙身-小-2-2-1平穩使用各種素材或器材。 ˙社-小-3-1-2對自己完成的工作感到高興。 | |||||
快樂便利商店 | 16.古早味小商店 | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙語-小-2-2-3在一對一的互動情境中開啟話題並延續對話。 | ||||
17.來買東西 | ★ | ★ | ˙語-小-1-3-1知道生活環境中有各種不同的語言。 ˙身-小-3-1-1在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 | |||||
主題：小小表演會教學活動與幼兒園新課綱發展領域檢核一覽表
依據幼兒園新課綱精神，以幼兒為主體，從發展領域出發，設計課程活動。提供幼教師課程的多元發展面向，進行課程領域的檢核。
探索 方向 | 活動 | 發展領域 | ★學習指標 | |||||
活動名稱 | 身體動作與健康 | 認知 | 語文 | 社會 | 情緒 | 美感 | ||
好棒的我 | 活動1：我是小魯魯 | ★ | ★ | ․社-小-1-1-1覺察自己的身體特徵。 ˙情-小-1-2-2辨識各種文本中主角的情緒。 | ||||
活動2：我是最棒的 | ★ | ★ | ․語-小-2-2-3 在一對一的互動情境中開啟話題並延續對話。 ․社-小-3-1-2對自己完成的工作感到高興。 | |||||
活動3：旋轉世界 | ★ | ★ | ․身-小-1-1-1覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性。 ․身-小-2-2-1平穩使用各種素材或器具。 ․語-小-1-2-1覺察兒歌與童詩的韻腳。 | |||||
活動4：彩虹的舞蹈 | ★ | ★ | ․身-小-2-1-1在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 ․身-小-2-2-1平穩使用各種素材或器具。 ․情-小-2-1-1運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
我的身體是表演家 | 活動5：身體小精靈 | ★ | ★ | ․身-小-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 ․認-小-1-2-2 觀察自然現象特徵的變化。 | ||||
活動6：我的身體會唱歌 | ★ | ★ | ․身-小-2-1-1在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 ․美-小-2-2-3以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽到的旋律或節奏。 | |||||
活動7：我的小手會奏樂 | ★ | ★ | ★ | ˙認-小-2-3-1 依據生活物件的特性與功能分類。 ․社-小-2-2-3 依據活動的程序與他人共同進行活動。 ․美-小-1-1-1 探索生活環境中事物的美，體驗各種美感經驗。 | ||||
活動8 : Super打擊家 | ★ | ★ | ˙認-小-1-3-1 觀察生活物件的特徵。 ˙情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
表演藝術在這裡 | 活動9：明星的誕生 | ★ | ★ | ․語-小-1-5-1 理解故事的角色。 ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 | ||||
活動10：小小街頭藝人秀 | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
活動11 : 聽音符在唱歌 | ★ | ★ | ․語-小-2-2-3 在一對一的互動情境中開啟話題並延續對話。 ․社-小-2-3-1 在生活情境中學習合宜的人際禮儀。 | |||||
活動12：我的POSE最亮眼 | ★ | ★ | ․身-小-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 ․美-小-2-2-2 運用線條、形狀或色彩表現想法，並命名或賦予意義。 | |||||
活動13：設計大明星的配備 | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 ․美-小-2-2-1 把玩各種視覺藝術的素材與工具，進行創作。 | |||||
動物表演秀 | 活動14：看，動物表演！ | ★ | ★ | ․身-小-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 ˙認-小-1-2-2 觀察自然現象特徵的變化。 | ||||
活動15：動物模仿秀 | ★ | ★ | ․認-小-1-2-2 觀察自然現象特徵的變化。 ˙情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
活動16：說說故事玩瑜珈 | ★ | ★ | ․身-小-2-1-1 在穩定性及移動性動作中練習平衡及協調。 ․美-小-2-2-3 以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽到的旋律或節奏。 | |||||
班級表演秀正式開鑼！ | 活動17：新胡桃鉗的故事 | ★ | ★ | ․語-小-1-5-1喜歡探索圖畫書。 ․社-小2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動。 | ||||
活動18 : 表演培訓班 | ★ | ★ | ․情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 ․美-小-3-1-1 樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現。 | |||||
活動19：玩具國的舞會 | ★ | ★ | ․身-小-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 ․美-小-2-2-3 以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽的旋律或節奏。 | |||||
活動20：玩具國的舞會開始了！ | ★ | ★ | ․社-小-3-2-1 樂於與友伴一起遊戲和活動。 ․情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
主題：愛的各行各業教學活動與幼兒園新課綱發展領域檢核一覽表
依據幼兒園新課綱精神，以幼兒為主體，從發展領域出發，設計課程活動。提供幼教師課程的多元發展面向，進行課程領域的檢核。
探索 方向 | 活動 | 發展領域 | ★學習指標 | |||||
活動名稱 | 身體動作與健康 | 認知 | 語文 | 社會 | 情緒 | 美感 | ||
親親 保母 | 活動1：我家的好保母 | ★ | ★ | ˙語-小-2-3-1 敘說包含三個關聯事件的生活經驗。 ˙社-小-1-4-1 感受家人對自己照顧與關愛。 | ||||
活動2：我愛保母媽媽 | ★ | ★ | ˙語-小2-1-1 在扮演活動中運用簡單的肢體動作。 ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 | |||||
活動3：洗澡嘍！小寶貝 | ★ | ★ | ˙身-小-2-2-3 熟練日常清潔、衛生與保健的自理行為。 ˙情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
活動4：寶貝！吃一口 | ★ | ★ | ˙身-小-2-2-3 熟練日常清潔、衛生與保健的自理行為。 ˙情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
活動5：乖乖小寶貝 | ★ | ★ | ˙身-小-2-1-1 在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 ˙社-小-2-2-3 依據活動的程序與他人共同進行活動。 | |||||
親愛的守護 天使 | 活動6：學校裡的守護天使 | ★ | ★ | ˙語-小-1-1-1 理解簡單的手勢、表情與口語指示。 ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 | ||||
活動7：我是植物小保母 | ★ | ★ | ˙身-小-2-1-1 在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 ˙社-小-3-4-1關懷愛護動植物。 | |||||
活動8：我是人民保母 | ★ | ★ | ˙身-小-3-1-1在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 | |||||
活動9：警察捉小偷 | ★ | ★ | ˙身-小-3-1-1在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 ˙社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物。 | |||||
活動10：去看病嘍！ | ★ | ★ | ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙社-小-2-2-3 依據活動的程序與他人共同進行活動。 ˙情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | |||||
動物保母，來了！ | 活動11：動物們的親親保母 | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-2 觀察自然現象特徵的變化。 ˙社-小-2-2-3 依據活動的程序與他人共同進行活動。 | ||||
活動12：數一數，有幾隻？ | ★ | ★ | ˙認-小-1-1-1 覺知數量的訊息。 ˙語-小-2-3-2 說出簡單的因果關係。 | |||||
活動13：動物的守護天使 | ★ | ★ | ˙語-小-2-3-1 敘說包含三個關聯事件的生活經驗。 ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 | |||||
我是動物小保母 | 活動14：我會好好愛牠 | ★ | ★ | ˙認-小-2-2-2 比較動植物特徵的異同。 ˙社-小-3-4-1 關懷愛護動植物。 | ||||
活動15：我可以養牠嗎？ | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-1 觀察動植物的生長變化。 ˙社-小-2-1-3 根據自己的想法作選擇。 ˙社-小-3-4-1 關懷愛護動植物。 | |||||
活動16：拜訪寵物店 | ★ | ★ | ˙語-小-1-2-1 覺察兒歌與童詩的韻腳。 ˙社-小-1-5-1 認出生活環境中常接觸的人事物。 ˙社-小-2-3-2 聽從成人的指示，遵守生活規範。 | |||||
活動17：幫寵物做造型 | ★ | ★ | ˙認-小-2-3-2 觀比較生活物件特徵間的異同。 ˙美-小-1-2-1 探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美。 | |||||
謝謝你，保母！ | 活動18：謝謝你愛我 | ★ | ★ | ˙語-小-1-1-1 理解簡單的手勢、表情與口語指示。 ˙社-小-3-2-2 尊敬長輩，喜愛與感謝家人。 | ||||
活動19：愛的禮物 | ★ | ★ | ˙身-小-2-2-4 操作與運用抓、握、扭轉的精細動作。 ˙美-小-2-2-1 把玩各種視覺藝術的素材與工具，進行創作。 | |||||
活動20：小小保母體驗營 | ★ | ★ | ˙社-小-3-1-2 對自己完成的工作感到高興。 ˙情-小-2-1-1 運用動作、表情語言表達自己的情緒。 | |||||
主題：來玩水，GO!教學活動與幼兒園新課綱發展領域檢核一覽表
依據幼兒園新課綱精神，以幼兒為主體，從發展領域出發，設計課程活動。提供幼教師課程的多元發展面向，進行課程領域的檢核。
探索 方向 | 活動名稱 | 發展領域 | 學習指標 | |||||
身體動作與健康 | 認知 | 語文 | 社會 | 情緒 | 美感 | |||
玩玩水找找水 | 活動1：好玩的水 | ★ | ★ | ˙身-小-1-2-1覺察器材操作方式 ˙情-小-2-1-1運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | ||||
活動2：玩水啦! | ★ | ★ | ★ | ˙語-小-2-3-1敘說包含三個關聯事件的生活經驗。 ˙身-小-2-1-2 遵守安全活動的原則。 ˙情-小-2-1-1運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 | ||||
活動3：跟著水滴玩遊戲 | ★ | ★ | ˙身-小-2-1-1 在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 ˙社-小-3-2-1 樂於與友伴一起遊戲和活動。 | |||||
活動4：哪裡有水? | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-1 觀察自然現象特徵的變化。 ˙語-小-2-3-1 敘說包含三個關聯事件的生活經驗。 | |||||
水的放大鏡 | 活動5：小水滴變魔術 | ★ | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-1 觀察自然現象特徵的變化。 ˙語-小-2-2-3在一對一的互動情境中開啟話題並延續對話。 ˙情-小-1-2-2辨識各種文本中主角的情緒。 | |||
活動6：我是小冰塊 | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-2觀察自然現象特徵的變化。 ˙身-小-3-1-1在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合和變化。 ˙身-小-2-1-1在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 | |||||
活動7：大家來喝湯 | ★ | ★ | ˙語-小-1-2-2覺察重複聽到的字詞。 ˙認-小-1-2-2觀察自然現象特徵的變化。 | |||||
水愛洗刷刷 | 活動8：小手洗刷刷 | ★ | ★ | ˙認-小-1-3-1觀察生活物件的特徵。 ˙身-小-2-2-3熟練日常清潔、衛生與保健的自理行為。 | ||||
活動9：洗洗小手 | ★ | ★ | ★ | ˙語-小-1-2-1覺察兒歌與童詩的韻腳。 ˙身-小-2-2-4操作與運用抓、握、扭轉的精細動作。 ˙社-小-2-1-2學習日常的生活自理行為。 | ||||
活動10：來洗臉嘍！ | ★ | ★ | ˙語-小-1-3-1知道生活環境中有各種不同的語言。 ˙社-小-2-1-2學習日常的生活自理行為。 ˙身-小-3-1-1在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 | |||||
活動11：我會愛惜水 | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-2觀察自然現象特徵的變化。 ˙社-小-2-3-2聽從成人指示，遵守生活規範。 | |||||
活動12：動物嚕啦啦 | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-1觀察動植物的生長變化。 ˙社-小-2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動。 | |||||
神奇的水 | 活動13：紙花開花了 | ★ | ★ | ˙語-小-1-1-1理解簡單的手勢、表情與口語指示。 ˙情-小-4-1-2處理分離焦慮或害怕的情緒。 | ||||
活動14：會變魔術的水 | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-2觀察自然現象特徵的變化。 ˙社-小-1-1-2 根據自己的想法做選擇。 | |||||
活動15：飛吧!小泡泡 | ★ | ★ | ˙情-小-2-1-1運用動作、表情、語言表達自己的情緒。 ˙身-小-3-1-1在創意想像的情境展現個人肢體動作的組與變化。 | |||||
活動16：船兒飄飄 | ★ | ★ | ˙美-小-2-2-1把玩各種視覺藝術的素材與工具，進行創作。 ˙認-小-3-1-1探索解決問題的可能方法。 | |||||
水的藝術秀 | 活動17：水愛玩顏色 | ★ | ★ | ˙認-小-1-2-2觀察自然現象特徵的變化。 ˙美-小-1-2-3享受玩索各種藝術媒介的樂趣。 | ||||
活動18：水滴愛畫畫 | ★ | ★ | ˙身-小-2-2-1平穩使用各種素材或器材。 ˙美-小-2-2-1把玩各種視覺藝術的素材與工具進行創作。 | |||||
活動19：聽!水在唱歌 | ★ | ★ | ˙美-小-2-2-3以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽到的旋律或節奏。 ˙社-小-3-2-1樂於與友伴一起遊戲和活動。 | |||||
活動20：一起來玩水 | ★ | ★ | ˙身-小-2-1-1在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調。 ˙社-小-2-3-2聽從成人指示，遵守生活規範。 | |||||