興嘉國小閱讀教學教案
書 名 | 不是我的錯 | 繪畫者 | Dick Stenberg | ||||
作 者 | 雷．克里斯（Leif Kristiansson） | 編譯者 | 周逸芬 | ||||
出版日期 | 1999.12.21 | 出版社 | |||||
閱讀層級 | 10-13歲 | 設計者 | 龍金華 | ||||
摘要大意 | 「 | ||||||
新興議題 | 十大能力、共通能力 | ||||||
新興議題 環境教育 人權教育 □生涯教育 兩性教育 資訊教育□家政教育 | 十大能力、共通能力 | |||
□發展潛能 | 科技資訊 | □生涯實踐 | ||
獨立思考 | □組織規劃 | 團隊合作 | ||
□鑑賞表現 | 尊重關懷 | 邏輯能力 | ||
□主動研究 | 溝通分享 | 批判力 | ||
□國際暸解 | □終身學習 | 創造力 | ||
七大學習領域 語文 □數學 □社會 □自然 藝文 □健體 綜合 | 多元智慧（能） 語文 邏輯 空間 □肢體 □自然 內省 音樂 人際 | 11種大能力： 信心 動機 努力 責任 □主動 毅力 關懷 團隊合作 常識（食衣住行育樂） 解決問題專注 | ||
一、設計理念 | 1.透過繪本幫助學童能勇於說出不對的事。 2.鼓勵與讚美學童，培養自信。 3.透過閱讀教學活動，能將提問討論與生活經驗連結，幫助孩子了解人與自己及人與自然。 4. 透過閱讀教學活動省思個人的言行舉止的合宜表現。 |
二、融入學習領域 | 語文領域、藝術與人文領域、綜合領域、環境議題 |
三、教學時間 | 二節80分鐘 |
四、教學年級 | 三年級 |
五、教學目標 | 1、能體會「不是我的錯」繪本所要表達的內涵。 2、透過「不是我的錯」繪本，喚起學生關愛與勇氣，並對生命充滿活力。 3、透過繪本，喚起學生追求公平正義的價值觀。 4、透過思考力及行動力去關懷周遭環境。 |
六、相關領域對 應能力指標 | 綜合 1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 |
教學流程
【引起動機】
討論：主任說升旗隊伍沒排好。請問這是誰的錯？
【發展活動】
（一）封面引導
猜猜看、說說看這本書在說些什麼？（遮住書名）
（二）閱讀繪本
觀賞youtube不是我的錯 -it's not my fault [省思]影片。
第一節結束
【綜合活動】
（一）
1.你的生活中遇過類似的情形嗎？當時你怎麼想？
2.你認為學校裡和你有關的事有哪些？
3. 你認為家裡和你有關的事有哪些？
4. 你認為大自然和你有關的事有哪些？
（二）
＃完成學習單
第二節結束
參考資源
（一）不是我的錯-和英出版社
（二）youtube不是我的錯 -it's not my fault [省思]影片。
（三）台南縣九十四年度『友善校園』生命教育教案徵選
（四）台中市大鵬國小生命教育教學設計
給小朋友的貼心話
＊把他人拿來做自己的鏡子，看他人的優點，自我鞭策，看他人的缺
點，反省自己。
＊講話要溫和輕柔，態度要謙誠親切。
口說好話如吐蓮花，口說壞話如吐毒蛇。
做錯事還要說謊掩飾，就是錯上加錯，犯錯生出懺悔心，才能清淨無煩惱。
好事我們要響應，壞事及時要叫停。
看見別人的成就應該歡喜，立志學習。看見別人的苦難應該悲憫設法幫忙。
我會問題回答 三年 班 姓名
1. 我雖然看到了，也知道怎麼一回事，但又不是我的錯！這麼說對嗎？如果不對，要如何處理較恰當？
2. 我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一邊看......。這麼說對嗎？如果不對，要如何處理較恰當？
3. 很多人欺負他，我一個人也沒辦法阻止，這不能怪我呀！這麼說對嗎？如果不對，要如何處理較恰當？
☆《想想我的愛》
當我有行善、表現愛及友善的能力時，我會怎麼做？請寫下你可以行善、表現愛的事情有哪些：
【關懷】實踐學生自評表
年 班 號 姓名:
親愛的小朋友們:
關懷別人是一件困難的行動嗎?現在請你們對檢驗自己的表現，看看你有沒有做到呢？相信各位2.都是懂得關懷別人的好孩子，一定有令人驕傲的表現。要誠實作答喔!加油!
內容 | 全部做到 | 經常做到 | 偶爾做到 | 沒有做到 | 說明原因 |
1.看到不合理的事,我會 仗義執言或報告老師。 | |||||
2.同學受傷或需要幫忙我會主動幫助他。 | |||||
3.分組時有同學落單,我樂意找他加入。 | |||||
4.我做錯事情會勇敢承認,不為自己找理由。 | |||||
5.我樂意做大家比較不想做的整潔工作。 | |||||
6.我樂意將自己不需要的物品捐給需要的人。 | |||||
7.我會盡自己的力量負責任，做好該做的事。。 |
和 我 沒 關 係 嗎？ 三年班姓名：
※想想看，找一個新聞事件，它有可能是因為人們抱持著什麼樣的想法，造成這樣的新聞？【以下例子為教師課堂上舉例】
剪報 |
1.剪報裡的人抱持著什麼樣的想法？
2.你的看法如何？