第四章
第一節 故事主題選擇與呈現方式
ㄧ、故事主題的選擇
故事題材的選擇
選擇適合對團體說的故事題材應考慮
幼兒的發展年齡和習慣
聽眾與故事內容在種族文化和文化價值觀的差異性
幼兒的家庭環境，如：單親家庭、養子女……
幼兒的背景知識
幼兒的語言能力
幼兒對主題的興趣
幼兒對不同文學表現型態的掌握能力，如：童詩、散文……
若選擇故事書或故事圖說故事應考慮：插圖的大小是否能讓團體成員看清楚、插圖的美感、創意、印刷品質、紙張反光度……
二、故事呈現方式
１．口白述說式
２．大聲朗讀式
３．圖畫故事式
４．法蘭絨板式
５．偶劇表現式
６．戲劇表現式
７．聯想創作式
故事對幼兒的影響
故事對幼兒的影響頗大，經常對幼兒講故事可以幫助幼兒：
壙展幼兒在有限環境以外的生活環境。
學習新的用語與詞彙。
促進抽象思考能力。
激發邏輯思考能力
增進觀察力，培養敏銳度。
透過聽故事，增進注意力與理解力。
增進想像力與創造力。
培養美的欣賞能力。
增進問題解決能力。
學習關愛別人，與別人分享感情的經驗。
學習良好的道德規範及人生應有的態度。
故事的發表
ㄧ、說故事的技巧
吸引幼兒的注意力
介紹書名
討論故事主題
視線接觸
以自己的話語述說
聲音變化
口語對白
身體語言
有效運用支援者和小道具，如：偶、實物……
故事後的延續
ㄧ、幫助幼兒發展正向的故事閱讀觀念
教室閱讀區應是富吸引力且易親近的地方。
將說過的故事書放在閱讀區，讓幼兒有機會自行閱讀。
鼓勵家長帶幼兒到圖書館借書。
允許家長借園所的圖書回家。
邀請大孩子為個別幼兒說故事。
把書當禮物送給幼兒或朋友，讓幼兒知道書也是一個好禮物。
二、鼓勵幼兒談論和述說故事
１．故事前後最好能安排討論時間，讓幼兒有機會發表意見、感言，將故事與生活經驗串聯。
２．安排個別或小團體討論。
３．在安排的時間內請個別幼兒述說故事。
４．玩故事接龍遊戲。
５．鼓勵孩子重述說過的故事。
６．可將故事高潮留到隔天再說。
說故事評審表
故事組別： 演出時間： 時 分至 時 分
得分： 評審組別：
評審簽名：
項目 | 百分比 | 評分 | |
ㄧ、說故事儀態 注意上下台應有禮節 說故事儀態自然 使用故事或道具能面對觀眾，擺放位置得宜 結束後能將環境還原 | 20% 5% 5% 5% 5% | ||
二、故事選擇、介紹 故事選擇符合指定階段幼兒的身心發展 | 20% 10% | ||
說故事前能先做簡單的開場白介紹故事主題、封面 | 10% | ||
三、說故事技巧 能配合故事情節變化語調 語意表達口語化 說故事時的肢體動作〈含臉部表情〉符合故事內容 說故事過程自然流暢，能在指定時間內完成 | 40% 10% 10% 10% 10% | ||
四、互動技巧 能隨時配合故事情節與幼兒互動說話 說完故事能提供幼兒表達意見，提出問題的機會 | 20% 10% 10% | ||
總評 | |||
建議 | |||
第五章重點
第一節 幼兒健康安全教育規劃理念
適合幼兒的健康安全教育的經驗主題
增進幼兒自身安全保護的基本能力
培養面對陌生人應有的警覺性及應對技巧
讓幼兒分辨「好」的撫摸與「不好」的撫摸
規劃幼兒健康安全教育方案，教師須具備的專業知識
幼兒健康安全教育幫案中教師的職責
第二節 幼兒健康教育課程
ㄧ、促進幼兒身體健康的教學
二、幼兒心理健康的維護
三、提升幼兒自我概念課程的設計
第三節 幼兒安全教育實施
ㄧ、幼兒安全規則的訂定
二、學習區的安全使用規則
三、幼兒安全教育規劃與設計
四、幼兒安全教育的教學實施
五、幼兒園常見的意外傷害與處理
幼兒健康安全教育方案規劃理念
適合幼兒的健康教育經驗主題
認識身體的部位、名稱與功能。
健康生活習慣的培養。
認識食物的種類與營養
進餐能力與習慣的培養
健康保健與疾病的預防
牙齒與視力健康的維護
安全飲食的嘗試與習慣
日常生活中接觸的人際互動經驗
自我概念的建立
自信自尊的培養
適合幼兒的安全教育經驗主題
上下學、過馬路的乘車、行人安全規則體驗。
使用幼兒園或一般遊樂設施之安全常規。
對室內外學習活動場所的安全使用體驗。
工具使用的安全知覺。
保護自身安全的警覺體驗與技巧。
面臨火災、地震、颱風等常見災害的防災模擬體驗。
面對常發生意外傷害的安全處理常識。