數學學習領域教學活動設計
教學主題 | 第四單元 加減應用問題 | 教學班級 | 二 年 級 |
教學者 | 張慈筠 | 教學日期 | 113年10月 17 日 |
教材來源 | 康軒版 國小數學 二上 第四單元 加減關係與應用 | 教學時間 | 本單元共六節 240分鐘 本次試教為第四節 |
教 學 設 計 依 據 | ||||
學習 重點 | 學習 表現 | n-I-2 理解加法和減法的意義，熟練基 本加減法並能流暢計算。 n-I-3 應用加法和減法的計算或估算 於日常應用解題。 r-I-3 認識加減互逆，並能應用與解 題。 | 領域 核心 素養 | 數-E-A1 具備喜歡數學、對 數學世界好奇、有積極主動 的學習態度，並能將數學語 言運用於日常生活中。 數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 數-E-C1 具備從證據討論事情，以及和他人有條理溝通的態度。 |
學習 內容 | N-2-2 加減算式與直式計算：用位值理 解多位數加減計算的原理與方法。初 期可操作、橫式、直式等方法並陳， 二年級最後歸結於直式計算，做為後續更大位數計算之基礎。直式計算的 基礎為位值概念與基本加減法，教師 須說明直式計算的合理性。 N-2-3 解題：加減應用問題。加數、被加數、減數、被減數未知之應用解題。連結加與減的關係。(R-2-4) R-2-4 加法與減法的關係：加減互逆。應用於驗算與解題。 | |||
核心素養 呼應說明 | 1. 透過學習並熟練直式加減的計算方法，以解決生活情境中的加減運算問題。 2. 能透過對題目的瞭解，透過畫圖或所學的算術技巧，解決加減應用問題，並樂意分享自己的想法，以及尊重他人的解題策略。 | |||
學習目標 | 1. 認識加減法的互逆關係。 2. 透過加減法的互逆關係，檢驗答案的合理性。 3. 能解決「加數未知」和「減數未知」的應用問題。 | |||
教材來源 | 康軒版數學 2 上課本第 4 單元 | |||
教學設備/ 資源 | PPT、小白板、白板筆、白板擦 | |||
教 學 活 動 | 教學 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
第四節開始 學習目標：能解決「加數未知」和「減數未知」的應用問題。 一、引起動機 複習上堂課的減法驗算。
二、發展活動 老師布題 1.
師傅做了15個紅豆餅和一些奶油餅，合起來有27個，師傅做了幾個奶油餅？ 2. 圖書館裡有29個人，進來一些人後，現在有45個人。請問進來幾個人？ (1)請畫出線段圖 (2)用算式記記看並寫出做法 (3)請驗算 3.
一條彩帶長72公分，用掉一些後，還剩下18公分。請問：用掉幾公分的彩帶？ 4. 糕餅店原有83盒鳳梨酥，賣出一些後，剩下35盒。請問：糕餅店賣出幾盒鳳梨酥？ (1)請畫出線段圖 三、綜合活動 回家作業：習作P.40、P.41 第四節結束 | (共5分) 5分 (共34分) 10分 7分 10分 7分 (共1分) 1分 | 小白板、白板筆、白板擦 | 評量方式： 參與討論 紙筆評量 |