基隆市112學年度公開授課備課紀錄：綜合活動特質停看聽

附表2：

基隆市112學年度學校辦理校長及教師公開授課

共同備課紀錄表

教學時間	10/16 15:10			教學班級	504
教學領域	綜合活動			教學單元	2-1特質停看聽
教學者	李佳欣	觀察者	蕭秀瓊		觀察後會談時間	10/25 14:00
教材內容：康軒版五上綜合活動馬斯頓人際取向性格測驗教學目標： 1.透過觀察同學在生活中的表現覺察同學個人特質 2.探索自己特質學生經驗：能說出並理解代表特質的相關語詞教學活動：利用分享動物特質思考人的特質觀察同學的特質與相對應行為表現 3.同學的特質和你的觀察有何不同?為什麼有不同看法呢? 教學評量方式：小組觀察分享觀察的工具和觀察焦點：學生學習思考程度是否深化？學生是否能進行反思或後設思考？

(本表為參考格式，學校得視需求修改)

授課教師：____李佳欣___________________觀課教師：________蕭秀瓊________________

附表4：

基隆市112學年度學校辦理校長及教師公開授課

教學自我省思檢核表

授課教師姓名：_____李佳欣______ 教學班級：___504______ 教學領域：綜合活動

教學單元名稱：_________2-1特質停看聽___________________________

序號	檢核項目	優良	普通	可改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	□	□	□	□
2	運用有效教學技巧	□	□	□	□
3	應用良好溝通技巧	□	□	□	□
4	運用學習評量評估學習成效	□	□	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	□	□	□	□
6	營造積極的班級氣氛	□	□	□	□
7	其他：	□	□	□	□
◎教學省思：學生在個人特質描述時會與外觀或行為描述混淆，須對發表內容再做成澄清，或可多舉熟悉人物為例來說明。

(本表為參考格式，學校得視需求修改)

授課教師：_________李佳欣____________觀課教師：_________蕭秀瓊___________

附表5：

基隆市112學年度學校辦理校長及教師公開授課

議課紀錄表

教學時間	10/16 15:10			教學班級	504
教學領域	綜合活動			教學單元	2-1特質停看聽
教學者	李佳欣	觀察者	蕭秀瓊		觀察後會談時間	10/25 14:00
一、教學者教學優點與特色：先讓從度物特質做切入並將的格格特質和動物做連結，讓學生更了解如何描述人格特質。二、教學者教學待調整或改變之處：可挑選特質較迥異的動物圖卡做更深入的性格探討與分析並做比較。三、對教學者之具體成長建議：無

(本表為參考格式，學校得視需求修改)

授課教師：______李佳欣_______________觀課教師：_________蕭秀瓊____________

附表8(供參酌使用)：

基隆市112學年度學校辦理校長及教師公開授課

觀課紀錄表(結構式)

學校：基隆巿暖西國小

觀課科目

綜合活動

授課教師

李佳欣

觀課班級

504

授課單元

名稱

2-1特質停看聽

觀課日期

10/16

15:10

檢核項目	檢核重點	優良	普通	可改進	未呈現
1.學生上課狀況	(1)學生投入課堂學習程度如何？	ｖ
1.學生上課狀況	(2)學生有干擾課堂行為嗎？情形如何？				ｖ
2.學生分組討論情形	小組間互動情形如何？(熱絡程度、參與程度)	ｖ
	(2)小組討論是否聚焦本次課堂？	ｖ
	(3)小組討論內容深度？	ｖ
3.知識學習的情形	學生在課堂中哪一個部分感到興趣？	動物特質表述
	(2)學生在學習中有沒有困難之處？	外觀容易與特質混淆
	(3)真正有效的學習發生在什麼情境？
4.綜合建議	用動物切入特質，學生很快抓到重點會用同樣方式回饋自身情境。

(引自中華民國全國教師會(2018)出版之觀課實務手冊p.70、71，學校得視需求修改)

觀課人員：______________蕭秀瓊________________________