六年級社會課公開授課備課記錄

基

表1

隆市110學年度中興國民小學辦理校長及教師公開授課

共同備課紀錄表

授課教師：陳佩伶任教年級：六任教領域/科目：社會　　　　

回饋人員：畢承瑜任教年級：(選填)任教領域/科目：　　　　　(選填)

備課社群：(選填) 教學單元：第四單元戰後臺灣的社會與文化第1課社會的變遷

觀察前會談(備課)日期：110年11 月2 日　地點：　總務處　　　　

預定入班教學觀察(公開授課)日期：110年11 月4 日　地點：六忠

一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)：

核心素養：社-E-C3 了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題

學習表現：2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。

學習內容：Ac-Ⅲ-1 憲法規範人民的基本權利與義務。

二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：

1.身心障礙體驗之心得分享─教師於課前指定幾位學生模擬身心障礙人士於校

園行動，感受身心障礙人士可能遭遇的不便，並上臺分享心得。

三、教師教學預定流程與策略：

1.播放有關人權議題的教學影片，讓學生了解人權是人們所應享有的權利。

2.指導學生閱讀與觀察課本第64～65頁的課文及圖片，並討論問題。

3.配合動動腦：「你的學校對身心障礙人士提供哪些協助？還有哪些沒做到？在沒

做到的項目中，你會建議學校優先做哪一項？」

4.統整課文重點：過去台灣社會較忽略兒童、婦女、原住民族、身心障礙人士以

及勞工等權利，近年來隨著社會轉變，政府也制定法律，明訂保障人權的規定。

四、學生學習策略或方法：

1.事先搜尋有關人權教育的教學影片。

2.讓學生舉手發表並分組討論。

五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）：

口頭問答、觀察評量、口頭發表、分組討論。

六、觀察工具(可複選)及觀察焦點：

▓表2-1、觀察紀錄表□表2-2、軼事紀錄表□表2-3、語言流動量化分析表

＊觀察焦點:

七、回饋會談日期與地點：（建議於教學觀察後三天內完成會談為佳）

日期：110 年11 月4 日地點：總務處

授課教師簽名：陳佩伶 觀課教師簽名：畢承瑜

基

表2

隆市110學年度中興國民小學辦理校長及教師公開授課

觀察紀錄表

教學班級

六年忠班

觀察時間

110年 11月 4 日第2節

教學領域

社會

教學單元

第四單元戰後臺灣的社會與文化

第1課社會的變遷

教學者

陳佩伶

觀察者

畢承瑜

層面	檢核項目	檢核重點	優良	普通	可改進	未呈現
教師教學	1.清楚呈現教材內容	1-1 有組織條理呈現教材內容	ˇ
		1-2清楚講解重要概念、原則或技能	ˇ
		1-3 提供學生適當的實作或練習	ˇ
		1-4設計引發學生思考與討論的教學情境	ˇ
		1-5適時歸納學習重點	ˇ
	2.運用有效教學技巧	2-1引起並維持學生學習動機	ˇ
		2-2善於變化教學活動或教學方法	ˇ
		2-3教學活動融入學習策略的指導	ˇ
		2-4教學活動轉換與銜接能順暢進行	ˇ
		2-5有效掌握時間分配和教學節奏	ˇ
		2-6 使用有助於學生學習的教學媒材	ˇ
	3.應用良好溝通技巧	3-1口語清晰、音量適中	ˇ
		3-2運用肢體語言，增進師生互動	ˇ
		3-3 教室走動或眼神能關照多數學生	ˇ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-1教學過程中，適時檢視學生學習情形	ˇ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-2 學生學習成果達成預期學習目標	ˇ
班級經營	5.維持良好的班級秩序以促進學習	5-1維持良好的班級秩序	ˇ
		5-2適時增強學生的良好表現	ˇ
		5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況	ˇ
	6.營造積極的班級氣氛	6-1引導學生專注於學習	ˇ
		6-2布置或安排有助學生學習的環境	ˇ
		6-3展現熱忱的教學態度	ˇ

授課教師簽名：陳佩伶 觀課教師簽名：畢承瑜

表3

基隆市110學年度中興國民小學辦理校長及教師公開授課

自我省思檢核表

授課教師姓名：陳佩伶教學班級：六忠教學領域：社會

教學單元名稱：第四單元戰後臺灣的社會與文化第1課社會的變遷

序號	檢核項目	優良	普通	可改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	ˇ	□	□	□
2	運用有效教學技巧	ˇ	□	□	□
3	應用良好溝通技巧	ˇ	□	□	□
4	運用學習評量評估學習成效	□	ˇ	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	ˇ	□	□	□
6	營造積極的班級氣氛	ˇ	□	□	□
7	其他：	□	□	□	□

◎教學省思：

教師的專業養成與時俱進，在教學現場會搭建不同的鷹架，重點都是為了學生，讓學生能主動學習，發現興趣，學得更好。

將個人的省思歷程，和同科教師分享，討論可能的專業成長方式，並大量閱讀相關書籍，和同儕分享教學心得，對教學獲益良多。

授課教師簽名：陳佩伶 觀課教師簽名：畢承瑜

基

表4

隆市110學年度中興國民小學辦理校長及教師公開授課

議課紀錄表

授課教師：陳佩伶任教年級：六任教領域/科目：社會

回饋人員：畢承瑜任教年級：(選填)任教領域/科目：(選填)

教學單元：第四單元戰後臺灣的社會與文化第1課社會的變遷；教學節次：共3節，本次教學為2節

回饋會談日期：110 年11 月4 日地點：總務處

請依據觀察工具之紀錄分析內容，與授課教師討論後填寫：

教與學之優點及特色（含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學生同儕互動之情形）：

教學時間掌握得宜，從「影片欣賞提問講解課文分組討論小組上台分享

總結重點」，都能在預定時間內完成，有效掌握教學活動銜接與時間分配。

透過不同的教學法（提問、板書、電子書圖文講解、搶答、發表、分組討論、上台

分享），加上讚美學生、各組加分等活動，讓學生的專注力持續維持。

教師設計引發學生思考與討論的教學情境，有記憶、理解等不同層次的問題，並透

過發問技巧，引導學生思考。

教與學待調整或改變之處（含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學生同儕互動之情形）：

關於運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。教師可以在學生分組討論時，再多加強補救教學，做引導及補充。

對教學者之具體成長建議：

多參加社會領域相關課程的研習以及閱讀評量相關書籍，並與社會科領域教師共同

討論、彼此觀摩，精進教學能力，讓教學更加多元。

授課教師簽名：陳佩伶 觀課教師簽名：畢承瑜

共

表5

備紀錄表

共備時間：110年 11 月 2 日

項目

細節

自己備課想法

共同備課調整

學習內容

提示：

1.核心知識或技能、

(含屬性細節要素)

2.情意

3.策略

知識

以上視實際需求填寫

蒐集兒童、婦女、原住民族、

身心障礙人士以及勞工等人

權議題的影片媒體。

讓學生了解近年來隨著社會

轉變，政府也制定法律，明

訂保障人權的規定。

在白板上列出各種人權議題

保障，並請學生發表。

1.設計有關課文內容及影片的學習

單，讓學生動腦思考。

可在白板上加列各項人權議題保

障的重要性。

學習表現

提示：

1.誘答題目

2.討論題目

3.素養題目

4.情境任務

以上視實際需求填寫

讓學生分組討論。
每組選擇一種人權議題

（不重複）做深入討論。

分組討論後，可讓學生下一堂課

進行小組上台分享。

學生需求

提示：

1.特質

2.困難

3.個別

、小組

或全體

以上視實際需求填寫

學生分組討論活動時，注意每個

學生的參與度。

進行各組討論，須注意時間

的掌控。

教學策略

提示：

1.教學方法

2.教學步驟

3.教學活動流程

以上視實際需求填寫

欣賞人權議題的教學影片，提

問影片問題。

講解課本第64～65頁的課文及

圖片。

讓學生發表各項人權議題保障

內容。

學生發表各項人權議題保障內

容時，可以自身經驗或知悉的

例子做說明。

教學情境

提示：

1.場地

環境

2.媒體教具

以上視實際需求填寫

利用影片媒體，介紹各項人權議

題保障內容。

就兒童、婦女、原住民族、身

心障礙人士以及勞工等權利

議題多做舉例說明。

(引自國立彰化師範大學劉世雄教授共備觀議課記錄本(第四版：核心素養導向))