基隆市輔大聖心高中附設國小 教案參考格式
領域/科目 | 語文/國語 | 教學者 (設計者) | 林馨怡 |
實施年級 | 一年級 | 教學節次 | 共6 節，本次教學為第3 節 |
單元名稱 | 龜兔賽跑 | ||
核心素養 | 1. Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。 2. Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。 3. Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。 | ||
教材來源 | 教科書 □自編教材 □補充教材 網路教材 □其他 | ||
教學設備 | 互動式大平版 網路教材資源 黑板 □海報 □手寫小白板 | ||
單元學習 目 標 | 1. 3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 2.4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 3.5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文。 | ||
教學活動設計 | |||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 | |
引起動機 | 【引起動機】 1.教師先說「龜兔賽跑」的故事給大家聽。 2.聽完故事後，教師提問：「兔子領先後，做了什麼事？」「烏龜發現自己落後時，他怎麼做？」 | 5 | |
發展活動 | 【朗讀課文】 1.教師範念，學生試念，再全體念、分組念、個別念。 2.配合電子教科書朗讀。 3.讀法指導：「兔子領先哈哈笑」可模擬兔子的驕傲神情，表現出驕傲的口吻。「跟在後面追追追」是表現烏龜努力追的決心，可用加重的語氣讀「追追追」，聲音可以拖長一點。 【符號教學】 1.析出符號：「烏龜兔子來比賽」→「烏龜兔子」→「龜」、「兔」→「ㄨㄟ」、「ㄊ」。 2.析出符號：「看誰跑得快」→「跑得快」→「快」→「ㄎ」、「ㄨㄞ」。 3.析出符號：「領先哈哈笑」→「領先」→「領」、「先」→「ㄧㄥ」、「一ㄢ」。 4.析出符號：「跟在後面追追追」→「跟在」→「跟」→「ㄣ」。 【拼音教學】 1.讀寫本課符號：「ㄊ、ㄎ、ㄣ、ㄧㄢ、ㄧㄥ、ㄨㄞ、ㄨㄟ」，和學過能拼的符號拼音。 2.將聲符「ㄓ、ㄔ、ㄕ」與「ㄣ、ㄥ」直接拼讀。 3.將結合韻「ㄧㄢ、ㄧㄥ」與聲符「ㄐ、ㄑ、ㄒ」直接拼讀。 | 20 | |
總結活動 | 【聽與說】 1.能說出自己努力比賽的相關經驗。 2.能聽寫並分辨本課符號。 3.比對「ㄨㄟ、ㄨㄟˋ」聲調的變化。 4.能運用「ㄣ、ㄥ、ㄧㄢ、ㄧㄥ」練習拼音。 | 10 | |
評量活動 | 練習拼音。 【寫字】讀寫本課符號「ㄊ」「ㄎ」「ㄣ」「ㄧㄢ」「ㄧㄥ」「ㄨㄞ」「ㄨㄟ」。 | 5 | |