基隆市深美國小110學年度備觀議課活動設計備課單(A)
領域/科目 | 數學 | 設計者 | 羅仕敏 | ||||
實施年級 | 潛能班四年級 | 節數 | 共1 節，40 分鐘 | ||||
單元名稱 | 第八單元活動3分數的大小比較 | ||||||
核心素 養 | □身心素質與自我精進系統思考與解決問題□規劃執行與創新應變 符號運用與溝通表達科技資訊與媒體素養□藝術涵養與美感素養 □道德實踐與公民意識人際關係與團隊合作□多元文化與國際理解 | ||||||
學 習 表 現 | 能 力 指 標 | n-II-6理解同分母分數的加、減、整數倍的意義、比較、計算與應用。 | |||||
教 學 目 標 | 1.了解帶分數比大小的策略。 2.熟練假分數變帶分數的轉換技巧。 3.應用解題時能依步驟完成解題。 | ||||||
一、期望學生學習的結果 | |||||||
1.關鍵問題(佈題)希望學生在本次課程討論、思考的重點… a.從帶分數與假分數比大小中，理解不能直接比較的原因? b.從應用題型中，知道題意是比大還是比小? | |||||||
2.預期學生將知道的知識、習得的技能 a.透過操作了解帶分數同分母比大小的策略。 b.透過口訣，熟練假分數變帶分數的轉換技巧。 c.進行應用解題時能依步驟完成解題。 | |||||||
二、預期的評量與證據 | |||||||
評量重點 1.能熟練假分數變帶分數的轉換並進行分數比大小。 2.能使用假分數變帶分數的轉換進行分數比大小的應用解題。 | 預計蒐集的證據 學生操作 教師觀察 口頭評量 觀察評量 | ||||||
三、學習活動設計的重點(使用策略) | |||||||
流程 | 學習重點 | 時間 | 使用策略、評量 | ||||
導入 引起動機或 舊經驗回朔 |
結論:兩個帶分數同分母的前提下，先比 整數，再比分子。 | 8 | 口頭評量 紙筆評量 | ||||
開展 概念學習 | 活動一:假分數與帶分數的大小比較
否能直接比較大小。
(本節重點於假分數變帶分數的練習)
(於電子白板上練習兩次) | 17 | 口頭評量 紙筆評量 觀察評量 ●策略: 觀察分數的類型是否一致，將假分數圈起來並做換算。 將假分數變帶分數時，除法口訣:上除以下。 比較大小時，先比整數，再比分子。 | ||||
挑戰 進階學習 | 活動二: 我會應用(分數王) 1.應用題型練習:小蔡家距離深美國小2 2.討論題意: (1)距離深美國小比較近是指長度比 較長還是比較短? (2)長度比較短是選擇大的分數或是小 的分數? 3.完成比大小的步驟練習並寫出答案。 | 8 | 紙筆評量 觀察評量 口頭評量 | ||||
總結 學習重點 |
2.學習單:完成三題。 | 7 | 紙筆評量 觀察評量 口頭評量 | ||||
